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Élaine Gravelorthopédagogue

Trucs et exercices pour réu� ir

Élaine Gravel est orthopédagogue en pratique privée. Elle a écrit plusieurs ouvrages parascolaires.

Écri

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4année

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editionscaractere.com

Existe-t-il une méthode efficace pour écrire sans fautes ?

Voilà une question que se posent de nombreux parents et enseignants.

Ce qu’il faut savoir, c’est que la majorité des fautes de français que l’on rencontre, aussi bien chez les élèves que chez les adultes, est reliée à l’accord des mots.

Pour bien écrire, il faut donc savoir repérer facilement les classes de mots variables pour bien les accorder, et cela, à mesure que l’on révise son texte.

Comment reconnaître le sujet pour accorder le verbe, trouver le nom commun pour accorder son adjectif, connaître la différence entre un participe passé et un attribut, repérer les mots variables, tels sont quelques-uns des sujets abordés dans ce cahier.

Écrire sans fautes propose des exercices variés pour chaque classe de mots qui permettent de mettre en pratique les règles grammaticales qui y sont associées.

ISBN 978-2-89742-060-4

q Des trucs et des explications simples.q Des exercices variés.q Des dictées qui permettent à l’enfant d’évaluer

sa compréhension de chaque type d’accord.q Des coupons à remplir pour motiver l’enfant.

Écrire sans fautes, C’EST POSSIBLE !

9 782897 420604

4année

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Une méthode efficace pour améliorer l’orthographe grammaticale.

Élaine Gravel, orthopédagogue

q Règles d'accord et trucsq Exercices et dictées

Eìcrire sans fautes 4e_1-27.indd 1 12/12/14 6:31 AM

Les Éditions Caractère inc.5800, rue Saint-Denis, bureau 900Montréal (Québec) H2S 3L5 Canadaeditionscaractere.com

Révision : Françoise Major CardinalCorrection : Richard BélangerConception graphique : Julie DeschênesIllustrations : Shutterstock (Élise Gravel)

ISBN : 978-2-89742-060-4Imprimé au Canada© Les Éditions Caractère inc.Dépôt légal – Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 1er trimestre 2015

TOUS DROITS RÉSERVÉSToute reproduction du présent ouvrage, en totalité ou en partie, par tous les moyens présentement connus ou à être découverts, est interdite sans l'autorisation préalable des Éditions Caractère.

Toute utilisation non expressément autorisée constitue une contrefaçon pouvant donner lieu à une poursuite en justice contre l'individu ou l'établissement qui effectue la reproduction non autorisée.

Les Éditions Caractère inc. remercient le gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC.

Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada pour nos activités d’édition.

Nous remercions également la SODEC de son appui financier (programmes Aide à l’édition et à la promotion).

Table des matières


Mot aux parents 5Les classes de mots 6 Les classes de mots variables 6 q Le nom propre 6 q Le nom commun 7 q Le déterminant 7 q L’adjectif 8 q Le pronom personnel 8 q Le verbe 8 q Exercices: Les classes de mots 10 q Les classes de mots invariables 20 q Exercices: Les classes de mots 21Le genre et le nombre 28Les accords dans le groupe du nom 32 Comment obtenir un groupe du nom sans fautes ? 33 Comment former le féminin et le pluriel des

noms et des adjectifs ? 33 Tableau des terminaisons 34 Exercices: Les accords dans le groupe du nom 35 Erreurs fréquentes 49 Dictée de phrases no 1 55Les accords dans le groupe du verbe 56 Comment obtenir un groupe du verbe sans fautes ? 56 Comment repérer un verbe conjugué ? 57 Comment trouver le sujet d’un verbe conjugué ? 58 Comment bien conjuguer les verbes ? 58 Tableau de quelques terminaisons de verbes 60 Exercices: Les accords dans le groupe du verbe 61 Erreurs fréquentes 70 Dictée de phrases no 2 77 Dictée de phrases no 3 78

Table des matières

3


la suite

L’accord du participe passé 79 Le participe passé employé seul 80 Exercices: L'accord du participe passé 81 Dictée de phrases no 4 87Les homophones 88 Les homophones a/à 88 Les homophones ma/m’a 89 Les homophones ta/t’a 90 Les homophones la/l’a 91 Les homophones mon/m’ont 92 Les homophones on/ont 93 Les homophones son/sont 94 Les homophones ou/où 95 Les homophones mais/mes 96 Les homophones cet/cette 97 Dictée finale 100Corrigé 101

Table des matières

À la fin du cahier, tu trouveras des pages détachables pour

écrire tes dictées.

