Bilan du MOOCGdP21/ Tournage des vidéos

Rémi BacheletEcole Centrale de Lille

Décembre 2013 – actualisé en mai et septembre 2014

• Combien coûte le tournage d’une vidéo de cours? Selon l’option choisie

– Vidéo « rapide »

– Cours

– Vidéo participative « en direct »

• Comment est constitué le studio ? Quel matériel faut-il acheter ?

– Réglages pour une vidéo HD

• Quels sont les moyens humains mobilisés ? Sont-ils reconnus par les institutions ?

si les diapos affichées sur Slideshare ne sont pas assez visibles, n’hésitez pas à les télécharger

Partie 1

La technique

Comment est constitué le « home studio » ?

Photo : M.P/Metronews

Le « studio »

Photo : M.P/Metronews

Webcam HD – p.e. Logitech C615

Casque micro sans fil Logitech p.e. Wireless Headset H600

Ecran blanc

Matériel et budget

• Ordinateur :

– i7@3,40Ghz, 6 Go de RAM,

– Double écran

– Windows 64 bits - Powerpoint etc…

• Logiciel : Camtasia 8 282€ (ou version gratuite d’essai 30 jours)

• Casque-micro : 50-60€

• Webcam HD : 50-80€

• Ecran blanc : 30€ (occasion), fond vert 9€

Il n’est en réalité pas indispensable d’avoir un ordinateur très puissant..Utilité = gagner du temps pour la production du fichier vidéo, confort d’utilisation…

Appréciable : permet d’avoir sur un écran la capture de la vidéo et sur l’autre, les contrôles, les commentaires des diapos (mode présentateur de ppt)

Alternative, le Rode Podcaster à 215€ TTC trépied inclu

Permet de faire disparaitre l’arrière plan et d’incruster un fond choisi à la place

Camtasia recorder : réglages

• Capture d’une zone d’écran correspondant à la taille de la diapo

• Capture de la webcam en qualité maximale

• Enregistrement (3 essais en moyenne pour une bonne

prise)

Pour des conditions idéales de calme,

enregistrer …. de nuit.

Attention à la qualité sonore, elle est primordiale : • Réduire l’écho avec des couvertures, sur la table et autour• Mettre le micro sur le coté pour ne pas souffler dessus• Parler distinctement, « viser loin » comme dans une salle de cours

Camtasia studio : montage

• Montage intuitif, il suffit de « jouer » avec l’interface

• Vérifier le niveau du son, • Couper les pistes à la fin• Refaire la prise jusqu’à ce qu’elle

soit bonne plutôt que retravailler au montage• Plus rapide • Meilleur discours

• Quelques conseils :• Prendre une grande inspiration

pendant le compte à rebours• Regarder la caméra• Préparer totalement le texte de la

première diapo, répéter• Mode présentateur de powerpoint

Quelques idées sur le montage des vidéos de cours (guide de l’EPFL)

Camtasia studio : production

• Image en HD – 1080p• Son 64 kbit• Format mp4

Attention, je ne suis pas technicien vidéo - je ne peux pas vous apporter de l’aide technique sur Camtasia !Je me suis débrouillé seul, mais il existe des ressources, comme• Basics of using Camtasia Studio 8• Camtasia Studio Help Guides

Installation finale Lumière répartie

Absorbeur acoustique

Partie 2

Le cours

Séquence-type de lancement d’un cours

Le résultat diffusé : http://gestiondeprojet.pm/evaluation-de-projet-et-etude-dimpact/

Un cours de qualité ?

• Les prolégomènes1. Titre : présentation, intérêt du cours

2. Consignes pour regarder, télécharger et licence

3. Objectifs « Au terme de cette formation, vous devrez .. »

4. Vision d’ensemble / Plan du cours

5. Pour chaque chapitre : un module identifiable– Code-couleur, titre et objectifs, déroulé, conclusion,

– Intégrer dans l’environnement : terminer en incitant à remplir un petit questionnaire et annoncer le chapitre suivant

• Mais plein d’autres manières de faire « un bon cours »– Pas de recette, pas de limite à la créativité mais quand la pédagogie est

bonne … « ça se voit » = appréciations, questions etc..

– Ne pas oublier que le cours n’est qu’une des composantes du dispositif pédagogique

Partie 3

Les coûts

Le vrai coût ?

