scientifete 2016 - académie de grenoble · 2016-10-27 · identifier les trois états de la...

1 CATALOGUE DES ATELIERS ELEVES – SCIENTIFETE 2016

ATELIER L1 : Atelier proposé par la classe de CM1/CM2 (D.DIELEMAN) de l’école La Touche

Nom de l’atelier sous la forme d’une question.

Quels sont les effets du soleil sur notre santé ?

Thématique abordée

Sciences : Le système solaire Education à la santé

Compétence des programmes mise en œuvre

Compétences du socle commun : Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, se questionner Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter,

mettre à l’essai plusieurs pistes de solution Programmes 2016 :

Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques : proposer une démarche pour résoudre un problème ou répondre à une question de nature scientifique.

Pratiquer des langages : expliquer un phénomène à l’oral Adopter un comportement éthique et responsable : relier des connaissances

acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d’environnement

Connaissance(s) mise(s) en jeu

Le soleil, les planètes Position de la Terre dans le système solaire Le rayonnement solaire et ses effets

Bref descriptif de l’expérience, de la présentation

Nous proposerons deux expériences sur notre atelier ainsi que des affichages de travaux réalisés en classe. Affichage :

Maquette du système solaire réalisée par les élèves Le système solaire gonflable pour se représenter la position de la Terre Photos des élèves lors des séances préparatoires Cartes d’identité des planètes

Expériences : Pourquoi ne faut-il pas regarder le soleil directement ?

Cette expérience permettra de sensibiliser les élèves aux effets du rayonnement solaire sur nos yeux (lampe halogène ; loupe ; feuille de papier)

A la découverte des rayons cachés Cette expérience permettra aux élèves de découvrir les différents types de rayonnements solaires : ultraviolets, lumière visible, infrarouges. (boîte Brevet Solaire comprenant 3 lampes ; papier UV)

SCIENTIFETE 2016 Ateliers tenus par les classes


ATELIER L2 : Atelier proposé par la classe de CP de Janick GONET de l’école de LA BATIE-ROLLAND


Comment les insectes marchent sur l'eau ?


L'eau, la protection de l'environnement


Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air .


Observer et découvrir les propriétés de la surface de l'eau. Quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz .


1er temps : Il s'agit de découvrir une propriété étonnante de l'eau en essayant de faire flotter des trombones. Tous les enfants manipulent avec un bol et un trombone chacun.

2ème temps : Ecologie : Observer les conséquences du rejet de détergent dans la nature : avec une goutte de savon, l'eau perd cette propriété d'élasticité et tous les trombones coulent. Dans la nature, les gerris meurent.

+ petite expérience surprise en bonus...

ATELIER L3 : Atelier proposé par la classe de CE1/CM1 de Fanny Ciéplinski de l’école de La Coucourde


Comment plonger un mouchoir sous l'eau sans le mouiller ?


L'air


Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états.


Prendre conscience de l'existence et de la matérialité de l'air


Protéger le mouchoir grâce à l'air.


ATELIER L4 : Atelier proposé par la classe de CE2 (H.TRUC) de l’école Les Grèzes


Comment faire voyager le son ?


Le son est formé de vibrations qu'on entend. Le son se propage grâce aux ondes.


Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués.


Comprendre que le son provient de vibrations. Pas de vibrations, pas de son. Le son se propage par des ondes.


Faire bouger les perles placées sur un film alimentaire recouvrant un récipient. Dévier un son à l'aide de tubes en carton. Transmettre un message sans que les autres entendent (téléphone pots de yaourt)

ATELIER L5 : Atelier proposé par la classe de CM 1 de Mme Heyndrickx Julie de l’école élémentaire

Pracomtal


« Comment soulever le bureau de la maîtresse ? »


Les leviers


Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs besoins et leurs constitutions.


Fonctionnement du levier : - ses différentes parties (vocabulaire : pivot, charge, levier, force, axe de rotation, distance) - Identifier le levier et ses principes (rapport force / distance à l’axe). - Repérer des objets de la vie quotidienne qui utilisent le principe du levier.


Une force (petit cube de béton de 15,5 cm3) doit soulever une charge (gros cube de 125 cm3) à l’aide d’un levier (planchette en bois) dans le but de construire un « mur ». Tâtonnement en plaçant le pivot à des distances variables : à quel moment la force plus légère soulève la charge plus lourde ?


