Un classeur Un classeur numérique en numérique en TechnologieTechnologie

19 juin 2006

19 juin 2006

Collège Emmanuel de Martonne

Basculer vers le tout Basculer vers le tout numériquenumérique

►L’écritL’écrit►Le sonLe son►La vidéoLa vidéo►L’imageL’image►Les croquisLes croquis►L’animationL’animation

► Pour un coût d’acquisition Pour un coût d’acquisition identique au livreidentique au livre

► Une légèreté reconnueUne légèreté reconnue► Une simplicité d’utilisationUne simplicité d’utilisation► Un outil banaliséUn outil banalisé► La durée de vie d’un livreLa durée de vie d’un livre

19 juin

19 juin

20062006

Un outil d’organisationIl permet d’organiser le stockage des Il permet d’organiser le stockage des

productions numériques de l’élève ou du productions numériques de l’élève ou du professeur. professeur.

Un outil collaboratifUn outil collaboratif

► Revue de créativitéRevue de créativité► Compte rendu Compte rendu

d’activitésd’activités► Présentation de Présentation de

dossierdossier► Échange de Échange de

ressourcesressources► Échange de dossierÉchange de dossier

19 juin

19 juin

20062006

Il facilite l’échange et modifie les pratiques Il facilite l’échange et modifie les pratiques de présentation des travaux. de présentation des travaux.

Il a besoin d’outils d’écriture

Des chiffres

►150 clés USB 3150 clés USB 3èmeème de collège et de de collège et de SEGPASEGPA

►30 ordinateurs portables wifi30 ordinateurs portables wifi►1 ordinateur professeur1 ordinateur professeur►Un ensemble d’impressionUn ensemble d’impression►Un vidéoprojecteur réseauUn vidéoprojecteur réseau►Une installation configuration sur siteUne installation configuration sur site►Une garantie de trois ansUne garantie de trois ans►Un coût global de 46 000 €Un coût global de 46 000 €

►1996 Internet au collège1996 Internet au collège►1997 POL-FRA un projet d’échange par mèl 1997 POL-FRA un projet d’échange par mèl ►1999 Création d’un intranet Technologie1999 Création d’un intranet Technologie►2000 Une salle multimédia CG532000 Une salle multimédia CG53►2002 Un tableau interactif, 5 portables wifi2002 Un tableau interactif, 5 portables wifi►2003 Un câblage réseau étendu au collège2003 Un câblage réseau étendu au collège►2004 Des bureaux virtuels pour les élèves2004 Des bureaux virtuels pour les élèves►2005 Une classe mobile Arts et Sciences2005 Une classe mobile Arts et Sciences►2006 Un classeur de Technologie numérique 2006 Un classeur de Technologie numérique

Un peu d’histoireUn peu d’histoire

►Brevet informatique et internet (B2i) ►L'accès aux ressources numériques ►Les Bureaux virtuels ►La sécurité des mineurs

Des priorités ministériellesDes priorités ministérielles

►Un volet TICE au projet Un volet TICE au projet d’établissementd’établissement

►Une infrastructure réseau et matérielUne infrastructure réseau et matériel►Des bureaux virtuels pour les élèves Des bureaux virtuels pour les élèves

un point d’accès unique un point d’accès unique ►Une validation des acquis le B2iUne validation des acquis le B2i►Des formations adultesDes formations adultes►Des usages de masse au quotidienDes usages de masse au quotidien►Une large ouverture des sallesUne large ouverture des salles

Nos réponsesNos réponses

Le rôle de la Technologie Le rôle de la Technologie

► Impulse une dynamiqueImpulse une dynamique►Fait partager son expérienceFait partager son expérience►Consolide un équilibre fragileConsolide un équilibre fragile►Coordonne les actions Coordonne les actions ►Participe à la formation les élèvesParticipe à la formation les élèves►Ouvre les débats sur les risquesOuvre les débats sur les risques

Des questions en débat…Des questions en débat…

En quoi un usage systématique des outils de En quoi un usage systématique des outils de script numériques participent à la formation script numériques participent à la formation

des élèves qui nous sont confiés et des élèves qui nous sont confiés et comment les élèves apprennent autrement ?comment les élèves apprennent autrement ?

Apprendre autrement Apprendre autrement ??

C’est aider l’élève à se positionner entre :

Apprendre autrement ?Apprendre autrement ?

Sphère privée Sphère privée et et

Sphère professionnelleSphère professionnelle

C’est permettre aux élèves :C’est permettre aux élèves :► de se confronter à des objets numériques qui deviennent de de se confronter à des objets numériques qui deviennent de

plus en plus banals et fréquents dans leur environnement plus en plus banals et fréquents dans leur environnement quotidien,quotidien,

► de devenir des acteurs-auteurs de publications électroniques,de devenir des acteurs-auteurs de publications électroniques,► de développer de nouvelles formes d’autonomie dans les de développer de nouvelles formes d’autonomie dans les

apprentissages et dans leurs rapports au(x) savoir(s),apprentissages et dans leurs rapports au(x) savoir(s),► de s'initier ou d’œuvrer au travail collaboratif dans des espaces de s'initier ou d’œuvrer au travail collaboratif dans des espaces

et/ou des projets numériques,et/ou des projets numériques,► de construire leur propre rapport au savoir sur des savoirs qui de construire leur propre rapport au savoir sur des savoirs qui

ne sont pas directement validés et confirmés par l'institution ne sont pas directement validés et confirmés par l'institution scolaire,scolaire,

► d’organiser leur propre banque de ressources numériques qui d’organiser leur propre banque de ressources numériques qui fonctionne comme une sorte de mémoire numérique toujours fonctionne comme une sorte de mémoire numérique toujours disponible,disponible,

► de pouvoir interroger la valeur d'une information et de la de pouvoir interroger la valeur d'une information et de la mettre en question afin de s’assurer de ses sources, de mettre en question afin de s’assurer de ses sources, de procéder aux recoupements nécessaires à sa validation, etc., procéder aux recoupements nécessaires à sa validation, etc.,

► de médiatiser les relations humaines au travers d’interfaces de médiatiser les relations humaines au travers d’interfaces électroniques. électroniques.

Apprendre autrement ?Apprendre autrement ?

► Un BAL professionnelleUn BAL professionnelle► Un bureau virtuel personnaliséUn bureau virtuel personnalisé► Un accès à une webTV éducativeUn accès à une webTV éducative► Une encyclopédie numériqueUne encyclopédie numérique► Un soutien scolaire numériqueUn soutien scolaire numérique► Un journal de référenceUn journal de référence► Un espace partagé de travail et de publicationUn espace partagé de travail et de publication

C’est lui donner un point d’accès unique aux outils C’est lui donner un point d’accès unique aux outils professionnels :professionnels :

Apprendre autrement ?Apprendre autrement ?

C’est l’aider à construire sa citoyenneté :C’est l’aider à construire sa citoyenneté :

► En signant une charte d’usage des TICEEn signant une charte d’usage des TICE► En co-rédigeant une charte élèveEn co-rédigeant une charte élève► En participant à des forums de discussionEn participant à des forums de discussion► En votant en ligneEn votant en ligne► En construisant la mémoire numérique du lieuEn construisant la mémoire numérique du lieu

Apprendre autrement ?Apprendre autrement ?

Avec un point d’accès Avec un point d’accès uniqueunique

http://clg-martonne-53.ac-http://clg-martonne-53.ac-nantes.frnantes.fr

www.martonne.netwww.martonne.net

Apprendre autrement ?Apprendre autrement ?

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