Ubicación en el plan de estudios: 4to. Año. Carga horaria: 3 horas didácticas semanales. Régimen de cursado: Anual. Formato: Asignatura. Profesor: Lic. Rodolfo, Dominguez.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICASegún la definición del diccionario, tecnología es un “conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico”.

Las Tecnologías de Gestión son herramientas y procesos de análisis utilizados…

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICAdesde hace varias décadas por las industrias en el mundo para desarrollar sus actividades de manera eficiente.

Su implementación ha permitido conseguir procesos de producción eficientes que apuntan a la mejora continua y adaptar su estructura a los cambios exteriores.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICAEn definitiva, las Tecnologías de Gestión no son más que el conocimiento aplicado a la organización productiva; es pensar los procesos, las acciones, la planificación y cambiar para mejorar.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICAAbarca una amplia gama de áreas, como la gestión de producción, calidad, recursos humanos, finanzas, comercialización, ambiente y ahorro energético, entre otras.

El objetivo central es mejorar la productividad de las Pymes de la región asistiéndolas en la implementación de las herramientas correctas de las Tecnologías

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICADe esta manera se facilita la selección de la herramienta más acorde a su producción y problemática, para impulsar a la industria regional a la cultura del trabajo en equipo para la mejora continua.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICALa gestión de la calidad es el conjunto de acciones planificadas y sistemáticas, necesarias para dar la confianza adecuada de que un producto o servicio va a satisfacer los requisitos de calidad fijados.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICAEn la concepción moderna de la calidad los requisitos a satisfacer son generados por los clientes.

Requiere la mejora continua de los procesos junto con otras actividades del aseguramiento de la calidad.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICALa gestión de costos tiene por objetivo clasificar, administrar y controlar los costos en los procesos productivos para contar con información que facilite la toma de decisiones. Además, proporcionar datos relevantes para evaluar la eficiencia de métodos y procedimientos de producción…

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICAasí como también de los agentes integrantes de la organización.Las también llamadas “tecnologías blandas” apuntan a mejorar procesos productivos y habilidades de las personas que trabajan en las organizaciones.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICAA diferencia de las tecnologías duras no se centran en la compra de tecnología o bienes de capital, sino en nuevas ideas que ayudan a dar mejor respuesta a requerimientos y contextos cambiantes, aprovechando mejor los recursos y capacidades existentes.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICAEste tipo de tecnologías ayudan a sentar las bases para avanzar hacia la implementación de técnicas que permitan una mejor gestión del proceso de diseño y desarrollo de productos en las empresas nacionales, dos cuestiones fundamentales para mejorar su desempeño y su autonomía productiva.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICACualquier sector de la empresa que necesite ser mejorado puede apoyarse en las Tecnologías de Gestión para lograrlo.Las empresas están preocupadas siempre por mejorar la calidad, reducir los plazos de entrega, bajar los costos…

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICAaumentar la productividad o todas esas cosas juntas. El objetivo de aplicar las tecnologías de gestión es mejorar cada uno

de estos aspectos para ser cada vez más eficientes en el logro de sus propósitos y demostrar que la tecnología no se opone a las tareas tradicionales.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA

Apropiarse del conocimiento de los conceptos fundamentales de la gestión y de las tecnologías que en ella intervienen.

Valorizar los aportes de la Tecnología de Gestión para el análisis y desarrollo de las organizaciones y Pymes en la región

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA

Apropiarse de herramientas teóricas y prácticas de los procesos de gestión.

Generar estrategias eficaces para las transposiciones didácticas sobre cada eje de los contenidos sugeridos.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

Las organizaciones. Las organizaciones: características, elementos. Tipos. Evolución de las organizaciones en nuestro país, etapas.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

La empresa como organización.Empresa: concepto y evolución. Clasificación. La estructura empresarial, niveles jerárquicos y áreas, comunicación.

Microemprendimientos. Cooperativismo. La empresa familiar. Factores condicionantes. Modelizaciones. Planeamiento estratégico.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

La gestión de comercialización. Acciones para su desarrollo, investigación cuantitativa y cualitativa de mercado. Etapas de la investigación de mercado. Marketing. El marketing estratégico. La función de ventas. La marca como elemento determinante de la venta. Franquicias: modalidades de venta.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

La gestión de compras. conceptos y funciones. El área de compras: organización e información del sector.

Políticas, planeamiento y presupuesto de compras. Etapas en el procesamiento de las transacciones de compra.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

La gestión de finanzas y control.El capital. Superávit y déficit. Diferenciación entre lo económico y lo financiero. Planeamiento financiero. Organización del área financiera: distintas opciones.

Conceptos bancarios y financieros: operaciones y fuentes de información.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

La gestión de recursos humanos. Importancia de los recursos humanos en la gestión. Objetivos. Organización del área, estructuras y funciones, gestión, selección de personal.

Desarrollo profesional del personal. Evaluación de desempeño. Compensación y protección. Calidad del contexto laboral.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Se sugiere trabajar los contenidos de esta Unidad desde la praxis, analizando la organización de PyMES de la localidad y de la zona. Se propone:

La articulación con las Unidades Curriculares: Historia de la Tecnología, Tecnologías de la Producción Agropecuaria, Tecnologías de la Producción Industrial y Políticas Económicas y Desarrollo y Tecnológico.

Investigación de material de “tercera generación” desde los medios informáticos.

Entrevistas a diferentes actores de sectores relevantes de la gestión de la Organización, en empresas de la zona.

El intercambio de experiencias a nivel grupal mediante discusiones, reflexiones y puestas en común orientadas a enriquecer procesos metacognitivos, siempre con la mediación del docente.

El “estudio de casos” para el estudio del eje “La empresa como organización”, considerando las experiencias de las empresas recuperadas por Argentina después de la crisis del 2001.

“TECNOLOGIA DE GESTION.”

PROFESOR: Dominguez, Rodolfo.

ALUMNOS: Acevedo, Maximiliano. Rivero, Jorge A. Lastra, Pertile. Estigarribia Aldo

Curso: 4° Año Div. A

Año Lectivo: 2014