sciences humaines et sociales mention histoire de l’art et … · indispensable pour ne pas...

Faculté des Humanités Guide des études

2019-2020

Licence : Sciences humaines et sociales

Mention

Histoire de l’art et Archéologie

Enseignement sur Site

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SOMMAIRE

sommaire ....................................................................................................... 1 Mot d’accueil ................................................................................................... 3 Calendrier ...................................................................................................... 6 La faculté des Humanités ................................................................................. 9 Personnel enseignant ...................................................................................... 13 Informations pratiques .................................................................................... 15 Les bibliothèques ............................................................................................ 20 Les centres de recherche ................................................................................. 29 Les associations étudiantes .............................................................................. 34 Licence Sciences Humaines et Sociales, mention Histoire de l’art et archéologie .... 35

Objectifs de la formation .............................................................................. 35 Licence 1, Histoire de l’art et archéologie ........................................................... 38

Détails des enseignements, Semestre 1.......................................................... 39 Détails des enseignements, Semestre 2.......................................................... 60

Licence 2, Histoire de l’art et archéologie Parcours Histoire de l’artErreur ! Signet non défini.

Détails des enseignements, Semestre 3.......................................................... 82 Détails des enseignements, Semestre 4........................................................ 105

Licence 3, Histoire de l’art et archéologie parcours Histoire de l’art ..................... 120 Détails des enseignements, Semestre 5........................................................ 121 Détails des enseignements, Semestre 6........................................................ 140

Licence 2, Histoire de l’art et Archéologie Parcours Archéologie .......................... 157 Détails des enseignements, Semestre 3 .......................................................... 158

Détails des enseignements, Semestre 4........................................................ 173 Licence 3, Histoire de l’art et archéologie parcours Archéologie .......................... 190

Détails des enseignements, Semestre 5........................................................ 192 Détails des enseignements, Semestre 6........................................................ 214 Diplômes Universitaires de Formation en Langues .......................................... 235 DUFL d’Égyptien hiéroglyphique .................................................................. 235 DUFL d’Akkadien ....................................................................................... 238

Modalités de contrôle des connaissances ......................................................... 241 Les modalités de contrôle des connaissances ................................................ 244 Les règles de progression des étudiants de Licence ........................................ 249

Les incontournables pour réussir sa rentrée ..................................................... 253 Construisez votre parcours de formation : l’UE 10 ............................................ 256

« UE 10, licence 2 et 3 (Parcours Histoire de l’art) : Vademecum stages ........... 259 UE 10, Licence 2 et 3 (Parcours Histoire de l’art) : Travail d’étude et de recherche (TER) : Étude d’oeuvre ............................................................................... 265 UE 10, Licence 2 et 3 (Parcours Histoire de l’art) : TER, Validation d’une expérience professionnalisante .................................................................................... 269 UE 10, Licence 2 et 3 (Parcours Histoire de l’art) : Vademecum Rédiger un dossier, un mini-mémoire, un rapport ...................................................................... 272 UE 10, Licence 2 et 3 (Parcours Archéologie) : Vademecum ............................ 276

Informations générales ................................................................................. 279

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Avertissement : Ce livret d’accueil est conçu pour vous aider. Il a été réalisé pour répondre aux questions que les étudiants se posent fréquemment. Nous vous conseillons de le lire au moins une fois dans son intégralité.

Bonne lecture et bienvenue dans la Licence Histoire de l’art et Archéologie

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Mot d’accueil

Chères étudiants, chers étudiants,

Avec près de 7 000 étudiants, forte d’une équipe de plus de 200 enseignants et enseignants-chercheurs, de 400 chargés de cours et d’une trentaine de personnels administratifs, la Faculté des Humanités de l’Université de Lille est l’une des plus grandes unités de formation et de recherche dans son secteur en France. Vous y serez formés, à la recherche et par la recherche, dans des disciplines aussi diverses que l’archéologie, les arts, l’histoire et l’histoire de l’art, les lettres classiques et les lettres modernes, la philosophie et les sciences du langage. Toutes ces disciplines sont essentielles pour comprendre le monde qui nous entoure voire pour le transformer.

S’appuyant sur ses sept départements et sur cinq laboratoires de recherche réputés, votre Faculté des Humanités est en partie l’héritière de la Faculté des lettres de l’Université de Lille où ont enseigné de grandes figures intellectuelles comme Michel Foucault ou Jacqueline de Romilly. Les riches bibliothèques de notre Faculté témoignent de cette histoire qui continue de s’écrire avec vous. La Faculté des Humanités est un lieu vivant où exposent des artistes, interviennent des écrivains et où se tissent des liens qui, je l’espère, vous enrichiront toute votre vie.

Notre Faculté est aussi un lieu ouvert grâce à tous les partenariats mis en place avec de grandes institutions scientifiques et culturelles, avec des associations ou des entreprises. Grâce à eux, votre insertion professionnelle en sera facilitée.

Enseigner et se former à la Faculté des Humanités doit être une chance. Nous ferons tout notre possible pour que vous puissiez la saisir.

Au nom de la Faculté, je vous adresse tous mes vœux de réussite.

Gabriel GALVEZ-BEHAR- Professeur des Universités

Doyen de la Faculté des Humanités

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LE DEPARTEMENT HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE

Au nom de toute l’équipe pédagogique et administrative, je vous souhaite la bienvenue dans le département d’histoire de l’art et d’archéologie de la faculté des Humanités, au sein de l’Université de Lille. Vous avez choisi des études d’histoire de l’art ou d’archéologie, parce que ces disciplines vous intéressent et que vous voulez bâtir votre projet professionnel et de vie dans les domaines de l’art et du patrimoine ou dans l’étude des vestiges matériels des sociétés humaines. Nos disciplines sont à la fois littéraires ET scientifiques. Elles demandent ainsi à développer une grande maîtrise de la langue française et d’au moins une langue étrangère, tant à l’oral qu’à l’écrit, de bonnes qualités rédactionnelles, mais également la maîtrise du raisonnement logique et de l’analyse des faits et des hypothèses, c’est-à-dire acquérir une véritable méthodologie d’analyse scientifique. Mais parce que vouloir devenir historienne ou historien de l’art, ou bien archéologue, c’est d’abord apprendre à regarder l’œuvre ou l’artefact original et y revenir sans cesse (l’image numérique ou les livres d’art ne suffisent pas), nos disciplines demandent avant tout à développer son regard. Les enseignements proposés dans les différents parcours de la licence d’histoire de l’art et d’archéologie, puis des masters, vous permettront d’acquérir puis d’approfondir ces qualités et les connaissances indispensables à vos futurs métiers. Ils vous aideront aussi à développer votre autonomie dans la gestion de votre travail personnel et dans la prise en charge de votre parcours et de votre avenir. Certes, l’assiduité aux cours est un préalable indispensable pour ne pas perdre pied, mais cela ne suffit pas pour réussir ses études. Vous devez aller au-delà en diversifiant vos lectures, en allant dans les musées et les lieux d’exposition et de la création contemporaine, visiter des monuments (églises, châteaux), des sites archéologiques et des sites industriels en reconversion, en prenant des initiatives personnelles (prise de contact avec des professionnels, participation active à des manifestations culturelles et scientifiques etc.). Enfin, pour mettre tous les atouts de votre côté dans la réussite de vos études, vous restez vigilants en venant régulièrement au Département consulter les panneaux d’affichage, en particulier pour les dates des contrôles continus et des remises des travaux, en consultant les sites internet de l’Université et du Département, la plateforme moodle pour les informations administratives et pédagogiques et pour le contenu des cours.

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Par ailleurs, il est indispensable, pour éviter d’éventuels problèmes, de toujours utiliser votre courriel universitaire (pré[email protected]) pour correspondre avec les différents personnels du Département et de l’Université et de consulter régulièrement votre boîte aux lettres universitaire. N’oubliez pas non plus de fréquenter régulièrement, dès la première année de licence, la bibliothèque d’histoire de l’art Michelet et le Service Commun de Documentation (Bibliothèque centrale du Campus Pont-de-Bois) ou encore la bibliothèque municipale de Lille et les centres de documentation des musées. De même, le Service d’Information et d’Orientation et le Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle (BAIP) vous aideront à formuler et organiser vos projets professionnels. Tous mes vœux vous accompagnent pour que cette année universitaire soit pour vous une année épanouissante tant intellectuellement que sur le plan personnel. Marc GIL Administrateur provisoire du Département d’histoire de l’art et d’archéologie

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Calendrier

Licence 1 Histoire de l’art et Archéologie

Rentrée universitaire (conférence inaugurale) 4 septembre 2019– 8h30/9h30– Amphi B1 Campus Pont de Bois Pré rentrée 4 septembre 2019 – 10h00/12h00 - Amphi A5 Campus Pont de Bois Programme Présentation de l’équipe enseignante : présentation des enseignements, des modalités d’examens, du calendrier universitaire. Présentation de l’équipe administrative : présentation de la faculté et du département Histoire de l’art et Archéologie, des associations étudiantes, des bibliothèques de la faculté, inscription dans les groupes de TD et présentation du nouvel environnement numérique de travail moodle.

La présence de tous les étudiants de L1 est obligatoire

Licence 2 Histoire de l’art et Archéologie

Pré rentrée 4 septembre 2019– 13h00/14h00– Amphi A5 Campus Pont de Bois

Licence 3 parcours Histoire de l’art

Pré rentrée 4 septembre 2019– 14h00/15h00– Amphi A6 Campus Pont de Bois

Licence 3 parcours Archéologie

Pré rentrée 4 septembre 2019– 14h00/15h00– HA 2 Campus Pont de Bois

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Semestre impair Licence 1- S1 Licence 2- S3 Licence 3 - S5 Du 16 septembre au 20 décembre 2019 (13 semaines) Contrôles terminaux session 1 semestre impair : 6 janvier au 11 janvier 2020 Contrôles terminaux session 2 (rattrapage en cas d’échec à la session 1) semestre impair : 8 juin au 15 juin 2020 Semestre pair Licence 1- S2 Licence 2- S4 Licence 3 – S6 Du 13 janvier au 30 avril (13 semaines) Contrôles terminaux session 1 semestre pair : 11 mai au 16 mai 2020 Contrôles terminaux session 2 (rattrapage en cas d’échec à la session 1) semestre pair : 17 juin au 26 juin 2020

*les dates sont susceptibles d’être modifiées en cours d’année. Vous devez

consulter votre MOODLE et les panneaux d’affichage

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Calendrier

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La faculté des Humanités

Département d’Histoire de l’art et archéologie ACCUEIL DES ETUDIANTS SUR SITE (DEPARTEMENT D’HISTOIRE DE L’ART ET

ARCHEOLOGIE) Localisation : bâtiment A, salles A1 351 à 399 (couloir situé en face des amphithéâtres A5 et A6) Pour joindre la Faculté :

- Par courrier postal : Faculté des Humanités, Université de Lille, BP 60149, 59653 Villeneuve d’Ascq cedex (joindre une enveloppe timbrée à l’adresse de destination).

- Par courrier électronique au responsable et/ou au secrétariat concerné.

NOTE A L’ATTENTION DES ETUDIANTS SALARIES Les étudiants salariés peuvent être dispensés du contrôle continu sous réserve de fournir un contrat de travail (minimum 12h/semaine). Ils devront pour cela faire une demande de régime aménagé, en début de semestre, à l’enseignant responsable de leur année de licence.

LUNDI fermé 13h30 à 16h30

MARDI 09h00 à 12h00 13h30 à 16h30

MERCREDI 09h00 à 12h00 13h30 à 16h30

JEUDI 09h00 à 12h00 13h30 à 16h30

VENDREDI fermé fermé

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LA DIRECTION DE LA FACULTE La Faculté est administrée par un conseil élu de 40 membres comprenant enseignants, étudiants, personnels administratifs et ingénieurs techniques ainsi que des personnalités extérieures. Le doyen, les vices-doyens et la responsable administrative sont assistés dans leurs fonctions par un bureau élu. Doyen M. Gabriel GALVEZ-BEHAR Vices doyens M. Cédric PATIN Mme Gabrielle RADICA Responsable administrative Faculté Mme Géraldine SIMONET Administrateur provisoire du département HAA M. Marc GIL ([email protected]) Responsable administrative HAA Mme Aurélie SEMAESSE

([email protected]) SECRETARIATS PEDAGOGIQUES Licence HAA, EAD Mme Angélique CROSSOUARD [email protected] + 33 3 20 41 61 98 Licence HAA, site Mme Audrey VEREZ [email protected] + 33 3 20 41 62 75 IL EST INDISPENSABLE DE : - Consulter régulièrement le site web de l’université - Vous connecter sur votre ENT (Environnement Numérique de Travail) - Consulter MOODLE via votre ENT : MOODLE est une plateforme d’enseignement à distance sur laquelle vous trouverez diverses ressources telles que les cours, des informations sur le département… - Consulter régulièrement vos mails (adresse université de Lille)

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Le secrétariat est un lieu que vous devez fréquenter régulièrement pour obtenir toutes les informations nécessaires au bon déroulement de vos études : dates et lieux des examens, édition de relevés de notes, problèmes relatifs à l’inscription pédagogique, aux examens, absences des enseignants. Vous devez consulter tous les jours le panneau d’affichage correspondant à votre année et à votre mention de licence. Ce panneau d’affichage se trouve à proximité du secrétariat. REFERENTS Relations internationales M. Markus KOHL

([email protected]) Erasmus +, BCI (Bureau de coopération interuniversitaire Québec), DAAD (Office allemand d’échanges universitaires), etc. Handicap M. François ROBICHON

(franç[email protected]) Étudiants en situation de handicap : Si vous êtes dans ce cas, n’hésitez pas à rencontrer en début d’année Mme Aurélie Semaesse référente administrative ou M. François Robichon référent pédagogique. Ils pourront ainsi vous guider personnellement et répondre à vos besoins spécifiques.

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RESPONSABLES DE FORMATION, LICENCE HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE Responsable de mention M. Bertrand COSNET

([email protected]) Responsable de l’EAD Mme Sophie MOUQUIN

([email protected]) L1, Histoire de l’art et archéologie M. Xavier DERU ([email protected]) L2, parcours Histoire de l’art Mme Delphine BIERE

([email protected]) L3, parcours Histoire de l’art Mme Isabelle ENAUD

([email protected]) L2-L3, parcours Archéologie M. Markus KOHL ([email protected]) Responsable de la licence droit /HAA M. François ROBICHON

(franç[email protected]) Responsable Tutorat M. Xavier DERU ([email protected]) Responsable de l’UE 10 Mme Pauline PREVOST-MARCILHACY ([email protected])

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Personnel enseignant

Les enseignants de la faculté disposent d’une page personnelle accessible via le site de la Faculté, rubrique « Personnel enseignant ». Histoire de l’art du Moyen Âge Mme Élise BAILLIEUL, Maître de conférences M. Bertrand COSNET, Maître de conférences M. Marc GIL, Maître de conférences M. Etienne HAMON, Professeur des universités M. Raphaël DEMES, ATER Histoire de l’art moderne M. Thomas GOLSENNE, Maître de conférences Mme Gaëtane MAËS, Maître de conférences HDR M. Patrick MICHEL, Professeur des universités Mme Sophie MOUQUIN, Maître de conférences Mme Elise URBAIN, ATER Mme Valentina SAPIENZA, Maître de conférences (en détachement) Histoire de l’art contemporain M. Gil BARTHOLEYNS, Maître de conférences, Sciences et cultures du visuel Mme Delphine BIERE, Maître de conférences M. Frédéric CHAPPEY, Maître de conférences Mme Isabelle ENAUD-LECHIEN, Maître de conférences Mme Chang-Ming PENG, Professeur des universités Mme Pauline PREVOST-MARCILHACY, Maître de conférences M. François ROBICHON, Professeur des universités Archéologie Mme Sanda BALESCU, Maître de conférences HDR, UFR de Géographie et Aménagement M. Xavier DERU, Maître de conférences, archéologie romaine et gallo-romaine Mme Sandrine HUBER, Professeur des universités, archéologie grecque

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Mme Elisabetta INTERDONATO, Professeur associé, archéologie romaine M. Markus KOHL, Maître de conférences, archéologie classique Mme Agnès LAMOTTE, Maître de conférences HDR, UFR de Géographie et Aménagement Mme Anne LEHOËRFF, Professeur des universités, Protohistoire, IUF M. Grégoire POCCARDI, Maître de conférences, archéologie classique Mme Pierre-Gil SALVADOR, Maître de conférences HDR, UFR de Géographie et Aménagement M. Giorgos SANIDAS, Maître de conférences HDR, archéologie grecque M. Mathieu VIVAS, Maître de conférences, archéologie médiévale Langues Mme Sabrina DROUIN-SERAC, Professeur agrégé, anglais Mme Isabelle LOSTANLEN, Professeur agrégé, espagnol M. Dominic OCKEDEN, Professeur agrégé, anglais M. Christophe ROBIN, Maître de conférences, anglais M. Jean-Christophe VAN THIENEN, Professeur agrégé, anglais

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Informations pratiques

Au département Histoire de l’art et Archéologie sont préparés les diplômes suivants : Licence Histoire de l’art et Archéologie Master Histoire de l’art Master Mondes anciens parcours métiers de l’archéologie Master Patrimoine et musées Master Sciences et cultures du visuel Quelle est la différence entre inscription administrative et inscription pédagogique ? 1/ Inscription administrative : le dossier d’inscription est accessible en ligne sur le site web de l’université (une fois que vous aurez procédé à votre inscription administrative et réglé vos frais d’inscription, votre carte étudiante vous sera attribuée et vous pourrez accéder à votre ENT). Lancement de la campagne : 08/07/2019 14h (interruption entre le 26 et le 18 août) Date limite pour les étudiants en L1 06/09/2019

L2, L3, M1 18/09/2019 2/ Inscription pédagogique : elle est à effectuer sur le site web de l'Université via votre ENT. Seule l’inscription pédagogique vous permet de vous inscrire aux cours que vous avez choisis (en cas de choix) et de valider votre inscription aux examens. Taper www.univ-lille.fr, puis cliquer sur ENT (en haut à droite de la page). L’inscription pédagogique doit se faire à chaque semestre

Ces deux inscriptions sont obligatoires

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À qui s'adresser en cas de problème ? - Pour toute question pratique ou administrative, adressez-vous en premier lieu au secrétariat. - Si votre question concerne un cours, vous devez en parler avec l'enseignant responsable du cours (en allant le voir directement à l'issue d'un cours, en allant le voir dans son bureau lors de sa permanence hebdomadaire, ou en prenant rendez-vous avec lui). - S'il s'agit d'un problème plus général, vous pouvez prendre contact avec votre enseignant-référent (responsable d’année) ou avec le responsable de mention. Qu'est-ce qu'une UE ? Que sont les ECTS ? Un semestre comprend 10 UE. Une UE est une Unité d'Enseignement. Chaque UE vaut 3 crédits ECTS (European Credits Transfer System). Un semestre vaut 30 ECTS. Les ECTS facilitent la mobilité des étudiants d'un établissement à l'autre (en France ou en Europe dans le cadre des échanges Erasmus). Comment choisir son Unité d’Enseignement « UE 9 » de langue ? Tout étudiant doit choisir un cours de langue vivante. Le choix de la langue vivante en licence 1 est primordial, car vous la conserverez jusqu’à la L3.

Important Pour les étudiants ayant choisi l’UE 9 anglais, des cours spécifiques sont créés pour les étudiants du département. Qu’est-ce qu’une double licence / un double cursus ? Double Licence L’admission en double Licence se fait sur dossier. Un dossier sera à compléter et à retourner à la scolarité pour être accepté en double Licence

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ATTENTION : Les étudiants inscrits en 2018-2019 en L1-L2 dans une double licence peuvent demander la réinscription en année supérieure. Les étudiants accédant directement en L3 peuvent demander une inscription en double licence. L'inscription en double licence n'est pas ouverte aux étudiants qui seront en L1 en 2019-2020. Double cursus : L'étudiant a toujours la possibilité de suivre deux cursus en même temps. L'un des deux cursus est alors prioritaire : l'étudiant doit suivre l'intégralité des enseignements du cursus prioritaire et suivre les cours du 2e cursus si son emploi du temps le permet. Si son cursus prioritaire est extérieur au Département, l'étudiant doit fournir l'emploi du temps de ce cursus. Une dispense peut être accordée pour certaines UE. Comment s'inscrire en double cursus ? a) Si vous suivez les 2 cursus à Lille, indiquez lors de l'inscription en ligne, dans la rubrique "autre inscription pour l'année en cours", le second cursus que vous souhaitez intégrer. Si l'application ne vous propose qu'un seul cursus, inscrivez-vous dans celui-ci et lorsque vous aurez imprimé votre dossier d'inscription, ajoutez le second cursus au stylo rouge dans la rubrique "inscription pour 2019/2020". b) Si vous suivez un 2e cursus dans une autre université, vous devez vous inscrire dans les 2 universités. Quel est le tarif d'une inscription en double cursus (ou en double licence) ? Si vous faites un double cursus (ou une double licence) à Lille. Le 2e cursus fait l'objet d'un droit d'inscription supplémentaire (tarif réduit) que vous ajouterez au montant total de votre inscription si vous n'avez pas pu choisir de double cursus via le web. Dans le cas contraire, le droit est calculé automatiquement. Pour connaître le montant du double cursus, rendez-vous dans la rubrique "tarifs d'inscription" : https://www.univ-lille.fr/etudes/sinscrire/ Attention : les étudiants boursiers ne sont pas exonérés de ce droit d'inscription supplémentaire.

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Classes préparatoires Les étudiants de LETTRES SUPERIEURES (Hypokhâgne) et de PREMIERE SUPERIEURE (Khâgne) peuvent demander une validation d’acquis en fin d’année universitaire. Celle-ci est délivrée après examen du dossier. Elle dispense de tout ou partie des examens universitaires en vue de l’inscription en seconde ou troisième année. La Commission pédagogique qui statue en dernier ressort sur les dossiers qui lui sont soumis se réunit dans la deuxième quinzaine du mois de juin et prend avis des professeurs des Classes Préparatoires avant de rendre ses décisions.

Bon à savoir

Temps de travail personnel Le temps passé en cours et en TD doit être complété par un temps de travail personnel hebdomadaire, qui doit être au moins égal au temps passé en cours (relecture des notes, assimilation du contenu du cours, travail en binôme, travail en bibliothèque, lectures complémentaires, etc). Où travailler en autonomie en dehors des cours À la bibliothèque centrale ou aux bibliothèques du département Au CRAF (Centre de Ressources pour l’accompagnement à la Formation) : des ordinateurs sont en libre-service (il suffit d’être inscrit au CRAF) Assiduité L’assiduité aux cours (CM, TD, tutorat pédagogique, etc.) est une condition nécessaire à votre formation intellectuelle et à votre réussite aux examens (basés sur un contrôle continu des connaissances) Par conséquent votre présence est obligatoire. Toute absence devra être justifiée. En cas d’absence pour maladie vous devrez présenter un certificat médical. La présence à tous les examens est obligatoire. Toute absence devra être justifiée. En cas d’absence injustifiée (ABI) vous serez porté(e) « défaillant(e) » (DEF), ce qui signifie que votre moyenne semestrielle ne pourra être calculée.

