sommaire mythes, légendes et contes -...

es mythes, les légendes et les contes existentdepuis des temps immémoriaux, dans toutesles cultures du monde. Les mythes, quiprécèdent les contes et les légendes, sontdes histoires sacrées qui tentent d’expliquer

l’origine du monde, la création des humains, la naissance des saisons, etc. Ils sont tenus pour absolument vrais. Les légendes sont des récits populaires traditionnels quiracontent, de façon très embellie ou très déformée, des faits

historiques. Les contes sont quantà eux de courts récits tout empreints de magie qui mettent

en scène des créatures fabuleusescomme des dragons, des licornes,des génies ou des elfes.

Au cours de ce dossier, vous analyse-rez des mythes, des légendes et descontes en vous interrogeant notam-ment sur les fonctions des person-nages et sur leurs motivations.

Vous aborderez différentesfaçons d’assurer la progres-sion d’un récit et vousétudierez l’attitude de l’énon-

ciateur face à son texte et faceaux destinataires. Au terme de

ces apprentissages, vousserez en mesure d’élaborerune anthologie de mythes,de contes et de légendesque vous pourrez animeren classe.

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L IT T É RA T U RE

Mythes, légendes et contes

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SOMMAIREVOTRE PROJET :UNE ANTHOLOGIE DE RÉCITSMERVEILLEUX

EXPLORATIONAnalyser une image 51Un jeu-questionnaire sur des récitsmerveilleux 53Des expressions et des mots issus de récits merveilleux 54Réaliser une anthologie et l’animer 56

RÉALISATIONMerveilleux, fantastique et science-fiction 58Choisir des récits à insérer dans une anthologie 66Le schéma actanciel : un nouveau modèle d’analyse du récit 67Un autre outil d’analyse: le parcours du héros 68Au répertoire: Des récits merveilleux 70Paroles de personnages 72L’expression du point de vue 76Écrire un récit 78Préparer son texe pour l’anthologie 80Le projet: Une anthologie de récitsmerveilleux 80Animer son anthologie 81Observer les traces d’oralité dans une légende 81Écouter des contes 82Des techniques pour raconter 83Organiser un théâtre de lecteurs 84Imaginer des tableaux vivants 85

BILANActivités synthèses 85S’interroger sur ses apprentissages 87

PROLONGEMENTOrganiser un festival du conte 89Élaborer une anthologie sonore 89Interviewer un conteur ou une conteuse 89

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Une anthologie de récits merveilleux■ Lire et écrire des récits merveilleux : mythes, légendes et contes.

■ Élaborer une anthologie de mythes, de contes ou de légendes.

EXP L ORA T ION>Vous avez sûrement lu ou écouté plusieurs mythes, contes et légendes. Vous connaissez bien sûr le Petit Chaperon rouge et le Chat botté. Peut-être connaissez-vous aussi l’histoire de Rose Latulippe, cette jeune femme ensorcelée par le diable déguisé en danseur?

Au cours de cette phase d’exploration, vous aurez l’occasion de raviver vos connaissances sur les récitsmerveilleux et de vous interroger sur la place qu’ils occupent dans notre imaginaire collectif. Vous aurezensuite l’occasion de mettre en œuvre votre pensée créatrice en élaborant une anthologie en écrivant vous-même un récit merveilleux que vous intégrerez à votre anthologie.

Analyser une image

John Anster Fitzgerald, L’étoffe dont sont faits les rêves

En équipe, observez attentivement le tableau ci-contre.

a Qu’est-ce qui attire votre regarden premier lieu?

b Où cette scène se situe-t-elle? Et à quelle époque, vraisembla-blement?

c À quel personnage la jeunefemme vous fait-elle penser?

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Quels personnages peuplent les rêves de la jeune femme? De quels mythes, contes ou légendes ces personnages sont-ils tirés?

Examinez de quelle façon le peintre s’y est pris pour illustrer cette scène.

a D’après vous, qu’est-ce que l’artiste a voulu exprimer dans ce tableau?b Quels personnages sont davantage mis en lumière? Pourquoi le sont-ils

selon vous?c Que pensez-vous du choix des couleurs? Quelle sorte d’atmosphère ce

jeu de couleurs évoque-t-il ?

Rédigez un court récit en vous inspirant de cette illustration. Lisez ensuite ceux qu’ont écrits les camarades des autres équipes pour les comparer aux vôtres.