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Mot aux parentsY a-t-il une méthode efficace

pour écrire sans fautes ?

Voilà une question que se posent de nombreux parents et enseignants. Bien sûr, la langue française recèle de nombreuses règles orthographiques et d’accord qui nécessitent une connaissance approfondie du vocabulaire et de la grammaire. En plus de l’orthographe traditionnelle s’ajoute maintenant l’orthographe rectifiée, sans compter que la grammaire enseignée aujourd’hui diffère de celle que vous, les parents, avez apprise. Comment s’y retrouver et, surtout, comment aider votre enfant à mieux écrire ?

Ce qu’il faut savoir, c’est que la majorité des fautes de français que l’on rencontre, autant chez les élèves que chez les adultes, sont reliées à l’accord des mots. Si le dictionnaire est essentiel pour vérifier l’orthographe d’usage d’un mot, la connaissance des règles d’accord est primordiale pour écrire sans fautes de grammaire. Plus votre enfant s’exercera à repérer rapidement les mots qu’il doit accorder et à appliquer la règle qui leur est propre, moins de fautes il fera.

En somme, pour bien écrire, il faut être en mesure de repérer facilement les classes de mots variables afin de les accorder correctement, et cela, à mesure que l’on révise son texte.

Comment reconnaître le sujet pour accorder le verbe, trouver le nom commun pour accorder son adjectif, connaître la différence entre un participe passé et un attribut, repérer les mots variables ? C’est ce que vous apprendrez (ou réapprendrez !) dans ce cahier, en quelques étapes simples.

Avant de commencer, demandez à votre enfant de faire la dictée finale, qui se trouve à la page 100. Corrigez-la et notez le score. Quand votre enfant aura complété les exercices du cahier, faites-lui refaire la dictée et comparez les résultats.

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Les classes de mots

Les classes de mots variablesLe premier pas à franchir pour écrire sans fautes est d’être capable de RECONNAÎTRE les mots qui s’accordent. Ce sont des mots VARIABLES.

Voici six types de mots que tu dois facilement identifier : q les noms propres, pour ne pas oublier leur majuscule ; q les déterminants, les noms communs et les adjectifs, pour faire

les accords dans les groupes du nom ; q les pronoms personnels et les verbes, pour faire les accords dans

le groupe du verbe.

Le nom propreC’est un mot qui désigne quelqu’un ou quelque chose d’unique (animal, personne ou personnage, lieu, marque de commerce, etc.).

Il commence toujours par une majuscule.

Ex. : Fido, Pierre Laroche, Peter Pan, Québec, Nutella, Dollarama.

Il faut avoir un œil avisé, car tout cela devient quelquefois

bien mélangeant !

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Les classes de m

ots

Le nom communC’est un mot qui désigne quelqu’un ou quelque chose (un objet, une personne, un animal, une action, un sentiment), mais de façon générale.

Tu peux ajouter le, la, les, l’ devant le nom commun pour le reconnaître.

Ex. : l’arbre, les pompiers, la girafe, la course, le chagrin.

Le déterminantC’est un mot qui sert à introduire un nom dans la phrase.

Le déterminant se place devant le nom.

Voici une petite liste de déterminants pour t’aider à y voir clair.

Ex. : un espion, du chocolat, ma colère, plusieurs amis, six croissants, des moufettes, quelle musique, tous les jours, leur chien.

ATTENTION ! Il se peut que le déterminant soit séparé du nom par d’autres mots. Ex. : Cet affreux vampire.

le, la, les, l’

ce, cet, cette, ces

un, une, du, des

quel, quelle, quels, quelles

mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, nos, votre,

vos, leur, leurs

un, deux, trois, quatre, etc.

aucun, plusieurs, nul, quelques,

chaque, tout, tous, toute, etc.

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Reproduction interdite ©

Éditions Caractère inc.


Les

cla

sses

de

mot

s L’adjectifC’est un mot qui décrit un nom. On peut le trouver avant ou après le nom.

Généralement, on peut ajouter très devant l’adjectif pour le reconnaître.

Ex. : Cet homme très mystérieux. Un très pauvre artisan.

Ex. : Un personnage très monstrueux. Cette très belle fée.

Le pronom personnelCe sont des mots qui permettent de conjuguer les verbes à toutes les personnes. Dans une phrase, certains pronoms vont remplacer un mot ou un groupe de mots.

