thème 3 : Étudier les divisions politiques du monde : les frontières · 2019-07-02 · thème 3...

Thème 3 : Étudier les divisions politiques du monde : les frontières (24-25 heures)

http://www.lefigaro.fr/culture/2017/10/20/03004-20171020ARTFIG00240-le-pique-nique-geant-pour-faire-oublier-le-mur-entre-les-etats-unis-et-le-mexique.php

EJ

05/2019


Objectif : faire comprendre ce que sont les frontières politiques :

- leurs formes

- leurs dynamiques

- les enjeux internes et externes qui leur sont associés

BO

3. Les enjeux associésObjectif : faire

comprendre

ce que sont

les frontières

politiques (BO)

Axe 1 : GEOGRAPHIQUE

- La frontière : pourquoi ?

- À quoi ça sert ?

OTC* : Sc Po -> Politique ->

Questionnement élèves sur

des sujets d’actualité

* Objet de Travail

Conclusif

Axes et jalons

Thème 3 : Étudier les divisions politiques du monde : les frontières

1. Leurs formes

Axe 2: GEOHISTORIQUE

ET GEOPOLITIQUE

Géohistoire

Géographie et géopolitique

2. Leurs dynamiques


Les élèves doivent percevoir que les frontières sont des zones de séparation et de contact, qu’elles sont ouvertes ou fermées, matérialisées ou non. (BO)

Les élèves doivent

percevoir que les

frontières sont des

zones de séparation et

de contact, qu’elles

sont ouvertes ou

fermées, matérialisées

ou non. (BO)

3. Les enjeux associés




OTC : Sc Po -> Politique ->



Axes et jalons


1. Leurs formes


ET GEOPOLITIQUE

Géohistoire

Géographie et géopolitique

2. Leurs dynamiques

Introduction : JR, une vision de la frontière dans le monde d’aujourd’hui

http://www.leparisien.fr/international/mexique-une-photo-geante-de-jr-nargue-les-americains-a-la-frontiere-08-09-2017-7244385.php




protéger => Limès

partager => Berlin

ligne de contact et

de séparation => Corée



ET GEOPOLITIQUE

Géohistoire : frontière germano-

polonaise : cartes Dantzig

Roman Le Tambour, Günther Grass

Géographie et géopolitique : piraterie Golfe de

Guinée, stratégie « collier de perles » Chine




- Acteurs : :projet politique UE

- Projet géopolitique frontières d’un état

adhérent à l’espace Shengen

- Réalité géographique : passer/dépasser

- la frontière (migrants) Rêves d’or

Axes et jalons


Des axes et

des jalons

pour traiter le

thème




protéger => Limès

partager => Berlin

ligne de contact et




ET GEOPOLITIQUE







Questionnement élèves sur sur







Axes et jalons


Questions vives

Des questions

vives

aux

intersections...

ex. frontière Corée

ex. piraterie Golfe de Guinée

ex. G. GRASS. Le Tambour

ex. cartes Dantzig => Gdansk

ex. Chine : stratégie du Collier de perles

ex. Rêves d’or. Film / frontière E-U/Mexique




protéger => Limès

partager => Berlin

ligne de contact et




ET GEOPOLITIQUE














- oral

- cartographie

- écrit

- formatives

- sommatives

- certificatives


Des questions

vives

... qui peuvent

donner lieu à

des produc-

tions d’élèves

Axes et jalons Questions vives Productions élèves

penser

chercher

échanger

communiquer

restituer

confronter et

argumenter

objectiver

verbaliser




protéger => Limès

partager => Berlin

ligne de contact et




ET GEOPOLITIQUE














La démarche permet de valider

le raisonnement :

frontière : ligne de contact

ET de séparation

- oral

- cartographie

- écrit

- formatives

- sommatives

- certificatives


Axes et jalons Questions vives Productions élèves Raisonnement

penser

chercher

échanger

communiquer

restituer

confronter et

argumenter

objectiver

verbaliser




protéger => Limès

partager => Berlin

ligne de contact et




ET GEOPOLITIQUE














- oral

- cartographie

- écrit

- formatives

- sommatives

- certificatives


Frontière – ligne de contact et de séparation

penser

chercher

échanger

communiquer

restituer

confronter et

argumenter

objectiver

verbaliser


Face2Face

Separation Wall Security Fence Close Up Israeli Side, Abu Dis, Jerusalem, 2007

https://www.jr-art.net/fr/projets/face-2-face

Consignes de travail

E N V I R O N M E N T

A N A L Y S E R , I N T E R R O G E R , A D O P T E R U N E D É M A R C H E

R É F L E X I V E

→ capacités d’analyse et de réflexion

→ confronter les points de vue,

→ poser des questions.

/!\ En terminale, exposer en pleine

autonomie ces éléments.

T R A V A I L L E R D E

M A N I È R E A U T O N O M E

S E D O C U M E N T E R

S ’ E X P R I M E R À L ’ O R A LC A P A C I T E S E T

M E T H O D E S

T R A V A I L L E E S

→ la spécialité demande une part

plus grande de travail individuel /

préparer à la poursuite des études.

→ compétence fondamentale pour

la réussite dans le supérieur

→ travail guidé par professeur doc

→ accompagne méthodiquement

dans sa recherche de sources ou

d’information (Internet)

→ fiche de lecture

/!\ En terminale, place + grande à

la documentation en autonomie.

→ développer une expression orale

construite et argumentée

→ prise de parole en cours

exposés individuels et collectifs

→ prise de parole régulière,

structurée et pertinente

/!\ En terminale, prise de la parole

+ plus longue / se préparer à

l’épreuve orale du Bac.

D E S C A P A C I T É S E T M É T H O D E S Q U I G U I D E N T L E S C H O I X P É D A G O G I Q U E S

E T L E S P R A T I Q U E S D E C L A S S E …

Identifier les différents types

d’évaluation qu’il est possible

de mettre en œuvre,

- en tenant compte des enjeux du

bac

- en tenant compte de la maîtrise

des compétences nécessaires




protéger => Limès

partager => Berlin

ligne de contact et




ET GEOPOLITIQUE














- oral

- cartographie

- écrit

- formatives

- sommatives

- certificatives




penser

chercher

échanger

communiquer

restituer

confronter et

argumenter

objectiver

verbaliser




protéger => Limès

partager => Berlin

ligne de contact et


Introduction : J-R, une vision de la frontière dans le monde d’aujourd’hui


ET GEOPOLITIQUE















Questions vives Productions élèves Raisonnement

- oral

- cartographie

- écrit

- formatives

- sommatives

- certificatives

Axes et jalons


penser

chercher

échanger

communiquer

restituer

confronter et

argumenter

objectiver

verbaliser

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