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Boursiers La circulaire adressée aux recteurs le 21 juillet 2014 a introduit un contrôle de l’inscription pédagogique des étudiants au début du premier semestre. Désormais, tout étudiant n’ayant pas procédé à son inscription pédagogique au plus tard avant la fin du premier semestre de l’année universitaire voit le paiement de sa bourse immédiatement suspendu. Le secrétaire d’État à l’Enseignement Supérieur et à La Recherche a accompagné l’augmentation des bourses d’un contrôle plus rigoureux de l’assiduité des étudiants et n’a pas hésité à suspendre ou demander le remboursement des versements en cas de manquement.

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Les bibliothèques

BIBLIOTHÈQUE MICHELET Histoire – Géographie – Histoire de l’art

Bâtiment A – 2e étage – Salle A2 398 Responsable : Mme Sandrine GIMENEZ, Chargée des fonds documentaires Histoire, Géographie et Histoire de l’art. Tél. 03 20 41 62 73 – Courriel : [email protected] La Bibliothèque Michelet regroupe des fonds documentaires en histoire et géographie (plus de 22 000 volumes) et en histoire de l’art (plus de 11 000 volumes) des périodes médiévale, moderne et contemporaine (usuels, monographies, actes de colloque, catalogues d’exposition) et des périodiques. Les ouvrages sont en grande partie en libre-accès dans la grande salle. Pour les ouvrages classés en réserve, il est demandé de remplir un formulaire disponible sur place à remettre au chargé d’accueil. Le prêt est en partie ouvert aux étudiants pour les ouvrages d’histoire. Les ouvrages concernés apparaissent dans le catalogue du SCD avec la mention « empruntables par tous ». Les modalités de prêt sont les mêmes qu’au SCD mais sans renouvellement pour permettre une plus grande circulation des ouvrages. • ATTENTION : les ouvrages de concours en histoire et géographie (CAPES, agrégation) et les ouvrages de la réserve restent exclus du prêt pour les étudiants. Les ouvrages en histoire de l’art ne sont pas empruntables par les étudiants. • Un parc informatique est à disposition pour effectuer des recherches bibliographiques sur le catalogue commun des bibliothèques de l’Université ainsi que sur le SUDOC pour le catalogue de toutes les bibliothèques universitaires de France. • Une salle de travail en groupe (la salle Bouvier) et quatre espaces de co-working pourvus d’écran partagé sont à disposition pour les activités en commun. Étudiants ou enseignants peuvent les utiliser. Il est nécessaire de les réserver à l’accueil de la bibliothèque.

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Des informations complémentaires sont disponibles sur le web : • Page « Michelet » du portail de l’Université : http://www.univlille3.fr/fr/documentation/bibliotheques-ufr/michelet/ • Site de la bibliothèque Michelet : https://michelet-biblio.univ-lille3.fr/ • Site des espaces connectés de l’ULille SHS https://espacesconnectes.univlille3.fr

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Règlement intérieur de la bibliothèque Michelet

Voté et modifié en conseil d’UFR le jeudi 12 mars 2015

• L’accès à la bibliothèque est réservé aux étudiants inscrits dans une université et aux personnels autorisés. • En cas d’affluence, la bibliothèque est réservée à tous les étudiants de la Faculté et à ceux préparant le CAPES d’histoire–géographie ou l’agrégation. • La bibliothèque fonctionne en accès-libre à l’exception des revues et de certains ouvrages classés en réserve, qu’il faut alors demander à l’accueil en remplissant un bordereau. • Le prêt est ouvert aux étudiants dès la première année de licence sous certaines conditions (voir annexe) et aux enseignants, pour les ouvrages d’histoire. • Le prêt pour les ouvrages d’histoire de l’art n’est ouvert qu’aux enseignants. • La réserve n’est accessible qu’au personnel de la bibliothèque. • Certains ouvrages d’histoire de l’art ne peuvent être photocopiés pour des raisons de conservation et dans l’intérêt de tous. Tout contrevenant se verra confisquer les photocopies. • Cette bibliothèque est votre outil de travail : par respect pour vous-même et pour autrui, les ouvrages doivent être remis soigneusement et correctement à leur place après consultation (classement par cote). • Un comportement correct est exigé, ainsi que le respect du mobilier et du matériel mis à votre disposition. • Le calme est la condition essentielle d’un bon travail. Le travail en groupe est autorisé, à la condition qu’il soit mené dans la discrétion. • Il est interdit de manger, fumer et téléphoner dans la bibliothèque. • Les téléphones mobiles doivent être impérativement coupés lors de l’accès à la bibliothèque, et leur utilisation est strictement interdite. • L’utilisation d’un ordinateur personnel est autorisée, à la condition qu’elle ne soit pas bruyante (utilisation d’un casque ou d’écouteurs). • Un manquement à ce règlement est suivi d’une exclusion d’une journée de la bibliothèque, avec rapport à la directrice d’UFR et au responsable-enseignant de la bibliothèque. ANNEXE : Pour les ouvrages empruntables, les conditions de prêt sont les mêmes qu’à la bibliothèque centrale.

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BIBLIOTHÈQUE DES SCIENCES DE L’ANTIQUITÉ Bâtiment B, niveau Forum -1 Département Langues et cultures antiques

Responsable : M. Christophe HUGOT Tél. 03.20.41.63.07 – Courriel : [email protected]

Ouverture du lundi au vendredi (9h–17h30). Ces horaires sont ceux pratiqués lors des semaines de cours (des aménagements d’horaire interviennent en dehors des périodes de cours et durant certaines vacances).

Labellisée « Collection d'excellence » (Collex) pour l'Antiquité, la BSA possède un fonds documentaire comportant environ 35.000 références. Les disciplines concernées par la bibliothèque sont les langues anciennes (grec, latin, sanskrit), l’histoire ancienne et l’archéologie.

Outre les ouvrages issus de la Faculté, la bibliothèque accueille les livres du Centre de recherche Halma (hors ceux en égyptologie).

L'accès à la bibliothèque ne requiert aucune condition particulière. La carte nécessaire à l’emprunt est celle effectuée par le Service commun de la documentation. Les périodiques ainsi que de nombreux ouvrages (tels que les usuels, livres utiles aux exposés, aux concours, ...) sont en consultation sur place uniquement.

La bibliothèque sur les réseaux sociaux :

Insula, le blog : https://insula.univ-lille3.fr/ La BSA sur Twitter : @bsaLille

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BIBLIOTHÈQUE JACQUES-VANDIER Bibliothèque de recherche rattachée à l’UMR 8164 HALMA

Bâtiment B – Salle B3 102

Responsable : Mme Sylvie VERITE – Tel. 03 20 41 70 68 Domaines couverts : Égypte et Soudan ancien. Horaires d’ouverture : Lundi : 13h00 – 17h00 Mardi, mercredi, jeudi : 8h30 – 12h et 13h – 17h Vendredi : 09h00 – 12h00 Attention : les horaires peuvent être modifiés pendant les périodes de vacances universitaires.

Conditions d’accès : la bibliothèque est ouverte aux chercheurs et aux étudiants à partir du master 1, pour les étudiants de licence 2 ou 3 ayant des exposés ou un TER (Travail d’Étude et de Recherche) à préparer. Pour tout autre demande d’accès s’adresser à un responsable. La bibliothèque ne pratique pas de prêt. Les documents sont consultables uniquement sur place.

Matériel à disposition des usagers : un photocopieur, 2 ordinateurs PC, 1 ordinateur Mac, 1 scanner.

Retrouvez les actualités et les nouveautés concernant la bibliothèque d’égyptologie Jacques-Vandier à l’adresse suivant : https://vandier-biblio.univ-lille3.fr/

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BIBLIOTHÈQUE GEORGES-LEFEBVRE

Bibliothèque de recherche rattachée à l’UMR 8529 IRHiS Bâtiment A, niveau Forum -1, salle A1 217

Responsable : Mme Corinne HELIN Tél. 03 20 41 63 62 – Courriel : [email protected] Horaires d’ouverture : Lundi : 9h – 12h30 et 14h – 17h30 Mardi, mercredi, jeudi : 9h – 17h30 Vendredi : 9h – 13h Attention : les horaires peuvent être modifiés pendant les vacances universitaires. La Bibliothèque Georges-Lefebvre est la bibliothèque de recherche du laboratoire IRHiS UMR 8529 (Institut de Recherches Historiques du Septentrion), elle est spécialisée en histoire régionale. Son fonds documentaire compte environ 50 000 ouvrages et plus de 600 titres de périodiques en histoire et histoire de l’art, des périodes allant du Moyen Âge à l’époque contemporaine. Des fonds plus spécifiques ont été développés en histoire des sciences et des techniques, cultures visuelles, mode, guerre, haut Moyen Âge, etc. Conditions d’accès : La bibliothèque est ouverte aux enseignants-chercheurs, chercheurs et aux étudiants à partir de la L3 sur présentation de leur carte d’étudiant. Les documents sont uniquement consultables sur place, la bibliothèque ne fait pas de prêt. Le fonds documentaire est conservé principalement en magasin, il est nécessaire de remplir un formulaire de consultation pour y avoir accès. Un petit accès libre est mis à la disposition des usagers dans la salle de lecture (dictionnaires, manuels, atlas, inventaires d’archives, etc.). Matériel à disposition des usagers : • un photocopieur noir/blanc et couleur (vente de carte de photocopies sur place) • 2 PC (réservés à la consultation du catalogue du SCD) • une salle informatique (3 PC, 7 Mac, scanners) Blog : https://bibirhis.hypotheses.org/

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BIBLIOTHEQUE HUMANITES

La Bibliothèque Humanités (BHUMA) met à votre disposition des fonds spécialisés en arts, lettres modernes, philosophie et sciences du langage. Elle contient 60 000 monographies, dont 40 000 cataloguées ainsi que plus de 600 titres de périodiques. Les documents sont identifiables à partir du catalogue commun du SCD. La bibliothèque est ouverte à tous, l’emprunt d’ouvrages est réservé aux détenteurs d’une carte d’étudiant (carte multiservices) ou d’une carte de lecteur

USAGERS Nombre d’ouvrages

Durée de l’emprunt

Renouvellement de l’emprunt (1 fois)

LICENCE et MASTER 10 14 jours oui

DOCTORANTS et ENSEIGNANTS

15 28 jours oui

La bibliothèque met à votre disposition les documents liés à la préparation des concours de l’Agrégation, du CAPES et du Professorat des écoles.

Ressources électroniques : Vous avez accès à nos revues en ligne et nos E-books, et à de nombreuses ressources électroniques. Pour faciliter vos recherches, le moteur de recherche fédérée vous permet de lancer une requête sur plusieurs ressources simultanément. La grande majorité des ressources électroniques est accessible à distance à partir de votre ENT (rubrique services documentaires).

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Ouverture et services :

La BHUMA est ouverte Du lundi au jeudi : 9h à 19h et le vendredi de 9h à 18h. . La BHUMA est située dans le Bâtiment A, forum-1, salle A1-727. La bibliothèque propose :

3 salles de travail en groupe, leur utilisation est soumise à réservation (à l’accueil de la bibliothèque). Par ailleurs, des outils comme un massicot, une machine à relier ou un télé agrandisseur sont à disposition des usagers.

Une séance hebdomadaire de travail sur la recherche documentaire et l'utilisation des ressources électroniques. À réserver auprès de [email protected] (jour et horaire à déterminer en fonction des plannings de cours).

Une aide personnalisée aux étudiants pour leurs recherches bibliographiques est proposée par le personnel de la bibliothèque. N’hésitez pas à solliciter l’équipe.

Animation : La bibliothèque propose aux étudiants des manifestations comme les cafés-débats sur des thématiques liées à son fonds documentaire (arts, littérature, philosophie et sciences sociales). Elle propose un accompagnement des masters par le biais de « Exerce ton mémoire », séance durant laquelle les étudiants exposent leur projet de mémoire de master 1 ou 2, quel que soit son degré d’avancement. Le programme sera lisible peu après la rentrée universitaire sur : https://bhuma.univ-lille.fr/ L’équipe : Responsable : Frédéric Gendre (ingénieur documentaliste) Contact : 03 20 41 61 81 [email protected] Adjointe : Valérie Cazin (bibliothécaire assistante)

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Contact : 03 20 41 65 42 [email protected] Web et réseaux sociaux : https://bhuma.univ-lille.fr/ https://twitter.com/BHUMA_UnivLille https://fr-fr.facebook.com/BibHuma https://twitter.com/BHUMA_UnivLille https://fr-fr.facebook.com/BibHuma

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Les centres de recherche

HISTOIRE, ARCHÉOLOGIE, LITTÉRATURE DES MONDES ANCIENS (HALMA)

UMR 8164 (Université de Lille, CNRS, MC) Bâtiment E, quartier Ouest (à côté de la Maison de la Recherche)

UMR 8164 (Université de Lille, CNRS, MC) Bâtiment E, quartier Ouest (à côté de la Maison de la Recherche) Directeur (au 01/01/2020) : Mme Sandrine HUBER Directeurs adjoints (au 01/01/2020) : MM. Charles DELATTRE et Philippe ABRAHAMI Gestionnaire-Valorisation de la Recherche : Mme Marie-Pierre SAMPSON Tél./Fax : + 33 3 20 41 68 30 ou 71 13 Courriel : [email protected] , Site : https://halma.univ-lille3.fr/ Ce centre de recherche réunit des historiens de l’Antiquité, des archéologues, des philologues et spécialistes des littératures classiques, des acteurs de l’archéologie. Depuis le 1er janvier 2015, il articule ses activités de recherche autour de quatre thématiques, trois grandes aires géographiques et plusieurs projets phares : Thèmes de recherche : • Paysages, territoires et cultures matérielles • Pouvoirs, religions et représentations • Traditions et innovations, identités et genre • Construction et réception des savoirs Aires géographiques : • Égypte – Soudan – Proche-Orient • Mondes grec et romain • Région Nord–Pas-de-Calais–Picardie Les projets phares du laboratoire : • L’archéologie régionale, avec un chantier-école (Bavay-Département du Nord) ;

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• Les chantiers de fouilles et d’études à l’étranger ; • Les pratiques religieuses et systèmes de représentations : mémoire et histoire ; • La coroplathie ; • Les corpus ; • La céramologie ; • Le genre. La liste complète et les horaires des séminaires et colloques organisés par HALMA sont consultables sur le site Web : http://halma.univ-lille3.fr et au Centre de recherche. Centre de documentation HALMA Le centre de documentation est situé dans les locaux d’HALMA Responsable : Marie-Pierre SAMPSON Tél. : 03 20 41 63 65

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INSTITUT DE RECHERCHES HISTORIQUES DU SEPTENTRION

(IRHIS) UMR 8529 (Université de Lille, CNRS)

Bâtiment A, niveau Forum -1 Directeur : M. Stéphane MICHONNEAU Secrétaire générale-Valorisation de la recherche : Mme Christine AUBRY Gestionnaire financière et comptable : Mme Martine DUHAMEL Courriel : [email protected] Web : https://irhis.univ-lille.fr/ L’IRHiS a pour objectif de porter une recherche scientifique de très haut niveau, en structurant des équipes fortes sur les thèmes de l’histoire de l’art, de l’histoire économique et sociale, en déclinant les échelles d’étude, du local à l’international. Il joue un rôle moteur dans la construction de thèmes émergents interdisciplinaires : Cultures Visuelles/Visual Studies, Études mémorielles et patrimoniales, War studies et conflits. Il contribue : • À développer, dans un cadre transfrontalier et européen, un pôle de recherche reconnu nationalement et internationalement en matière d’histoire et d’histoire de l’art (du Moyen Âge à nos jours). • À former les étudiants à la recherche, les insérer dans le monde académique et favoriser leur insertion professionnelle. • À renforcer les thématiques qui forment le socle scientifique de notre unité : images, langages et réception artistiques, savoirs et circulations économiques, analyses, représentations, interactions des territoires et des sociétés. • À affirmer de nouvelles spécificités : il s’agit d’établir grâce à une forte interdisciplinarité l’émergence de nouvelles thématiques (innovation, santé, care). • À diffuser la culture scientifique et valoriser la recherche auprès d’un large public en relation avec divers partenaires (MESHS, associations et collectivités territoriales) Le centre documentaire de l’IRHiS est la bibliothèque Georges-Lefebvre (voir supra).

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LA REVUE DU NORD

Bâtiment E, quartier Ouest (à côté de la Maison de la Recherche)

Directeur : M. Jean-François CONDETTE Secrétaire général de rédaction : M. Bertrand SCHNERB Site : https://revue-du-nord.univ-lille3.fr Courriel : [email protected] Publiée sous les auspices de l’Université de Lille, des Universités d’Artois, du Littoral Côte d’Opale, de Picardie, de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis, avec le concours notamment du Ministère de la Culture, du Conseil général du Pas-de-Calais, du Conseil régional, du Centre national du Livre, la Revue du Nord, a été fondée en 1910 par Alexandre de Saint-Léger. Revue d’histoire (et même de géographie et de littérature à l’origine), cette publication s’ouvre aussi à l’archéologie. De quatre numéros par an jusqu’en 1989, elle passe à cinq à compter de 1990 : quatre numéros d’histoire (trimestriels), un numéro d’archéologie (paraissant en fin d’année). Entrent dans le champ historique et archéologique de la revue, la France du Nord, la Belgique et les Pays-Bas, l’Europe du Nord ou de l’Est. • Les numéros varia groupent des articles sur des sujets divers allant du Moyen-âge à nos jours ; • Les numéros thématiques regroupent des contributions autour d’un thème précis ; • Les numéros hors série accueillent des actes de colloque ; • La Revue du Nord publie enfin diverses rubriques utiles aux chercheurs et étudiants : information sur des soutenances de thèses, comptes rendus d’ouvrages, informations bibliographiques (notamment en ce qui concerne des travaux de recherches) et informations culturelles. Les textes proposés sont expertisés en double aveugle par deux experts dont les rapports sont ensuite étudiés en comité de rédaction qui statue définitivement sur la publication ou non des articles. Les enseignants-chercheurs de la Faculté des Sciences historiques, artistiques et politiques participent à l’élaboration de la Revue du Nord.

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Les unités de recherche associées à la Faculté, c'est aussi : l'équipe d'accueil ALITHILA (Analyses littéraires et histoire de la langue), le CEAC (Centre d'étude des arts contemporains), et STL (Savoirs, Textes, Langage)

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Les associations étudiantes

GAUL – Groupement archéologique universitaire lillois Bâtiment A, salle A4 226 Courriel : [email protected] Ensemble d’étudiants en archéologie de l’Université de Lille, le GAUL est une association aux rôles pédagogiques variés. Cette association est ouverte à tous les étudiants d’horizons divers dès la Licence, ainsi qu’au grand public qui souhaite promouvoir l’archéologie. Les objectifs essentiels sont : • D’aider les étudiants en archéologie et en histoire dans leur travail : tutorat, aide aux exposés, annales, etc. • De promouvoir l’activité archéologique par le biais d’offres de stage, de rencontres avec des professionnels, d’expositions et d’excursions • De rendre des services aux étudiants : mise à disposition de documentation scientifique, vente de truelles, etc. • La mise en ligne d’un site web comprenant l’actualité de la recherche et de l’association, ainsi qu’un forum • L’édition d’un journal, le Journal du GAUL, traitant de sujets liés à l’archéologie et à l’université.

Phébus – Association des étudiants en histoire de l’art

Bâtiment A – Salle A2 358 – Tél : 03 20 41 61 38 – Fax : 03 20 91 91 71 [email protected] Phébus est la seule association d’histoire de l’art de l’université de Lille. Notre but principal est de vous guider. Nous sommes un lien entre les professeurs et les étudiants, pour cela nous proposons notre aide pour vos exposés, des compléments bibliographiques ou des annales. Notre association organise également de nombreux voyages en France et à l’étranger, avec la présence des professeurs qui vous accompagnent tout au long de l’année. Nous mettons aussi notre local à votre disposition où vous trouverez des magazines spécialisés, un ordinateur muni d’une connexion internet et d’une imprimante. Nous vous proposons aussi du thé et du café gratuit, ainsi que des boissons à des prix défiant toute concurrence. Adhésion : 3 euros.

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Licence Sciences Humaines et Sociales,

mention Histoire de l’art et archéologie

Objectifs de la formation

Nous avons souhaité : 1. Proposer un parcours offrant une première année conjuguant histoire,

histoire de l’art et archéologie pour permettre aux étudiants d’élargir leurs possibilités d’insertion tout en proposant une initiation solide aux méthodes du travail universitaire.

2. Renforcer l’articulation de la formation entre les trois années de licence et le master, en affirmant une progression nécessaire. Ainsi, après un tronc commun très fort durant les deux premiers semestres, deux parcours différents sont proposés : histoire de l’art et archéologie. Grâce au tronc commun entre des deux parcours au semestre 3, la spécialisation est progressive et réversible, avant une séparation plus nette à partir du semestre 4, qui conduit aux différentes spécialités de master.

3. Contribuer à l’insertion professionnelle des étudiants en apportant en 3e année des enseignements plus techniques et en ménageant des possibilités de stages.

4. Développer les démarches d’information et d’aide à l’orientation, en utilisant les moyens disponibles, notamment l’aide à la réussite par le biais de tutorat étudiant.

PRESENTATION DE LA MENTION ET DES PARCOURS

• Organisation de la formation La maquette pédagogique de formation visant à élargir les compétences des étudiants (par le biais d’UE à choix et d’options d’ouverture) afin de faciliter leur insertion tout en leur offrant des acquis spécifiques à leur choix disciplinaire est entrée en vigueur en 2014/2015. La licence mention Histoire de l’Art et Archéologie se déroule en effet en deux paliers dont les contenus sont précisément décrits dans les tableaux et les pages de ce guide et qui permettent à l’étudiant de s’orienter progressivement :

- en licence 1 (semestres 1 et 2), les étudiants bénéficient d’une première approche complète des domaines de l’histoire de l’art et de l’archéologie (UE 1 à UE 4), d’une UE de méthodologie et d’UE de langues ainsi que d’une UE d’histoire (UE 7) leur apportant un cadre historique dans les quatre périodes (antique, médiévale, moderne et contemporaine) ;

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- en licence 2, l’étudiant fait un choix correspondant à ses aspirations professionnelles entre les parcours « Histoire de l’Art » et « Archéologie ».

Cette spécialisation demeure néanmoins réversible avant une séparation plus nette à partir du S4, ce qui conduit à différents masters, en histoire de l’art, en muséologie et en archéologie. • Présentation du contenu des parcours

- Parcours Histoire de l’art : les UE de spécialisation portent plus spécifiquement sur les méthodes et les techniques de l’histoire de l’art, de l’Antiquité à nos jours.

- Parcours Archéologie : les UE de spécialisation portent plus spécifiquement sur les techniques et les méthodes de l’archéologie, de la Préhistoire au Moyen-Âge.