Ex. : Max remue la queue, car il est content.

Voici neuf pronoms personnels à reconnaître :

Je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles

Le verbeC’est un mot qui désigne une action (courir, chanter, grimper, etc.) ou un état (être, sembler, avoir l’air, etc.).

Tu peux ajouter un pronom personnel devant le verbe pour le reconnaître.

Ex. : il aime, vous mangerez, on rigolait, tu termineras, elles sont.

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Les classes de m

ots

En résumé :

Pour reconnaître... Trucs

q un nom propreIl commence par une lettre majuscule.Il représente quelqu’un ou quelque chose d’unique.

q un nom communPeux-tu mettre un de ces déterminants devant le mot ?la un l’

q un déterminantPeux-tu mettre un de ces noms après le mot ?aventure dessert

q un adjectifPeux-tu ajouter très avant le mot ? Ce mot sert-il à décrire un nom (comment est la chose ou la personne) ?

q un pronom personnel Tu dois les apprendre par ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥. je - tu - il - elle - on - nous - vous - ils - elles

q un verbePeux-tu conjuguer le mot avec un pronom personnel ? Ex. : Il mange

Si tu n’arrives pas à déterminer la nature exacte de ton mot, tu peux toujours

te référer au dictionnaire !

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Les

cla

sses

de

mot

s

1. Colorie les noms propres en rouge et les noms communs en bleu.

Canada événement

Saint-Louis

ange joueur

capitaine

McDonald Hercule

gardienne

facteur phoque

Cendrillon

Lego sommeil

prison

Manitoba médaille

loup

danse Larousse

ski

dromadaire Atlantique

Desmarais

chance problème

Exercices : Les classes de mots

10


Les classes de m

ots

2. Colorie les noms propres en rouge, les noms communs en bleu et les déterminants en turquoise.

Adam

escalier quel

mon Air Canada

Granby Lafontaine

bleuet étage

Saint-Hubert les

tes pupitre

message Mont-Blanc

Pinocchio du

deux royaume

théâtre ce

Victoria Poilux

chaleur cette

aucun doute

humeur Québon

Europe votre

chef

11




Les

cla

sses

de

mot

s 3. Colorie les noms propres en rouge, les noms communs en bleu, les déterminants en turquoise et les adjectifs en mauve.

une beau Benjamin

distance huile

attachant quelle léger

colère

profond étrange

Australie laine ta

entrée grotte

cet

Catherine extraordinaire Hulk

le mariage

aimable Barbie horrible

accident leur

amour

tous respectueux Tropicana

instant biscuit

Garneau quatre neuve

capable plancher

12


Corr

igé Dictée finale

Demande à un adulte de te dicter les phrases de la page 100. Pour cet exer-cice, avant d’appliquer toutes les règles d’accord que tu as apprises jusqu’ici, tu devras vérifier l’orthographe des mots dont tu n’es pas certain à l’aide de ton dictionnaire. a) b) c) d) e) f) g) h)

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Eìcrire sans fautes 4e_Corriges.indd 134 12/12/14 6:43 AM

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Trucs et exercices pour réu� ir

Élaine Gravel est orthopédagogue en pratique privée. Elle a écrit plusieurs ouvrages parascolaires.

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Existe-t-il une méthode efficace pour écrire sans fautes ?

Voilà une question que se posent de nombreux parents et enseignants.

Ce qu’il faut savoir, c’est que la majorité des fautes de français que l’on rencontre, aussi bien chez les élèves que chez les adultes, est reliée à l’accord des mots.

Pour bien écrire, il faut donc savoir repérer facilement les classes de mots variables pour bien les accorder, et cela, à mesure que l’on révise son texte.

Comment reconnaître le sujet pour accorder le verbe, trouver le nom commun pour accorder son adjectif, connaître la différence entre un participe passé et un attribut, repérer les mots variables, tels sont quelques-uns des sujets abordés dans ce cahier.

Écrire sans fautes propose des exercices variés pour chaque classe de mots qui permettent de mettre en pratique les règles grammaticales qui y sont associées.

ISBN 978-2-89742-060-4

q Des trucs et des explications simples.q Des exercices variés.q Des dictées qui permettent à l’enfant d’évaluer

sa compréhension de chaque type d’accord.q Des coupons à remplir pour motiver l’enfant.

Écrire sans fautes, C’EST POSSIBLE !

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