SEANCE DE 30.9.2011• Pourquoi planifier ?• La roue de DEMING• La planification dans l’enseignement• Les questions essentielles de la planification

POURQUOI PLANIFIER ?

La question peut surprendre tant la présence du planning est aujourd'hui devenue naturelle et systématique dans tous les domaines. Impensable aujourd'hui de présenter un projet sans évoquer la solution, les enjeux, les bénéfices, les coûts, les ressources, les risques et bien sûr les fameux délais calculés grâce au planning !

LA ROUE DE DEMING

illustration de la méthode de gestion de la qualité, appelée PDCA

DEMING a proposé cette représentation dans les années 1950 pour exprimer le cycle de l’action efficace.

• Plan: Prévoir/planifier• Do: Réaliser• Check: Vérifier• Act: Consolider/Améliorer

NE VOIT-ON PAS UN LIEN DIRECT AVEC L’ENSEIGNEMENT

?

PLAN:

DO:

CHECK:

ACT:

PLAN: bibliographie – objectifs – planification

DO: séquence d’enseignement

CHECK: évaluation

ACT: remédiation

Mais cet instrument est utilisé dans différents domaines.

PLANIFIER c’est appliquer un processus qui amène à décider:

• Ce que l’on va faire?

• Comment on va le faire?

• Comment va-t-on évaluer le travail effectué?

Et dans l’enseignement ?

La planification dans l’enseignement reste une tâche centrale de l’enseignant.

LA PLANIFICATION PEDAGOGIQUE

Processus qui consiste à prévoir tous les éléments organisationnels, pédagogiques et scientifiques qui seront nécessaires pour atteindre les objectifs fixés

- Le contenu- Les objectifs- Les ressources à disposition

Il s’agit de préparer:

•Une planification annuelle et/ou semestriellePLANIFICATION A LONG TERME

•Une planification d’un thème d’apprentissagePLANIFICATION A MOYEN TERME

•Une planification d’une séquence d’enseignement

PLANIFICATION A COURT TERME

LA PLANIFICATION ANNUELLE

Références: plans d’études officiels et plans d’étude de l’établissement

Buts: répartir les contenus des programmes sur les semaines effectives de classe en tenant compte:

- des priorités établies dans le plan d’études- des périodes administratives - des vacances- des activités spéciales (semaine thématiques, activités sportives, etc….)

LA PLANIFICATION A MOYEN TERME

Répartir le contenu des thèmes du plan d’études en tenant compte:

- du nombre de semaines de cours- de la période d’évaluation- des évaluations formatives- de la phase de remédiation

PLANIFICATION D’UNE UNITE D’ENSEIGNEMENT

Il s’agit de se concentrer sur un contenu thématique d’apprentissage relativement fermé.C’est un recueil d’idées pour la conception d’une situation d’apprentissage, sans oublier son évaluation.

Questionsessentielles

pour la planification

Conditionsclasse, matière méthodes, temps à disposition, matériel, méthodes…….

Thème / contenu:ce que je sais, ce qui est important, prolongements, liens, ….

Organisation / média :matériel, locaux, photocopies,….

Intentions/objectifsObjectifs plans d’études, où mettre l’accent,…

Méthode / déroulement de l’enseignement:Quelle méthode choisir, comment diviser la leçon, comment contrôler

Contenu

Objectifs

Moyens d’enseignement

Méthodes

Matériel

Evaluation

Intérêts des élèves

Intérêts de l’enseignant

PLANIFICATION D’UNE UNITE

D’ENSEIGNEMENT

EXERCICE : introduction à l’économie politique Par groupe de 3, en vous basant sur l’article de Grunder, élaborer une ébauche de planification.

Thème: introduction à l’économie politique