Situations et parcours professionnelsM2 PRO dans le cadre du BELC 5015-2016Agnès Foyer, David Cordinadépartement langue française du CIEP

Fiche-métier :Enseignant-Chercheur

Adamou Mahamane, Castaingts Elodie, Manzamasso Lemou

Portrait d’un enseignant-chercheur :

Entretien avec Florence Pellegrini, maître de conférences depuis 2 ansà l’université Bordeaux III - Montaigne

A. Les missions …

enseignement

recherche50%50%

1 - Une double mission :

(fondamentale et appliquée)

2 – Les missions du service public de l’enseignement supérieur (article L. 123-3 du code de l’éducation) Mod. Loi n°2013-660 du 22 juillet 2013

1. La formation initiale et continue tout au long de la vie

2. La recherche scientifique et technologique, la diffusion et la

valorisation de ses résultats au service de la société.

3. L'orientation, la promotion sociale et l'insertion professionnelle.

4. La diffusion de la culture humaniste, en particulier à travers le

développement des sciences humaines et sociales, et de la

culture scientifique, technique et industrielle.

5. La participation à la construction de l'Espace européen de

l'enseignement supérieur et de la recherche.

6. La coopération internationale.

B. Les fonctions

Un maître de conférence doit donc assurer :

1 – Au minimum 192 heures de cours / an.

(en général complétées par des heures supplémentaires)

2 – Le suivi d’étudiants dans leurs travaux de recherche.

3 – La poursuite de ses propres recherches

4 – Un important suivi administratif

Ses fonctions sont par conséquent de trois ordres :1 – Pédagogiques

2 – Administratives

3 – De recherche

Exemple

S’il est chargé de gestion d’une formation (un master par exemple) un enseignant-chercheur doit, entre autres :

Monter les emplois du temps pour tout le parcours (M1 + M2)Coordonner les enseignementsÊtre le professeur référent en cas de conflitGérer les stages (s’il y en a)Constituer et participer aux jurys d’examensGérer les dossiers d’inscription en coordination avec le secrétariatEnseigner ( dans le cas de Florence Pellegrini, la grammaire et la stylistique)

Pour mener à bien ces missions il dispose d’une décharge de cours de 15h…… Sur l’année.

Pour cela, ce type de responsabilité fait souvent l’objet d’une rotation.

C. Les compétences requises

Les textes officiels mettent en avant plusieurs compétences :

•Savoirs :

L’enseignant-chercheur est une référence dans son domaine (souvent relié à sa thèse). Ses recherches, menées en parallèle de son activité d’enseignant, enrichissent en continu son champ de savoirs.

Florence Pellegrini pointe également

Les compétences professionnelles de l’enseignant (le recrutement étant plutôt axé sur le profil scientifique)La connaissance du public d’apprenants. En résumé : « Connaissance de l’objet et du public » F. Pellegrini

• Savoir-faire :

Mener voire coordonner une recherche

Etablir un programme d’enseignement.

Accompagner des étudiants dans leur recherche

Maîtriser des langues étrangères notamment

l’anglais (comprendre les travaux de collègues

étrangers, communiquer lors de colloques ou débats

au niveau international)

Et…Florence Pellegrini pointe également

Savoir pratiquer le panachage pédagogiqueSavoir rédiger (indispensable pour assurer les publications) Savoir coordonner des enseignants ( si responsable de cours placés en barrettes par exemple) Savoir ce que l’on veut transmettre pour pouvoir concevoir des évaluations.

Eventuellement Savoir animer des formations (ce qui peut donner lieu à un détachement)

• Savoir-Être Etre rigoureux : Il doit posséder une grande rigueur et une motivation intellectuelle à toute épreuve. Avoir le goût de la communication et des rapports humainsFlorence Pellegrini ajoutera : Être obstiné (le travail du chercheur est un travail très solitaire avec sa part de difficultés) Avoir envie de partager quelque-chose. Être ouvert et tolérant « En cas d’échange d’opinions, si l’enseignant donne son avis il doit toujours être accompagné d’avis opposés. »

Comment devient-on maître de conférences ?

1 – « La voie royale »La plupart enchaînent les étapes sans quitter le milieu universitaire à partir de leur doctorat.

ETAPE 1- l'inscription sur la liste nationale de qualification.l'une des conditions suivantes doit être remplie :•être titulaire d'un doctorat ou d'un diplôme équivalent ;•justifier de 3 années d'activité professionnelle effective au cours des six années précédentes à l'exclusion des activités d'enseignant ou de chercheur ;•être enseignant associé à temps plein ;•être détaché dans le corps des maîtres de conférences ;•appartenir au corps de chargé de recherche ou à un corps de chercheur.

ETAPE 2 : les concours par établissementLes concours sont ouverts dans les universités, instituts ou écoles, en fonction du ou des postes à pourvoir.

Quatre types de concours sont proposés :

•le premier est ouvert aux titulaires d'un doctorat ou d'un diplôme équivalent

•le deuxième est réservé :aux enseignants titulaires du second degré en fonction dans l'enseignement supérieur depuis 3 ans et titulaires d'un doctorat,aux pensionnaires ou anciens pensionnaires d'écoles françaises à l'étranger ;

• le troisième est réservé :- aux candidats comptant 4 années d'activité professionnelle effective au cours des 7 années précédentes, à l'exclusion des activités d'enseignant ou de chercheur,- aux enseignants associés à temps plein. •le quatrième est réservé aux enseignants titulaires de l'École nationale supérieure d'arts et métiers (ENSAM).

En résumé …

Pour devenir maître de conférences ou professeur des universités,

l'enseignant-chercheur doit donc être inscrit sur une liste nationale

de qualification du CNU (Conseil national des universités). Après avoir

obtenu la qualification, il peut se présenter aux concours de

recrutement organisés par les établissements d'enseignement

supérieur. L'HDR (habilitation à diriger des recherches) est

indispensable pour se présenter au concours de professeur des

universités.

Niveau bac + 5 et plus

2 – Le parcours de Florence Pellegrini•Professeur agrégée –lettres modernes

Þ (10 ans d’enseignement dans le secondaire)

•Poste mixte : 4 ans à l’étranger à l’université de Palerme (Sicile)// Institut français (chargée de mission)

•Retour en France : chercheur contractuel au CNRS (2ans)

•Direction de l’unité « ressources et séminaires du ciep »

•Poste d’enseignant du secondaire détaché dans le supérieur à Montpelier Université Paul Valéry (1 an)

•Par concours , elle est entrée à l’université Bordeaux III en tant que maître de conférence (2 ans)

Sitographie

http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/enseignant-e-chercheur-euse - consulté le 27/07/2015

http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid25125/le-systeme-francais-d-enseignement-superieur.html - consulté le 27/07/2015

Décret n°84-431 du 6 juin 1984 fixant les dispositions statutaires communes applicables aux enseignants-chercheurs et portant statut particulier du corps des professeurs des universités et du corps des maîtres de conférences. Version consolidée au 01 septembre 2009

http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid22657/maitres-de-conferences.html

AnnexePanorama de l’enseignement supérieur en France côté étudiants