8/10/2019 Thories lectorales 1968-2000

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Didier COSTE

Fiche dhistoire de la thorie littraire:

mergence du lectoralisme (1968-1990)

1Contexte idologique et thorique.

La pense derridienne de la lecture intervient un moment en France et en Europe o, avecBarthes, la premire priode de Tel Quel et l'arrive du "formalisme" russe sur la scne,ainsi qu'avec une dominante phnomnologique en esthtique, l'autorit de l'auteur et lavaleur des intentions sont trs affaiblis ( la mort de lauteur). C'est une ide cooprativeet interactive de la formation du sens (pluriel, ouvert, polysmique, inachevable) partirdes textes, selon laquelle le lecteur, modle, virtuel ou empirique, selon les approches,active le texte, aussi dans son rapport d'autres textes (comptence intertextuelle, selonKristeva).La lecture devient un facteur essentiel de la production du sens et de la valeur (esthtiqueet/ou idologique), donc des "uvres". Lecture et criture, mme si elles ne sont pastoujours interchangeables, se superposent, deviennent des activits de mme nature etpeuvent se confondre. la critique, l'interprtation et l'histoire littraire auctoriales,biographiques, par exemple, et aux tudes structuralistes et smiotiques intratextuelless'opposent les tudes lectorales.

2Principaux courants

Outre Barthes, Foucault et Derrida en France (mais qui pntrent vite aux tats-Unis), lesouci de la lecture est central dans les tudes littraires de l'poque, entre 1968 et 1990,avec la date culminante de 1979 (colloque "Problmes actuels de la lecture" Cerisy-la-Salle, puis numros thmatiques dePotique).

Il y a plusieurs courants principaux, dont :

1) L'cole de Constance (Konstanz) avec deux modalits :l'esthtique de la rception (Rezepzionsthetik) autour de Hans Robert Jaussl'hermneutique lectorale, inspire de la phnomnologie (reader-response theory), avecWolfgang Iser

2) La smiologie de la lecture, Umberto Eco

3) L'archilecteur de Michael Riffaterre (signifie en fait un modle de lecteur, le lecteurmoyen ; cest une constructionde rapport au texte , pas une donne empirique)

4) La psychanalyse de la lecture, Norman Holland (The Dynamics of Literary Response :Five Readers Reading, 1968) : Literature is an experience .

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3- 2 exemples majeurs

Wolfgang ISER: The Implied Reader [1972] et The Act of Reading [1976; 1978 en anglais]L'ide centrale d'Iser est que les textes sont lacunaires et que le besoin de cohrence

inhrent au dsir du lecteur fait intervenir son imaginaire pour essayer de combler leslacunes, manques ou blancs en produisant une cohrence satisfaisante (esthtiquementet/ou intellectuellement) pour lui: "the blanks transform themselves into stimuli for acts ofideation". Le texte littraire est donc, pourrait-on dire, une archive en construction etreconstruction (plutt que reconstitution) dynamise par la lecture. Mais Iser, en parlantd'imaginaire, subjectivise l'apport de la lecture.

Umberto ECO,Lector in Fabula, 1979Umberto Eco, au contraire, s'attache plutt l'indcidabilit des textes littraires, sujets des interprtations et des recontextualisations multiples, soit parce qu'ils prsentent unexcsde donnes actuelles et possibles, soit parce qu'ils sont contradictoires et aportiqueset rsistent toute rduction. Ce qui ressemblerait alors l'archive derridienne, ce serait cequ'Eco appelle "encyclopdie", c'est--dire l'ensemble des savoirs contenus dans l'usage dela langue l'chelle textuelle (au-del de la phrase). La lecture, selon Eco, mobilise etchoisit des lments de l' "encyclopdie" pour les recombiner et tenter de rsoudre l'excsdes possibles. Le texte ne "fonctionne" pas tout seul, il est co-gnr par la lecture: "untesto vuole che qualcuno lo aiuti a funzionare" (p. 52); "un prodotto la cui sorteinterpretativa deve far parte del proprio meccanismo generativo" (p. 54).