ATELIER L6 : Atelier proposé par la classe de CP de C. Dindeleux de l’école élémentaire Pracomtal


Comment faire un trou dans une pomme avec une paille ?


L’air (l’air comprimé)


Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air.


Comprendre et réaliser l’existence de l’air. Comprendre que l’air a une force.


On coupe une paille en deux pour garder la partie bien droite. On essaie de planter la paille dans la pomme, mais on se rend compte que la paille se tord et entame à peine la peau. Avec une nouvelle paille, on bouche le haut de la paille avec le pouce et on la tient fermement. Puis d’un geste sec (pour emprisonner l’air dans la paille), on plante la paille tout droit dans la pomme. Elle s’enfonce. On peut faire la même expérience avec une pomme de terre.

ATELIER L7 : Atelier proposé par la classe de CP/CE1 (A.DEBRIE) de l’école élémentaire PRACOMTAL.


Comment gonfler un ballon sans souffler ni utiliser de pompe ?


Les propriétés de l'air




L'air chaud prend plus de place et occupe l'espace à l’intérieur du ballon : il se dilate. L'air froid se contracte.


Placer un ballon sur le goulot d'une bouteille en plastique et placer cette bouteille dans une bassine d'eau chaude.


ATELIER M1 : Atelier proposé par la classe de CM1/CM2 (N.LESEIGNEUR) de l’école La Coucourde


Comment mettre en marche et éteindre 2 appareils avec une pile et un seul interrupteur ?


Energie (électricité), montages en série et en parallèle


Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions.


Notions de branchements électriques, savoir interpréter un schéma.


Les élèves posent la question aux visiteurs en précisant que 2 fils seulement devront partir de la pile. Ils présentent le matériel en ré-expliquant la question. Les visiteurs peuvent chercher en étant guidés. Une fois le montage réalisé, une présentation du schéma électrique sera fait. Il pourra aussi être présenté une autre solution (montage en série qui fonctionne moins bien)

ATELIER M2 : Atelier proposé par la classe de CM1 (N.STOYKOVITCH) de l’école élémentaire « Les Grèzes »


Comment transformer la vapeur d’eau invisible en eau liquide ?


L’eau, les changements d’état de la matière


Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique.


Les trois états physiques de l’eau


Favoriser la condensation de l’humidité dans l’air ambiant


ATELIER M3 : Atelier proposé par la classe de CP de M.STOYKOVITCH de l’école élémentaire Pracomtal


Comment faire un trou dans une pomme avec une paille ?


L’air (l’air comprimé)


Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air.


Comprendre et réaliser l’existence de l’air. Comprendre que l’air a une force.


On coupe une paille en deux pour garder la partie bien droite. On essaie de planter la paille dans la pomme, mais on se rend compte que la paille se tord et entame à peine la peau. Avec une nouvelle paille, on bouche le haut de la paille avec le pouce et on la tient fermement. Puis d’un geste sec (pour emprisonner l’air dans la paille), on plante la paille tout droit dans la pomme. Elle s’enfonce. On peut faire la même expérience avec une pomme de terre.

ATELIER M4 : Atelier proposé par la classe de CE1 (Mme Prévost) de l’école élémentaire Pracomtal.


« Comment transmettre un message oral à un copain situé à quelques mètres sans être entendu par les copains autour ? »


Les propriétés du son. Comment le son se propage-t-il ? Utiliser un « Yaourtophone »


Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués.


Comprendre que le son est une vibration et que certains matériaux peuvent le conduire.


Les élèves de la classe présentent grâce à quelques expériences que le son se propage sous la forme d’une vibration et que certains matériaux conduisent le son. Puis, ils proposent de fabriquer un « yaourtophone » avec les élèves spectateurs. Les élèves participants peuvent ensuite tester le yaourtophone et essayer de communiquer « en réseau ».


ATELIER M5 : Atelier proposé par la classe de CE2 (M.CELERIER) l’école élémentaire PRACOMTAL


Comment descendre un papier sous l'eau sans le mouiller ?


La résistance de l'air




L'air existe même si on ne le voit pas. L'air exerce une force sur les objets.