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ÉFLEX

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MÉDIASLes livres de récits merveilleux sont souvent accompagnésd’images qui viennent suggérer une atmosphère particulière,illustrer un passage dramatique, dépeindre un personnage, etc.Trouvez à la bibliothèque un album de contes ou de légendes, ouune bande dessinée d’un récit merveilleux, et exercez-vous à en« lire » les images en prêtant attention aux points suivants :■ Qu’est-ce qu’on peut imaginer à l’extérieur du cadre de l’image (ou

de la case)? Pourquoi l’artiste a-t-il ou a-t-elle délimité ce cadre(ou ce «champ»)?

■ De quelle sorte de plan s’agit-il ? Un plan d’ensemble (le cadreoù évoluent les personnages) ? Un plan moyen (personnagesreprésentés en entier) ? Un plan américain (personnages coupésau niveau de la taille) ? Un gros plan (un visage expressif ou undétail, une lame de couteau par exemple) ?

■ Qu’est-ce qui est illustré au premier plan, au second plan et en arrière-plan ? Quels liens pouvez-vous établir entre les réalités représentées dans ces différents plans ?

■ Qu’en est-il de l’angle de vue ? Est-ce un angle normal (vue de la scène lorsque l’on se trouve auniveau du sujet pour l’observer) ? Une vue en plongée (point d’observation plus haut que le sujet) ?Une vue en contre-plongée (point d’observation plus bas que le sujet) ? Qu’est-ce que ces différentsangles de vue suggèrent ?

Observez aussi le choix des couleurs, le rapport des couleurs entre elles, et l’opposition des zonesclaires et des zones sombres. Analysez ensuite les liens entre l’illustration et le texte.

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Un jeu-questionnaire sur des récits merveilleuxAu fil des années, vous avez sans doute lu ou écouté plusieurs récits merveilleux.Nous vous invitons ici à répondre en équipe aux questions suivantes pour testervos connaissances sur les récits merveilleux.

Qu’est-ce qu’un centaure? Pouvez-vous nommer des récits danslesquels on trouve des centaures?

Qu’est-ce qu’une licorne? Pouvez-vous associer ce type de person-nage à des contes, des mythes oudes légendes?

Quel est le nom de l’enchanteurou du magicien qui, selon diverseslégendes, a conseillé le roi Arthuret les chevaliers de la Table ronde?

Quelles formules trouve-t-on trèssouvent au début et à la fin descontes?

À quelle culture la créature malé-fique du Windigo appartient-elle?

Quel est le nom de la fée qui a jetéun mauvais sort à la Belle au boisdormant?

Pouvez-vous nommer un conte oùapparaît un ogre?

Dans quelle légende québécoisetrouve-t-on un canot magique quivole dans les airs?

Pouvez-vous nommer un contedans lequel on trouve une lampemagique?

Alexis le Trotteur est-il un person-nage de conte ou de légende? Justifiez votre réponse.

Pouvez-vous nommer des mythesde création du monde?

À quel type de récit peut-onassocier L’Épopée de Gilgamesh?

Qui a écrit Les musiciens de Brême?

Quel conte de Noël célèbre met enscène un vieil avaricieux repenti?

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Quels personnages de contes ont prononcé les paroles suivantes:

a Tire la chevillette et la bobinette cherra.b Sésame, ouvre-toi !c Miroir, oh! mon miroir, dis-moi qui est la plus belle.d Anne, ma sœur Anne, ne vois-tu rien venir?e Il faut abandonner les enfants dans la forêt.

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Des expressions et des mots issus de récits merveilleuxChaque jour, nous utilisons sans le savoir des mots ou des expressions qui fontréférence à des mythes, des contes ou des légendes. Voici l’origine d’expressionsou de mots inspirés par la mythologie grecque :

Se perdre dans un dédale Minos, le roi de Crète, demanda à l’architecte Dédalede tracer les plans du Labyrinthe, une construction composée d’un réseau inextri-cable de couloirs, pour y enfermer le Minotaure, un monstre à la tête de taureau qui dévore des humains. Le mot dédale est aujourd’hui synonyme de labyrinthe.

Cette femme est une harpie! Les Harpies sont des monstres à corps derapace, aux griffes acérées et à tête de femme. Elles ont pour mission de trans-porter les âmes des morts aux enfers. L’expression, peu flatteuse, désigne unefemme méchante et acariâtre. Elle est synonyme de mégère ou de furie.

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D O S S I E R 7 LITTÉRATURE M y t h e s , l é g e n d e s e t c o n t e s 55T H È M E 3. . . .

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Le fil d’Ariane Thésée, un prince athénien, entre dans le Labyrinthe pour tuer le Minotaure. Il reçoit d’Ariane unepelote de fil à dérouler dans le Labyrinthe pour en trouver la sortie lorsqu’il aura tué le monstre. Le fil d’Ariane désigne le moyen de se sortir d’une situation difficile.

