Valoris ou apprendre à se connaître par l’action

par Andréanne DuBois,coordonnatrice nationale Valoris

et

Marie-Andrée Shore,enseignante en adaptation scolaire,école secondaire CAFE,Commission scolaire de l’Énergie

Atelier présenté au colloque de l’Approche orientante, l’AQISEP – mars 2011

Pour mieux vous connaître…

À main levée,

• Qui est (quoi)?

• Avez-vous déjà réalisé un projet entrepreneurial?

• …Plus d’une fois?

Présentation générale de Valoris

• Initiative duConcours québécois en entrepreneuriat(www.concours-entrepreneur.org)

• Mission du Concours:

Développer la culture entrepreneurialeau Québec par le déploiement et la reconnaissancede nouvelles entreprises et de projets entrepreneuriaux en milieux scolaire et communautaire.

Nouveau volet:Entrepreneuriat ciblé

Présentation générale de Valoris

• Mission de Valoris:

Encourager la réalisation de projets entrepreneuriauxpar les jeunes des écoles primaires et secondaires du Québec situées en milieu défavorisé pourles valoriser par l’action.

• Objectif général:

Permettre au plus grand nombre de jeunes issus d’un milieu défavorisé, de vivre une expérience significativeen réalisant un projet entrepreneurial le plus souvent possible au cours de leur parcours scolaire.

Pourquoi avoir ciblé lesmilieux défavorisés?

Parce que:

• il y a plus de facteurs qui rendent les jeunes vulnérables (MELS);

• le taux de décrochage y est plus élevé (Stat.Can.);

• les études concernant les milieux défavorisés sont unanimes quant aux dommages importants causés par la pauvreté vécue en bas âge sur le développement de l’enfant (Camil Bouchard, U de M et Lisa A. Serbin, U Concordia)

Pourquoi avoir ciblé lesmilieux défavorisés?

Parce que, selon nos observations depuis 13 ans:

• l’entrepreneuriat s’arrime facilement aux réalités de ces milieux;

• l’entrepreneuriat offre la possibilité de toucher un maximum de jeunes en peu de temps, à peu de frais.

Bref rappel: Qu’est-ce que l’entrepreneuriat?

• Selon vous, l’entrepreneuriat, c’est quoi?

• Définition de Paul-Arthur Fortin:

Qu’est-ce que l’entrepreneuriat?

• Entreprendre au sens large…Entreprendre sa vie!

• Qualités entrepreneuriales:

Créativité

Autonomie

Sens des responsabilités

Leadership

Ténacité

Solidarité

Et… le projet entrepreneurial?

• Définition duConcours québécois en entrepreneuriat:

« Produire de la nouveauté, innover, mener des actions en vue de créer un bien, un service, un événementqui a une valeur dans le milieu parce qu’il répond à un besoin. »

www.concours-entrepreneur.org

Présentation des axes de développement

1. Identification et diffusiondes retombées et des facteurs de succès liés àla réalisation de projets entrepreneuriaux dans les écoles ciblées.

2. Reconnaissance des projets entrepreneuriaux

qui se sont distingués dans les écoles ciblées.

3. Mobilisation des groupes visés autour de notre mission.

Aperçu de ladémarche méthodologique

• Questionnaires avant et après projetsauprès de 796 élèves et 50 enseignants

• Groupes de discussion avec 6 classes du primaireet 4 classes du secondaire

• Entrevues avec 10 enseignants

Portrait des répondants

Portrait des répondants

En étaient à leur premier projetentrepreneurial:

47 % des enseignants;

53 % des élèves du primaire;

63 % des élèves du secondaire.

Parmi les enseignants qui en avaient déjà fait:

la majorité en était à leur 3e ou 4e

année d’expérience.

RETOMBÉES CHEZ LES ÉLÈVES

• Confiance en soi

• Motivation scolaire

• Profil entrepreneurial

• Connaissance de soi

Retombées chez les élèves

Profil entrepreneurial

Retombées chez les élèves

RETOMBÉES CHEZ LES ENSEIGNANTS

• Motivation professionnelle

• Diversification des pratiques pédagogiques

• Gestion de classe

• Développement des qualités entrepreneuriales

L’approche orientante, une clé!

Concrètement… en images

• Vidéo réalisé à partir de rencontres effectuées avec

5 groupes d’élèves du primaire et du secondaire, impliqués dans un

projet entrepreneurial en 2009-2010, dans une école située en milieu

défavorisé, dans les régions de l’Estrie, la Capitale-Nationale et la

Mauricie.

BON VISIONNEMENT!

Présentation desFACTEURS DE SUCCÈS

1. Motivation et conviction de l’enseignant

2. Appropriation du projet par les élèves

3. Participation équitable de tous les élèves impliqués

4. Défi réaliste pour tous… tant pour les élèves que pour les enseignants

5. Soutien du milieu, surtout de la direction et des pairs

6. Accès aux ressources financières et matérielles

7. Visibilité du projet à l’extérieur de la classe

8. Rétroaction avec les élèves

9. Planification adéquate

10. Fréquence des projets entrepreneuriaux dans le parcours scolaire

Bienfaits encore plus grands pour les projets inscrits dans une approche orientante!

Approfondissement des retombées liées à l’AO

• Connaissance soi

Approfondissement des retombées liées à l’AO

Selon les élèves CS Énergie

Réaliser un projet entrepreneurial a permis d’augmenter :

• ma connaissance de moi

(de mes forces, faiblesses…)

• 78 %

Ailleurs

au secondaire

66 %

- Liens avec l’approche orientante

- Souci des enseignants d’accompagner l’action de réflexion!