En parcours Histoire de l’Art, à partir du semestre 3 et jusqu’au semestre 6, l’étudiant qui souhaite acquérir une formation cohérente et complémentaire dans un autre domaine peut choisir une option transversale légère (UE 7 et UE 8, ou lourde UE 6 à 8 et 10). Il faut noter qu’une option transversale peut être abandonnée en cours de licence pour revenir aux UE proposées par le parcours histoire de l’art, mais que l’étudiant ne peut pas passer d’une option transversale à une autre ou choisir seulement quelques UE d’une option transversale. • Organisation des semestres Comme le montrent précisément les tableaux figurant dans ce guide, chaque semestre s’organise autour de quatre Unités d’Enseignement fondamentales (UE 1 à 4), d’une unité de méthodologie (UE5), de deux unités de langues (UE 6 et UE 9), de deux unités de complément de formation ou d’ouverture (UE 7 et UE 8) et d’une UE « projet étudiant » (UE 10). Chacune de ces UE est créditée de 3 ECTS (crédits européens) : 30 crédits sont donc nécessaires pour valider un semestre, 60 pour une année, 180 pour l’ensemble de la licence. Il est très vivement recommandé à tout étudiant d’organiser le déroulement de ses études en fonction de choix réfléchis et cohérents lui offrant les meilleures chances d’insertion professionnelle. • Prérequis et compétences visées La formation s’adresse aux étudiants possédant une solide culture générale et la maîtrise des outils de l’expression écrite et orale. Elle exige un investissement personnel important qui doit permettre à l’étudiant de devenir autonome dans la conduite de ses études et de son projet professionnel. À l’issue de la licence, l’étudiant doit notamment avoir la maîtrise complète des outils suivants :

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- faire l’analyse et le commentaire d’œuvres artistiques ou de sources textuelles,

- mener une recherche bibliographique de manière scientifique et critique et savoir exploiter les sources aussi bien françaises qu’étrangères,

- savoir répondre à un sujet en organisant une problématique et en construisant un discours logique tant à l’écrit qu’à l’oral,

- déterminer et organiser une recherche documentaire à l’aide des outils intra-universitaires (SCD, bibliothèque de Faculté) et extra-universitaire (ressources électroniques).

• Les doubles licences

Les étudiants motivés qui ne redoutent pas un surcroît de charge de travail peuvent demander dès la première année à s’inscrire dans des doubles licences. Les parcours ont été aménagés de manière à leur permettre de faire valider certains des enseignements de l’une des deux licences à la place des enseignements de l’autre licence. La L1 d’histoire de l’art et archéologie est en association avec la L1 de Lettres classiques, la L1 d’Italien, la L1 de Lettres modernes et la L 1 d’Histoire. Pour les modalités d’inscription et plus d’informations, se reporter au lien suivant : http//www.univ-lille.fr/etudes/formations/double-licence/ Glossaire CM Cours Magistral ECTS European Credits Transfer System ENT Environnement numérique de travail HA Histoire de l’art TD Travaux dirigés UE Unité d’enseignement UFR Unité de Formation et de recherche

HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE, LICENCE 1

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Licence 1, Histoire de l’art et archéologie

SEMESTRE 1 (S1) SEMESTRE 2 (S2)

UE ECTS

NOM VOLUME HORAIRE

NOM VOLUME HORAIRE

1 3 Histoire de l’art antique Initiation à l’histoire de l’art antique

24h CM

Histoire de l’art moderne Initiation à l’HA moderne XV-XVI siècles

24h CM

2 3 Histoire de l’art antique Initiation à l’histoire de l’art antique

24h TD

Histoire de l’art moderne Initiation à l’HA moderne XV-XVI siècles

24h TD

3 3 Histoire de l’art médiéval Initiation à l’histoire de l’art médiéval : Les débuts de l’architecture religieuse chrétienne

24h CM

Histoire de l’art contemporain Initiation à l’histoire de l’art contemporain

12h CM

Initiation à l’histoire de l’art contemporain 12h CM

4 3 Histoire de l’art médiéval Initiation à l’histoire de l’art médiéval

24h TD

Histoire de l’art contemporain Initiation à l’histoire de l’art contemporain

24h TD

5 3 Méthodologie Renforcement méthodologique en HA Renforcement méthodologique en archéologie

12h TD 12h TD

Méthodologie Renforcement méthodologique en HA Renforcement méthodologique en archéologie

12h TD 12h TD

6 3

Langue vivante Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne : 24h TD Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langue ancienne au choix : Grec niveau 1 Latin niveau 1 Akkadien niveau 1 Égyptien hiéroglyphique niveau 1

24h TD

Langue vivante Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne : 24h TD Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langue ancienne au choix : Grec niveau 1 Latin niveau 1 Akkadien niveau 1 Égyptien hiéroglyphique niveau 1

24h TD

7 3 Complément de formation Histoire ancienne Histoire médiévale

12h CM 12h CM

Complément de formation Histoire moderne Histoire contemporaine

12h CM 12h CM

8 3

Complément de formation au choix :

24h TD

Complément de formation au choix :

24h TD

Histoire de l’enluminure, techniques et fonction L’architecture religieuse dans l’Occident médiéval Initiation à l’architecture de la Renaissance Images, pouvoir et société Arts appliques (tapisserie, vitrail, mosaïque) Fondamentaux et problématiques de la sculpture Introduction à l’archéologie de l’Égypte et/ou du Proche-Orient ancien

Archéologie de l’Antiquité : Le monde hellénistique

Archéologie du Moyen-Âge Archéologie du Moyen-Âge

9 3

Langue vivante au choix : Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

24h TD

Langue vivante au choix : Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

24h TD

10 3

Projet de l’étudiant Intégration UE obligatoire via internet (Parcours Tronc commun et ESJ)

Projet de l’étudiant Proposé par la faculté: Méthodologie documentaire PPE Pratique de l’écrit Autres UE 10 proposées par l’université Et Culture numérique obligatoire (parcours tronc commun et ESJ)

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Détails des enseignements, Semestre 1 Histoire de l’art et archéologie

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1

Intitulé de l’UE : UE 1 Histoire de l’art antique Libellé cours : Histoire de l’art antique : Initiation à l’Histoire de l’art antique Nom des enseignants : Giorgos SANIDAS et Grégoire POCCARDI Nombre d’heures : 24h CM Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Connaissance de base sur l’histoire de la Grèce et de Rome, acquisition de notions sur l’art et l’architecture des mondes grec et romain.

Compétences visées : Connaissances générales sur la géographie historique, la chronologie, l’urbanisme (sites) et l’architecture (monuments) dans les mondes grec et romain.

Contenu de la formation : Concernant le monde grec, il sera surtout question des notions de base dans les domaines mentionnés précédemment : le vocabulaire, les aspects fondamentaux des monuments et des grands ensembles religieux et civiques (espaces publics, sanctuaires, constructions privées, etc.). De même, pour la partie romaine, nous aborderons tout d’abord la notion et l’organisation de l’espace (en particulier urbain), puis les grands ensembles comme les rues et les places publiques, pour terminer sur des catégories d’édifices marquant de l’architecture romaine (monuments publics, habitats …).

Travail de l’étudiant : Un travail en bibliothèque afin d’approfondir les connaissances acquises en CM. L’étudiant devra acquérir par lui-même une culture technique par la consultation d’ouvrages généraux sur les mondes grec et romain.

Bibliographie : R. Étienne, Chr. Müller, F. Prost, Archéologie historique de la Grèce antique, Paris, 2014 (3e éd.). B. Holtzmann, A. Pasquier, Histoire de l’art antique : L’art grec, Paris, 2011. F. Baratte, Histoire de l’art antique : L’art romain, Paris, 2011. J.-P. Adam, La construction romaine, Paris, 1984 (1re édition). P. Gros, L’architecture romaine I, Paris, 1996 (réédition en 2011). Examen : Écrit


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 2 Histoire de l’art antique Libellé cours : Histoire de l’art antique : Initiation à l’Histoire de l’art antique Nom des enseignants responsables : Grégoire POCCARDI et Giorgos SANIDAS Nom des intervenants : Elisabetta INTERDONATO, Grégoire POCCARDI, Giorgos SANIDAS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissance de base sur l’histoire de la Grèce et de Rome, acquisition de notions sur l’art et l’architecture des mondes grec et romain. Compétences visées : Connaissances générales sur la géographie historique, la chronologie, l’urbanisme (sites) et l’architecture (monuments) dans les mondes grec et romain. Contenu de la formation : Les travaux dirigés viennent en complément du cours magistral de l’UE1. Travail de l’étudiant : Un travail en bibliothèque afin d’approfondir les connaissances acquises en CM. L’étudiant devra acquérir par lui-même une culture technique par la consultation d’ouvrages généraux sur les mondes grec et romain. Bibliographie : R. Étienne, Chr. Müller, F. Prost, Archéologie historique de la Grèce antique, Paris, 20143. B. Holtzmann, A. Pasquier, Histoire de l’art antique : L’art grec, Paris, 2011. F. Baratte, Histoire de l’art antique : L’art romain, Paris, 2011. J.-P. Adam, La construction romaine, Paris, 1984 (1re édition). P. Gros, L’architecture romaine I, Paris, 1996 (réédition en 2011). Examen :


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 3 Histoire de l’art médiéval Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : Les débuts de l’architecture religieuse chrétienne (IV-XI siècles) Nombre de crédits à l’UE : 3 Noms de l’enseignant : Étienne HAMON Nombre d’heures : 24h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Connaître et comprendre les caractéristiques des œuvres majeures de l’architecture de la première partie du Moyen Âge ; maîtriser la périodisation chronologique ; décrire et analyser un monument. Contenu de la formation : Parcours chronologique dans la chrétienté des origines au début du XII siècle, jalonné par l’étude des principaux monuments représentatifs des grands modèles et orientations de l’architecture religieuse. Travail de l’étudiant : Travailler régulièrement sur la bibliographie pour assimiler les connaissances du cours ; se familiariser avec le patrimoine monumental médiéval français dans toute sa diversité chronologique et typologique.

Bibliographie : A. Erlande-Brandenburg et A.-B. Mérel-Brandenburg, Histoire de l’architecture française : du Moyen Âge à la Renaissance, Paris, 1995. Ch. Heck (dir), Moyen Âge. Chrétienté et Islam, Paris, 2011. Ph. Plagnieux (dir.), L’art du Moyen Âge en France, Paris, Citadelles & Mazenod, 2010 (chapitres consacrés à l’art du haut Moyen Âge, art roman et premier art gothique). Examen : Examen écrit (dissertation ou commentaire de document) de 2h à l’issue du semestre.


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Intitulé de l’UE : UE 4 Initiation à l’histoire de l’art médiéval Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : Initiation à l’histoire de l’art médiéval Nom de l’enseignant : Raphaël DEMES Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français

Compétences visées : Assimilation du vocabulaire spécifique des arts figurés au Moyen Âge, des thèmes iconographiques et de la chronologie des principaux développements artistiques ; initiation à la recherche universitaire (exercer le regard et l’esprit critique) ; maîtrise de la description détaillée d’une œuvre d’art et mise en place d’une réflexion structurée sur une œuvre.

Contenu de la formation : TD consacrés aux arts figurés en Occident depuis le IV siècle jusqu’à l’époque gothique : présentation de l’iconographie chrétienne et des principaux courants stylistiques du Moyen Âge à partir d’œuvres issues de tous les champs de la création ; réflexions sur les fonctions, les usages et la « raison d’être » d’une œuvre inscrite dans un lieu, dans un contexte et dans un ensemble de pratiques ; réévaluer la notion de « modèle », de tradition et d’innovation.

Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; bonne connaissance des œuvres médiévales notamment celles qui sont exposées dans les musées proches (Nord-Picardie-Belgique-Paris).

Bibliographie : X. Barral I Altet, Chronologie de l’art du Moyen Âge, Paris, 2003. J. Baschet et P.-O. Dittmar (dir.), Les images dans l’Occident médiéval, Turnhout, 2015. P. Charron et J.-M. Guillouët (dir.), Dictionnaire de l’histoire de l’art du Moyen Âge occidental, Paris, 2009. G. Duchet-Suchaux et M. Pastoureau, La Bible et les saints : guide iconographique, Paris, 2004. Ch. Heck (dir.), Moyen Âge. Chrétienté et Islam, Paris, 1996. P. Skubiszewski, L’art du Haut Moyen Âge : l’art européen du VI siècle au IX siècle, Paris, 1998. Volumes consacrés à l’époque médiévale dans la collection l’Univers des formes (NRF-Gallimard).

Examen : Deux devoirs en contrôle continu consistant, pour l’un, en une reconnaissance iconographique, pour l’autre, en l’analyse d’une œuvre étudiée en cours.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie Libellé cours : Renforcement méthodologique en histoire de l’art Charge globale du travail étudiant : 12h TD Nom de l’enseignant : Bertrand COSNET Noms des intervenants : Nicolas ASSERAY, Rémy CORDONNIER Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Assimilation du vocabulaire architectural, stylistique et iconographique spécifique à l’histoire de l’art ; maîtrise des procédés méthodologiques pour analyser une œuvre et organiser un raisonnement. Contenu de la formation : Présentation des outils bibliographiques et des automatismes nécessaires à la recherche documentaire ; apprentissage du vocabulaire spécifique et des procédés méthodologiques de la discipline. Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire à la bibliothèque et assimilation rigoureuse du vocabulaire.

Bibliographie : Ch. Heck, Moyen Âge. Chrétienté et Islam, Paris, 1996. J.-M. Pérouse de Montclos, Architecture, méthode et vocabulaire, Paris, 6e éd. 2007. Examen : Devoirs réguliers sur le vocabulaire spécifique et la méthode étudiée en cours.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie Libellé cours : Renforcement méthodologique en archéologie Nom de l’enseignant : Xavier DERU Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquisition des outils bibliographiques et méthodologiques essentiels. Ce cours est la première étape d’une initiation qui se poursuit en L2 avec un cours sur les techniques de terrain et un cours d’approfondissement méthodologique. Contenu de la formation : Le cours se présente avec un premier chapitre portant sur la bibliographie (encyclopédie à connaître et à utiliser), un deuxième sur les principes de la description (rédaction et illustration) et un troisième sur les premiers pas de l’interprétation. Le cours est disponible sur Moodle. Travail de l’étudiant : Mise en pratique des savoir-faire vu au cours.

Bibliographie : Grands Manuels Picard. Examen : Courtes questions.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne Nom de l’enseignant : Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Langue choisie

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD


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Langues anciennes proposées au semestre 1 :

Akkadien niveau 1 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 Grec niveau 1 Latin niveau 1 Akkadien niveau 1 Nom de l’enseignant responsable : Denis LACAMBRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance des bases de la grammaire française. Compétences visées : Apprentissage des bases de la grammaire akkadienne et des signes cunéiformes de l’époque paléo-babylonienne (XIX-XVIII s. av. J.-C.). Contenu de la formation : Akkadien niveau 1 L’Akkadien est une langue sémitique, qui fut parlée et écrite au Proche-Orient ancien pendant près de trois millénaires, jusqu’au début de l’ère chrétienne. Depuis la redécouverte de la civilisation mésopotamienne au XIX s. apr. J.-C., près d’un demi-million de tablettes en argile en écriture cunéiforme ont été mises au jour. Le cours doit permettre, après un apprentissage de la grammaire et de l’écriture cunéiforme, de s’initier progressivement à l’étude des différents genres de textes qui nous sont parvenus en très grand nombre. Travail de l’étudiant : Assimilation des leçons et exercices hebdomadaires.

Bibliographie : Manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au début d’année.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 Nombre d’heures : 24h TD Noms des enseignants : Ghislaine WIDMER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Cette UE permettra aux étudiants de s’initier aux rudiments de l’égyptien hiéroglyphique. Le suivi de cet enseignement est requis pour les étudiants qui envisagent de poursuivre leur cursus en Master recherche option Égyptologie. Contenu de la formation : Initiation à la langue égyptienne classique (Moyen Égyptien). Apprentissage des notions de base de la langue égyptienne hiéroglyphique et étude de petits monuments inscrits. Travail de l’étudiant : Préparation des exercices. Bibliographie : M. Collier et B. Manley, Décrypter les hiéroglyphes. La méthode, Paris, 2004 (réédité en 2009). A. Gardiner, Egyptian Grammar Being an Introduction to the Study of Hieroglyphs, Oxford, 1957 (3e éd., revue et corrigée). Cl. Obsomer, Égyptien hiéroglyphique. Grammaire pratique du moyen égyptien et exercices d'application, Bruxelles, 2003. Examen : Deux contrôles.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Grec niveau 1 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Maîtrise des rudiments de la grammaire française.

Compétences visées : Maîtrise de notions de base de la grammaire et de la morphologie du grec ancien – lecture, écriture et apprentissage du vocabulaire le plus courant.

Contenu de la formation : Semestre 1 - étude des chapitres 1 à 6 du manuel Hermaion - exercices d’entraînement à la maison : quelques exercices grammaticaux ou courtes phrases de thème/version pour assimiler les éléments vus en cours Semestre 2 - étude des chapitres 7 à 12 du manuel Hermaion - exercices d’entraînement à la maison : quelques exercices grammaticaux ou courtes versions pour assimiler les éléments vus en cours.

Bibliographie : J. Allard et E. Feuillâtre, Grammaire grecque, Paris, 1972. A. Bailly, Dictionnaire Grec-Français, Paris, 1950. J. Bertrand, Nouvelle grammaire grecque, Paris, 2000.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Latin niveau 1 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Maîtrise des rudiments de la grammaire française.

Compétences visées : Maîtrise de notions essentielles de la grammaire et de la morphologie latines ; apprentissage du vocabulaire le plus courant ; aptitude à traduire des textes d’auteurs.

Contenu de la formation : Étude des chapitres 1 à 11 du manuel Initiation à la langue latine et à son système. Exercices d’entraînement à la maison : exercices tirés du manuel, plus de courtes versions.

Bibliographie : S. Déléani et J. M. Vermander, Initiation à la langue latine et à son système, éd. Sedes. Un dictionnaire Latin/Français. Il existe une version de poche du Gaffiot. Attention, le dictionnaire de poche Auzanneau/Avril est interdit à l’examen. Il peut être utile de se procurer dès le niveau 1 l’ouvrage suivant : E. Bauffidier, J. Gason, M. Morisset, A. Thomas, Précis de grammaire des lettres latines, éd. Magnard.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 7 Histoire ancienne et médiévale Libellé cours : Histoire ancienne Nom de l’enseignant : Dominic MOREAU Nombre d’heures : 12 h CM (histoire grecque : 6h ; histoire romaine : 6h) Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Aucun.

Compétences visées : Acquisition de connaissances de base en histoire grecque et romaine, de l’Âge du bronze à l’Antiquité tardive, plus spécifiquement sur la période classique des deux domaines enseignés.

Contenu de la formation : - Histoire grecque : des civilisations égéennes à la Bataille d’Actium (II millénaire – 31 av. J.-C.). - Histoire romaine : de la pénétration de l’espace villanovien par les Étrusques à la veille du Moyen Âge byzantin (Ier millénaire av. J.-C. – VII siècle apr. J.-C.). Travail de l’étudiant : Préparation des cours ; apprentissage du vocabulaire, des notions et de la chronologie ; lecture de la bibliographie conseillée.

Bibliographie : P. Petit et A. Laronde, Précis d’histoire ancienne, 12e éd., Paris, 2010. Pouvant notamment être complété par : M.-C. Amouretti et F. Ruzé, Le monde grec antique, 6e éd., Paris, 2018. M. Christol et D. Nony, Rome et son empire, 5e éd., Paris, 2011. Y. Le Bohec, M. Le Glay et J.-L. Voisin, Histoire romaine, 4e éd., Paris, 2019. C. Orrieux et P. Schmitt-Pantel, Histoire grecque, 3e éd., Paris, 2016. Examen : Écrit, 2h (1re et 2nde session), commun avec l’UE 7 d’Isabelle BROUSSELLE. Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie


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Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 7 Histoire ancienne et médiévale Libellé cours : Histoire médiévale : La « France » au Moyen Âge. Hommes et pouvoirs entre le IV et le XII siècle. Nom de l’enseignant : Mathieu VIVAS Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Maîtrise des grands évènements historiques, religieux, sociaux et culturels (vocabulaire et notions) ; maîtrise des bornes chronologiques et des repères spatiaux. Contenu de la formation : Le cours donne les clefs historiques essentielles aux étudiant.e.s d’Histoire de l’Art et Archéologie pour mieux comprendre la période qui s’échelonne entre le IV et le XII siècle (lien direct avec les enseignements d’Histoire de l’Art du Moyen Âge). Si l’espace géographique étudié concerne l’Occident, le cours se focalise surtout sur la « France » au Moyen Âge. Les thématiques abordées sont : « Les migrations barbares », « La Gaule mérovingienne », « Les Carolingiens », « L’Église du IV au X siècle », « Les Vikings », « Les féodalités », « L’Église de l’an Mil au XII siècle ». Travail de l’étudiant : Préparation des cours ; apprentissage du vocabulaire et des notions ; lecture de la bibliographie conseillée ; faire les exercices déposés sur le Moodle. Bibliographie : M. Balard, J.-P. Genêt, M. Rouche, Le Moyen Âge en Occident, Paris, 6e éd. 2016 (chapitres sur la période allant du IV au XII siècle). F.-O. Touati (dir.), Vocabulaire historique du Moyen Âge (Occident, Byzance, Islam), Paris, 6e éd. 2015. Examen : Devoir terminal dont la première partie correspond à un contrôle de connaissances et la seconde à une réponse développée sur une question historique abordée en cours.


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Mention Licence : Licence Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’Art et Archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément – choix en histoire de l’art Libellé cours : Histoire de l’art moderne : La renaissance de l’architecture Nom de l’enseignant : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquérir des connaissances dans le domaine de l’architecture moderne, des grands principes et des grandes caractéristiques de l’architecture des XV et XVI siècles, acquérir le vocabulaire de l’architecture : apprendre à décrire et analyser. Contenu de la formation : La Renaissance favorise, aux XV et XVI siècles, la redécouverte puis la réappropriation des principes et du vocabulaire antiques de l’architecture. Rapidement assimilés, ils sont le terreau de l’élaboration d’un nouveau langage, qui permet à des personnalités remarquables (Brunelleschi, Alberti, Bramante, Palladio, Vignole, de L’Orme, Lescot, etc.) de déployer tout leur talent. Le panorama des caractéristiques et des évolutions majeures de l’architecture (en Italie et en France) mettra l’accent sur l’étude approfondie de quelques œuvres qui permettront d’acquérir le vocabulaire de l’architecture et la technique de l’analyse et du commentaire d’œuvre. Travail de l’étudiant : Travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie. Bibliographie : J. Delumeau et R. Lightbown, La Renaissance, Paris, 1999. F. Lemerle. et Y. Pauwels, L’architecture de la Renaissance, Paris, 2008. Cl. Mignot (dir.), Temps Modernes, Paris, rééd. 2010. J.-M. Pérouse de Montclos, Architecture : description et vocabulaire méthodique, Paris, 2011. Examen : 1re session : contrôle continu : Exercices hebdomadaires d’identification d’œuvres (notés sur 10 = 1/3 de la note), Commentaire d’œuvre ou Dissertation (plan détaillé avec rédaction de l’introduction et de la conclusion (noté sur 20 = 2/3 de la note) 2nde session : Commentaire d’œuvre (préparation 10mn, présentation 10 mn)


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Mention Licence : Licence Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’Art et Archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément - choix en histoire de l’art Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Arts appliqués (tapisserie, vitrail, mosaïque) Nom de l’enseignant : Isabelle ENAUD Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Acquisition d’un vocabulaire technique et de repères chronologiques des grandes phases de création de ces « arts à carton ». Contenu de la formation : Échappant aux normes des classifications traditionnelles (art monumental, art décoratif, etc.), la tapisserie, le vitrail ou la mosaïque sont le fruit d’une collaboration plus ou moins étroite entre différents « acteurs », depuis le concepteur du projet jusqu’à celui qui l’exécutera. Dans ce cours nous étudierons l’évolution significative du rôle imparti à chacun d’eux. Travail de l’étudiant : Découverte des œuvres, lectures et apprentissage des notions développées dans le cours. Bibliographie : C. Bertelli, Les Mosaïques, Paris, 1993. N. Blondel, Le Vitrail : vocabulaire typologique et technique, Paris, 1993. N. Lanyerie-Dagen (dir.), Le métier d’artiste : peintre et sculpteurs depuis le Moyen Âge, Paris, 1999. Examen : Session 1 : Contrôle continu : exposé + dossier sur le même sujet.


