Jeudi 23 et vendredi 24 avril 2020

Se repérer dans le temps

C’est le 18e (et le 19e) jour d’école à la maison.

1. Dis la date du jour. Écris la date dans ton cahier du jour.

J

V

2. A l’oral, complète les phrases suivantes :

Hier, c’était ……………….

Aujourd’hui nous sommes ………………….

Demain, nous serons ………………………..

Remarque : Vous pouvez aussi demander à votre enfant de montrer les 23 et24 avril sur un calendrier que

vous avez à la maison ou sur le calendrier de l’ordinateur ou du téléphone portable.

Lecture et écriture : Son [é] : er, ez (jour 3)

Partie 1 : rappel et travail sur les sons

1. Rappel

a. Comment peut-on faire le son [é] ? Réponse attendue : é, ez et er (en fin de mot)

b. Relis les syllabes p. 107.

2. Manipulation des sons a. Supprime le son proposé en début de mot et trouve un autre mot : Je manipule des sons p. 107

Réponses : écolier – son [é]: collier écrit – son [é]: crie école – son [é]: colle

b. Fais l’exercice 5 p. 107 Pour ceux qui n’ont pas le fichier :

a. Écris le titre L dans le cahier d’entraînement

b. Fais les exercices dans le cahier d’entraînement en précisant à chaque fois le

numéro de l’exercice.

Aide :

1 Goûter – son [é]

2 dîner – son [é]

3 déjeuner – son [é]

Partie 2 : lecture et écriture de mots

1. Regarde la vidéo : mots p. 107.

Cliquez sur ce lien pour télécharger la vidéo :

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=164bf47a-7df6-4cb8-

99d0-a559aef2a550

2. Lis les mots p. 107

3. Écris le titre É dans ton cahier du jour.

4. Recopie les mots et la phrase (en sautant une ligne à chaque fois).

1 2 3

J5. Écris les mots dictés sur l’ardoise ou dans le cahier d’entraînement.

Voici les mots à dicter

– avec « er » : un panier, le goûter, rêver, janvier, se laver

– avec « ez » : chez

Votre enfant vérifie lui-même ses réponses dans le manuel et corrige ses erreurs.

6. Fais l’exercice 4 p. 107.

Aide : Rappelez bien à votre enfant que le son [é] s’écrit er dans les 3 mots.

Vocabulaire

1 un boucher

2 danser (précisez à votre enfant que c’est le an de maman).

3 le clocher

1 2 3

Lecture et écriture : Son [é] : er, ez (jour 4)

Partie 3 : lecture et écriture de phrases

1. Regarde la vidéo : texte p. 107. Cliquez sur ce lien pour télécharger la vidéo :

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=164bf47a-7df6-4cb8-

99d0-a559aef2a550

2. Lis le texte p. 107

Faites lire le texte 2 fois à votre enfant.

Si votre enfant a des difficultés vous pouvez : - lui faire lire le texte phrase par phrase en demandant à chaque fois à votre enfant ce qu’il a compris. - relire le texte une fois en entier pour lui, avant de lui faire relire. Réponds aux questions suivantes : 1. Combien y a-t-il de phrases ? (Il y a 4 phrases.) Remarque : pour trouver le nombre de phrases, il faut compter les points (. ? ! …) 2. Qu’est-ce qu’on cherche dans cette devinette ? (Vous pouvez préciser la question en demandant : est-ce qu’on cherche un animal, un métier ou un objet ?) On cherche un métier. 3. Dans quels métiers doit-on porter un uniforme ? Dans les images en bas : un pompier, un policer, un infirmier 4. Dans quels métiers peut-on assurer la sécurité des personnes ? Dans les images en bas : un pompier, un policier, un infirmier 5. Qui peut donner des amendes et qui travaille au commissariat ? Le pompier, le policier ou l’infirmier ? C’est le policier. Aide : Si votre enfant ne trouve pas les réponses, vous pouvez lui indiquer quelle

phrase il faut relire dans le texte pour la trouver ou revoir la vidéo si besoin.

Faites relire le texte une fois à votre enfant et merci d’enregistrer la lecture de

votre enfant avec le téléphone.

3. Fais les exercices 6 et 7 p. 107

Pour ceux qui n’ont pas le fichier :

a. Écris le titre L dans le cahier d’entraînement

b. Fais les exercices dans le cahier d’entraînement en précisant à chaque fois le

numéro de l’exercice.

