technopédagogie lunch virtuose lunch virtuose les tic en enseignement: enseignants et étudiants se...
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Tech
nopé
dago
gie Lunch Virtuose
Les TIC en enseignement: enseignants et étudiants se prononcent
Pascale Blanc, directrice de la technopédagogie7 décembre 2009
Technopédagogie
Pourquoi faire un sondage ?
Après 5 ans d’existence de Technopédagogie
Mieux connaître les besoinsDévelopper notre offreAjuster nos services
Septembre 2007 à Avril 2008Sondage enseignant : 227 répondants (30%)Sondage étudiant: 1628 répondants (14.8%)
Technopédagogie
Les sondages
Pas une approche scientifiqueObjectif : générer des plans d’actionDevenu un outil de gestion de l’amélioration continue !
Terrain neutre pour la confrontation d’idéesFacilitateur du travail collaboratif et de l’innovationPrétexte au développement professionnel
Technopédagogie
Plan de la présentation
Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – ApprentissageComment se vit Virtuose au quotidien?Adéquation offre et demande ? Quelques constatsConclusions
Technopédagogie
Plan de la présentation
Qui avons-nous sondé ?
Technopédagogie
EnseignantsÉtudiantsMatière principale N %
Management 52 21.9
TI 28 11.8
Marketing 26 11.0
Comptabilité 23 9.7
Finance 23 9.7
MQG 21 8.9
GOL 18 7.6
IEA 13 5.5
GRH 11 4.6
Affaires internationales 9 3.8
Réponse manquante 13 5.5
Tous 237 100.0
Spécialisation N %
Comptabilité 330 20.7
Aucune spécialisation 245 15.3
Management 226 14.1
Marketing 190 11.9
Finance 174 10.9
GOL 117 7.3
TI 109 6.8
GRH 103 6.4
Affaires internationales 73 4.6
Autre 31 1.9Tous 1598 100.0
Technopédagogie
Enseignants
< 5 ans34%
6 à 14 ans32%
> 15 ans34%
Professeur43%
Chargé de cours44%
Chargé de formation et autre
13%
Statut Années d’expérience
Technopédagogie
Étudiants
16-
20 ans
16.10%
21-
25 ans 39.60%
26-
30 ans 18.20%
31-
35 ans 12.30%
35 ans
et plus 13.80%
B.A.A.
43%
MBA6%
Cer-tifi-cat
28.9%
M. Sc. / Ph.D
.8%
D.E.S.S.12%
Autre2%
Âge Programme d’étude
Technopédagogie
Plan de la présentation
Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?
Technopédagogie
Fossé technologique ?
Clip vidéo
Chat Facebook Balado Web2.0 RSS Digg Second Life
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Étudiant Enseignant
Proportion des répondants qui utilisent souvent …
Technopédagogie
Plan de la présentation
Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage
Un constat positif et des convergences entre les enseignants et les étudiants
Technopédagogie
Les enseignants – attitude TIC et enseignement
IEA
GRH
Comptabilité
Affaires internationales
Management
MQG
GOL
Finance
Marketing
TI
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
42%
60%
61%
63%
64%
76%
83%
86%
89%
89%
oui
Pensez-vous que l’utilisation des TIC peut faciliter l’enseignement ?
Technopédagogie
Les enseignants -impact sur l’apprentissage
la créativité
la motivation
le développement de compétences (autonomie, sens critique, collaboration, etc.)
l'intérêt
la préparation des étudiants pour le marché du travail
l'acquisition de connaissance
0% 20% 40% 60% 80% 100%
34.2%
42.7%
59.4%
67.5%
67.9%
79.1%
40.0%
49.5%
61.9%
74.3%
72.4%
81.0%
chargé de cours tous
Veuillez préciser les aspects de l’apprentissage de vos étudiants que l’utilisation des TIC peut faciliter?
Technopédagogie
Les étudiants – attitude TICEn général, quelle est votre attitude envers les TIC ?