Plonger un papier coincé dans un verre dans un saladier rempli d'eau et le ressortir sec (principe du scaphandre).

ATELIER M6 : Atelier proposé par la classe de CM2 (L.SEBILLE) de l’école élémentaire « Les Grèzes »


Comment fabriquer un nuage et faire pleuvoir ?





Les trois états physiques de l’eau Le cycle de l’eau


Reproduire le cycle de l’eau (le protocole expérimental sera mis en place par élèves)…


ATELIER M7 : Atelier proposé par la classe de CM1-CM2 Cécile Columeau de l’école PRACOMTAL


Comment faire un arc-en-ciel ?


La réfraction de la lumière


Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique.


La lumière du soleil « contient » toutes les couleurs de l’arc-en-ciel. Lorsque les rayons du soleil traversent les gouttes d’eau, les différentes couleurs qui composent la lumière blanche se séparent et on peut les voir.


Réaliser un arc-en-ciel.

ATELIER M8 : Atelier proposé par la classe de CE2/CM1 de Mme Molina Marie de l’école primaire de Savasse


Comment faire tenir un livre sur une feuille de papier ?


Matériaux et objets techniques


Identifier les principales familles de matériaux.


Distinction des matériaux selon les relations entre formes, fonctions et procédés (propriétés mécaniques de résistance).


- Prendre une feuille et enroule-la pour former un tube. - Scotche la bordure. - Place un gros livre en équilibre. Le papier résiste et ne plie pas.


ATELIER M9 : Atelier proposé par la classe de CM2 (A.BESSON MAGDELAIN) de l’école de Savasse


Comment « couler » le plus lentement possible une pièce de 5 centimes ?


La matière


Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique.


Les propriétés de la matière : la densité


De l'eau est placée dans une bouteille coupée. Un élève montre qu'une pièce coule dans de l'eau. La question se pose de savoir quel moyen mettre en jeu pour que la pièce ne coule pas. Emission de propositions sur la nécessité de « l'épaisseur » du liquide Expérimentation avec différents liquides / mélanges. Mise en évidence que la constitution du liquide est importante.

ATELIER M10 : Atelier proposé par la classe de CM1/CM2 (N.LANIER)de l’école élémentaire « Les

Grèzes »


Comment passer de l’eau liquide à l’eau solide sans congélateur ?





Les trois états physiques de l’eau Mélanges et solutions Utilisation d’un thermomètre


Réaliser un mélange réfrigérant (le protocole expérimental sera mis en place par élèves)…


ATELIER Me1 : Atelier proposé par la classe GS de Florence Quillery de l’école maternelle Les Champs


Qui se cache derrière cette ombre ?


Les ombres et la lumière


Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).


Mettre en évidence la relation entre l’ombre et la source lumineuse. Prendre conscience de certaines caractéristiques des ombres.


Création d’ombres, prendre une posture pour former une ombre donnée, devenir le maître de son ombre, jeu de devinettes pour retrouver les objets à partir de leur ombre (Qui suis-je ?)

ATELIER Me2 : Atelier proposé par la classe de GS de Sylvie Merle de l’école maternelle Les Champs


Peut-on inviter la couleur dans le monde des ombres ?


Les ombres et la lumière




Découvrir des propriétés des matériaux : opaque, transparent et translucide. Réinvestissement de ces propriétés pour comprendre que l’ombre est bien contrastée que si l’objet est opaque. Faire observer les effets des couleurs seules ou mélangées sur notre environnement.


Utilisation de la table lumineuse pour découvrir les effets de la couleur et les propriétés des matériaux (opaque, translucide et transparent). Réalisation d’une diapositive : petit dessin deviendra grand (street art à partir d’une diapo). Observation des effets de la lumière émise par une lampe torche sur un ensemble de flacons d’eau colorée.


ATELIER Me3 : Atelier proposé par la classe de C. Bortolato Grande section Ecole maternelle « La gondole » Montélimar


Comment fabriquer des boutons en galalithe (ou pierres de lait) ?


Transformer du lait en produit de synthèse naturel Transformer un aliment en objet technique


Identifier les états de la matière et observer des changements d’états.