Dans cet exercice votre enfant peut écrire une phrase :

Il dort.

Il se couche dans son lit.

Le petit garçon va s’endormir. (Précisez à votre enfant que le son [s] du mot garçon

s’écrit ç.)

Partie 4 : Orthographe

1. Révision des mots outils

- Demandez à votre enfant de chercher les mots outils suivants dans le texte p. 107 :

nous, à, vous, ou, qui.

- Recopiez ces mots outils sur l’ardoise ou dans le cahier d’entraînement

2. Dictée de phrase dans le cahier d’entraînement ou sur l’ardoise.

a. Préparer la dictée Remarque : choisissez la longueur de la dictée selon les capacités de votre enfant :

Niveau 1 : Je vais acheter de la viande.

J Niveau 2 : Je vais acheter de la viande chez le boucher.

J

- Lecture silencieuse, puis à haute voix de la phrase. Explication du sens de la phrase. - Faire compter le nombre de mots et valider la réponse de votre enfant. Niveau 1 : 6 mots Niveau 2 : 9 mots - Faire repérer les difficultés : le mot outil « je vais » où le son [è] s’écrit ai, le son [é] du mot acheter s’écrit er, le son [an] du mot viande s’écrit a/n comme maman. Pour le niveau 2 : le son [é] de chez s’écrit ez, et le son [é] de boucher s’écrit er (d’ailleurs dans le mot boucherie, on entend le r). - Copier la dictée sur le cahier d'entrainement sans oublier la majuscule et le point. - Votre enfant corrige en mettant un point sous les mots comportant une erreur. Il réécrit les mots avec des erreurs. b. Écrire la dictée

- Ecris le titre D dans ton cahier du jour.

- Ecris la dictée dans ton cahier du jour. Dictez la phrase à votre enfant. Lorsqu’il a fini, votre enfant regarde ses erreurs en comparant avec le modèle et les corrige en vert si vous avez un stylo vert à la maison. Aide : Si votre enfant a des difficultés à faire la dictée. Tracez pour lui des traits dans le cahier du jour. Vous faites 1 trait pour chaque mot (la longueur du trait dépend de la longueur du mot) et vous pouvez faire la dictée mot à mot à votre enfant.

Mathématiques

I) Calcul mental : Décomposer un nombre

1.  Décomposer un nombre entre 10 et 20.

Dire : ≪ Je vais décomposer 12. 12 c’est 10 + 2.

Faites faire 2 exemples sur l’ardoise ou dans le cahier d’entraînement : A ton tour décompose 16 (Réponse : 10 + 6) Décompose 19 (Réponse : 10 + 9)

Dans le fichier de mathématiques : fiche 75 p. 100. Décompose : 13 ; 15 ; 14 ; 17. A chaque fois vous laissez le temps à votre enfant d’écrire la décomposition dans les cases du fichier.

Aide : certains enfant peuvent avoir des difficultés à savoir que le nombre treize s’écrit 13, dans ce cas, leur demander d’utiliser la bande ci-dessous ou dans le cahier de leçons (leçon avec la famille de 10) pour compter à partir de 10 et retrouver que treize s’écrit 13 :

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2. Décomposer un nombre à deux chiffres > 20.

Dire : ≪ 34, c’est 30 + 4.

A ton tour, décompose : 25 ; 42 ; 38 ; 39 ; 46 ; 57 ; 51. ≫

Votre enfant peut écrire les décompositions sur ardoise ou dans son cahier d’entraînement.

Réponses :

25 = 20 + 5

42 = 40 + 2

38 = 30 + 8

39 = 30 + 9

46 = 40 + 6

57 = 50 + 7

51 = 50 + 1

II) Numération : tableau des nombres jusqu’à 99 (fiche 79 p. 104).

