séminaire igen/ia-ipr nouveaux programmes de technologie cerpet, 30 septembre – 1 er octobre 2008...

Séminaire IGEN/IA-IPR Nouveaux programmes de Technologie

CERPET, 30 septembre – 1er octobre 2008

Expérimentations du programme de 5e

Une expérience en cours dans l’académie de Reims


4 collèges et 4 professeurs dans l’expérimentation

Collège Pierre de Coubertin à Cormontreuil, Philippe Périn

Collège Bayard de Charleville-Mézières, Benoit Pigot

Collège La Source de Rilly-la-Montagne, Laurent Degardin

Collège Pierre Brossolette à La Chapelle Saint-Luc, Jean-Paul Bricard


Collège Pierre de Coubertin à Cormontreuil, Philippe Périn

Un professeur d’expérience, motivé, qui se « donne » pour ses élèves

Une classe plutôt facile dans un collège agréable

Une expérimentation exemplaire


Les motivations

Mettre en application des travaux du Réseau National de Ressources en Technologie auxquels l’académie de Reims a participé


Entrer progressivement dans les nouveaux programmes

Obtenir le financement d’un Tableau Numérique Interactif

Préparer les actions de formation académiques

Valoriser l’enseignement de la Technologie dans le collège

Participer aux changements des objectifs de la discipline : être à l’avant-poste et proposer des démarches et les mettre en œuvre



Planning annuel



Séance du 25 septembre



Programme page 16



Séquence 1


Séance 1 Séance 2 Séance 3

PavillonObservation d’une

construction Maisons du monde Visite chez l’architecte

StadeLe stade de la

commune Les J.O. de Pékin Les J.O. de Pékin

Pont Les billets en euros Les différents types de ponts

Pourquoi ces différents types de

pont ?

Fonctions de service, fonctions techniques, contraintes, solutions techniques

Représentations



OrganisationOrganisation


Îlot 1Îlot 2

Îlot 3

Îlot 4

Îlot 5Îlot 6

TNI

24 élèves – 2 ordinateurs par îlots

Durée de la séance : 1,5 h

Toutes les ressources sont numériques

Pas de photocopies fournies aux élèves



Organisation de la salle




3 objets techniques


Stade Pavillon

Pont


Séance du 25 septembreSituations déclenchantes


Stade

Pavillon

Pont

Nicolas a regardé avec grand intérêt les jeux olympiques et a été très impressionné par les équipements (stade, piscine…). Il les compare avec les infrastructures sportives prévues dans sa commune.

Après avoir identifié la solution apportée sur le chantier pour l’isolation du pavillon en construction, les parents de Julien prennent rendez-vous chez un architecte. Dans la salle d’attente, ils consultent une revue sur « l’habitat dans le monde ».

Claire revient de vacances à l’étranger avec quelques billets de la monnaie locale. Elle les montre à ses amis et leur explique que c’est le visage du chef de l’état qui est représenté sur une face. Elle compare ses billets avec des euros…


Séance du 25 septembreSituations problèmes


Stade

Pavillon

Pont

Comment a-t-on répondu aux différentes fonctions d’un stade et plus spécialement à l’accueil de spectateur ?

Comment le tablier est-il « maintenu » sur chaque pont ?

Aider les parents de Julien à définir la solution technique retenue pour l’isolation thermique de chaque habitation représentée dans la revue. Donner les solutions techniques qu’ils retiendront avec l’aide de leur architecte pour leur propre maison.




Pont

Comment le tablier est-il « maintenu » sur chaque pont ?


Séance du 25 septembreDans le classeur


Stade




Pavillon




Pont


Synthèse envisagée



TBI



A la maison



TBI : un outil adapté pour la synthèse


- Comme son nom l’indique, c’est un outil interactif ; la pédagogie collaborative et le travail du groupe en sont facilités ;- Les élèves l’utilisent très vite et très aisément ;- Les travaux numériques des îlots peuvent être récupérés et commentés en direct ;- La synthèse commune est saisie pour la poser sur l’ENT et « cliquable » depuis le cahier de textes numérique ;- Les croquis et les schémas des élèves sont les traces restant dans les classeurs (réels ou virtuels) ;- Les informations sont directement récupérées par l’intermédiaire du réseau ;- La généralisation et le réinvestissement peuvent être immédiats via le réseau ;- Objet technique du programme de 4e.


Google Sketchup : un outil adapté au programme de 5e




Expérimentations du programme de 5e

Une expérience en cours dans l’académie de Reims

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