Approfondissement des retombées liées à l’AO

Importance de la rétroaction pour:

• Favoriser la connaissance de soi à chacune des étapes du projet

AVANT: identifier ses habiletés

PENDANT: reconnaître ses forces et les difficultés

APRÈS: intégrer la démarche(connaissances disciplinaires et de soi)

• Permettre à l’élève de prendre conscience de sa démarche.

Une expérience concrète

• Mise en contexte

• D’où vient l’idée?

• Buts du projet

• Outils utilisés

• Étapes de réalisation et échéancier

• Résultats

Mise en contexte

• Description de l’école

• Type de clientèle

• Nombre d’élèves

• Caractéristiques

• Niveau scolaire

D’où vient l’idée?

• William m’a demandé de corriger un premierjet d’un roman pendant l’été. Il disait manquer d’idées pour le continuer.

• Les élèves voulaient apprendre par projet.

• La plupart des élèves n’aimaient pas la lecture nil’écriture.

• Projet + manque d’idées = écriture du roman

Buts du projet

• Apprendre autrement

• Structurer l’identité des élèves

• Développer le pouvoir d’action

• Construire sa vision du monde

par l’exploration du monde du travail

• Mieux connaître la région

• Développer les compétences

entrepreneuriales

Outils utilisés (démarche entrepreneuriale)

• Développer et vivre une culture entrepreneuriale

• Un entrepreneur dans ma classe

Étapes de réalisation et échéancier

• Octobre: formation des comités, lecture del’ébauche, recherche, conception d’un cahier de lexique.

• Novembre: Fiches des personnages et des lieux, Plans(du roman et de chaque chapitre)

• Décembre à février:

• Rédaction, correction et rencontre de gens dumilieu littéraire

• Mars à fin mai:- Impression et marketing

- Lancement du livre

- Vente et sorties publiques(Salon du livre de Trois-Rivières, fête du livre de Shawinigan,La saison des lettres, CQE, étude Valoris, médias, …)

• Juin: évaluation et sortie de fin d’année.

Résultats

• Livres vendus

• Impact sur les apprentissages des élèves

• Impact sur la motivation des élèves

• Finaliste régional du Concoursquébécois en entrepreneuriat

D’autres bons coups…

Au primaire:

• Une association avec un entrepreneur-parrain

• Des outils pour se connaître

• Des visites d’entrepreneurs en classe

Au secondaire:

• Un défi par mois…

• Des fiches de rétroaction selon les tâches, en lien avec les intérêts, valeurs et aptitudes ou le profil…

• Des liens avec les entrepreneurs de la région

Des outils intéressants

www.mels.gouv.qc.ca/entrepreneuriat

sous PUBLICATIONS

• Conception d’activités pédagogiques entrepreneuriales (CAPE)

• Portfolio de l’entrepreneuriat au secondaire

• Invitation à la culture entrepreneuriale

• Un entrepreneur dans ma classe

• Trousse Entreprends ton savoir

• Guide destiné aux parents

Des outils intéressants

• Jean Treprends: pour les qualités entrepreneuriales(http://www.cjesag.qc.ca/entrepreneuriat.php?idDetail=9)

disponible aussi via le réseau des ASEJ dans les Carrefours jeunesse-emploi:

http://www.cjereseau.org/jeunes/defi.php

• L’approche orientante, un pont entre la pédagogie et l’entrepreneuriat, Brigitte Gagnon et Danny Brochu, Chenelière Éducation – 2010

• Ensemble vers la réussite ou Jeunes coop(http://www.coopquebec.coop/fr/site.asp?page=educationjeunesse)

disponibles aussi via le réseau des APECJ des Coopératives de dével. régional (http://www.coopquebec.coop/site.asp?page=element&nIDElement=2402)

Des outils intéressants

• www.concours-entrepreneur.org,sous Entrepreneuriat ciblé

• la vidéo Valoris;

• le rapport de l’analyse des retombées et des facteurs de succès de l’entrepreneuriat à l’école;

• les faits saillants;

• les facteurs de succès;

• des témoignages d’enseignants et d’élèves (à venir);

• des exemples de projets (dans la section LAURÉATS)

Des ressources utiles

• Responsable local du Concours québécois en entrepreneuriat de votre commission scolaire:concours-entrepreneur.org/fr/entrepreneuriat/liste.asp

• Agent de sensibilisation à l’entrepreneuriat jeunesse du Carrefour jeunesse-emploi de votre localité:

cjereseau.org/jeunes/defi.php

• Agent de promotion à l’entrepreneuriat collectif jeunesse de la Coopérative de développement régional:

coopquebec.coop, sous Éducation et jeunesse

Questions, commentaires, ouverture

• Besoins d’éclaircissement?

• Possibilités de transfert dans votre milieu?

• Idées de projets à venir?

• Échanges…

Pour nous joindre

Andréanne DuBois

Coordonnatrice nationale Valoris

Concours québécois en entrepreneuriat

418 644-4255, poste 2432

andreanne.dubois@riq.qc.ca

concours-entrepreneur.org

section Entrepreneuriat ciblé

Marie-Andrée Shore

Enseignante au CAFE

Commission scolaire de l’Énergie

mshore@csenergie.qc.ca

MERCI de contribuer au développement d’une culture entrepreneuriale forte au Québec!