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Mention Licence : Histoire de l’art et ARCHEOLOGIE Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément – choix en archéologie Libellé cours : Introduction à l’archéologie de l’Égypte et/ou du Proche-Orient Nom de l’enseignant responsable : Philippe ABRAHAMI Noms des intervenants : Thomas GAMELIN et Denis LACAMBRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun. Compétences visées : Cette UE permettra aux étudiants de découvrir le Proche-Orient et l’Égypte ancienne et de s’ouvrir, ainsi, à deux civilisations qui ne relèvent pas de la tradition classique et dont les problématiques sont différentes. Contenu de la formation : Introduction générale aux diverses facettes de ces deux civilisations qui permettra aux étudiants d’apprécier tant la durée de leur histoire, que les péripéties de celle-ci, leur diversité géographique et la richesse de la documentation iconographique parvenue jusqu’à nous que tant de clichés modernes souvent déforment. Travail de l’étudiant : Préparation d’un exposé ou fiches de lecture, en fonction du nombre d’étudiants.

Bibliographie : Égypte : Fr. Daumas, La civilisation de l'Égypte pharaonique, Paris, 1965. Chr. Ziegler et J.-L. Bovot, L'Égypte ancienne : art et archéologie, Paris, 2011. Proche-Orient : A. Benoit, Les civilisations du Proche-Orient ancien, Paris, 2003. J.-L. Huot, Une archéologie des peuples du Proche-Orient, 2 vol., Paris, 2004. J.-C. Margueron, Les Mésopotamiens, 2 vol., Paris, 1991, rééd. 2003. Examen : Deux contrôles (questions en lien avec le cours) dans chacune des spécialités.


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Mention Licence : Histoire de l’art et Archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 8 complément – choix en histoire de l’art Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : histoire de l’enluminure, techniques, styles et fonctions Nom de l’enseignant : Marielle Lavenus Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Curiosité intellectuelle. Compétences visées : Acquisition de connaissances générales sur l’histoire de l’enluminure et d’un vocabulaire spécialisé. Contenu de la formation : Initiation à l’art de l’enluminure par l’étude des techniques et des styles des plus précieux manuscrits enluminés de l’Antiquité jusqu’à la fin de la période romane. Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire de l’étudiant.e en bibliothèque, sur les sites des bibliothèques ou sites spécialisés. Bibliographie : R. Recht, L’image médiévale. Le Livre enluminé, Editions Fayard, 2010. I. F. Walther et N. Wolf, Codice illustrés : les plus beaux manuscrits du monde, Taschen, 2014. Examen : Contrôle continu : réalisation et présentation d’un dossier, et dissertation ou analyse d’image.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément - choix en archéologie Libellé cours : Archéologie du Moyen Âge : Habitat, artisanat et vie quotidienne au Moyen Âge (V-XV siècle) Nom de l’intervenant : Mathieu VIVAS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Maîtrise du vocabulaire et des notions ; maîtrise des bornes chronologiques et des repères spatiaux Contenu de la formation : En plus d’étudier la culturelle matérielle entre le V et le XV siècle, ce cours d’archéologie s’attardera sur la vie quotidienne, ainsi que sur l’évolution de l’habitat et de l’artisanat. Il sera ainsi l’occasion d’étudier les productions de céramiques, de verres, de monnaies, de vêtements, etc. Les techniques de construction et les méthodes de production artisanale et agricole seront également abordées en lien direct avec les différentes approches archéologiques (anthracologie, archéobotanique, palynologie, carpologie, physique appliquée à l’archéologie, etc.). Travail de l’étudiant : Préparation des T.D. ; apprentissage du vocabulaire et des notions ; lecture de la bibliographie conseillée. Bibliographie : I. Cattedu, Archéologie médiévale en France. Le premier Moyen Âge (V-XI siècle), Paris, 2009. J. Burnouf, Archéologie médiévale en France. Le second Moyen Âge (XII-XVI siècle), Paris, 2008. Examen : Un devoir de connaissances et un commentaire de documents.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Anglais Nom des enseignants responsables : Dominic OCKENDEN, Jean-Christophe VAN THIENEN, Sabrina DROUIN-SERAC Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Prérequis : Niveau A2.2. Compétences visées : Niveau B1. Contenu de la formation : Consolidation des connaissances grammaticales et lexicales ; étude de documents écrits, audio et vidéo (documents ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie). Travail de l’étudiant : Faire les exercices prévus ; préparer les documents qui seront étudiés en TD. Après le TD : revoir en vue des contrôles écrits et /ou oraux. Bibliographie : Une bonne grammaire : L’anglais de A à Z, de Michael Swan, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ). Examen : 2 évaluations (écrit et/ou oral) (Session 1) ; écrit de 2h (Session 2).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Espagnol Prérequis : niveau B1. Compétences visées : Niveau B1. Améliorer les compétences nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à l’actualité culturelle de l’Espagne et des pays d’Amérique latine. Améliorer l’expression écrite et orale, apprendre à argumenter, à exposer un sujet. Contenu de la formation : Travail des 5 compétences langagières à partir de documents variés relatifs à l’actualité culturelle hispanique. Les étudiants seront initiés au travail en autonomie guidée et invités à découvrir les ressources qui, sur le campus, leur permettront de progresser (ateliers CRL, cinéma, expositions, conférences, théâtre… ). Ils conserveront une trace écrite de leur progression dans un carnet de bord. Un TD sera consacré au guidage du travail en autonomie. La fiche complète du dispositif se trouve dans le guide des études Lansad (groupes mutualisés Espagnol). Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, radio, cinéma) et de parler espagnol. Des conseils précis seront donnés au fur et à mesure. Mettre à jour le carnet de bord.

Bibliographie : Un dictionnaire, un manuel d’exercices de grammaire corrigés (Bled). Consulter régulièrement El País (édition américaine). D’autres indications seront données en cours. Examen : 2 devoirs surveillés par semestre : 1 production orale en binôme (5 à 10 mn) ; expression orale : bilan du travail en autonomie guidée, présentation orale du carnet de bord (5mn) en semaines 11 et 12.


Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie


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Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Libellé cours : UE 10 Intégration Nombre d’heures : Charge de travail entre 7h et 10h Langue d’enseignement : Français Organisée par la Direction de l’Innovation pédagogique (DIP) Prérequis : Aucun. Compétences visées : Cette formation, organisée en cinq modules, a pour but : - d’apprendre à utiliser les outils et services de l’Environnement Numérique de Travail – ENT. - d’initier aux outils de recherches documentaires du SCD. - de sensibiliser au fonctionnement de l’université. - d’informer sur le Centre de ressources en langues (CRL). - de vous permettre de vous positionner en expression écrite (orthographe et grammaire). Travail de l’étudiant : Un cours sur la plateforme Moodle ; des activités pédagogiques dans les 5 modules décrits ci-dessus. Examen : Exercices en ligne. Cette UE rapporte 0.1 point de bonus à la moyenne des 9 autres UE.


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Mention Licence : Histoire de l’art et Archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2

Intitulé de l’UE : UE 1 Histoire de l’art moderne Libellé cours : Images et société aux XV – XVI siècles : une introduction Nom de l’enseignant : Thomas GOLSENNE Nombre d’heures : 24h CM Langue d’enseignement : Français

Prérequis : S’intéresser à l’histoire européenne, à l’art et aux images.

Compétences visées : Connaître les grandes tendances dans les usages sociaux des images aux XV-XVI s. Identifier quelques grands artistes de la période.

Contenu de la formation : Aux XV et XVI siècle en Europe, l’image est omniprésente dans la vie sociale. Les pratiques religieuses sont des pratiques visuelles et la science est indissociable d’une connaissance des images. La culture humaniste, qui se développe alors, ajoute une dimension profane à l’imaginaire collectif, et des peintres, sculpteurs ou architectes deviennent des héros populaires, choyés par les puissants. Le pouvoir se sert des artistes pour s’affirmer et les artistes en profitent pour s’élever dans la hiérarchie sociale. Mais ce culte des images et des artistes suscite aussi des réactions hostiles, iconoclastes. Les guerres de religion sont aussi des guerres des images…

Travail de l’étudiant : Lire la bibliographie. Visiter des musées, consulter les sites internet d’histoire de l’art.

Bibliographie de base : D. Arasse et A. Tönnesmann, La Renaissance maniériste, Paris, 1997. M. Baxandall, L’œil du Quattrocento : l’usage de la peinture dans l’Italie de la Renaissance, Paris, 1985. H. Belting et J.-B. Torrent, Miroir du monde : l’invention du tableau dans les Pays-Bas, Paris, 2014. P. Morel et alii, L’art italien., Du IV siècle à la Renaissance, Paris, 1997. D. Rosand, Peindre à Venise au XVI siècle, Paris, 1993. H. Zerner, L’art de la Renaissance en France, Paris, 1996.

Examen : Écrit de 2 heures (1re et 2e session).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 2 Histoire de l’art moderne Libellé cours : Histoire de l’art moderne : initiation XV – XVI siècles Nom de l’enseignant : Thomas GOLSENNE Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Bonne connaissance de la langue française (écrite et orale). Compétences visées : Acquisition d’une méthode pour l’analyse plastique des œuvres et de la technique du commentaire d’œuvre, ainsi que des premiers rudiments d’iconographie. Contenu de la formation : Ces Travaux dirigés, associés au cours d’Initiation à l’art de la Renaissance, XV-XVI siècles, vont permettre d’une part d’acquérir une méthode pour l’analyse plastique des œuvres d’art et de se familiariser avec la technique du commentaire d’œuvre, d’autre part de s’approprier les premiers rudiments de l’iconographie et de commencer le long apprentissage du « regard ». Travail de l’étudiant : 2h. Remettre de l’ordre dans ses notes et les intégrer avec la bibliographie conseillée ; préparation d’un commentaire d’œuvre. Bibliographie : G. Duchet-Suchaux, M. Pastoureau (dir.), La Bible et les saints, Paris, rééd. 2008. I. Aghinon, C. Barbillon, F. Lissarrague (dir.), Héros et Dieux de l’antiquité. Guide iconographique, Paris, 1994. E. de Halleux, Iconographie de la Renaissance italienne, Paris, 2004. Examen : Continu (écrit et oral).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 3 Histoire de l’art contemporain Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : initiation Nom de l’enseignant : Isabelle ENAUD Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquisition de repères par rapport aux artistes et thématiques majeurs de la période concernée. Contenu de la formation : Ce cours est une introduction à l’histoire de la peinture contemporaine (1789-1905). De la fin du XVIII siècle à l’aube du XX siècle, la prise de distance au regard des normes académiques s’affirme de multiples façons. Du néo-classicisme au post-impressionnisme, en passant par ce que l’on désigne comme romantisme, réalisme et impressionnisme, entre ruptures et évolutions plus progressives, les peintres reconsidèrent à la fois leurs sources d’inspiration, leurs thèmes de prédilection et leur(s) technique(s). Travail de l’étudiant : Découverte des œuvres de visu, recherches en bibliothèques et apprentissage des notions développées dans le cours. Bibliographie : P. Dagen et F. Hamon (dir.), Histoire de l’art : Époque contemporaine XIX-XX siècles, Paris, 1995. M. Fried, La place du spectateur : esthétique et origines de la peinture moderne, Paris, 1990. M. Fried, Le modernisme de Manet : esthétique et origines de la peinture moderne, III, Paris, 2000. Examen : Écrit - question de cours ou sujet de synthèse.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 3 Histoire de l’art contemporain Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : initiation Nom de l’enseignant : Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Acquisition de repères en architecture du XIX siècle. Contenu de la formation : Architecture : ce cours porte sur l’évolution de l’architecture en Europe de 1750 à la mort de Viollet-le-Duc (1879). Seront étudiés les différents courants stylistiques à travers la carrière des grands architectes de la période. Travail de l’étudiant : Visite de Monuments de la période. Recherches en bibliothèques et lectures des ouvrages proposés en bibliographie. Bibliographie : F. Loyer, Le siècle de l’Industrie 1789-1914, Paris – Lausanne, 1983. R. Middleton et D. Watkin, Architecture moderne, du Néo Classicisme au Néo-Gothique, 1750-1870, Paris 1983. C. Mignot, L’Architecture du XIX siècle, Fribourg, 1983. Examen : Dissertation.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 3 Histoire de l’art contemporain Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : initiation Nom de l’enseignant : Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Acquisition de repères en architecture du XIX siècle. Contenu de la formation : Architecture : ce cours porte sur l’évolution de l’architecture en Europe de 1750 à la mort de Viollet-le-Duc (1879). Seront étudiés les différents courants stylistiques à travers la carrière des grands architectes de la période. Travail de l’étudiant : Visite de Monuments de la période. Recherches en bibliothèques et lectures des ouvrages proposés en bibliographie. Bibliographie : F. Loyer, Le siècle de l’Industrie 1789-1914, Paris – Lausanne, 1983. R. Middleton et D. Watkin, Architecture moderne, du Néo Classicisme au Néo-Gothique, 1750-1870, Paris 1983. C. Mignot, L’Architecture du XIX siècle, Fribourg, 1983. Examen : Dissertation.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 4 Histoire de l’art contemporain Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : initiation Nom des enseignants : Isabelle ENAUD et Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 12h TD + 12h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquérir la méthodologie adaptée à l’étude et l’analyse d’œuvres picturales (exposé + dossier). Acquérir le vocabulaire spécifique à l’étude et à l’analyse d’un bâtiment. Contenu de la formation : Histoire de la peinture contemporaine (1789-1905) : ce TD offre l’opportunité d’approfondir l’étude d’œuvres et de thèmes étroitement associés au cours d’introduction à l’histoire de la peinture contemporaine (1789-1905). Architecture : Les TD complètent le cours et seront consacrés à l’étude monographique des monuments représentatifs de la période. Travail de l’étudiant : Découverte des œuvres et des monuments de visu, recherches en bibliothèques, lectures des ouvrages donnés en bibliographie. Bibliographie : P. Garcia, Le Métier du peintre, Paris, 1999. F. Giboulet et M. Mengelle-Barilleau, La Peinture, Paris, 2009. J. Lichtenstein, L’Atelier du peintre : dictionnaire des termes techniques, Paris, 1998. R. Smith, Le Manuel de l’artiste, Paris, 1992. Vocabulaire de l’Architecture, Paris, 1972. H. R. Hitchcock, Architecture : dix-neuvième et vingtième siècles, Liège, 1983 Examen : Peinture : contrôle continu : exposé + dossier sur même œuvre.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement méthodologique Libellé cours : Renforcement méthodologique en Histoire de l’Art Nom de l’enseignant : Gaëtane MAËS Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) et savoir faire une analyse de texte. Compétences visées : Acquérir les concepts propres à l’histoire des arts et parvenir à mettre les idées en perspective par l’analyse critique des textes. Contenu de la formation : Étude des textes fondateurs liés à la création artistique durant les Temps modernes. Travail de l’étudiant : Mettre en ordre les notes prises en travaux dirigés ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture ; apprendre à réfléchir. Bibliographie : J. Lichtenstein (dir.), La peinture. Textes essentiels, Paris, 1995. C. Harrison, P. Wood and J. Gaiger (ed.), Art in theory: 1648-1815: an anthology of changing ideas, Malden (Mass.), 2000. J. Blanc, Paroles d’artistes de la Renaissance à Sophie Calle, Paris, 2012. Examen : Contrôle continu durant le semestre en session 1. Devoir terminal écrit en session 2 (1h) sur une question ou un texte traité durant le semestre.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement méthodologique Libellé cours : Renforcement méthodologique en archéologie : géographie Nom de l’enseignant : Aline STEVENOOT Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances et savoir-faire du lycée. Compétences visées : Se situer dans l’espace terrestre aux différentes échelles. Réfléchir aux problèmes posés par la mise en cartes des faits archéologiques. Contenu de la formation : Des exercices sur documents (cartes, plans, textes). Il est attendu de la part de chaque étudiant une présence active lors de chaque séance de TD. Travail de l’étudiant : Préparation des séances de TD. Réalisation d’une fiche de lecture. Bibliographie : Distribuée en cours.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Langue choisie


Langues anciennes proposées au semestre 2 : Akkadien niveau 1 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 Grec niveau 1 Latin niveau 1 (Voir descriptif dans la présentation du semestre 1)


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 7 Complément de formation Libellé cours : Histoire moderne Nom des enseignants responsables : Sophie HASQUENOPH Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Maîtriser les connaissances de base sur l’histoire générale de la Renaissance. Contenu de la formation : L’Europe de la Renaissance du milieu du XV siècle aux années 1560. Ce CM a pour but de donner aux étudiants les éléments historiques permettant de mettre en perspective les connaissances acquises dans le CM d’histoire de l’art de la Renaissance. Travail de l’étudiant : Apprentissage du cours et lectures complémentaires. Bibliographie : P. Brioisit, La Renaissance, 1470-1570, Neuilly, 2003. M. Cassan, L’Europe au 16e siècle, Paris, 2003. P. Hamon, Les Renaissances (1453-1559), Paris, 2009. Examen :


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 7 Complément de formation Libellé cours : Histoire contemporaine Nom de l’enseignant : Philippe CASTERMANS Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun. Compétences visées : Donner une vision du XIX siècle en lien avec le cours d'Histoire de l'Art. Contenu de la formation : Cours magistral. Travail de l’étudiant : Bibliographie : Fournie lors du premier cours. Examen : Écrit, 2h (1ère et 2nde session), commun avec l’UE7 de Sophie HASQUENOPH.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément de formation 2 – choix en histoire de l’art Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : L’architecture religieuse dans l’Occident médiéval : Qu’est-ce qu’une église ? Nom de l’enseignant : Étienne HAMON Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Comprendre comment les fonctions de l’édifice de culte chrétien et de ses dépendances ont déterminé son implantation spatiale, son rôle dans la structuration de la société urbaine et rurale des deux derniers millénaires, ainsi que ses formes techniques et artistiques. Contenu de la formation : Approche thématique de l’édifice de culte chrétien : la société ecclésiastique ; l’espace sacré ; l’église dans la ville ; le chantier de construction ; reliques et images ; formes et réformes.... Les dossiers seront traités à la lumière d’une sélection de sites et de monuments représentatifs conçus en Occident au cours des périodes médiévale et moderne. Travail de l’étudiant : Travail sur la bibliographie pour assimiler les connaissances du cours ; familiarisation avec le patrimoine religieux ancien de la région (Hauts-de-France, Paris, Belgique...) dans toute sa diversité chronologique et typologique ; visites de musées présentant des collections d’objets ou d’œuvres issus de l’architecture religieuse. Bibliographie : P. Charron et J.-M. Guillouët (dir.), Dictionnaire de l’histoire de l’art du Moyen Âge occidental, Paris, 2009. A. Erlande-Brandenburg, Qu’est-ce qu’une église ?, Paris, 2010. Le nouveau Théo. L’encyclopédie catholique pour tous, Paris, 2009. Dictionnaire d’Histoire de l’art du Moyen Âge occidental, sous la dir. de J.-M. Guillouët et P. Charron, Paris, Robert Laffont (coll. « Bouquins »), 2009. Examen : 2 partiels écrits d’1h au cours du semestre et moyenne pour note finale. Questions de cours et commentaires de documents.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Compléments de formation 2 – choix en histoire de l’art Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Fondamentaux et problématiques de la sculpture Nom de l’enseignant : Frédéric CHAPPEY Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Marché de l’art, conservation et recherche. Contenu de la formation : Transcendant les siècles et les noms d’artistes, cet enseignement porte sur les fondamentaux de l’art de la sculpture en explorant à la fois ses matériaux constitutifs (de l’argile au body art), ses techniques matérielles (du moulage à la compression), ses typologies formelles (du relief au fragment) ou enfin, ses questionnements esthétiques (de la couleur au mouvement). Travail de l’étudiant : Lectures en bibliothèques et visites de collections publiques, du marché de l’art et d’expositions temporaires. Bibliographie : M.-T. Baudry et D. Bozo, Principes d’analyse scientifique. La Sculpture. Méthode et Vocabulaire, Paris, 1978, 2e éd. 1984. Examen : session 1 : contrôle continu (exposé et dossier sur le même sujet) et session 2 : dissertation sur sujet général.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Compléments de formation 2 – choix en histoire de l’art Libellé cours : Histoire de l’art moderne : Images, pouvoir et société Nom de l’enseignant : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Compétences visées : Acquérir une vision d’ensemble sur une thématique large envisageant tous les arts. Contenu de la formation : À l’époque moderne, du XV siècle à l’aube du XIX siècle, les liens entre art et pouvoir s’intensifient et se diversifient, dans tous les domaines de la création. Le cours ambitionne de dresser un panorama, succinct, de la variété de ses liens, et s’intéresse dans un premier temps aux instruments que le pouvoir crée au service des arts, puis dans un second temps à l’art au service du pouvoir. Travail de l’étudiant : Prendre des notes et travailler ses cours, consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie.

Bibliographie : Collectif, Représentation, pouvoir et royauté à la fin du Moyen âge, Paris, 1995. J. Cornette et A. Mérot, le XVIIe siècle, Paris, 1999. J. Delumeau et R. Lightbown, La Renaissance, Paris, 1999. T. Gaethgens et K. Pomian, Le XVIIIe siècle, Paris 1999. M. Jimenez, Arts et pouvoir, Paris, 2007. L. Marin, Le pouvoir dans ses représentations, Paris, 2008. Examen : 1re session : contrôle continu : Exercices hebdomadaires d’identification d’œuvres (notés sur 10 = 1/3 de la note), Commentaire d’œuvre ou Dissertation (plan détaillé avec rédaction de l’introduction et de la conclusion (noté sur 20 = 2/3 de la note). 2nde session : Commentaire d’œuvre (préparation 10mn, présentation 10 mn).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Archéologie du Moyen Âge Libellé cours : Le château au Moyen Âge (X-XV siècle) Nom de l’enseignant responsable : Mathieu VIVAS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Maîtrise du vocabulaire et des notions de castellologie ; maîtrise des bornes chronologiques et des repères spatiaux. Contenu de la formation : En s’attardant sur les grandes notions de castellologie, ce cours d’archéologie permettra aux étudiant.e.s de se familiariser avec les trois fonctions du château médiéval : habiter, défendre et paraître. Il mettra ainsi en avant les grandes évolutions architecturales et décoratives en s’intéressant à trois grandes périodes : la motte castrale (X-milieu du XII siècle), le pôle de défense élaborée (milieu du XII siècle-fin du XIII siècle) et l’édifice de luxe (XIV-XV siècle). Les exemples occidentaux et orientaux permettront également de s’intéresser à l’aristocratie, aux formes de pouvoirs et à la guerre. Travail de l’étudiant : Préparation des TD ; apprentissage du vocabulaire et des notions ; lecture de la bibliographie conseillée Bibliographie : P. Durand, Petit vocabulaire du château du Moyen Âge. Initiation aux mots de la castellologie, Éditions Confluences, 2009. P. Durand, Le Château-Fort, Éditions Gisserot-Histoire, 2011. Examen : un devoir de connaissances et un commentaire de documents.