• Le vrai coût n’est pas financier (130€ )

• c’est …. du temps de travail et des compétences

– Recréer le cours au format vidéo

– Enregistrer, monter, publier …

– Un processus très exigeant si on veut un résultat montrable…

• Matériaux du cours,

– Le point de départ : une formation déjà bien rôdée en présentiel

– Adaptation au format vidéo

Mon choix = le 16:10. Le 16:9 étant trop large pour pas mal de PC et inutilisable sur

les écrans blancs 4:3 des salles de cours

Massif = des milliers de vues. Pourtant certaines vidéos de MOOC sont …

pédagogiquement pitoyables

Cas 1 : Coût d’une vidéo « rapide » : formation au pilotage de MOOC

– Préalables• de l’expérience, des choses à dire

• un modèle de diapos (.pot)

– 8h : création du contenu • Powerpoint basique pour avoir la structure

• Choix monter une mind map plutôt que concevoir des diapos

– 8h : Enregistrement, montage

– 4h : publication, diffusion : résultat

• 20h pour 1h de vidéo

Cas 2 : Coût d’une vidéo « de cours » : Évaluation de projet

– Préalable : une formation rôdée• 10-15 sessions dispensées

• vidéo sans webcam enregistrée

– 4h : Mise en page initiale (UNOW)

– 8h : Relectures, propositions, idées au format ppt (client AUF)

– 8h : Mise au point finale du ppt (prof)

– 6h : Enregistrement, montage (prof)

– 2h : publication, diffusion (UNOW, prof) : résultat

• 28h pour 1h de vidéo

Cas 3 : Coût d’une vidéo « direct- live » : #MOOCGdP 2 Rencontre du 16/10

– Préalable• Expérience de 3-4 sessions similaires, pas besoin de Camtasia

• Mode d’emploi et compte à rebours : comment réaliser un hangout en direct sur YouTube

– 1h : création du contenu (équipe)• Lecture des forums, connaissance du déroulé du MOOC• Préparation collaborative sur des diapositives google doc partagées

– 1h30 : Enregistrement• Présence simultanée du prof et de 1-2 personnes de l’équipe pour capter les

questions et les ajouter en temps réél aux diapositives google doc• Résultat

• 2h30 pour 30 minutes de vidéo basse définition, mais participative et efficace

Les vidéos en direct improvisées ou avec des invités traînent souvent en longueur

Partie 3

Conclusion/idées

Studio, tête de veau

• C’était l’un de mes 5 slogans provoquants

• MOOC = des compétences dans l’équipe…– Ingénierie pédagogique

– Communication/référencement/presse

– Animation de communauté

– Assistants d’enseignement

… mais un studio d’enregistrement ne fait pas partie des éléments totalement indispensables !

.. et quand on doit travailler vite et beaucoup, on ne peut de toutes manières pas se limiter aux « horaires de bureau ».

Pire: un studio peut se révéler contre-productif : plus cher, plus lent … résultat « esthétique » mais moindre qualité pédagogique

Le travail d’enregistrement des vidéos.. est extrêmement mal reconnu par l’institution universitaire..

Les crédits qui restent ouverts actuellement sont réservés aux « investissements »

– appropriés si l’on veut acheter du matériel cher

– .. mais inutiles dans le cas d’un home studio qui n’est « pas assez cher »

.. à l’inverse, l’investissement humain n’est considéré que comme un « coût de fonctionnement »

– avec des réductions de crédits pour ces lignes budgétaires de 10%+ par an depuis plusieurs années

– chiffré en heures TD (au-delà du service, une heure TD = 40€ brut). L’administration utilise le facteur 4.3 pour estimer le temps de travail réel lié à une heure TD… ce qui donne un salaire 40/4.3 = 9.3€/heure, sans doute 7€ net

– Bref, il vaut mieux travailler chez Mac do !

Et attention : la vidéo n’est qu’une partie minoritaire du travail pour produire un MOOC, voir Formation au pilotage de MOOC

Conseil aux directions : Reconnaitre toutes ces heures dans le service et au tarif « Cours », pas

comme un TD. Mais exiger un résultat de qualité.

Entre le home studio et le studio…

.. Des solutions intermédiaires à explorer

Par exemple

• Préparer et prêter au prof un kit Camtasia– PC portable prêt à l’emploi + webcam HD, câble dual display, micro-casque, écran blanc ou vert..

• Former les profs à son utilisation (1/2 journée)

• Les laisser l’utiliser tranquillement

• .. Éventuellement – En amont : ingénierie pédagogique assistance dans la mise au point des diapos

– En aval : assistance dans le montage final et la mise en ligne

… en consacrant le temps nécessaire pour obtenir un bon résultat, donc

.. Et finalement : il n’y a pas que les vidéos

De simples diapos en pdf font souvent l’affaire pour communiquer efficacement :

– .. comme celles que vous êtes en train de regarder,

– plus économique : 5-6h de mise au point ici

– plus facile d’utilisation pour l’apprenant

– Mettre en téléchargement les pdf utilisés dans les vidéos, proposer des notes de cours partagées..

Ou des diapos animées– [MOOC GdP] Public formuler une evaluation par les pairs.zip : pdf pour un

accès universel, ppsx pour avoir des diapos animées

Merci de votre attention !

• A voir aussi :• Ma dernière vidéo avec fond vert

• La superbe formation « MOOC et vidéo pédagogique » de Rémi Sharrock

• Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet

• Cela vaut-il le coup d’acheter un micro à 160€HT ? Comparaison et discussion

• Mes contributions sur les MOOC

– http://goo.gl/FXyS3

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– Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm

– Suivi twitter : #MOOCGdP