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Un exemple d'une démarche de projet

2Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012

Préambule : le projet Génome à l'école

✗ Un appel national ✗ Étude de la diversité génétique intra-

spécifique dans les contextes de l'évolution et de la biodiversité

✗ Conduire 2 projets :✗ En 2011-2012 : un projet national

Étude du polymorphisme chez Populus nigra

✗ En 2012-2014 : un projet propre Travail sur Phaseolus vulgaris


2011-2012 : La conduite du projet Populus

Travail sur la communication :

Élaboration de documents pédagogiques

Publication des résultats (mise en forme des pages web)

Réalisation des manipulations

Découverte des métiers de la recherche

ÉtudiantsÉtudiants de STS1 de STS1 biotechnologiesbiotechnologies


ÉÉlèveslèves de Première de Première STL biotechnologiesSTL biotechnologiesÉÉlèveslèves de Première de Première STL biotechnologiesSTL biotechnologies


2011-2012 : La conduite du projet Populus

Travail sur la communication :

Élaboration de documents pédagogiques

Publication des résultats (mise en forme des pages web)

Réalisation des manipulations

Découverte des métiers de la recherche



ÉÉlèveslèves de Première de Première STL biotechnologiesSTL biotechnologiesÉÉlèveslèves de Première de Première STL biotechnologiesSTL biotechnologies

Présentation du projet en APPrésentation du projet en AP Travail sur l'identificationTravail sur l'identification La démarche expérimentaleLa démarche expérimentale

Manipulations lors des AT de Manipulations lors des AT de BiotechnologiesBiotechnologies

Présentation du projet en APPrésentation du projet en AP Travail sur l'identificationTravail sur l'identification La démarche expérimentaleLa démarche expérimentale

Manipulations lors des AT de Manipulations lors des AT de BiotechnologiesBiotechnologies

Dans le cadre des PPEDans le cadre des PPE½ groupe par classe de STS1½ groupe par classe de STS1Diaporama Diaporama Documents élèvesDocuments élèves

Mise en œuvre d'AT pour Mise en œuvre d'AT pour anticiper le projet Banticiper le projet B

Dans le cadre des PPEDans le cadre des PPE½ groupe par classe de STS1½ groupe par classe de STS1Diaporama Diaporama Documents élèvesDocuments élèves

Mise en œuvre d'AT pour Mise en œuvre d'AT pour anticiper le projet Banticiper le projet B


2011-2012 : BILAN projet Populus

Elèves de 1ere : ✔ simples exécutants ✔ travail dans la hâte✔ hétérogénéité de motivation

Calendrier de l'organisateur non compatible avec l'année scolaire

✔ Projet national ✔ Des référents sur qui s'appuyer✔ Echanges entre classe✔ Motivation des publics✔ Travail de pédagogie par les étudiants de STS1

Points positifsPoints positifsPoints positifsPoints positifsPoints négatifsPoints négatifsPoints négatifsPoints négatifs

Ce projet est transposable sous une autre forme à la démarche de Ce projet est transposable sous une autre forme à la démarche de projet en classe de terminaleprojet en classe de terminale

Ce projet est transposable sous une autre forme à la démarche de Ce projet est transposable sous une autre forme à la démarche de projet en classe de terminaleprojet en classe de terminale


2012-2013 : Perspectives

Du matériel adapté à notre région : le haricot commun, cultivable par les élèves : lien fort entre projet et réalité

Des référents et partenaires impliqués dans la même thématique de recherche : envergure de la démarche

Le génoscope d'Evry (séquençage) Delphine SICARD (INRA - UPSud) : matériel biologique

Une adéquation aux référentiels de terminale Nous sommes nos propres maîtres

d'oeuvrePhaseolus vulgaris


Comment adapter ce projet (1) ?

Thématique vaste

Problématique unifiée : connaître le génome

Comment la connaissance du génome peut permettre Comment la connaissance du génome peut permettre l'amélioration variétale l'amélioration variétale d'espèces cultivées d'espèces cultivées ??