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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : Histoire de l'art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément de formation 2 – choix en archéologie Libellé cours : Archéologie de l’Antiquité : Le monde hellénistique Nom de l’enseignant : Elisabetta INTERDONATO Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances en archéologie classique acquises au premier semestre. Compétences visées : Connaissance de l’époque hellénistique, de l’urbanisme des nouvelles capitales et des productions artistiques caractéristiques de cette période charnière entre le monde classique et le monde romain. Contenu de la formation : Étude des capitales hellénistiques (en particulier Alexandrie et Pergame) et de leur rayonnement culturel et artistique. La concentration des richesses et la rivalité entre les royaumes ont conduit à des réalisations architecturales, artistiques et techniques nouvelles qui exerceront une forte influence sur les artistes romains. Travail de l’étudiant : Lectures, recherches personnelles en bibliothèque et visites de musées. Bibliographie : J. McKenzie, The Architecture of Alexandria and Egypt 300 B.C.-AD 700, 2007. W. Radt, Pergamon. Geschichte und Bauten einer antiken Metropole, 1999. R. Grüszinger et al. (éds.), Pergamon, Panorama der antiken Metropole, Berlin, 2011. J.-Y. Marc, « Les villes de Macédoine: un modèle de l'urbanisme hellénistique? », Mélanges Lafon, 2014, p. 57-76.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante Libellé cours : Anglais Nom des enseignants responsables : Sabrina DROUIN-SERAC, Dominic OCKENDEN, Jean-Christophe VAN THIENEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Prérequis : Niveau A2.2. Compétences visées : Niveau B1. Contenu de la formation : Consolidation des connaissances grammaticales et lexicales ; étude de documents écrits, audio et vidéo (documents ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie). Travail de l’étudiant : Faire les exercices prévus ; préparer les documents qui seront étudiés en TD. Après le TD : revoir en vue des contrôles écrits et/ou oraux. Bibliographie : Une bonne grammaire : L’anglais de A à Z, de Michael Swan, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ). Examen : 2 évaluations (écrit et/ou oral) (session 1) ; écrit de 2h (session 2).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Espagnol Prérequis : Niveau B1. Compétences visées : Niveau B1. Améliorer les compétences nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à l’actualité culturelle de l’Espagne et des pays d’Amérique latine. Améliorer l’expression écrite et orale, apprendre à argumenter à exposer un sujet. Contenu de la formation : Travail des 5 compétences langagières à partir de documents variés relatifs à l’actualité culturelle hispanique. Les étudiants seront initiés au travail en autonomie guidée et invités à découvrir les ressources qui, sur le campus, leur permettront de progresser (ateliers CRL, cinéma, expositions, conférences, théâtre…). Ils conserveront une trace écrite de leur progression dans un carnet de bord. Un TD sera consacré au guidage du travail en autonomie. La fiche complète du dispositif se trouve dans le guide des études Lansad (groupes mutualisés Espagnol). Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, écouter (presse, radio, cinéma) et parler espagnol. Des conseils précis seront donnés au fur et à mesure. Mettre à jour le carnet de bord.

Bibliographie : Un dictionnaire, un manuel d’exercices de grammaire corrigés (Bled). Consulter régulièrement El País (édition américaine). D’autres indications seront données en cours. Examen : 2 devoirs surveillés par semestre : 1 production orale en binôme (5 à 10 mn) ; Expression orale : bilan du travail en autonomie guidée, présentation orale du carnet de bord (5mn) en semaines 11 et 12.


Mention Licence : Histoire de l’art et Archéologie


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Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant : Méthodologie documentaire Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : Méthodologie documentaire Nom de l’enseignant : Raphaël DEMES Nombre d’heures : 18h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Bonne culture générale en histoire de l’art et intérêt pour l’approche pluridisciplinaire en Histoire de l’art. Compétences visées : Apprendre à construire et mener à bien un premier projet de recherche sur un sujet spécifique. Savoir identifier et choisir ses sources. Apprendre comment citer un auteur, construire une bibliographie, élaborer un plan à partir d’une problématique. Contenu de la formation : Le cours fera une large place à l’acquisition des outils de la recherche en histoire de l’art. Il préparera l’étudiant à la recherche de sources d’information, à la localisation des documents de base pour définir sa problématique et construire son projet. L’étudiant apprendra les bases méthodologiques de l’écrit scientifique. Travail de l’étudiant : Travail en bibliothèque et fiches résumées de lectures.

Bibliographie : C. Duffau et F.-X. André, J’entre en fac : méthodes du travail universitaire en lettres, langues, arts et sciences humaines, Paris, 2013. Examen : Rendre un projet de recherche.


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Mention Licence : Histoire de l’art et Archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant : choix en archéologie Libellé cours : Pratique de l’écrit Nom de l’enseignant : Nombre d’heures : 18h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Savoir rédiger un texte scientifique et dominer les règles fondamentales de l’orthographe française. Contenu de la formation : Exercices intensifs de rédaction et révision des règles fondamentales de l’orthographe. Travail de l’étudiant : Lecture et exercices.

Bibliographie : Sera indiquée au fur et à mesure du semestre. Examen :


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Libellé cours : UE 10 Culture numérique Nombre d’heures : Charge de travail entre 10 à 15h Langue d’enseignement : Français Organisée par la Direction de l’Innovation pédagogique (DIP) Prérequis : Aucun. Objectifs : Cette formation a pour but de permettre aux étudiants de : - Comprendre les fondements et les enjeux du numérique - Développer l’esprit critique face aux technologies - Comprendre les questions de société qui s’y rattachent. Compétences visées : Développer l’autonomie face au monde numérique du XXI siècle. Être capable d’évaluer les enjeux de société́ liés au numérique. Travail de l’étudiant : Un cours sur la plateforme Moodle ; des activités pédagogiques. Examen : Exercices en ligne. Cette UE rapporte 1 point de bonus à la note de l’UE 10 « Projet de l’étudiant ».


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Proposé par la faculté : Au choix : - PPE (12h) Le contenu de la formation sera à préciser à la rentrée. Offres de l’Université - C2i - Approche et expérience du milieu professionnel - Engagement citoyen - Expérience et mobilité internationale - Pratiques artistiques et culturelles Offres du SUAPS - Activités physiques, sportives ou artistiques

HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE, LICENCE 2 , PARCOURS HISTOIRE DE L’ART

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Licence 2, Histoire de l’art et Archéologie

Parcours Histoire de l’art


UE ECTS

NOM VOLUME HORAIRE

NOM VOLUME HORAIRE

1 3 Approfondissement en art médiéval Approfondissement en art antique

24h CM Architecture 12h CM Approfondissement en HA antique Sculpture 12h CM

2 3 Approfondissement en art médiéval Approfondissement en art antique

24h TD Architecture 12h TD Approfondissement en HA antique Sculpture 12h TD

3 3 Approfondissement en art moderne Approfondissement en art contemporain L’art en Europe au XVII siècle 12h CM L’art de la sculpture au XIX siècle 12h CM L’art en Europe au XVIII siècle 12h CM Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XX siècle 12h CM

4 3 Approfondissement en art moderne Approfondissement en art contemporain L’art en Europe au XVII siècle 12h TD L’art de la sculpture 12h TD L’art en Europe au XVIII siècle 12h TD Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XX siècle 12h TD

5 3 Renforcement Littérature artistique du XIX siècle

24h TD

Renforcement Du dessin à l’objet : arts précieux, vitrail et étoffes au Moyen-Âge

24h TD

6 3

Langue vivante Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou LSF. Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langue ancienne au choix : Grec niveau 1 ou 2 Latin niveau 1 ou 2 Akkadien niveau 1 ou 2 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 ou 2

24h TD


24h TD

7 3

Discipline complémentaire au choix :

24h TD


24h TD

Histoire de l’art médiéval : Matériaux et techniques de l’art médiéval

Histoire de l’art médiéval : Les femmes et les arts

Histoire de l’art moderne : L’image de la femme dans la peinture de la Renaissance

Histoire de l’art contemporain : La ville au XIX et XX siècles (architecture et expositions)

Histoire de l’art contemporain : Les femmes artistes aux XIX et XX siècle

8 3


24h TD


24h TD

Iconographie antique Nouvelles technologies appliquées à l’architecture L’espace et ses représentations médiévales Introduction à l’histoire économique et sociale de

l’Art Histoire de l’art moderne : Sculpture

L’art contemporain après 1945 Architecture, de l’Art Nouveau à l’Art Déco

9 3

Langue vivante Au choix, au sein de la faculté : Anglais, Espagnol ; Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

24h TD

Langue vivante Au choix, au sein de la faculté : Anglais, Espagnol ; Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

24h TD

10 3

Projet de l’étudiant Stage d’observation (4 semaines) avec rapport (choix différent du S4) Expérience professionnalisante Travail d’Études et de Recherche (TER) (choix différent du S4)

Projet de l’étudiant Stage d’observation (4 semaines) avec rapport (choix différent du S3) Expérience professionnalisante TER (choix différent du S3) Culture numérique obligatoire

30


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 1 Approfondissement en art médiéval Intitulé cours : Histoire de l’art médiéval : Architecture et sculpture Noms des enseignants : Élise BAILLIEUL, Léa D’HOMMEE-KCHOUK (architecture), Marc GIL (sculpture) Nombre d’heures : 12h CM (architecture) + 12h CM (sculpture) Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Assimilation et compréhension des formes gothiques ; vocabulaire lié à la sculpture et à l’architecture ; capacité à décrire et analyser une œuvre sculptée (iconographie et style) ou un édifice (formes et fonctions) en les replaçant dans leur contexte de création. Contenu de la formation : Architecture : Ce cours présentera les principales caractéristiques de l’architecture religieuse gothique des XII et XIII siècles, en France et dans les pays limitrophes. Sculpture : 1. Problèmes généraux de la sculpture liés aux édifices du XI siècle. 2. Le chapiteau orné et historié (iconographie et style) 3. Les grands thèmes iconographiques et leur traduction dans la sculpture monumentale. Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; bonne connaissance de la sculpture médiévale dans les musées et les églises proches ; visite de monuments gothiques (Nord-Picardie-Belgique-Paris). Bibliographie : D. Kimpel et R. Suckale, L’architecture gothique en France. 1130-1270, Paris, 1990. E. Vergnolle, L’art roman en France, Paris, rééd. 2005. X. Barral i Altet et alii, Histoire d’un art. La sculpture du V au XV siècle, Paris, 2001. Examen : Écrit de 4h. Étude d’œuvre(s) ou Dissertation. Deux sujets (un en architecture, un en sculpture) seront à traiter.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 2 Approfondissement en art médiéval Intitulé cours : Histoire de l’art médiéval : Architecture et sculpture Nom des enseignants : Bertrand COSNET (sculpture), Élise BAILLIEUL, Léa

D’HOMMEE-KCHOUK, Nicolas ASSERAY (architecture) Nombre d’heures : 12h TD (architecture) + 12h TD (sculpture) Langue d’enseignement : Français. Compétences visées : Consolidation et manipulation du vocabulaire lié à la sculpture et à l’architecture ; capacité à décrire et analyser (iconographie et style) une œuvre sculptée ou un monument en les replaçant dans leur contexte de création. Contenu de la formation : Application du cours de L2 S3 UE1. Sculpture : Travaux dirigés consacrés à l’étude monographique des grands portails et façades du XII siècle (roman et gothique). Architecture : Travaux dirigés consacrés à l’étude monographique de monuments qui ne sont pas abordés dans le CM. Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; bonne connaissance de la sculpture médiévale dans les musées et les églises proches ; visite de monuments gothiques. Bibliographie : D. Kimpel et R. Suckale, L’architecture gothique en France. 1130-1270, Paris, 1990. E. Vergnolle, L’art roman en France, Paris, 1994. G. Duby, X. Barral i Altet et S. Guillot de Suduiraut, Histoire d’un art. La Sculpture. Le grand art du moyen âge du V au XV siècle, Genève, 1989 (très bonne synthèse, à lire avec attention). Examen : Contrôle continu Sculpture : Exposés et Dossiers à préparer hebdomadairement. Architecture : Fiche de lecture et Exposé (écrit et oral).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en Art moderne (2 cours) Libellé cours : Histoire de l’art moderne : L’art en Europe au XVII siècle Nom de l’enseignant : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Compétences visées : Acquérir une vision d’ensemble sur une thématique large. Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique… Contenu de la formation : Introduction aux grands courants artistiques européens du XVII siècle : Italie et France. Ce panorama général, essentiellement consacré à la peinture, à la sculpture et à l’architecture, ne permet pas d’étudier de manière exhaustive tous les sujets, si variés, que ce siècle favorise, ni tout le corpus des artistes : il entend livrer les éléments essentiels, dresser les grandes caractéristiques, mais comprend quelques analyses d’œuvres plus poussées, permettant d’approfondir la méthode du commentaire d’œuvre. Support de cours et travail de l’étudiant : Cours écrit, power-points. Mettre en ordre les notes prises en cours ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture. Lectures, dossiers, visites de musées. Suivi plateforme : Oui. Bibliographie : J. Cornette et A. Mérot, Le XVIIe siècle, Paris, 1999 Cl. Mignot (dir.), Temps modernes, Paris, rééd. 2010. Examen : Écrit (1re et 2nd session) de 2h, commun avec l’UE 3 de Gaëtane MAËS. Dissertation (plan détaillé avec rédaction de l’introduction et de la conclusion).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en Art moderne (2 cours) Libellé cours : Histoire de l’art moderne : L’art en Europe au XVIII siècle Nom de l’enseignant : Gaëtane MAËS (titulaire), remplacée par Élise URBAIN-RUANO (ATER) Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Compétences visées : Acquérir une vision d’ensemble sur une thématique large. Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique… Contenu de la formation : Dans le panorama européen du siècle des Lumières, on s’attachera plus particulièrement au cas de la France qui connaît un développement artistique prépondérant en raison de la création d’institutions et d’événements nouveaux promis à un long avenir : émergence des expositions, du public, de la critique d’art, des musées. Travail de l’étudiant : Mettre en ordre les notes prises en cours ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture. Lectures, dossiers, visites de musées. Bibliographie : T.E. Crow, La peinture et son public à Paris au XVII siècle, Paris, 2000. T.W. Gaehtgens et K. Pomian, Le XVIII siècle, Paris, 1998. M. Levey, L’art du XVIII siècle, Paris, 1993. Examen : Devoir sur table terminal : analyse/commentaire d’œuvre ou dissertation, ou exercices (4h avec le devoir de l’UE3 de Sophie MOUQUIN en session 1 ; 2 h en session 2).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en Art moderne (2 TD) Libellé cours : Histoire de l’art moderne : L’art en Europe au XVII siècle Nom de l’enseignant : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Compétences visées : 1/ Acquérir une vision d’ensemble sur une thématique large. 2/ Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique… Contenu de la formation : Introduction aux grands courants artistiques européens du XVII siècle : Pays-Bas, Hollande et Espagne. Ce panorama général, essentiellement consacré à la peinture, à la sculpture et à l’architecture, ne permet pas d’étudier de manière exhaustive tous les sujets, si variés, que ce siècle favorise, ni tout le corpus des artistes : il entend livrer les éléments essentiels, dresser les grandes caractéristiques, mais comprend quelques analyses d’œuvres plus poussées, permettant d’approfondir la méthode du commentaire d’œuvre. Travail de l’étudiant : Travail en bibliothèque, lecture, assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie et visites de musées. Bibliographie : J. Cornette et A. Mérot, Le XVII siècle, Paris, 1999 C. Mignot (dir.), Temps modernes, Paris, rééd. 2010. Examen : 1re session : contrôle continu : Exercices hebdomadaires d’identification d’œuvres étudiées en UE 3 et UE 4 (notés sur 10 = 1/3 de la note), Commentaire d’œuvre ou Dissertation (plan détaillé avec rédaction de l’introduction et de la conclusion (noté sur 20 = 2/3 de la note). 2nde session : Commentaire d’œuvre (préparation 10mn, présentation 10 mn).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en Art moderne (2 TD) Libellé cours : Histoire de l’art moderne : L’art en Europe au XVIII siècle Nom de l’enseignant : Gaëtane MAËS (titulaire), remplacée par Élise URBAIN-RUANO (ATER) Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaître parfaitement la technique de l’analyse plastique. Compétences visées : Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique… Contenu de la formation : L’art en Europe au XVIII siècle En complément du cours magistral centré sur le cas de la France dans l’UE3, les travaux dirigés aborderont des problématiques précises se rapportant soit à des artistes, soit à des thèmes caractéristiques de l’Europe des Lumières. Une importance particulière sera attachée à la méthodologie de l’analyse plastique, à la chronologie et à l’iconographie. Travail de l’étudiant : Préparation de dossiers, de fiches de lecture, etc. Bibliographie : Homère, L’Iliade (disponible en coll. GF Flammarion). Virgile, L’Enéide (disponible en coll. GF Flammarion). I Aghion, C. Barbillon et F. Lissarague, Héros et dieux de l’Antiquité – guide iconographique, Paris, 1994. Examen : Contrôle continu durant le semestre (en session 1). Devoir sur table terminal sous forme de questions et/ou analyse-commentaire (en session 2, durée 2h avec le sujet de l’UE4 de Sophie Mouquin).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement Libellé cours : Renforcement en histoire de l’art : Littérature artistique du XIX siècle Nom de l’enseignant : Frédéric CHAPPEY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Recherche, conservation et culture générale. Contenu de la formation : Regroupant des manifestes artistiques mais aussi des écrits d’artistes, de poètes, d’écrivains et de critiques d’art, datant de la fin du XVIII au début du XX siècle, cet enseignement est consacré à la littérature artistique du XIX siècle appliquée principalement à l’art de la sculpture de cette époque. L’étude de ces textes doit être envisagée comme une source de réflexions afin de mieux comprendre les divers enjeux et les problématiques esthétiques complexes de ce siècle qui compta tant de révolutions stylistiques. Travail de l’étudiant : Lectures personnelles et confrontation avec les œuvres dans les musées et le marché d’art. Bibliographie : C. Barbillon et S. Mouquin, Écrire la sculpture. De l’Antiquité à Louise Bourgeois, Paris, 2011. Examen : session 1 : contrôle continu (exposé et dossier sur le même sujet) et session 2 : dissertation sur un sujet général.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Langue choisie


Langues anciennes proposées au semestre 3 : Akkadien niveau 1 et niveau 2 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 et niveau 2 Grec niveau 1 et niveau 2 Latin niveau 1 et niveau 2


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : Akkadien niveau 2. Approfondissement Nom de l’enseignant responsable : Denis LACAMBRE Noms des intervenants : Philippe ABRAHAMI Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : DUFL akkadien niveau 1 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu est conseillée. Compétences visées : Complément et approfondissement de la grammaire et de l’écriture cunéiforme d’époque paléo-babylonienne. Se familiariser avec différents genres de textes (textes de la pratique, inscriptions royales, textes littéraires) d’époque paléo-babylonienne. Acquisition des spécificités grammaticales du babylonien standard (la langue développée par les lettrés à partir de l’ancien babylonien). Contenu de la formation : - au 1er semestre : étude d’un choix de textes de la pratique (lettres et contrats) et d’inscriptions royales de l’époque paléo-babylonienne. Lecture d’extraits du Code de Hammurabi. - au 2nd semestre : étude d’un choix de textes de la bibliothèque néo-assyrienne de Huzirina (Sultantepe, VII s. av. J.-C.)

Bibliographie : Manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au cours de l’année de DUFL niveau 1. P. Clancier, “Qurdi-Nergal’s house in Huzirina (Sultantepe)” http://oracc.museum.upenn.edu/cams/gkab/contexts/huzirina/index.html A. Finet, Le Code de Hammurabi, 4e éd., Paris, 2002. R. Labat et F. Malbran-Labat, Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, 2002. Examen : Pas de session de rattrapage en DUFL. Examen au terme de chaque semestre. L’épreuve portera sur le cours vu pendant le semestre. Durée 2 heures.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Égyptien hiéroglyphique niveau 2 Nom de l’enseignant responsable : Ghislaine WIDMER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : DUFL niveau 1 ou validation des acquis. Anglais lu fortement recommandé. Compétences visées : Cette UE permettra aux étudiants d’approfondir leur connaissance de l’égyptien hiéroglyphique et de commencer à traduire quelques textes suivis. Contenu de la formation : Étude approfondie de l’égyptien hiéroglyphique et mise en pratique par la lecture d’extraits de textes de nature diverse. Travail de l’étudiant : Préparation des exercices. Bibliographie : M. Malaise et J. Winand, Grammaire raisonnée de l’égyptien classique (Aegyptiaca Leodiensia 6), Liège, 1999. R. O. Faulkner, A Concise Dictionary of Middle Egyptian, Oxford, 1962. A. Gardiner, Egyptian Grammar Being an Introduction to the Study of Hieroglyphs, Oxford, 1957 (3e éd. revue et corrigée).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Grec niveau 2 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Maîtriser les rudiments de la langue abordés en DUFL Grec Débutants. Possession du manuel Hermaion, Initiation au grec ancien de J.V. Vernhes. Compétences visées : Maîtrise de notions essentielles de la grammaire et de la morphologie du grec ancien ; apprentissage du vocabulaire le plus courant ; aptitude à traduire des textes d’auteurs. Contenu de la formation : Suivre la progression du manuel Hermaion de la treizième étape à la vingt-quatrième étape ; exercice et traduction à la maison de quelques textes de version proposés par l’enseignant. Bibliographie : J. Allard et E. Feuillâtre, Grammaire grecque, Paris, 1972. A. Bailly, Dictionnaire Grec-Français, Paris, 1950. J. Bertrand, Nouvelle grammaire grecque, Paris, Ellipses, 2000. V. Fontoynont, Vocabulaire grec commenté et sur textes, Paris, 1958. F. Martin, Les mots grecs, Paris, 1937. E. Ragon, Grammaire grecque, entièrement refondue par A. Dain, Paris, 2001. J.V Vernhes, Hermaion. Initiation au grec ancien, Paris, 1996.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Latin niveau 2 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Maîtriser les rudiments de la langue abordés en DUFL Latin Débutants (leçons 1 à 11). Possession du manuel Initiation à la langue latine de S. Déléani et J.M. Vermander. Compétences visées : Maîtrise de notions essentielles de la grammaire et de la morphologie latines ; apprentissage du vocabulaire le plus courant ; aptitude à traduire des textes d’auteurs. Contenu de la formation : Étude des chapitres 12 à 20 du manuel ; traduction de textes d’auteurs ; exercices : exercices d’entraînement du manuel et versions d’auteurs. Bibliographie : S. Déléani et J.M Vermander, Initiation à la langue latine et à son système, éd. Sedes. E. Bauffidier, J. Gason, M. Morisset, A. Thomas, Précis de grammaire des lettres latines, éd. Magnard. Un dictionnaire Latin/Français. Il existe une version de poche du Gaffiot. Attention, le dictionnaire de poche Auzanneau/Avril est interdit à l’examen.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Les femmes artistes aux XIX et XX siècle Nom de l’enseignant responsable : Delphine BIERE Nombre d’heures : 24h TD Compétences visées : Histoire des représentations, nouvelles problématiques artistiques et historiographiques. Contenu de la formation : Le cours propose d’étudier la création des artistes femmes aux XIX et XX siècles ; riche et abondante, elle ne fut reconnue que tardivement. L’analyse de la pratique artistique des femmes, l’étude de la réception de leur art et la question du regard montrent la persistance des clichés, des conformismes des milieux artistiques comme des institutions. Travail de l’étudiant : Lectures, recherches en bibliothèques.

