Sociologie : Classes, stratifications et mobilité sociales

Soc 1.1 Comment analyser la structure sociale ?

1

2

Notions de première à réviser : salaire, revenu, profit, revenus de transfert, groupe social. Notions de terminale à acquérir : inégalités économiques, inégalités sociales, classes sociales, groupes de statut, catégories socioprofessionnelles.

3

Exemples d’énoncés déjà proposés les années passées : EC1 : -Quels sont les caractéristiques des groupes de statut selon Max Weber ? - Montrez le caractère multiforme des inégalités. - Montrez à partir d’un exemple comment les inégalités économiques peuvent être à l’origine d’inégalités sociales. - Montrez que les inégalités économiques et sociales peuvent se cumuler. - Illustrez par un exemple le caractère cumulatif des inégalités économiques et sociales. - Pourquoi peut-on dire qu’il existe des inégalités sociales entre générations ? EC2 : - Vous présenterez le document puis vous caractériserez les inégalités qu’il met en évidence. - Vous présenterez le document puis vous caractériserez les inégalités de patrimoine qu’il met en évidence - Vous présenterez le document puis vous caractériserez les inégalités face au chômage qu’il met en évidence. EC3 : - A l’aide de vos connaissances et du dossier doc, vous montrerez que les inégalités peuvent avoir un caractère cumulatif. Dissertation : - Comment rendre compte aujourd’hui de la structure sociale en France ? - Pourquoi les frontières entre les classes sociales ont-elles tendance à se brouiller ? - Dans quelle mesure les classes sociales existent-elles aujourd’hui en France ?

4

Plan du chapitre : 1 – Pourquoi peut-on dire que les inégalités sont multiformes ? 2 – Pourquoi les inégalités se cumulent-elles ? 3 - Comment mesure-t-on les inégalités ? 4 – Comment les sociologues analysent-ils les classes sociales et la stratification sociale ? 5 – En quoi l’analyse en termes de classe est-elle remise en cause par les trente glorieuses ? 6 – Comment, aujourd’hui, les critères de différenciation se multiplient ?

5

Exercice 1 : Sensibilisation

Dissertation - L'analyse en termes de classes sociales est-elle pertinente pour rendre compte de la structure sociale ?

Vidéos extraites du site ses webclass

6

1 – En quoi les inégalités sont-elles multiformes ?

* Qu’est-ce qu’une inégalité ?

L’inégalité

à ne pas confondre avec la différence

à ne pas confondre avec l’injustice

l’objet d’une répulsion

une construction historique

Exercice 2 : la fiche de cours à compléter en ligne pour

comprendre la notion d’inégalité

Exercice 3 vérification de la bonne compréhension

* Les inégalités sont économiques, sociales, territoriales et écologiques

7

L’évolution de l’espérance de vie à l’âge de 35 ans, en années. Type de consultation selon la PCS

Insee, Enquête permanente sur les conditions de vie, 2005

2 - Pourquoi les inégalités se cumulent – elles ?

Exercice 4 Type EC 1 Je montre à travers un exemple que les inégalités sont cumulatives.

8

L’exemple des revenus et du patrimoine

9

L’exemple du genre

10

Taux d’accès au baccalauréat en fonction de l’année de naissance et de l’origine sociale.

11

Les inégalités territoriales : les oubliés de Grigny

12

Elles se renforcent Elles se transmettent

Se cumulent, cela veut dire

Inégalité « x »

Inégalité « y »

Inégalité génération « b »

Inégalité génération « a »

D’où une polarisation de la société « la société en sablier » Lipietz

* Que signifie l’expression, les inégalités se cumulent ?

C’est ce que l’on appelle le « système des inégalités » ( les

inégalités font système )

Ex : capital éco, capital culturel, genre, territoire

13

Un effet cumulatif aussi entre inégalités de natures différentes

Revenu ( du capital économique )

Diplôme ( capital culturel )

Genre

Territoire

Origine ethnique ( immigration )

14

3 – Comment mesurer les inégalités ?

2 types de mesures

Des mesures de disparité

Des mesures de dispersion

- À partir de la moyenne - A partir de la médiane - En observant les écarts absolus - En observant les écarts relatifs

- A partir de l’étude des quintiles

- A partir de rapports interquintiles (D9/D1 ou Q3/Q2,etc.)

