sensibilisation, formation de formateurs,...de formation à distance. son impact sur le taux de...

Sensibilisation, formation de formateurs,accompagnement des projets de e-formationaccompagnement des projets de e-formation

e-CAP

Anne-Cécile Franc Délégation Académique au Numérique Éducatif - Versailles

Percevoir les enjeux liés à la e-formationDécouvrir e-CAP le dispositif académique de

formation de formateurs à la e-formationPrendre conscience de l'importance de la

scénarisation et du tutorat pour la réussite d'undispositif de e-formation

objectifs de cette présentation


Une académie aux dimensions particulières

Le contexte

Yvelines

Essonne

Val d’Oise

Hauts-de-Seine

Académie de Versailles

9 % des effectifs scolarisés en France

1.100.000 élèves dans les 1er et 2nddegrés

100.000 agents dont 1500 personnelsd’encadrement


Les enjeuxUne volonté politique

Déploiement progressif de formations hybrides :

Nombre important de personnels à former

Éloignement géographique

Développement des usages du numérique et de la e-formation


Les enjeux

Déploiement croissant des formations hybrides sur M@gistère

Formations massives dans le premierdegré depuis la rentrée 2014

Un processus similaire pour le seconddegré en 2015

Une volonté politique


Les enjeux

Qui former ?

L’équipe de direction académique

Les inspecteurs référents

Les équipes-projet

Les formateurs-tuteurs


e-CAP1 : enjeux et spécificités de lae-formation

e-CAP 2 : concevoir et réaliser undispositif de e-formation

e-CAP 3 : tutorer un dispositif dee-formation existant

Un dispositif en trois modules pour répondre à ces besoins

Les enjeux


e-CAP 1 « parcours gourmand »Les ingrédients de la réussite

Quels sont les facteurs deréussite d'e-CAP ?

Que peut-on transposer ?


La scénarisation

Dans le cadre d’un dispositif de formationhybride, un parcours de formation en ligne est«un scénario de formation structuré» publié surune plateforme de formation. Ce scénario intègredes ressources et des activités en suivant uneprogression définie par l’équipe de conceptionselon les objectifs pédagogiques à atteindre.

La scénarisationdu parcours e-CAP 1


La scénarisation

Diversité des démarches pédagogiques

Alternance des modalités

Variété des activités interactives

du parcours e-CAP 1

Un parcours ouvert et une navigation libre

« L'apprenance décrit un ensemble stable dedispositions affectives, cognitives et conatives,favorables à l'acte d'apprendre, dans toutes lessituations, qu'elles soient formelles ou informelles,expériencielles ou didactiques, autodirigées oudirigées, intentionnelles ou fortuites. »

Philippe Carré, l'apprenance 2 2011


Les facteurs de motivation

Grâce à l’humour et à la convivialité

Favoriser l’adhésion des participants

Grâce à un prétexte fédérateur et sans enjeu

une entrée ludique et décalée

Faire évoluer les représentations

Découvrir la situation d’apprenant à distance demanière ludique

Analyser cette expérience

En comprendre les enjeux

Être plus réceptif aux apports conceptuels



Des activités collaboratives synchrones et asynchrones :

l’interaction

glossaire collaboratif

wiki collaboratif

discussion de forum formative

Des feedbacks nombreux :test

base de données collaborative

classe virtuelle

«Dans le champ particulier de l’enseignement àdistance, tous les observateurs attentifsreconnaissent volontiers le rôle primordial quejoue la personne tutrice. La qualité du tutorat dont bénéficient les apprenants constitue unevariable déterminante de l’efficacité d’un dispositifde formation à distance. Son impact sur le tauxde persistance est indéniable selon les différentesrecherches sur ce sujet. »

(Ndoye, tuteur de la communauté t@d)


Les facteurs de motivationle tutorat

tuteur et co-tuteur en formation

Experts académiques

équipe-projet

Guide et forum des tuteurs

Experts pédagogiques

Apprenants d’e-CAP1

techniques administratifs



Contractualisé par une charte tutorale.5H de tutorat par groupe.

Un tutorat proactif et réactif

le tutorat

Scénarisation détaillée dans le guide dututeur pour guider les formateurs.

http://athena.ac-versailles.fr/mod/glossary/view.php?id=20918

http://www.crdp.ac-versailles.fr/medias_interactifs/eformation/#7.2_Limiter_le_decrochage

http://athena.ac-versailles.fr/mod/forum/discuss.php?d=3155

https://magistere.education.fr/ac-versailles/mod/quiz/review.php?attempt=42507

http://athena.ac-versailles.fr/mod/data/view.php?d=492&rid=6039

https://magistere.education.fr/ac-versailles/mod/via/view.php?id=63821



Rappels réguliers des activités à effectuerdans le forum.Relances calibrées par le guide du tuteuret personnalisées grâce aux outils desuivi.

le tutorat

Un tutorat organisationnel et métacognitif

Des supports complémentaires :(calendrier-type et déroulé envoyés dans lecourriel de démarrage).



Aide à la réalisation d’une activité.Résolution d’un problème technique.

le tutorat

Un tutorat technique

Renvoi vers l’aide de la plateforme àconsulter en autonomie.



Forum, messagerie, appel téléphonique…Messages d’encouragement et deremotivation en cas de décrochage.

le tutorat

Un tutorat socio-affectif et motivationnel



Commentaires ou évaluation des activitésréalisées : (glossaire, base de données,forum…)Réponses aux questions sur le contenu.

le tutorat

Un tutorat pédagogique


Les facteurs de motivationle tutorat

Les outils d’un suivi individuel



L’apprenant réalise les activités qui rentrentdans le champ du suivi et visualise au fur età mesure ce qu’il lui reste à faire.

Barre de suivi

l’implication personnelle

Le tuteur suit la progression desapprenants de ses sessions.


Une médiatisation soignée

Favoriser l’efficacité cognitive

au service des apprentissages

Permettre une consultation multimodale

Ne pas oublier l’accessibilité


Une médiatisation soignéeau service des apprentissages


« Un adulte n'est prêt à se formerque s'il trouve dans la formation uneréponse à ses problèmes dans sa situation. »

Bertrand Schwartz


Les secrets de la recette ?

Motiver et impliquer les participants

Proposer une scénarisation de qualité

Évaluer le dispositif et faire évoluer le parcours

Favoriser les interactions sociales

Accompagner à distance : tutorat

Médiatiser des ressources qui favorisentl'apprentissage


Informations et inscriptions

http://www.crdp.ac-versailles.fr/medias_interactifs/eformation/#7.2_Limiter_le_decrochage

Merci de votre attention... des questions ?

Anne-Cécile Franc

FormatriceChef de projet, chargée de mission e-formation pourla Délégation Académique au Numérique Educatif -Académie de Versailles

Merci !

25, 26 et 27 Mars 2015 NetJournées | 2015 34

sensibilisation, formation de formateurs,...de formation à distance. son impact sur le taux de...

Documents