Comment la connaissance du génome peut permettre Comment la connaissance du génome peut permettre l'amélioration variétale l'amélioration variétale d'espèces cultivées d'espèces cultivées ??

Définir une thématique générale permettant aux élèves de trouver des projets propres :

Déclinaison de plusieurs projets possibles Diversité des techniques limitées


Liens aux référentiels

CBSV : ● Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent,

échangent et utilisent de l'information génétique ● Thème 5 : Les systèmes vivants à grande

échelle : écosystème et biosphère

BTK : ● Initiation à la biologie moléculaire● Les enzymes, protéines sensibles aux effecteurs● Préparation et analyse biochimique des produits

biologiques (appliqués aux AN)● méthode de fractionnement● méthode de détection et d'identification● méthode de dosage


Objectifs de formation et Compétences transversales et technologiques pouvant être étudiés (1)


Points renforcés par les AT développées lors du projet


Points pouvant servir d'illustration ou d'ancrage

Ce bilan permettra d'orienter sereinement les projets élèvesCe bilan permettra d'orienter sereinement les projets élèvesCe bilan permettra d'orienter sereinement les projets élèvesCe bilan permettra d'orienter sereinement les projets élèves



Recherche d'un gène d'intérêt susceptible d'être un transgène Recherche d'un gène d'intérêt susceptible d'être un transgène Recherche de la présence d'un gène dans le génome végétal Recherche de la présence d'un gène dans le génome végétal et de son expressionet de son expression Peut on corréler marqueur phénotypique et marqueur Peut on corréler marqueur phénotypique et marqueur génotypique ?génotypique ? Etude du polymorphisme Etude du polymorphisme Etude de la symbiose Etude de la symbiose Rhizobium/ Phaseolus ...Rhizobium/ Phaseolus ...

Recherche d'un gène d'intérêt susceptible d'être un transgène Recherche d'un gène d'intérêt susceptible d'être un transgène Recherche de la présence d'un gène dans le génome végétal Recherche de la présence d'un gène dans le génome végétal et de son expressionet de son expression Peut on corréler marqueur phénotypique et marqueur Peut on corréler marqueur phénotypique et marqueur génotypique ?génotypique ? Etude du polymorphisme Etude du polymorphisme Etude de la symbiose Etude de la symbiose Rhizobium/ Phaseolus ...Rhizobium/ Phaseolus ...

Laisser se développer et accompagner la recherche des thématiques des projets propres



Pipetage des micro volumesPipetage des micro volumes Extraction - purification d'ADN génomique végétalExtraction - purification d'ADN génomique végétal RestrictionsRestrictions PCR (RT-PCR)PCR (RT-PCR) Electrophorèse Electrophorèse Analyses spectrophotométriquesAnalyses spectrophotométriques BioinformatiqueBioinformatique Analyse de caractères phénotypiquesAnalyse de caractères phénotypiques

Pipetage des micro volumesPipetage des micro volumes Extraction - purification d'ADN génomique végétalExtraction - purification d'ADN génomique végétal RestrictionsRestrictions PCR (RT-PCR)PCR (RT-PCR) Electrophorèse Electrophorèse Analyses spectrophotométriquesAnalyses spectrophotométriques BioinformatiqueBioinformatique Analyse de caractères phénotypiquesAnalyse de caractères phénotypiques

Laisser se développer et accompagner la recherche des méthodes



Vidéos : entretien de chercheur Vidéos : entretien de chercheur ImagesImages Textes Textes Sur le NET ou papierSur le NET ou papier Intervention de référentIntervention de référent Visite de laboratoire ...Visite de laboratoire ...

Vidéos : entretien de chercheur Vidéos : entretien de chercheur ImagesImages Textes Textes Sur le NET ou papierSur le NET ou papier Intervention de référentIntervention de référent Visite de laboratoire ...Visite de laboratoire ...

Fournir suffisamment de documents d'accompagnement pour que les projets émergent

DONNER DONNER L'ENVIE !!L'ENVIE !!DONNER DONNER

L'ENVIE !!L'ENVIE !!