- De courbes de Lorentz - D’indices de Gini, d’écarts types

15

L’impression globale d’un recul des inégalités Exercice 5 Je sais interpréter les différentes mesures des inégalités

16

Exercice 5 Je sais interpréter les différentes mesures des inégalités

17

Exercice 5 Je sais interpréter les différentes mesures des inégalités

18

Exercice 5 Je sais interpréter les différentes mesures des inégalités

19

4 – Comment les sociologues analysent-ils la stratification sociale, les classes sociales ?

* Qu’est-ce que la stratification sociale ?

La stratification sociale

Castes Ordres Classes sociales Autres principes de classement

Sociétés traditionnelles Sociétés modernes

La modernité a-t-elle fait disparaître les inégalités et en particulier les rapports de domination institutionnalisés ?

Exercice 6 Je connais le vocabulaire de la

stratification

20

M.Weber

1864-1920

* Quelles sont les deux visions qui structurent l’analyse sociologique ?

La sociologie compréhensive, L’individualisme méthodologique

Le matérialisme historique, La démarche holiste ( déterministe )

21

22

Représentent pour Marx Représentent pour Weber

Approche retenue

Une réalité, car compléter.

Une catégorie qui n’a d’intérêt que pour les observateurs.

Nombre de critères de stratification

Un seul. En effet, compléter

Trois. Les classes sociales sont une hiérarchie parmi d’autres : compléter

Les critères pour définir une classe.

Les ouvriers est une classe en soi, en effet, compléter Les ouvriers sont une classe pour soi, compléter La bourgeoisie est une classe en soi, compléter

La bourgeoisie est une classe pour soi, en effet, compléter

Il existe des inégalités d’accès aux ressources, la classe des propriétaires est compléter, celle de production est composée de

groupes plus ou moins compléter. La classe sociale de Marx correspond pour Weber à une simple

situation de classe (au sens économique)

La conscience de soi et les conflits.

Les rapports de classes donnent lieu à des conflits par exemple compléter.

Il n’est pas nécessaire qu’il y ait des conflits pour pouvoir identifier des catégories.

Le nombre de classes sociales

Les deux classes sociales identifiée par Marx sont celle compléter contre celle compléter ou compléter

Il a une multitude de classes.

23

Dissertation - L'analyse en termes de classes sociales est-elle pertinente pour rendre compte de la structure sociale ?

Vidéos extraites du site ses webclass

Exercice : classe ou pas classe ? selon Weber ou Marx ?

24

Exercice : classe ou pas classe ? selon Weber ou Marx ?

25

26

5 – En quoi les trente glorieuses ont-elles remis en cause les analyses en terme de classes sociales ?

* Pourquoi a-t-on commencé à parler de moyennisation de la société française ?

La notion de moyennisation

Les arguments de Mendras

Les CSP Les modes de vie

Les conflits

27

L’argument numérique : les CSP

28

Salaires, quand les ouvriers vont-ils rattraper les cadres ? Observatoire des inégalités, 25 Novembre 2010.

L’argument des modes de vie

29

L’argument des conflits

30

* L’avertissement de P.Bourdieu : l’homogénéisation des modes de vie doit-elle faire oublier le maintien des rapports de domination ? P.Bourdieu

La classe virtuelle comme dépassement du réalisme marxiste et du nominalisme weberien

Une analyse en termes de capitaux Qui met en évidence des styles de vie Et Des rapports de domination

31

* Le nouvel âge des inégalités

- La croissance des inégalités de patrimoine

A.E 1/9/2012

32

- La stagnation des revenus des 50 premiers pourcents de la population

- La croissance rapide des très hauts salaires

33

* En quoi consiste la nomenclature des PCS

Multidimentionnelle à base professionnelle

Homogénéité sociale ( classe en soi )

Catégories statistiques à ne pas confondre avec des classes

Limites liées aux inégalités intracatégorielles

Les PCS

6 – Pourquoi, dans les sociétés post-industrielles les critères de différenciation se multiplient-ils ?

1 – Agriculteurs exploitants 2 – Artisans, commerçants, chefs d’entreprise 3 – Cadres et professions intellectuelle supérieures 4 – Professions intermédiaires. 5 – Employés 6 - Ouvriers

34

ESeC

RelationService

Contrat de travail

* Pourquoi le statut professionnel doit-il faire l’objet de nouvelles approches ?

35

*Quels sont les nouveaux principes d’identification et de différenciation ?

Domination et séparation culturelle des classes populaires + Entre-soi très fort dans la haute bourgeoisie ( pinçon charlot )

36

Individualisation

37

Multiplication des critères : âge, genre, préférence sexuelle, ethnie, région…

38

Pour Louis Chauvel : un des critères les plus clivant devient la « génération »