Bibliographie : M. J. Bonnet, Les femmes artistes dans les avant-gardes, Paris, 2006. C. Gonnard, E. Lebovici, Femmes/artistes, artistes/femmes. Paris de 1880 à nos jours, Paris, 2007. V. Woolf, Une chambre à soi, Paris, 10/18, 2001 (rééd.). Examen : Contrôle continu (divers travaux).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : matériaux et techniques de l’art médiéval Nom de l’enseignant responsable : Élise BAILLIEUL, Léa D’HOMMEE-KCHOUK Nombre d’heures : 24 h Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Assimilation des techniques de construction médiévales et des particularités des principaux matériaux du chantier.

Contenu de la formation : Ce cours présentera les différents matériaux utilisés par les bâtisseurs des édifices gothiques (pierre, bois, métal etc.). Qu’il soit aujourd’hui encore visible en œuvre ou non, chaque matériau sera examiné depuis son exploitation dans le milieu naturel jusqu’à ses utilisations sur le chantier, en passant par toutes les étapes de son façonnage.

Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; visite de monuments médiévaux (Nord-Picardie-Belgique-Paris).

Bibliographie : R. Bechmann, Les racines des cathédrales. L’architecture gothique expression des conditions du milieu, Paris, 1981. J.-C. Bessac, O. Chapelot Odette et alii, La construction. Les matériaux durs : pierre et terre cuite, Paris, 1re éd. 1999, nouvelle éd. revue et augmentée 2004, p. 169-196. P. Bernardi I, Bâtir au Moyen Âge (XIII– milieu XVI siècle), Paris, 2011. Examen : Contrôle continu : deux devoirs sur table.


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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3

Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire Libellé cours : L’image de la femme dans la peinture de la Renaissance italienne : Histoire féministe de l’art Nom de l’enseignant responsable : Thomas GOLSENNE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Prérequis : S’intéresser à l’histoire, à l’art et à la théorie de l’art.

Compétences visées : Connaître les bases des approches féministes de l’histoire de l’art ; s’initier aux enjeux théoriques et méthodologiques de la construction des savoirs ; développer une culture des problématiques historiques liées aux représentations des genres et à la place des femmes dans les images et la pratique des arts.

Contenu de la formation : Depuis une quarantaine d’années, l’histoire féministe de l’art s’est développée dans les pays anglophones et reste largement méconnue en France. Ce cours est une introduction à cette approche qui, d’un côté, a fait sortir de l’oubli certaines femmes artistes du passé et qui, de l’autre, a entrepris une déconstruction des savoirs véhiculés par les historiens de l’art pour en montrer les implications théoriques, sociales et politiques souvent implicites. Le cours a donc pour double ambition d’examiner des cas de femmes artistes remarquables et d’interroger les savoirs de l’histoire de l’art au prisme de notions comme le genre, le sexe, le queer ou le patriarcat.

Travail de l’étudiant : Lire la bibliographie. Suivre l’actualité des débats sur le genre et le féminisme. Aller au musée, dans les expositions et consulter les sites d’histoire de l’art.

Bibliographie : T. De Lauretis, Théorie queer et cultures populaires : de Foucault à Cronenberg, Paris, 2007. E. Dorlin, Sexe, genre et sexualités, Paris, 2008. F. Dumont (dir.), La rébellion du deuxième sexe, L’histoire de l’art au crible des théories féministes anglo-américaines (1970-2000), 2011. A. Lafont (éd.), Plumes et pinceaux. Discours de femmes sur l’art en Europe 1750-1850, Anthologie, INHA, 2012. A. Larue et M. Nachtergael, Histoire de l’art d’un nouveau genre, Max Milo. L. Nochlin, Sutherland Harris Ann, Femmes peintres, 1550-1950, Paris, 1981. Examen : Continu (écrit et oral).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Architecture, de l’Art Nouveau à l’Art Déco Nom de l’enseignant : Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Contenu de la formation : Ce cours se propose d’étudier les enjeux et les réalisations de l’architecture Art Nouveau en Europe mais aussi la naissance avant- guerre d’une architecture nouvelle à travers l’œuvre d’architectes attentifs à la nouveauté des programmes et des matériaux. Travail de l’étudiant : Visites de monuments, approfondissement en bibliothèque des notions vues. Bibliographie : P. Collins, Splendeur du Béton. Les prédécesseurs d’Auguste Perret, Paris, 1995. K. Frampton, L’Architecture moderne en France, Une histoire Critique, Paris, 2006. J.-M. Leniaud, L’Art Nouveau, Paris 2010. G. Monnier, L’Architecture moderne en France (t. 1, 1889-1940), Paris, 1997. Examen : Dissertation.


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Mention Licence : Licence Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3

Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art moderne : La sculpture entre baroque et classicisme Nom de l’enseignant responsable : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 24h TD

Prérequis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée.

Compétences visées : Acquérir des connaissances dans le domaine de la sculpture des Temps modernes, acquérir le vocabulaire lié à la technique, approfondir la maîtrise du commentaire d’œuvre d’art.

Contenu de la formation : La sculpture, entre baroque et classicisme. À l’aube du XVII siècle, l’Italie, puis bientôt l’Europe entière, élaborent de nouveaux langages artistiques, volontiers qualifiés par les historiens de l’art de « baroque » et « classique ». La sculpture, à la suite de la peinture, s’engage résolument dans ces manières alors neuves, et favorise l’émergence de quelques personnalités remarquables. Le cours envisage cette évolution, tant d’un point de vue formel et stylistique, que d’un point de vue biographique et monographique. Une attention particulière, dans le cadre de l’étude approfondie de certaines œuvres, sera portée à la matérialité et la technique de ces œuvres – de marbre, pierre, plâtre, terre, bronze, etc. ; et au paragone entre peinture et sculpture, architecture et sculpture.

Travail de l’étudiant : Travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie.

Bibliographie : B. Ceysson, G. Bresc-Bautier, M. Fagiolo dell’Arco et F. Souchal, La grande tradition de la sculpture, du XV au XVIII siècle, dans La sculpture de la Renaissance au XX siècle, Cologne, 2006. A. Mérot, Généalogies du baroque, Paris, 2007. V.-L. Tapié, Baroque et classicisme, rééd., Paris, 2005.

Examen : 1re session : contrôle continu : Exercices hebdomadaires d’identification d’œuvres (notés sur 10 = 1/3 de la note), Commentaire d’œuvre ou Dissertation (plan détaillé avec rédaction de l’introduction et de la conclusion (noté sur 20 = 2/3 de la note). 2nde session : Commentaire d’œuvre (préparation 10mn, présentation 10 mn). Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie


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Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : L’espace et ses représentations médiévales Nom de l’enseignant : Raphaël DEMES Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Bonne culture générale en histoire et en histoire de l’art ; intérêt pour l’approche interdisciplinaire en histoire de l’art. Compétences visées : Exercer son regard et son esprit critique sur la question de la perception médiévale de l’espace. Contenu de la formation : Il s’agira de mener une série de réflexions sur l’« espace » dans la pensée et l’art du Moyen Âge. Comment (se) représenter l’espace ? Par quels moyens peut-on l’appréhender, le penser et le mettre en image ? Qu’en est-il de l’espace géographique, de l’espace urbain dans la pensée médiévale, de l’espace ecclésial, de l’espace accueillant le sujet iconographique (le champ de l’image), … ? Nous proposons ainsi de réfléchir sur la définition de l’espace au Moyen Âge et sur ses enjeux en l’abordant sous différents angles, sur divers supports et objets en Orient et en Occident entre le IV et le XV siècle. Travail de l’étudiant : Lecture des principaux ouvrages de la bibliographie, travail en bibliothèque. Bibliographie : J. Baschet, L’iconographie médiévale, Paris, 2008. J. Baschet et P.-O. Dittmar (dir.), Les images dans l’Occident médiéval, Turnhout, 2015. P. Gautier-Dalché (dir.), La terre : connaissance, représentations, mesure au Moyen Âge, Turnhout, 2013. T. Lienhard (éd.), Construction de l’espace au Moyen Âge : pratiques et représentations, Paris, 2007. P. Piva (dir.), Art médiéval. Les voies de l’espace liturgique, Paris, 2010. Examen : 2 contrôles continus au cours du semestre.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Anglais Nom des enseignants : Sabrina DROUIN-SERAC, Dominic OCKENDEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Prérequis : Niveau B1. Compétences visées : B1.2. Contenu de la formation : Études de documents écrits, iconographiques, et audio/vidéo ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie des pays anglo-saxons. Travail approfondi du lexique et consolidation des connaissances grammaticales en vue d’une meilleure compréhension et expression écrite et orale. Pratique de l’oral. Travail de méthodologie sur la présentation (de documents et de thèmes) et l’argumentation (apprendre à s’exprimer avec nuances et à présenter un argumentaire organisé). Travail de l’étudiant : Possibilité de remise à niveau en ligne ou au CRL. Révisions du travail fait en séance en vue des évaluations du semestre. Possibilité de travail à la maison en anticipation des séances. L’étudiant sera vivement encouragé à s’intéresser à la presse anglo-saxonne et saisir toute occasion d’écouter/de visionner des documents vidéo en anglais (sous-titrés, si besoin). Bibliographie : Une bonne grammaire : L’anglais de A à Z, de Michael Swan, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ). Examen : 2 évaluations (écrit et/ou oral) (Session 1) ; écrit de 2h (Session 2).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Prérequis : Niveau B1. Compétences visées : Niveau B1.2. Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire, d’histoire de l’art et d’archéologie centrés sur les pays hispaniques. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation : À partir de document variés, découverte d’artistes, de sites du patrimoine hispanique et préhispanique majeurs, de l’art rupestre espagnol (Altamira). Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol.

Bibliographie : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année. Examen : : 2 devoirs surveillés par semestre ; 1 production orale en binôme (histoire/ histoire de l’art) ; 1 compte rendu de l’atelier de conversation.


Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie


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Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Libellé cours : UE 10 Culture numérique Nombre d’heures : Charge de travail entre 10 à 15h Langue d’enseignement : Français Organisée par la Direction de l’Innovation pédagogique (DIP). Prérequis : Aucun. Objectifs : Cette formation a pour but de permettre aux étudiants de : - Comprendre les fondements et les enjeux du numérique - Développer l’esprit critique face aux technologies - Comprendre les questions de société qui s’y rattachent. Compétences visées : - Développer l’autonomie face au monde numérique du XXI siècle - Être capable d’évaluer les enjeux de société́ liés au numérique. Support de cours et travail de l’étudiant : Un cours sur la plateforme Moodle ; des activités pédagogiques. Examen : Exercices en ligne. Cette UE rapporte 1 point de bonus à la note de l’UE 10 « Projet de l’étudiant ».


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Au choix : - TER (choix différent du S4) - Stage d’observation (4 semaines) avec rapport (choix différent du S4).

Autres formations proposées par l’Université : C2i Activités sportives


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Détails des enseignements, Semestre 4 Parcours Histoire de l’art

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 1 Approfondissement en art antique Libellé cours : Histoire de l’art antique : Approfondissement Nom de l’enseignant : Grégoire POCCARDI et Giorgos SANIDAS Nombre d’heures : 24h CM Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Une connaissance de base de l’Histoire et de la Géographie des mondes méditerranéens « classiques » (monde grec et monde romain), des notions en art antique (architecture et art décoratif).

Compétences visées : Acquérir une connaissance générale sur les différentes catégories de technique décorative allant des revêtements, de sols et de parois (mosaïques, peintures murales, stucs ou autres) à la sculpture (ronde-bosse et reliefs) à l’intérieur des édifices (maisons, bains, tombes, lieux de culte païens et chrétiens...), durant toute la période de l’Antiquité gréco-romaine (VI siècle av. J.-C. - VI siècle apr. J.-C.).

Contenu de la formation : Enseignement qui abordera plusieurs aspects de l’art antique : la sculpture (G. Sanidas) et la mosaïque / la peinture murale (G. Poccardi) aux époques grecque et romaine. - Les mosaïques et les peintures murales seront étudiées dans leur contexte architectural afin de bien mettre en évidence les techniques employées, le choix des thèmes iconographiques et leur insertion dans les espaces des édifices en question.

Travail de l’étudiant : Un travail en bibliothèque afin d’approfondir les connaissances acquises en CM. L’étudiant devra acquérir par lui-même une culture technique et une culture iconographique par la consultation d’ouvrages généraux sur la sculpture, la mosaïque et la peinture des mondes grec et romain.

Bibliographie : K.M.D. Dunbabin, Mosaics of the Greek and Roman World, Cambridge, 2001. Ph. Bruneau, La mosaïque antique, Paris, 1987. J.-M. Croisille, La peinture romaine, Paris, 2005. A. Barbet, La peinture murale romaine. Les styles décoratifs pompéiens, Paris, 2e éd. 2010. I. Bragantini et V. Sampaolo (éd.), La pittura pompeiana, 2009. C. Rolley, La sculpture grecque 1-2, Paris, 1994-1999. B. Andreae, L’art de l’ancienne Rome, Paris, 1973.

Examen : Écrit, 4h (session 1) et 2h (session 2).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 2 Approfondissement en art antique Libellé cours : Histoire de l’art antique : Approfondissement Nom des enseignants : Grégoire POCCARDI et Giorgos SANIDAS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Une connaissance de base de l’Histoire et de la Géographie des mondes méditerranéens « classiques » (monde grec et monde romain), des notions en art antique (architecture et art décoratif). Compétences visées : Acquérir une connaissance générale sur les différentes catégories de technique décorative allant des revêtements, de sols et de parois (mosaïques, peintures murales, stucs ou autres) à la sculpture (ronde-bosse et reliefs) à l’intérieur des édifices (maisons, bains, tombes, lieux de culte païens et chrétiens...), durant toute la période de l’Antiquité gréco-romaine (VI siècle av. J.-C. - VI siècle apr. J.-C.). Contenu de la formation : Cet enseignement traite plusieurs aspects de l’art antique : la sculpture et la mosaïque / la peinture murale aux époques grecque et romaine. Les mosaïques et les peintures murales seront étudiées dans leur contexte architectural afin de bien mettre en évidence les techniques employées, le choix des thèmes iconographiques, leur insertion et leur fonction dans les édifices en question. Support de cours et travail de l’étudiant : Cours écrit. Un travail personnel afin d’approfondir les connaissances acquises en TD : étude de cas. Bibliographie : K.M.D. Dunbabin, Mosaics of the Greek and Roman World, Cambridge, 2001. P. Bruneau, La mosaïque antique, Paris, 1987. J.-M. Croisille, La peinture romaine, Paris, 2005. A. Barbet, La peinture murale romaine. Les styles décoratifs pompéiens, Paris, 2e éd. 2010. I. Bragantini et V. Sampaolo (éd.), La pittura pompeiana, 2009. C. Rolley, La sculpture grecque 1-2, Paris, 1994-1999. B. Andreae, L’art de l’ancienne Rome, Paris, 1973. Examen : Oral (session 1) ; Écrit, 2h (session 2). Parcours : Histoire de l’art et archéologie


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Mention : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en art contemporain Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : L’art de la sculpture ET Les avant-gardes dans la première moitié du XX siècle Nom des enseignants : Frédéric CHAPPEY, Delphine BIERE Nombre d’heures : 12h CM+ 12h CM Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Conservation, recherche, marché de l’art et tourisme ; appréhender et comprendre les transformations artistiques de 1905 aux années trente. Contenu de la formation : L’art de la sculpture : Jamais plus qu’au XX siècle, l’art de la sculpture n’aura compté plus de mouvements artistiques divers et de révolutions esthétiques radicales ! Se succédant parfois, mais surtout coexistant le plus souvent durant la même période, ces styles différents comme le néoclassicisme, le réalisme, l’impressionnisme, le symbolisme, le cubisme ou le futurisme, sont porteurs de problématiques passionnantes qui seront abordées en cours et étudiées plus précisément en TD. Les avant-gardes dans la 1re moitié du XX siècle : L’étude des avant-gardes européennes, des différents mouvements artistiques qui caractérisent la période, permet de comprendre les ruptures avec les formes du passé, les enjeux et la naissance de nouvelles pratiques et de nouveaux langages artistiques. Travail de l’étudiant : Lectures en bibliothèques et visites des collections de sculptures des musées de la région et du Louvre. Bibliographie : A. Le Normand-Romain, A. Pingeot et alii, La Sculpture. L’Avenir de la sculpture moderne (XIX et XX siècles), Genève, 1986. P. Dagen, F. Hamon (dir.), Histoire de l’art : Époque contemporaine XIX-XX siècles, Paris, rééd. 2011. S. Fauchereau, Avant-gardes : arts et littérature 1905-1930 : expressionnisme, cubisme, futurisme…, Paris, 2010. P. Klee, Théorie de l’art moderne, Paris, rééd. 1998. Examen : Dissertation dans les deux enseignements.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en art contemporain TD Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : L’art de la sculpture ET Les avant-gardes dans la première moitié du XX siècle Noms des enseignants : Frédéric CHAPPEY, Delphine BIERE Nombre d’heures : 12h TD + 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : L’art de la sculpture : idem UE 3. Les avant-gardes dans la 1re moitié du XX siècle : Acquérir la méthodologie pour maitriser l’analyse d’œuvre. Contenu de la formation : L’art de la sculpture : idem UE 3 Les avant-gardes dans la 1re moitié du XX siècle : TD en complément du cours sur les avant-gardes de la première moitié du XX siècle. Études d’œuvres. Travail de l’étudiant : Lectures en bibliothèques et visites des collections de sculptures des musées de la région et du Louvre. Bibliographie : idem UE 3. F. de Meredieu, Histoire matérielle et immatérielle de l’art moderne, Paris, 1994. Examen : DB : contrôle continu (divers travaux) ; FC : session 1 : contrôle continu (exposé et dossier sur le même sujet) et session 2 : dissertation sur sujet général.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement en histoire de l’art Libellé cours : Le dessin d’architecture au Moyen Âge Nom de l’enseignant : Étienne HAMON Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Avoir suivi des enseignements d’initiation à l’histoire de l’art médiéval. Compétences visées : Comprendre le rôle, la place et la forme des représentations graphiques utilisées dans le processus de création au Moyen Âge, en particulier dans le domaine de l’architecture où le dessin tient une place essentielle depuis le XIII siècle. Contenu de la formation : Historiographie de la question du dessin d’architecture ; aperçu de l’histoire des principales collections ; étude de dossiers choisis dans divers domaines des arts monumentaux (architecture, vitrail, sculpture) du XIII au XVI siècle en France et dans les pays voisins dans lesquels les outils graphiques ont été utilisés dans le processus de création ; approche matérielle des dessins conservés. Travail de l’étudiant : Travail en bibliothèque pour assimiler les connaissances du cours et pour préparer des notices qui feront l’objet d’une restitution en cours. Se familiariser avec le patrimoine de la région (Nord-Picardie, Paris, Belgique) à travers des visites de monuments et de musées conservant des collections médiévales d’œuvres d’art monumentales (vitraux, sculptures…), précieuses et graphiques.

Bibliographie : Les bâtisseurs des cathédrales gothiques (catalogue de l’exposition, Strasbourg, 3 septembre-26 novembre 1989), sous la dir. de R. Recht, Strasbourg, Musées de la ville, 1989. R. Recht, Le dessin d’architecture. Origine et fonction, Paris, 1995. Vitrail et arts graphiques, XV-XVI siècles (Les cahiers de l’École nationale du Patrimoine, n°4), Paris, 1999. Examen : Un partiel (2h) en fin de semestre. Dissertation ou commentaire de document. Note finale dans cette UE : moyenne des notes du TD d’É. Hamon et de celui de M. Gil.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 5, Renforcement en histoire de l’art médiéval Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : Du dessin à l’objet : les arts précieux et décoratifs au Moyen Âge Nom de l’enseignant : Marc GIL Nombre d’heures : 12 h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Styles, vocabulaire, techniques et fonctions des arts précieux et des arts décoratifs médiévaux. Contenu de la formation : Initiation aux arts précieux (ivoires, orfèvrerie, émaux) et aux arts décoratifs (tapisserie, broderies, étoffes, peinture et impression sur tissus vitraux). Il s’agira, par ailleurs, d’appréhender la place, d’une part, du commanditaire et, de l’autre, de l’artiste et en particulier du peintre dans la production de dessins préparatoires et de patrons en vue de la réalisation des œuvres. Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire en bibliothèque et consultation régulière des sites internet dédiés aux arts du Moyen Âge. Bibliographie : P. George, Reliques le quatrième pouvoir, Nice, 2013 (réédité sous le titre : Reliques. Se connecter à l’au-delà, CNRS Eds., Paris, 2018, coll. Biblis). M.-M. Gauthier, Émaux du Moyen âge, Fribourg-Paris, 1972. Volumes consacrés à l’époque médiévale dans la collection l’Univers des formes (NRF-Gallimard). Examen : Contrôle continu.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4

Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Langue choisie

Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langues anciennes proposées au semestre 4 : Akkadien niveau 1 et niveau 2 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 et niveau 2 Grec niveau 1 et niveau 2 Latin niveau 1 et niveau 2 (Voir descriptif dans la présentation du semestre 3)


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : La ville XIX et XX siècles. (architecture et expositions) Nom de l’enseignant : François ROBICHON et Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Bonne connaissance de l’histoire des villes. Contenu de la formation : Ce cours d’initiation à l’urbanisme propose de s’interroger sur les enjeux du développement des villes des utopies anglaises de la fin du XIX siècle aux villes nouvelles. Travail de l’étudiant : Lectures et recherches en bibliothèques d’après la bibliographie donnée en cours. Bibliographie : L. Benevolo, La ville dans l’histoire européenne, Paris 1993. F. Choay, L’Urbanisme, utopies et réalités : une anthologie, Paris 1965. M. Ragon, Histoire de l’architecture et de l’urbanisme moderne, tomes 1 à 3, Paris 1992. M. Roncayolo, La ville et ses territoires, Paris 1990. Examen : Dissertation.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : Les femmes et les arts au Moyen-Âge Nom de l’enseignant : Bertrand COSNET Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Curiosité. Compétences visées : Interroger la place de la femme dans l’art médiéval et réfléchir à la question de la commande artistique. Contenu de la formation : Ce cours cherchera à mieux définir la place de la femme dans la production artistique médiévale en dépassant les visions stéréotypées de la société contemporaine sur le Moyen Âge. Il s’agira notamment de démontrer que la femme ne constitue pas seulement un sujet de création tributaire de l’exégèse biblique, mais que les femmes ont joué un rôle majeur dans la production artistique occidentale, tant dans l’art de cour que dans le contexte de la dévotion religieuse. Travail de l’étudiant : Lectures personnelles en bibliothèque. Bibliographie : C. H. Berman, C. W. Connel, The Worlds of Medieval Women : Creativity, Influence, Imagination, Morgantown, 1985. C. Sciacca, Illuminating Women in the Medieval World, cat. expo, Los Angeles, 2017. J.-C. Schmitt, P. Lorentz, Femmes, art et religion au Moyen Âge, Strasbourg, 2004. R. Pernoud, Visages de femmes au Moyen Âge, Saint-Léger-Vauban, 1998. Examen : Présentations orales et dossiers écrits.


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Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : nouvelles technologies appliquées à l'architecture Nom de l’enseignant : Élise BAILLIEUL Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Compétences visées : Compréhension des techniques nouvelles d’investigation de la recherche actuelle et de leurs applications.