0.2% 0.8%7.8%
34.5%
56.8%
Défavorable234Très favorable
Technopédagogie
Les étudiants – Freins
Difficulté à utiliser les technologies
Manque de temps
Absence d'un projet mobilisateur autour de la technologie
0% 20% 40% 60% 80% 100%
29.16%
45.05%
66.64%
70.83%
54.95%
33.35%
En accord En désaccord
Généralement les facteurs suivants constituent-il pour vous de obstacles à l’utilisation des outils technologiques qui vous sont proposés par vos enseignants ?
Technopédagogie
Les enseignants - FreinsDe façon globale, que pensez-vous être les freins à votre utilisation?
Peur de défaillance technique/difficulté d'utilisation des technologies
Manque de valorisation par les pairs
Matière du cours ne s'y prête pas
Manque d'information
Manque de temps
0% 20% 40% 60% 80% 100%
41.2%
47.2%
52.2%
67.9%
82.4%
Technopédagogie
Plan de la présentation
Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage –
Un constat positif et des convergences entre les enseignants et les étudiantsOutils utilisés, convergences et divergences
Technopédagogie
Proportion de répondants qui indiquent que ces outils facilitent l’apprentissage
Forum de discussion en ligne
Site collaboratif (WSS - Sharepoint)
Questionnaire en ligne
Antilope
Logiciels spécialisés
Simulation ou exercice en ligne
0% 20% 40% 60% 80% 100%
29.7%
38.5%
42.4%
65.6%
68.6%
80.2%
59.4%
62.5%
76.0%
80.6%
89.6%
89.3%
Enseignant
Étudiant
Technopédagogie
71%
23%
5% 2%
À quelle fréquence consultez-vous ZoneCours
Toutes les semaines Plusieurs fois/sessionUne fois/session Jamais
ZoneCours pour les étudiants
Technopédagogie
ZoneCours pour les étudiants
74%
23%
2% 0% 0%
ZoneCours est pour vous un outil … ?
Indispensable Utile Peu utileInutile Je ne sais pas
Technopédagogie
ZoneCours pour les enseignants
Est-ce que l'utilisation de l'outil facilite l'appren-tissage de vos étudiants ?
Appréciez-vous cet outil ?
Avez-vous utilisé ou utilisez-vous actuellement ZoneCours ?
0%20%
40%60%
80%100%
120%
56.90%
61.30%
79.91%
43.10%
38.70%
20.09%
Réponse positive Réponse négative ou neutre
Technopédagogie
Plan de la présentation
Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage – Comment se vit Virtuose au quotidien?
L’ordinateur en classe
Technopédagogie
Ordinateur en classe - étudiants
Prendre des notes de cours ou effectuer les
exercices demandés par l'enseignant
39.0%
Effectuer des activités non reliées au cours
14.3%
En général, je n'utilise pas le portable en classe
46.7%
Technopédagogie
Ordinateur en classe - étudiants
16-2
0 an
s
21-2
5 an
s
26-3
0 an
s
31-3
5 an
s
35 a
ns e
t plu
s
B.A.
A.
MBA
Certi
ficat
M.S
c./P
h.D
.
D.E
.S.S
Groupe d'âge Programme d'étude
0%
20%
40%
60%
80%
En général, je n'utilise pas le portable en classe
Technopédagogie
Ordinateur en classe - étudiants
16-2
0 an
s
21-2
5 an
s
26-3
0 an
s
31-3
5 an
s
35 a
ns e
t plu
s
B.A.
A.
MBA
Certi
ficat
M.S
c./P
h.D
.
D.E
.S.S
Groupe d'âge Programme d'étude
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Prendre des notes de cours ou effectuer des exercices demandés par l'enseignant
Technopédagogie
Ordinateur en classe - étudiants
16-2
0 an
s
21-2
5 an
s
26-3
0 an
s
31-3
5 an
s
35 a
ns e
t plu
s
B.A.
A.
MBA
Certi
ficat
M.S
c./P
h.D
.