S’attirer les foudres d’une personne Zeus, qui était enguerre avec les Titans, était en fâcheuse situation, mais lesCyclopes lui ont donné la foudre. Il a ainsi pu vaincre rapide-ment ses ennemis. L’expression signifie s’attirer la colère oula malveillance d’une personne.

Toucher le pactole Le légendaire roi Midas reçut chezlui Silène, un compagnon de Dionysos, le dieu du vin. Onlui offrit alors la possibilité de faire un vœu. Il souhaita quetout ce qu’il toucherait se transformerait en or. Il comprit troptard que cela s’appliquerait aussi à la nourriture. Pour renoncerà son vœu, il dut se baigner dans le fleuve Pactole, qui charriadepuis lors des paillettes d’or. L’expression signifie devenirtrès riche.

Une panacée Panacée est une déesse qui guérit tous lesmaux. Le mot désigne un remède universel, agissant surtoutes les maladies.

Le talon d’Achille Pour le rendre invulnérable, Thétis trempason fils Achille dans les eaux du Styx en tenant le bébé par letalon. Cette partie du corps devint ainsi la seule partie vulné-rable du héros. À la guerre de Troie, Pâris blessa mortellementAchille au talon à l’aide d’une flèche guidée par Apollon. Onemploie l’expression « talon d’achille» pour désigner la partievulnérable d’une personne.

Trouvez dans des livres de référence ou dans Internetd’autres expressions ou mots inspirés par la mythologiegrecque. Employez-les en contexte dans de courts exemples.

Consultez un dictionnaire pour trouver le sens des expressions suivantes.

a Le travail ne se fera pas d’un coup

de baguette magique. b À cette époque, les communistes étaient

victimes d’une chasse aux sorcières.c Cette femme a des doigts de fée.d Il a un appétit d’ogre.e Elle attend son prince charmant.

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Réaliser une anthologieet l’animer Au cours de la réalisation de l’anthologie, vousdevrez mettre en œuvre votre pensée créatricepour choisir des textes pertinents, composerun récit merveilleux et animer au moins un destextes de votre anthologie. Vos textes serontchoisis selon une thématique commune etvous établirez des critères pour guider leurordre d’apparition dans l’anthologie.

Pour assurer une animation originale qui sauracapter l’intérêt de vos auditeurs, il vous faudraexpérimenter différents procédés et explorerde nouvelles stratégies et techniques. Si letravail est bien fait, les différentes anthologiesauront leur couleur propre et elles pourrontintéresser plusieurs lecteurs.

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portfolio

Qu’est-ce qu’on entend au juste par «mettre enœuvre sa pensée créatrice»?

■ En une ou deux phrases, définissez ce que cettenotion évoque pour vous.

■ Décrivez différentes occasions au cours des-quelles vous avez dû mettre en œuvre votrepensée créatrice dans des tâches quotidiennes et dans des tâches scolaires.

■ Sélectionnez des éléments de votre portfoliopour rappeler des moments où vous avez faitpreuve de beaucoup de créativité dans le cadredu cours de français.

■ Si vous avez une idée du métier ou de la profes-sion que vous désirez exercer plus tard, décrivezen quoi vous aurez à faire preuve de créativité.

Votre enseignant ou votre enseignante vous remettraune grille pour vous aider à vous situer en regard devotre compétence à mettre en œuvre votre penséecréatrice au cours de ce projet. Remplissez-la etn’hésitez pas à vous y référer tout au long du projet.

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LEX

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ENVIRONNEMENT ET CONSOMMATIONLes héros et héroïnes des mythes, contes et légendes ont souvent été réinterprétéspar la publicité. C’est qu’il s’agit de personnages fortement connotés auxquels onpeut facilement associer des valeurs positives ou négatives: un vilain petit diableaccompagne des produits du tabac, un petit génie décrasse un plancher d’un coupde baguette magique, un bon géant veille à la qualité des légumes, etc.

Analysez une affiche publicitaire ou visionnez un message publicitaire quicontient des personnages ou des éléments merveilleux, puis répondez auxquestions suivantes.

■ La publicité se réfère-t-elle assez explicitement à une œuvre? Si oui, laquelle?■ Quels liens sont suggérés entre le contenu de l’œuvre et le produit annoncé ?■ Quel est le message principal de la publicité ? ■ Selon vous, quel est le public cible ?■ La publicité contient-elle des stéréotypes? Si oui, relevez-les et commentez-les.

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