Contenu de la formation : La recherche actuelle en histoire de l’architecture médiévale conjugue dès que possible les techniques traditionnelles aux sciences exactes et aux nouvelles technologies. Au fil des séances, nous examinerons, à travers des études de cas, les modalités de ce dialogue entre disciplines, ses apports, ses limites et les riches perspectives qu’il offre. Une large place sera faite aux techniques de scanner et modélisation 3D, à leurs applications (tant pour la recherche que pour la médiation) ainsi qu’aux technologies appliquées aux matériaux de l’architecture.

Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; visite de sites patrimoniaux.

Bibliographie : G. Boto-Varela, A. Hartmann-Virnich, N. Nussbaum, A. Tallon, N. Reveyron, « Archéologie du bâti : du mètre au laser », Perspective, 2012-2, p. 329-346. S. Daussy-Turpain, A. Timbert (dir.), Architecture et sculpture gothiques : renouvellement des méthodes et des regards, actes du IIe Colloque international de Noyon, 19-20 juin 2009, Rennes, 2012. J. Rollier-Hanselmann, Ch. Père, (dir.), Proceedings of the International Conference / Actes du colloque international Arch-I-Tech, Archéologie-architecture Ingénierie-Technologie, Cluny, 17-19 novembre 2010, Bordeaux, 2011.

Examen : Contrôle continu. Un exposé et un devoir sur table.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 Libellé cours : Histoire de l’art moderne : Art, economy and society Nom de l’enseignant : Sophie MOUQUIN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’Enseignement : Anglais Prérequis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; posséder une bonne connaissance de la langue anglais (niveau moyen). Compétences visées : Acquérir des connaissances dans le domaine du marché de l’art et de l’histoire économique et sociale de l’art ; améliorer sa maîtrise du vocabulaire spécifique à l’histoire de l’art en langue anglaise. Contenu de la formation : The course will focus on the interactions between art, economy and society in modern times (16th to 18th century). The history of the “art market”, the history of collecting and the history of fakery cannot be apprehended without taking into account the economic issues, nor the social and even sociological aspects. Travail de l’étudiant : Travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie.

Bibliographie : F. Haskell, Rediscovries in Art : Some Aspects of Taste, Fashion and Collecting in England and France, Ithaca, 1976. F. Haskell, Past and Present in Art and Taste : Selected Essays, New Haven, 1987. R. Moulin, Sociologie de l’art, Paris, 1986. E.L. Thompson, Possession, The curious history of Private collectors from Antiquity to the Present, New Haven, 2014. Examen : Written (1st session), An essay (5 pages minimum), in English or French, on a collector or a faker Oral (2nd session). Questions or comment on a specific work of art.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Anglais Nom des enseignants : Sabrina DROUIN-SERAC, Dominique OCKENDEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Prérequis : Niveau B1. Compétences visées : Niveau B1.2. Contenu de la formation : Études de documents écrits, iconographiques, et audio/vidéo ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie des pays anglo-saxons. Travail approfondi du lexique et consolidation des connaissances grammaticales en vue d’une meilleure compréhension et expression écrite et orale. Pratique de l’oral. Travail de méthodologie sur la présentation (de documents et de thèmes) et l’argumentation (apprendre à s’exprimer avec nuances et à présenter un argumentaire organisé). Travail de l’étudiant : Possibilité de remise à niveau en ligne ou au CRL. Révisions du travail fait en séance en vue des évaluations du semestre. Possibilité de travail à la maison en anticipation des séances. L’étudiant sera vivement encouragé à s’intéresser à la presse anglo-saxonne et saisir toute occasion d’écouter/de visionner des documents vidéo en anglais (sous-titrés, si besoin). Bibliographie : Une bonne grammaire : L’anglais de A à Z, de Michael Swan, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ). Examen : 2 évaluations (écrit et/ou oral) (Session 1) ; écrit de 2h (Session 2).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Espagnol Prérequis : Niveau B1. Compétences visées : Niveau B1. 2 Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire, d’histoire de l’art et d’archéologie centrés sur les pays hispaniques. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation : À partir de document variés, découverte d’artistes, de sites du patrimoine hispanique et préhispanique majeurs, de l’art rupestre espagnol (Altamira). Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol.

Bibliographie : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année. Examen : 2 devoirs surveillés par semestre ; 1 production orale en binôme (histoire / histoire de l’art) ; 1 compte rendu de l’atelier de conversation.



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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Libellé cours : UE 10 Culture numérique Nombre d’heures : Charge de travail entre 10 à 15h Langue d’enseignement : Français Organisée par la Direction de l’Innovation pédagogique (DIP) Prérequis : Aucun. Objectifs : Cette formation a pour but de permettre aux étudiants de : - Comprendre les fondements et les enjeux du numérique - Développer l’esprit critique face aux technologies - Comprendre les questions de société qui s’y rattachent. Compétences visées : - Développer l’autonomie face au monde numérique du XXI siècle - Être capable d’évaluer les enjeux de société́ liés au numérique. Support de cours et travail de l’étudiant : Un cours sur la plateforme Moodle ; des activités pédagogiques. Examen : Exercices en ligne. Cette UE rapporte 1 point de bonus à la note de l’UE 10 « Projet de l’étudiant ».


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Au choix : - TER (choix différent du S3) - Stage d’observation (4 semaines) avec rapport (choix différent du S3).

Autres formations proposées par l’Université C2i

HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE, LICENCE 3, PARCOURS HISTOIRE DE L’ART

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Licence 3, Histoire de l’art et archéologie parcours Histoire de l’art


UE ECTS

NOM VOLUME HORAIRE

NOM VOLUME HORAIRE

1 3 Approfondissement en art moderne Approfondissement en art antique

Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’Antiquité

24h CM Les mots et les images 12h CM Introduction à l’art hollandais au Siècle d’Or 12h CM

2 3 Approfondissement en art moderne Approfondissement en art antique

Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’Antiquité

24h TD Les mots et les images 12h TD Introduction à l’art hollandais au Siècle d’Or 12h TD

3 3

Approfondissement en art contemporain

Histoire de l’art médiéval Enluminure et arts figurés (VI – XV siècles) 24h CM Les Réalismes (1919-1939) 12h CM

Les abstractions entre les deux guerres 12h CM

4 3

Approfondissement en art contemporain

Histoire de l’art médiéval Enluminure et arts figurés (VI – XV siècles) 24h TD Les Réalismes (1919-1939) 12h TD

Les abstractions entre les deux guerres 12h TD

5 3 Renforcement La demeure et son décor au XVIII siècle

24h TD

Renforcement Les arts décoratifs à l’époque contemporaine

24h TD

6 3

Langue vivante Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou LSF. Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langue ancienne au choix : Grec niveau 1, 2 ou 3 Latin niveau 1, 2 ou 3 Akkadien niveau 1, 2 ou 3 Égyptien hiéroglyphique niveau 1, 2 ou 3

24h TD

Langue vivante Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou LSF. Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langue ancienne au choix : Grec niveau 1, 2 ou 3 Latin niveau 1, 2 ou 3 Akkadien niveau 1, 2 ou 3 Égyptien hiéroglyphique niveau 1, 2 ou 3

24h TD

7 3

Discipline complémentaire au choix : Discipline complémentaire au choix : 24h TD

Histoire de l’art contemporain : Les symbolismes 24h TD

Histoire de l’art moderne : Les collections Histoire de l’art moderne : L’art vénitien à la Renaissance

Histoire de l’art contemporain : Histoire de la photographie (1839-1970)

8 3

Discipline complémentaire

24h TD

Discipline complémentaire

24h TD La notion de programme iconographique dans l’Antiquité

Histoire de l’art antique : Architecture grecque et romaine

L’art à la fin du Moyen Âge Nouvelles approches du visuel

9 3

Langue vivante Au sein de la faculté : Anglais, Espagnol Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

24h TD


24h TD

10 3

Projet de l’étudiant Stage d’observation (min. 4 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S6) TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S6)

Projet de l’étudiant Stage d’observation (min. 4 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S5) TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S5) Et Culture numérique obligatoire (+ ESJ)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE1 Approfondissement en histoire de l’art moderne (2 cours) Libellé cours : Histoire de l’art moderne : Les mots et les images Nom de l’enseignant : Thomas GOLSENNE Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis Connaître les grandes lignes chronologiques de l’histoire de l’art européen (XV-XVIII siècle). Compétences visées : Sensibiliser les étudiant.e.s aux relations complexes entre les mots et les images dans l’art des XV-XVIII siècle. Développer un sens critique sur les méthodes employées dans l’analyse des images en histoire de l’art. Contenu de la formation : Les mots et les images. L’histoire de l’art peut être comprise comme une manière de franchir la distance infinie entre le visible et le dicible. Cette question s’est cristallisée autour d’une période historique, la Renaissance, et d’une méthode, l’iconologie. Comment les mots et les images étaient-ils entrelacés entre le XV et le XVIII siècle ? Comment l’iconologie s’est-elle constituée comme voie royale pour l’étude des images ? Travail de l’étudiant : Lire les éléments biographiques fournis au départ et au fur et à mesure du cours. Étudier les œuvres d’art relevant du sujet et de la période. Bibliographie : D. Arasse, Le détail, Paris, 1996. G. Didi-Huberman, Devant l’image, Paris, 1990. E. Panofsky, Essais d’iconologie, Paris, 1967. A. Warburg, Essais florentins, Paris, 1990. Examen : Écrit de 2 heures (durée 4h en session 1 et 2h en session 2 ; épreuve commune avec le CM de l’UE1 de G. Maës).


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Mention Licence : Licence Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : Histoire de l’Art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE1 Approfondissement en Histoire de l’Art moderne (2 cours) Libellé cours : Histoire de l’art moderne : Introduction à l’art hollandais au Siècle d’Or Nom de l’enseignant : Gaëtane MAËS (titulaire), remplacée par Élise URBAIN-RUANO (ATER) Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis : Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée. Comprendre la bibliographie en anglais. Compétences visées : Initiation à l’art des anciens Pays-Bas du nord durant le Siècle d’Or ; apprendre à réfléchir sur un sujet en étudiant le cours et en l’enrichissant par la lecture des ouvrages conseillés. Contenu de la formation : Introduction à l’art hollandais au Siècle d’Or. Issues d’une même tradition, la peinture hollandaise et la peinture flamande se distinguent l’une de l’autre au cours du Siècle d’Or. Il s’agit de définir les points communs et les spécificités de ces deux « Écoles » à travers l’étude de leurs principaux courants. Dans ce but, on évoquera aussi bien des créateurs de premier plan tels que Rubens et Rembrandt que les petits maîtres. Le cours magistral (CM) sera consacré à l’art hollandais et les travaux dirigés (TD de l’UE2) à l’art flamand. Travail de l’étudiant : Mettre en ordre les notes prises en cours ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture ; revoir les œuvres et les comparer… Bibliographie : M. Westermann, Le siècle d’Or en Hollande, Paris, 1996. S. Slive., Dutch Painting 1600-1800, New-Haven, 1966, rééd. 1995. H. Vlieghe, Flemish Art and Architecture 1585-1700, New Haven, 1997. Examen : Analyse-commentaire d’œuvre ou dissertation, ou questions (durée 4h en session 1 et 2h en session 2 ; épreuve commune avec le CM de l’UE1 de Th. Golsenne)


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE2 Approfondissement en histoire de l’art moderne (2 TD) Libellé du cours : Histoire de l’art moderne : Les mots et les images Nom de l’enseignant : Thomas GOLSENNE Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis Connaître les grandes lignes chronologiques de l’histoire de l’art européen (XV-XVIII siècle). Compétences visées : Sensibiliser les étudiant.e.s aux relations complexes entre les mots et les images dans l’art des XV-XVIII siècle. Développer un sens critique sur les méthodes employées dans l’analyse des images en histoire de l’art. Contenu de la formation : Les mots et les images. En complément au cours, ce TD vise à développer le sens de l’analyse des étudiant.e.s par des exercices variés d’analyse de textes et d’images. Travail de l’étudiant : Lire les articles et les livres relatifs aux images proposées. Savoir organiser ses recherches de manière synthétique. Bibliographie : D. Arasse, Le détail, Paris, 1996. G. Didi-Huberman, Devant l’image, Paris, 1990. E. Panofsky, Essais d’iconologie, Paris, 1967. Examen : Continu (écrit et oral ; en session 2, durée 2h avec le sujet de l’UE2 de G. Maës).


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Mention Licence : Licence Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : Histoire de l’Art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 2 Approfondissement en Histoire de l’Art moderne (2 TD) Libellé cours : Histoire de l’art moderne : Introduction à l’art flamand au Siècle d’Or Nom de l’enseignant : Gaëtane MAËS (titulaire), remplacée par Élise URBAIN-RUANO (ATER) Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Maîtriser la technique de l’analyse plastique. Comprendre la bibliographie en anglais. Compétences visées : Initiation à l’art des anciens Pays-Bas du sud durant le Siècle d’Or ; apprendre à réfléchir sur un sujet pour construire une problématique ; faire un état de recherches. Contenu de la formation : Introduction à l’art flamand au Siècle d’Or. Les travaux dirigés sont consacrés à l’art flamand et viennent en complément du cours magistral sur l’art hollandais dispensé dans l’UE1. Ils sont organisés autour de thèmes et mettent l’accent sur la méthodologie et l’iconographie. Travail de l’étudiant : Préparation de dossiers, de fiches de lecture dans le cadre du contrôle continu. Bibliographie : G. Duchet-Suchaux et M. Pastoureau, La Bible et les saints, guide iconographique, Paris, 1990, rééd. 1994. L. Réau, Iconographie de l’art chrétien, 6 vol., Paris, 1955-1959. Examen : Contrôle continu durant le semestre (en session 1). Devoir sur table terminal sous forme de questions et/ou analyse-commentaire (en session 2, durée 2h avec le sujet de l’UE2 de Thomas Golsenne).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en histoire de l’art contemporain (2 cours) Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Les Réalismes (1919-1939) ET Les abstractions entre les deux guerres Nom de l’enseignant : François ROBICHON, Delphine BIERE Nombre d’heures : 12h CM Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Approfondissement de la période de l’entre-deux guerres. Aborder de nouvelles problématiques artistiques et historiques. Contenu de la formation : Les Réalismes : Étude de cette esthétique qui a pris des formes diverses durant la période de l’entre-deux-guerres : approche théorique et historique autour des enjeux en France et aperçu à l’international. Les abstractions entre les deux guerres. L’étude terminologique, l’analyse des différentes formes et des pratiques de l’abstraction ainsi que leur diffusion au sein des Ismes de l’art jusqu’aux courants d’ « art abstrait » permettent de rendre compte de la diversité de ce nouveau langage artistique, des expériences et des spéculations qu’il propose. Travail de l’étudiant : :Recherches en bibliothèques, visites de musées. Bibliographie : Abstractions I, la diffusion des abstractions, hommage à Jean Laude, C.I.E.R.E.C, 1986. G. Roque, Qu’est-ce que l’art abstrait ?, Paris, 2003. M. Seuphor, L’Art abstrait, 5 vol., Paris, 1974-1988. Examen : Dissertation.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en histoire de l’art contemporain Libellé cours : L’entre-deux-guerres (1919-1939) Noms des intervenants : Frédéric CHAPPEY, Pauline PREVOST MARCILHACY Nombre d’heures : 12h TD + 12h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Marché de l’art, conservation, tourisme et recherche. Avoir un aperçu général sur la période de l’entre-deux-guerres dans toutes les disciplines. Contenu de la formation : Entre la fin des années 1910 et le début des années 1950, coexistent à côté de la sculpture délibérément d’avant-garde, plusieurs styles différents de sculptures réalistes répondant à des esthétiques parfois contradictoires. Les critiques de l’entre-deux-guerres les classaient avec plus ou moins de bonheur, entre la tradition néoclassique « académique » et la sculpture moderne « indépendante ». Longtemps peu étudiée car ne s’inscrivant pas dans la succession des mouvements d’avant-garde qui rythment l’histoire de l’art de la sculpture du XX siècle, cette sculpture de tradition classique présente une telle diversité qu’il est désormais utile d’en découvrir les artistes les plus étonnants, en France, mais également en Russie, en Allemagne, en Italie ou aux États-Unis. L’Architecture entre les deux guerres : La grande guerre modifie en profondeur le paysage économique social et politique et artistique de l’Europe. Face à l’urgence de la reconstruction et à l’émergence de programmes nouveaux, des architectes élaborent en Europe et aux États-Unis une nouvelle architecture appelée Style International. Travail de l’étudiant : Lectures en bibliothèques et visites des collections de sculptures du XX siècle des musées de Roubaix et de Boulogne-Billancourt. Bibliographie : A. Duncan, Art Déco Sculpture, Paris, 2016. B. Ceysson, « Réalismes/Figurations », dans L’Art dans les Années Trente en France, Saint-Etienne, 1979, p. 35-57. F. Borsi, L’ordre monumental en Europe : 1929-1939, Paris, 1986. J. Clair (dir.), Les années vingt : l’âge des métropoles, Paris 1991. Examen : Dissertation.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie Libellé cours : Histoire de l’art moderne : La demeure et son décor au XVIII siècle Nom de l’enseignant : Patrick MICHEL Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquérir une bonne connaissance des notions de styles dans les arts décoratifs du XVIII siècle, de la typologie du mobilier, de son évolution, des différentes techniques et également des menuisiers et ébénistes de la période. Contenu de la formation : Ce cours consacré aux arts décoratifs envisage l’histoire de la demeure française au XVIII siècle, au travers de l’évocation de son décor intérieur, de son ameublement et de son évolution au cours du siècle. Seront envisagés le rôle des architectes, des ornemanistes, des différents corps de métiers, la typologie de l’ameublement, les techniques du décor et la commercialisation des produits. Travail de l’étudiant : Visite de musées et d’expositions consacrées aux arts décoratifs. Lectures personnelles, rédaction de fiches d’objets, constitution de dossiers thématiques. Bibliographie : N. Coquery, L’Hôtel aristocratique. Le marché du luxe à Paris au XVIII siècle, Paris, 1998. J. Ferray, Architecture intérieure et décoration en France des origines à 1875, Paris, 1988, 2e éd. 1997. S. Mouquin, Le style Louis XV, Paris, 2003. A. Pradère, Les ébénistes français de Louis XIV à la Révolution, Paris, 1989. P. Verlet, La Maison du XVIII siècle en France. Société, décoration, mobilier, Fribourg, Paris, 1966. J. Whitehead, Mobilier et arts décoratifs en France au XVIII siècle, Paris, 1992. Examen : Contrôle continu + réalisation d’un dossier.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Langue choisie

Pour les autres langues et LSF, voir le pôle LANSAD

Langues anciennes proposées au semestre 5 : Akkadien niveau 1, niveau 2 et niveau 3 Égyptien hiéroglyphique niveau 1, niveau 2 et niveau 3 Grec niveau 1, niveau 2 et niveau 3 Latin niveau 1, niveau 2 et niveau 3


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : Akkadien niveau 3. Perfectionnement Noms des intervenants : Philippe ABRAHAMI, Denis LACAMBRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : DUFL niveau 2 ou validation des acquis. La connaissance de l’anglais lu et de l’allemand lu est indispensable. Compétences visées : Connaître un des dialectes de l’akkadien. Arriver à déchiffrer un texte en cunéiforme et à en comprendre le sens (transcription et traduction). Acquisition des bases de la grammaire sumérienne. Contenu de la formation : - 1er semestre : Initiation à la grammaire paléo-akkadienne. Lecture d’un choix de textes de la dynastie d’Akkad (2330 av. J.-C. – 2190 av. J.-C.). - 2nd semestre (12h, Philippe Abrahami) : Initiation à la grammaire sumérienne. Lecture d’un choix de textes bilingues paléo-babyloniens. - 2nd semestre (12h, Denis Lacambre) : Choix de textes de l'époque paléo-babylonienne. Modalités d’évaluation : Pas de session de rattrapage en DUFL. Version sur table au terme de chaque semestre. Durée 2 heures. Dictionnaire akkadien et manuel d’épigraphie autorisés.

Bibliographie : J. Black, A. George et N. Postgate (éds), A Concise Dictionary of Akkadian, Santag, vol. 5 (2e éd. corrigée), Wiesbaden, 2000. F. Breyer, Altakkadisches Elementarbuch (Subsidia et Instrumenta Linguarum Orientis, SILO 3), Wiesbaden, 2014. D. Frayne, Sargonic and Gutian Periods (2334-2113 BC), The Royal inscriptions of Mesopotamia. Early periods (= RIME), vol.c2, Toronto & Buffalo, 1993. R. Labat et F. Malbran-Labat, Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, 2002. Old Akkadian, http://cdli.ox.ac.uk/wiki/doku.php?id=old_akkadian


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Égyptien hiéroglyphique niveau 3 Nombre d’heures : 24h TD Nom de l’enseignant : Didier DEVAUCHELLE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : DUFL niveau 2. Anglais lu fortement recommandé. Compétences visées : Cette UE permettra aux étudiants de perfectionner leurs connaissances en grammaire égyptienne et de s’initier à la cursive hératique. Contenu de la formation : Lecture de textes hiéroglyphiques plus complexes et d’époques diverses (chaque année les textes sont différents) et introduction à la cursive hiératique au deuxième semestre. Possibilité de travailler sur des textes particuliers sur demande. Travail de l’étudiant : Préparation des exercices. Bibliographie : G. Möller, Hieratische Paläographie I-III, 2e éd., Osnabrück, 1909-1912 (téléchargeable gratuitement sur Internet).