D.E
.S.S
Groupe d'âge Programme d'étude
0%
20%
40%
Effectuer des activités non reliées au cours
Technopédagogie
Ordinateur en classe - enseignants
24.6%
17.9%
25.4%
26.8%
5.4% Vous aide dans votre pédagogie sans vous déranger
Vous aide dans votre pédagogie et vous dérange
Ne vous aide pas dans votre péd-agogie mais ne vous dérange pas
Ne vous aide pas dans votre péd-agogie et vous dérange
Vous n'autorisez pas les étudiants à amener leur ordinateur en classe
Technopédagogie
Enseignants - différences plus marquées suivant la matière
GRH
Management
Comptabilité
IEA
Affaires internationales
Marketing
GOL
Finance
MQG
TI
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
0%
18%
23%
30%
33%
54%
56%
59%
76%
78%
oui
L’ordinateur en classe aide à la pédagogie
Technopédagogie
Enseignants - différences plus marquées suivant la matière
L’ordinateur en classe ne dérange pas
IEA
Marketing
Management
Affaires internationales
GRH
Comptabilité
GOL
MQG
Finance
TI
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
30.0%
38.5%
42.0%
44.4%
50.0%
54.5%
55.6%
57.1%
63.6%
70.4%
oui
Technopédagogie
Plan de la présentation
Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage – Comment se vit Virtuose au quotidien?
L’ordinateur en classeL’ordinateur en examen
Technopédagogie
L’ordinateur en examen - étudiants
23%
77%
Expérience
Négative ou neutrePositive
34%
66%
Amélioration per-formance
Négative ou neutrePositive
Technopédagogie
Ordinateur en examen - étudiants
41%
18%
41%
Est-ce que l’utilisateur de l’ordinateur en examen peut augmenter la tricherie ?
Réponse négativeRéponse neutreRéponse positive
Technopédagogie
L’ordinateur en examen - enseignants
Si des logiciels bureautiques adaptés devenaient disponibles, seriez-vous intéressé à corriger les copies d'examens de vos étudiants à l'écran (sans les imprimer)
Si le problème de la tricherie était résolu grâce à des logiciels adaptés, je serais intéressé à ce que mes étudiants utilisent un ordinateur pendant un examen
La crainte de la tricherie avec l'utilisation des ordinateurs durant un examen est un enjeu pour moi
Je souhaiterais que mes étudiants utilisent un ordinateur durant un examen (ou je le fais déjà)
0% 20% 40% 60% 80%
63.4%
70.1%
68.4%
56.5%
Technopédagogie
Plan de la présentation
Qui avons-nous sondé ?Le fossé technologique existe-t-il vraiment?TIC – Enseignement – Apprentissage – Comment se vit Virtuose au quotidien?Adéquation offre et demande ? Quelques constats
Technopédagogie
Adéquation offre et demande
Observation sur le terrain
Intervention d'un expert ou d'un praticien
Présentations étudiantes
Travail, projet ou exercice individuel
Travail, projet ou exercice en équipe hors classe
Débat / discussion en classe
Analyse de cas - Approche par problème
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
79%
73%
29%
84%
62%
62%
78%
17%
34%
54%
56%
65%
71%
72%
Utilisation enseignant Appréciation étudiant
Technopédagogie
Habiletés technologiques des étudiants
Ressources en ligne de la bibliothèque
Sécurité Informatique
Entretien de votre ordinateur
Powerpoint
Excel
Word
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
24%
39%
52%
60%
64%
82%
Proportion des étudiants qui évaluent leur degré d’habileté trés bon et excellent …
Très bon et Excellent
Technopédagogie
Qui devrait être interpellé …
Les enseignants ?Les associations étudiantes?La direction des programmes ?D’autres acteurs de l’institution ?
Technopédagogie
Conclusions
Se donner les moyens de construire des projets pédagogiques avec les TIC
Temps Approche systémique
Ordinateur en classe et en examen :Pour en tirer partie, ajuster les méthodes pédagogiques et les évaluationsPour le gérer, faire des contrats
Technopédagogie
Conclusions
Proposer une offre de cours pour les compétences transversales
Travail en équipeCompétences informationnelles