Activités préparatoires :

1. Regarde les vidéos en cliquant sur les liens :

Tableau des nombres partie 1 (entre 8 minutes et 16 minutes 30)

Tableau des nombres partie 2 (entre 5 minutes 45 et 9 minutes 15)

2. Le tableau des nombres

Remarque : vous pouvez retrouver le tableau des nombres dans le cahier de leçon ou à

la fin du fichier de mathématiques (3e de couverture).

a. Demandez à votre enfant de lire des lignes :

- la ligne des 20 (votre enfant lit donc les nombres 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29)

- la ligne des 50

- la ligne des 40

- la ligne des 60

- la ligne des 30 Faites remarquer à votre enfant que sur une même ligne, tous les noms des nombres commencent par le nom de la dizaine. Exemple pour la famille de vingt : vingt ; vingt et un ; vingt-deux, vingt-trois ; vingt-quatre jusqu’à vingt-neuf.

b. Demandez à votre enfant de lire des colonnes (attention arrêtez-vous à la famille de 60

sauf si votre enfant sait déjà lire les nombres des familles 70,80 et 90) :

- la colonne du 7 (votre enfant lit donc les nombres 7 17 27 37 47 57 67) Faites remarquer à votre enfant que tous les noms, dans cette colonne, se terminent par le chiffre 7.

- la colonne du 3 (votre enfant lit donc les nombres 3 13 23 33 43 53 63) Faites remarquer à votre enfant que tous les noms, dans cette colonne, se terminent par le chiffre 3.

Faites constater aussi qu’on ajoute chaque fois une dizaine.

Entraînement dans le fichier de mathématiques : fiche 79 p.104, exercice 1

Pour ceux qui n’ont pas le fichier : Dis oralement comment s’écrivent les nombres qui

manquent.

Remarque : même si nous n’avons pas encore vu les nombres de 70 à 99, votre enfant peut compléter les

dernières familles en cherchant :

- le nombre de dizaines : tous les nombres sur une même ligne ont le même nombre de dizaines

- le nombre d’unités en regardant la colonne.

Avant de commencer : Faites Lire ce que dit le chat à gauche.

Questions : - D’après toi, que dois-tu faire ? (écrire les nombres effacés) - Quels nombres manque-t-il dans la colonne rouge des dizaines entières ? » (Il manque 40 et un nombre qui s’écrit 7d et 0u). Remarque : pour faire trouver 70, faites bien observer la ligne. Les nombres 71 76 77 78 et 79 commencent tous par 7 ! - Quels nombres manque-t-il sur la ligne des cinquante ? » (Il manque 51 et 58).

- Faites lire la colonne du 2 en ajoutant oralement ce qu’il manque

(2 12 22 32 42 52 62 7d et 2u 8d et 2u 9d et 2u)

Numération : tableau des nombres jusqu’à 99, jour 2

Activités préparatoires :

1. Regarde la vidéo château calculs Tu peux télécharger la vidéo en cliquant sur ce lien :

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=164bf47a-7df6-4cb8-

99d0-a559aef2a550

2. Entraînement : trouve les nombres cachés dans les cases colorées.

Entraînement dans le fichier de mathématiques : fiche 79 p.104, suite

a. Écris le titre M dans le cahier d’entraînement.

b. Fais les exercices dans le cahier d’entraînement.

Écris : E

Votre enfant pourra vérifier en repérant « ce morceau de suite » sur la ligne des

cinquante dans le tableau des nombres.

Aide : lorsqu’on ajoute 1, on dit le nombre qui vient juste après.

Écris : E

Difficulté : le franchissement de la dizaine entre 40 et 39. La difficulté est renforcée ici par la

disposition de la suite sous forme de tableau car le nombre 39 est très éloigné de 40 dans le tableau.

Aide : revenir à la bande numérique et observer que le nombre qui vient avant 40 est 39 (lorsque

vous m’envoyez le travail, merci de me dire si votre enfant a eu besoin de la bande ou non)

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Écris : E

Remarque : dans le tableau, ajouter 10 revient à passer d’une ligne à l’autre, en

descendant dans la colonne : 7 ; 17 ; 27 ; 37 ; 47 ; etc., Aide pour les exercices 4 et 5 :

• Lorsqu’on ajoute ou qu’on enlève 10, seul le chiffre des dizaines change.

• Votre enfant peut utiliser le matériel sur les dizaines et les unités ou dessiner en

ajoutant (ou en enlevant) à chaque fois une dizaine.

Exemple :

7

17

27

37

47

Écris : E

Remarque : dans le tableau, enlever 10 revient à passer d’une ligne à l’autre en

remontant dans la même colonne : 63 ; 53 ; 43 ; 33 ; 23, etc.

Écris : E

Remarque : Cet exercice aborde plus particulièrement le franchissement de la dizaine.

Aide :

Pour trouver le nombre 49 avant 50, votre enfant peut utiliser la bande numérique si

besoin (lorsque vous m’envoyez le travail, merci de me dire si votre enfant a eu

besoin de la bande ou non).

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52