-Rôle, action de l'acide acétique sur le lait -Découverte d'un produit élaboré chimiquement


Ajouter dans du lait de l'acide acétique(en l'occurence du vinaigre blanc) pour provoquer une réaction chimique séparant la caséine du petit lait. Faire sécher, après moulage, pour obtenir une matière dure à usage technique : des boutons Polir : action qui donne du brillant

ATELIER Me4 : Atelier proposé par la classe de CE1/CE2 de Cécile Labé de l’école des Allées


Est-il possible de superposer 4 liquides dans un verre sans qu'ils ne se mélangent ?


La matière : les liquides




Distinguer liquide et solide Comprendre la notion de flottabilité


4 liquides : huile, vinaigre, sirop, encre

1. verser deux liquides dans un récipient et observer s’ils se mélangent 2. verser 4 liquides sans qu'ils ne se mélangent


ATELIER Me5 : Atelier proposé par la classe de CM1/CM2 de Isabelle FORTUNATO de l’école des Allées


Est-il possible de superposer 4 liquides dans un verre sans qu'ils ne se mélangent ?


La matière : les liquides




Distinguer liquide et solide Comprendre la notion de flottabilité


4 liquides : huile, vinaigre, sirop, encre

1. verser deux liquides dans un récipient et observer s’ils se mélangent 2. verser 4 liquides sans qu'ils ne se mélangent

ATELIER Me6 : Atelier proposé par la classe de CE1 (F. Jeannot) de l’école St James


Comment nettoyer de l’eau sale ?


Les objets techniques


Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués.


Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction.


Réalisation d’un filtre à eau en classe. Les constituants du filtre seront cachés lors de l’expo. Les participants au stand devront les retrouver.


ATELIER Me7 : Atelier proposé par la classe de Mr BERGES Frédéric de l’école LA GONDOLE


L'électricité peut-elle circuler dans tous les objets?


L 'électricité


Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.


Vocabulaire : conducteur et isolant ; circuit électrique ; ampoule ; pile


Tester des objets pour savoir s'ils sont conducteurs ou isolants.

Réaliser un circuit électrique simple pour pouvoir tester les différents objets.

ATELIER Me8 : Atelier proposé par la classe de CE1 (Me Ginet Esther) de l’école La Gondole Montélimar


L'air peut-il se peser ?


Les propriétés de l’air




Savoir que l’air est une matière, qu’il est pesant.


Au préalable, emprisonner de l'air pour le peser, laisser réfléchir puis proposer un ballon de baudruche. Peser un ballon gonflé et un autre dégonflé. Comparer les masses, et en conclure que l’air a une masse puisque le ballon gonflé est plus lourd.


ATELIERS Me9 : Atelier proposé par la classe de CM (V.TALAND et V.MICHEL) de l’école Grangeneuve


Comment placer le bateau au fond de la bassine sans le faire couler ?


Mise en évidence de l'air


Identifier différentes sources d’énergie.


L'air contenu dans la bouteille empêche l'eau d'y entrer.


Les élèves sont placés devant une bassine d'eau à la surface de laquelle flotte un bateau en papier. Ils ont à disposition une bouteille en plastique sans fond. Ils doivent résoudre le problème.

ATELIERS Me10: Atelier proposé par la classe de CM (V.TALAND et V.MICHEL) de l’école Grangeneuve


Comment faire pour que le bateau remonte ?


Mise en évidence de l'air


Identifier différentes sources d’énergie.


L'air contenu dans la bouteille empêche l'eau d'y entrer.


Les élèves sont placés devant une bassine d'eau à l'intérieur de laquelle un bateau en papier est maintenu au fond de l'eau grâce à une bouteille sans fond.


ATELIER Me11 : Atelier proposé par la classe de Marie-Noëlle RIVASI MS/GS de l’école Maternelle MARGERIE (MONTELIMAR) Nom de l’atelier sous la forme d’une question.

Comment faire perdre leur couleur aux bonbons ?


L’eau / La dissolution




Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’eau.


Des bonbons (type Smarties) décolorés sont montrés aux enfants, ainsi que des bonbons colorés. La question (ci-dessus) est posée. Des propositions de réponse sont attendues ; les enfants de la classe valideront ou non les propositions et exposeront ensuite la démarche.

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