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Grec niveau 3 Nom de l’enseignant responsable : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaître les bases de la grammaire grecque (revoir pour cela les 25 premières étapes du manuel Hermaion, vues en cours de grec ancien niveaux 1 et 2). Compétences visées : Au 1er semestre : terminer l’apprentissage de la morphologie verbale (parfait optatif, impératif, et aperçu général des verbes en –mi). Au 2e semestre : lecture de textes grecs dans leurs grandes lignes. Contenu de la formation : 1er semestre : travail sur la fin du manuel (chapitre 25 à 33). 2e semestre Travail sur un corpus de textes distribué en début de semestre (traduction, analyse grammaticale, éléments de commentaire historique et littéraire). Bibliographie : J.-V. Vernhes, Hermaion. Initiation au grec ancien, Paris, Ophrys, 1re éd. 1994. J. Allard, E. Feuillatre, Grammaire grecque, Paris, Hachette éducation, 1972. E. Ragon, Grammaire grecque, entièrement refondue par A. Dain, J.-A. de Foucault et P. Poulain, Paris, J. de Gigord, 1re éd. 1951. M. Bizos, Syntaxe grecque, Paris, Vuibert, 1re éd. 1941.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Latin niveau 3 Nom de l’enseignant : À préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaître les bases de la grammaire latine (revoir pour cela les 18 premières leçons du manuel Initiation à la langue latine, de S. Déléani et J.M. Vermander). Compétences visées : Maîtrise des éléments fondamentaux de la morphologie et de la syntaxe latines ; aptitude à la traduction de textes d’auteurs ; connaissance de la civilisation latine. Contenu de la formation : Les premières séances seront consacrées à l’étude des dernières leçons du manuel, puis les cours s’organiseront autour d’un corpus de textes distribué en début d’année (traduction, analyse grammaticale, éléments de commentaire historique et littéraire). Bibliographie : S. Déléani et J. M. Vermander, Initiation à la langue latine et à son système, éd. Sedes. E. Bauffidier, J. Gason, M. Morisset, A. Thomas, Précis de grammaire des lettres latines, éd. Magnard. Un dictionnaire Latin/Français. Il existe une version de poche du Gaffiot. Attention, le dictionnaire de poche Auzanneau/Avril est interdit à l’examen. Il peut être utile de posséder un manuel de littérature latine. Par exemple, La littérature latine, de J. Bayet ou Les genres littéraires à Rome de R. Martin et J. Gaillard.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Les symbolismes Nom de l’enseignant : Isabelle ENAUD Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Bases de la discipline, en particulier méthodologiques. Compétences visées : Acquisition de repères par rapport aux artistes et thématiques majeurs de la période concernée. Contenu de la formation : Entre les années 1880 et les années 1910, les symbolistes développent à travers toute l’Europe une iconographie puisant notamment aux sources du romantisme revisité à l’aune de thématiques et/ou de techniques originales. En réaction à l’esprit positiviste, leurs œuvres semblent stigmatiser une période de transition entre un siècle s’achevant et l’aube de ce que d’aucuns espèrent être une « ère nouvelle ». Travail de l’étudiant : Découverte des œuvres de visu, recherches en bibliothèques et apprentissage des notions développées dans le cours. Bibliographie : J.-P. Bouillon, Journal de l’art nouveau, Genève, 1985. C. Fabre et F. Kramer, L’ange du bizarre. Le romantisme noir de Goya à Max Ernst, Paris, 2013. J. Pierre, L’Univers symboliste, Paris, 1991. R. Rapetti, Le Symbolisme, Paris, 2007. Examen : Sujet de synthèse.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art moderne : L’art vénitien à la Renaissance Nom de l’enseignant : Patrick MICHEL Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : : Avoir une connaissance générale de l’art de la Renaissance en Europe. Avoir lu le catalogue d’exposition : Renaissance – Révolutions dans les arts en Europe, 1400-1530, Louvre-Lens, 2012. Compétences visées : Acquérir une bonne compréhension des artistes actifs à Venise, des conditions et des mécanismes de la création artistique à l’époque de la Renaissance. Contenu de la formation : Le cours envisagera l’histoire de la création artistique à Venise durant la Renaissance (XV-XVI siècle) dans ses différents aspects : histoire de l’architecture, de la peinture, de la sculpture et des arts du décor, histoire du goût, afin de montrer la place qu’occupa Venise dans l’histoire de l’art de la Renaissance. Travail de l’étudiant : Lectures, visite de musées, recherche documentaire sur internet et constitution de dossiers d’œuvres. Bibliographie : J. Delumeau et R. Lightbown, Histoire artistique de l’Europe : La Renaissance, Paris, 1999. F. Pedrocco, L’Art à Venise, Paris, 2006. P. Fortini Brown, La Renaissance à Venise, Paris, 2008. Examen : Contrôle continu.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 Libellé cours : Histoire de l’art antique : La notion de programme iconographique dans l’Antiquité Nom de l’enseignant : Grégoire POCCARDI Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance générale de l’histoire des mondes grec et romain. Compétences visées : Donner aux étudiants une culture iconographique de l’Antiquité classique. Contenu de la formation : Nous aborderons aussi bien des grands thèmes (mythologiques, profanes, historiques et chrétiens) que des exemples remarquables pris dans les mondes grec et romain depuis l’époque archaïque jusqu’à la fin de l’Antiquité. Les thèmes seront précisés à la rentrée. Travail de l’étudiant : Le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiches par thème ou par exemple traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie : J. Leclant (dir.), Dictionnaire de l’Antiquité, Paris, 2005. T. Carpenter, Le mythe dans l’art grec, Londres, 1990. F. Tristan, Les Premières images chrétiennes. Du symbole à l’icône, Paris, 1999. Examen : 2 écrits (1h30 chacun) session 1 ; Oral en session 2.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire Libellé cours : La peinture médiévale au XV siècle (France et Anciens Pays-Bas) Nom de l’enseignant responsable : Marielle LAVENUS Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Avoir suivi les cours d’Art médiéval de L1 et L2. Compétences visées : Capacité d’analyse et de présentation d’une œuvre picturale (recherche, métiers du patrimoine). Contenu de la formation : À travers l’étude des œuvres marquantes de la peinture septentrionale du XV siècle, nous tenterons de montrer la spécificité de chaque foyer artistique, France, France du Nord, Pays-Bas. Nous verrons en particulier l’originalité de cette peinture par rapport à la peinture italienne de la Renaissance. Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; connaissance de la peinture médiévale présente dans les musées proches (Nord-Picardie-Paris-Belgique).

Bibliographie : T.-H. Borchert (dir.), Le siècle de Van Eyck. Le monde méditerranéen et les primitifs flamands, cat. d’expo., Gand-Amsterdam, 2002. F. Elsig, La peinture française au XV siècle, Paris, 2004. Examen : Contrôle continu : réalisation d’un dossier et d’un exposé et dissertation ou analyse d’image.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant : Jean-Christophe VAN THIENEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Prérequis : L2 / Histoire de l’art et/ou archéologie ou L2 études anglophones. Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l’histoire de l’art. Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’histoire de l’art. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire. Travail de l’étudiant : Lecture et visionnage de documents – techniques ou d’intérêt plus général – en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd, etc.). Bibliographie : New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) L’anglais de A à Z (Hatier). Examen :


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Espagnol Prérequis : Niveau B1. Compétences visées : Niveau B2. Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire et d’histoire de l’art espagnols. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation : « L’âge d’argent de la culture espagnole (1898-1936) ». Aborder l’élan modernisateur (républicain, laïque) qui précède la guerre civile, à travers ses principaux représentants : artistes, intellectuels, hommes politiques. Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol.

Bibliographie : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année. Examen : 2 devoirs surveillés par semestre : 2 productions orales en binôme (histoire/ histoire de l’art).



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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Proposé par la faculté : Au choix : - TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S6) - Stage d’observation (minimum 4 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S6). Et Culture numérique obligatoire.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE1 Approfondissement en histoire de l’art antique Libellé cours : Histoire de l’art antique : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’Antiquité Nom de l’enseignant : Markus KOHL Nombre d’heures : 24h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances de base du monde antique depuis l’Âge du bronze jusqu’à la fin de l’Empire romain. Compétences visées : Méthodes de travail, analyse de données, géographie, chronologie, histoire. Connaissance de la culture matérielle antique profonde, capacité d’analyser les objets-images en les plaçant dans leur contexte archéologique, historique et social afin d’en reconnaitre le message. Contenu de la formation : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’antiquité. La perception sensorielle est primordiale pour établir la relation avec l’environnement. L’environnement est un espace structuré et multiple dans lequel l’homme évolue en intégrant des codes. Ces codes sont transposés en images : images mentales et physiques. En résulte un système complexe de communication visuel qui trouve sa traduction matérielle en architecture, sculpture, peinture et tout autre objet visuel perçu. L’analyse de ces relations complexes permet de donner leur sens aux objets-images antiques. Le CM présente les fondements de cette approche visualistique. Travail de l’étudiant : Recherches bibliographiques scientifiques, lectures scientifiques, fiches de lecture. Bibliographie : G. Bachelard, La poétique de l’espace, Paris, 1957. P. Bourdieu et A. Darbel, L’amour de l’art, Paris, 1969. P. Bourdieu, Le sens pratique, Paris, 1980.


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Mention Licence : Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : Histoire de l’Art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE2 Approfondissement en histoire de l’art antique Libellé cours : Histoire de l’art antique : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’antiquité Nom de l’enseignant : Markus KOHL Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances de base du monde antique depuis l’Âge du bronze jusqu’à la fin de l’Empire romain. Bases du travail universitaire. Compétences visées : Méthodes de travail, analyse de données, géographie, chronologie, histoire. Contenu de la formation : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’antiquité. Les étudiants seront plongés dans le quotidien du travail dans le métier : les étapes de la recherche documentaire en vue de l’élaboration d’une présentation orale et écrite des recherches personnelles dans un temps imparti portant sur des objets-images antiques. Discussions et évaluations des travaux présentés par le groupe. Travail de l’étudiant : Recherches bibliographiques, lectures d’ouvrages et d’articles sur les sujets du CM et des TD, préparation d’une présentation orale avec projection de diaporama, écriture d’un dossier. Bibliographie : Archäologische Bibliographie, L’Année Philologique Examen : Contrôle terminal : Travail écrit et présentation orale.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en histoire de l’art médiéval Libellé du cours : L’architecture gothique tardive en Europe Nom de l’enseignant responsable : Étienne HAMON Nombre d’heures : 12 h CM Langue d’enseignement : français Prérequis : Avoir suivi des enseignements d’histoire de l’architecture médiévale. Compétences visées : Les monuments de la fin de l’époque gothique (XIV-XVI siècles) forment une part importante du patrimoine monumental médiéval de l’Europe. Ce cours en faire connaître les principaux courants régionaux. Contenu de la formation : Après avoir retracé l’historiographie d’une période longtemps mal aimée dans l’histoire de l’art, on passera en revue les principaux foyers de la création : Empire, Angleterre, Pays-Bas, péninsule ibérique, Italie et France. Travail de l’étudiant : Lectures d’ouvrages spécialisés pour assimiler les connaissances du cours. Se familiariser avec le riche patrimoine de la fin du Moyen Âge dans la région Nord-Picardie et les régions voisines à travers des visites de monuments.

Bibliographie : A. Châtelet et R. Recht, Automne et renouveau, 1380-1500, Paris, Gallimard, coll. « Univers des formes », 1988. J. Bialostocki, L'art du XV siècle. Des Parler à Dürer, rééd., Paris, 1993. Examen : Examen écrit (2h) en fin de semestre ; dissertation ou commentaire de document.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en histoire de l’art médiéval Libellé du cours : Histoire de l’art médiéval : Les arts figurés gothiques (1200-1400) Nom de l’enseignant : Marc GIL Nombre d’heures : 12 h CM Langue d’enseignement : Français Prérequis : Avoir suivi les cours d’art médiéval de L1 et L2. Compétences visées : Capacité d’analyse et de présentation d’une œuvre (recherche, métiers du patrimoine). Contenu de la formation : À travers les œuvres étudiées, touchant toutes les techniques (peinture monumentale, vitrail, enluminure, tapisserie, orfèvrerie, sculpture), nous tenterons de montrer ce qui a fait l’originalité des arts figurés gothiques au nord des Alpes, entre 1200 et 1400. Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; connaissance de la peinture médiévale présente dans les musées proches (Nord-Picardie-Paris-Belgique).

Bibliographie : Collection L’Univers des formes (NRF-Gallimard), 3 volumes consacrés à l’art gothique (XII-XV siècles). R. Suckale, M. Weniger, La peinture gothique, Taschen éditeur, 1999. Paris 1400. Les arts sous Charles VI, catalogue d’exposition (collectif), Paris, 2004. Examen : 2 h. Commentaire d’œuvre(s) ou dissertation.


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Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en histoire de l’art médiéval Libellé cours : Les arts figurés gothiques (1200-1400) : arts de la couleur et sculpture Nom de l’enseignant : Raphaële SKUPIEN Nombre d’heures : 12 h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Avoir suivi les cours d’Art médiéval de L1 et L2 et bien sûr assister au cours magistral correspondant (S6, UE 1, M. Gil). Compétences visées : Capacité d’analyse et de présentation d’une œuvre (recherche, métiers du patrimoine). Contenu de la formation : Étude d’œuvres (exposés), touchant toutes les techniques (peinture monumentale, vitrail, enluminure, tapisserie, orfèvrerie, sculpture) des arts figurés gothiques au nord des Alpes, entre 1200 et 1400. Travail de l’étudiant : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; connaissance de la peinture médiévale présente dans les musées proches (Nord-Picardie-Paris-Belgique).

Bibliographie : Collection L’Univers des formes (NRF-Gallimard), 3 volumes consacrés à l’art gothique (XII-XV s.). R. Suckale, M. Weniger, La peinture gothique, Taschen éditeur, 1999. Paris 1400. Les arts sous Charles VI, catalogue d’exposition (collectif), Paris, 2004. Examen : Contrôle continu, exposés.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en histoire de l’art médiéval Libellé cours : L’architecture flamboyante Noms de l’enseignant : Nicolas ASSERAY Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Avoir suivi des enseignements d’histoire de l’architecture médiévale. Compétences visées : Les monuments de la fin de l’époque gothique (vers 1380 - vers 1530) forment le plus riche patrimoine monumental médiéval de la France et des régions voisines. Ces travaux dirigés donneront des clés pour comprendre les ressorts humains (architectes et commanditaires), techniques et esthétiques de ce dynamisme d’une ampleur sans précédent, d’en saisir les étapes et de le mettre en perspective dans la confrontation des nouvelles idées artistiques qui anime l’Europe à la fin du Moyen Âge. Contenu de la formation : Seront abordés sous formes d’exposés des étudiants les principaux artistes, chantiers et réalisations dans le domaine civil et religieux, en mettant l’accent sur les programmes, sur les processus de commande et de mise en œuvre et sur les choix des modèles qui ont contribué à une diversité sans précédent des œuvres. Travail de l’étudiant : Préparation des exposés par des lectures d’ouvrages généraux et spécialisés. Les étudiants doivent saisir les occasions offertes par le riche patrimoine monumental de la fin du Moyen Âge dans la région (Nord-Picardie, Paris, Belgique), de confronter les connaissances acquises en cours avec le terrain et de découvrir des monuments souvent méconnus du public.

Bibliographie : É. Hamon, « L’architecture flamboyante », dans L’art du Moyen Âge en France, sous la dir. de Ph. Plagnieux, Paris, 2010, p. 443-469. É. Hamon, D. Poulain et J. Aycard (avec le concours de R. Skupien), La Picardie flamboyante ; arts et reconstruction après la Guerre de Cent Ans, Rennes, 2015. Examen : Contrôle continu : réalisation d’un dossier et d’un exposé et une analyse d’image.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement en histoire de l’art Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Les arts décoratifs à l’époque contemporaine Nom de l’enseignant : Pauline PREVOST-MARCILHACY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Ce cours complète celui de Patrick Michel sur la demeure à l’époque moderne et permettra aux étudiants d’avoir une bonne connaissance des arts décoratifs sur une période large (XVI –XX siècles). Contenu de la formation : Ce cours se propose d’étudier l’évolution des arts décoratifs de la révolution Industrielle au Design en s’intéressant aux théories, aux innovations techniques, aux nouveaux matériaux et aux grands designers du XX siècle. Travail de l’étudiant : Visite des collections d’art décoratif. Bibliographie : J.-P. Bouillon, Journal de l’Art Nouveau 1870-1940, Paris, 1986. J.-P. Bouillon, Journal de l’Art Déco 1903-1940, Fribourg 1994. D. Forest (dir.), Un art du design, Paris 2013. A. Gruber (dir.), L’Art décoratif en Europe, du Néo classicisme à l’art Déco, Paris 2000. R. Guidot, Histoire du Design, 1940-1990, Paris 1994. Examen : Contrôle continu sous forme de dissertation+ réalisation d’un dossier.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Langue choisie



Akkadien niveau 1, niveau 2 et niveau 3 Égyptien hiéroglyphique niveau 1, niveau 2 et niveau 3 Grec niveau 1, niveau 2 et niveau 3 Latin niveau 1, niveau 2 et niveau 3


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art moderne : les collections Nom de l’enseignant : Patrick MICHEL Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Les Collections en Europe au XVIII siècle. Contenu de la formation : Ce cours consacré à l’histoire des collections d’œuvres d’art et de curiosités naturelles en Europe au XVIII siècle se veut une contribution à une meilleure compréhension des champs les plus divers de la curiosité de l’homme des Lumières (antiquités, numismatique, peinture, sculpture, arts graphiques, histoire naturelle), en même temps qu’une histoire de l’évolution du goût. Son but est également de montrer comment ces collections mettent en jeu des relations de sociabilité, participent à la construction des savoirs et anticipent la naissance du musée moderne. Travail de l’étudiant : Lectures régulières d’articles, compte rendus, visites de musées et d’expositions. Bibliographie : K. Pomian, Collectionneurs, amateurs et curieux. Paris-Venise, XVI-XVIII siècle, Paris, 1987. K .Pomian, Des Saintes reliques à l’art moderne. Venise-Chicago XIII-XX siècle, Paris, 2003. P. Michel, Peinture et plaisir. Les goûts picturaux des collectionneurs parisiens au XVIII siècle, Rennes, 2010. K. Sloan (éd.), Enlightenment. Discovering the world in the Eighteenth Century, Washington, 2003.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Histoire de la photographie (1839-1970) Nom de l’enseignant : François ROBICHON Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Pas de prérequis. Compétences visées : Connaissance générale de l’histoire de la photo. Contenu de la formation : Approche chronologique et thématique en France et à l’international. Travail de l’étudiant : Bibliographie : M. Frizot, Nouvelle Histoire de la photographie, Paris, 1994. Q. Bajac, La Photographie : l’époque moderne 1880-1960, Paris, 2005. A. Gunthert, M. Poivert, L’art de la photographie des origines à nos jours, Paris, 2007. S. Aubenas et M. Plagneux (dir.), La photographie en 100 chefs-d’œuvre, BNF, 13 novembre 2012-17 février 2013. Examen : Écrit, 2h (1ère session), Oral (2nde session).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire Libellé cours : Histoire de l’art antique : Architecture grecque et romaine Nom de l’enseignant : Elisabetta INTERDONATO Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance de la géographie méditerranéenne et connaissances de base en histoire ancienne (grecque et romaine). Compétences visées : Connaissance des ordres architecturaux, des techniques et matériaux de construction et des principales catégories d’édifices antiques officiels et privés (temples, théâtres, gymnases, thermes, palais, maisons et villas, portiques, arcs, tombeaux). Contenu de la formation : Introduction à l’histoire de l’architecture antique à travers la présentation d’édifices emblématiques et des principales typologies architecturales du monde grec et romain, qui seront toujours analysés dans leur contexte historique, social et culturel. Une attention particulière sera portée à l'influence de l’architecture antique sur l’architecture moderne. Travail de l’étudiant : Lectures complémentaires en bibliothèque et à la maison. Réalisation d’une fiche d’une œuvre, qui sera assignée par l’enseignant. Bibliographie : P. Gros, L’architecture romaine du début du III siècle av. J.-C. À la fin du Haut-Empire, 1-2, Paris, 1996. M.-Ch. Hellmann, L’Architecture grecque, 1-3, Paris, 2002-2010. B. Holtzmann, L’Acropole d’Athènes, Monuments, cultes et histoire du sanctuaire d’Athéna Polias, Paris, 2003. J.-P. Adam, La construction romaine. Matériaux et techniques, Paris, 1989. Examen : Questions à réponse ouverte et/ou commentaire de plans.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 Libellé cours : Nouvelles approches du visuel Nom de l’enseignant responsable : Gil BARTHOLEYNS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Acquérir les bases d’une approche culturelle et anthropologique des images et du visuel. Contenu de la formation : Le rôle du visuel et des images est souvent central dans les sociétés et les cultures. Qu’est-ce qu’une image de la préhistoire au XXI siècle, d’Europe à l’Afrique ? Quel pouvoir leur donne-t-on ? De quoi sont-elles capables ? Pourquoi sont-elles aimées ou détestées ? Considérer les images comme des agents sociaux, et non plus seulement du point de vue esthétique, suppose une série de notions et d’outils venue de différentes disciplines telles que l’anthropologie ou les études de culture visuelle. Travail de l’étudiant : Travail écrit et visuel, exposé.

Bibliographie : G. Bartholeyns et alii, La Performance des images, Bruxelles, 2011.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant : Jean-Christophe VAN THIENEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Prérequis : L2 / Histoire de l’art et/ou archéologie ou L2 études anglophones. Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l’histoire de l’art. Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’histoire de l’art. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire. Travail de l’étudiant : Lecture et visionnage de documents – techniques ou d’intérêt plus général – en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd, etc.). Bibliographie : New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) L’anglais de A à Z (Hatier).


153

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Espagnol Prérequis : Niveau B1. Compétences visées : Niveau B2. Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire et d’histoire de l’art espagnols. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation : Aborder la période de l’après-guerre civile, l’exil républicain, puis la transition démocratique. Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol.

Bibliographie : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année. Examen : 2 devoirs surveillés par semestre : 2 productions orales en binôme (histoire/ histoire de l’art).



154

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Proposé par la faculté : Au choix : - TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S5) - Stage d’observation (minimum 4 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S5)

Autres formations proposées par l’Université C2i Et culture numérique obligatoire

HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE, LICENCE

155

Liste des options d’ouverture proposées aux étudiants du parcours Histoire de l’art pour 2018-2019

Mention Parcours Options

autorisées Semestres concernés

UE concernées

HISTOIRE DE L'ART

Histoire de l’art

Langue des signes française S3-S4-S5-S6 UE 7, 8, 9 et 10

Philosophie S3-S4-S5-S6 UE 7 et 8

Études de genre(s) S4-S5-S6 UE 7 et 8

Information -document S3-S4-S5-S6 UE 7 et 8

Informatique métiers du web S3-S4-S5-S6 UE 7 et 8

Informatique - programmation

créative S3-S4-S5-S6 UE 7 et 8

MEA S4-S5-S6 UE 7 et 8

Professorat des écoles S3-S4-S5-S6 UE 6, 7, 8 et 10

ESJ S1-S2-S3-S4-S5-S6

UE 7, 8, 9 et 10

HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE, LICENCE

156

Liste des Facultés et UFR ou départements proposant les options d’ouverture aux étudiants du parcours

Histoire de l’art

Options transversales UFR et départements

Culture historique Faculté Humanités

Philosophie Faculté Humanités département Philosophie

Information - document

UFR DECCID département SID

Informatique métiers du web

UFR MIME (Mathématiques, Informatique, Management, Économie)

Informatique - programmation

créative -

UFR MIME (Mathématiques, Informatique, Management, Économie)

MEA UFR MIME (Mathématiques, Informatique, Management, Économie)

Professorat des écoles SAP

ESJ SAP

Études de genre(s) SAP

HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE, LICENCE 2 PARCOURS ARCHEOLOGIE

157

Licence 2, Histoire de l’art et Archéologie

Parcours Archéologie


UE ECTS

NOM VOLUME HORAIRE

NOM VOLUME HORAIRE

1 3 Approfondissement en art médiéval

12h CM 12h CM

Archéologie classique 12h CM 12h TD Architecture Archéologie grecque

Sculpture

2 3 Approfondissement en art médiéval Architecture Sculpture

12h CM 12h TD

Archéologie classique Archéologie romaine 12h CM

12h TD

3 3 Approfondissement en art moderne

12h CM 12h CM

Archéologie des mondes anciens

12h CM 12h TD

L’art en Europe au XVII siècle Archéologie des mondes anciens L’art en Europe au XVIII siècle Protohistoire européenne

4 3 Approfondissement en art moderne Archéologie des mondes anciens

Archéologie des mondes anciens Archéologie gallo-romaine

L’art en Europe au XVII siècle 12h TD 12h TD L’art en Europe au XVIII siècle 12h TD 12h TD

5 3 Renforcement Littérature artistique du XIX siècle

24h TD

Renforcement Méthodologie en archéologie : Exploitations des données

24h TD

6 3


24h TD


24h TD

7 3


24h TD

Discipline complémentaire au choix : 12h TD

12h TD

Archéologie antique Archéologie de l’Égypte et du Soudan ancien et/ou du Proche-Orient ancien

Archéométrie

L’espace et ses représentations médiévales Paléoenvironnement

8 3


24h TD


24h TD

Iconographie antique Archéologie de la vie privée Villes anciennes villes nouvelles en Méditerranée orientale

Réception de l’Antiquité grecque à l’époque contemporaine dans l’espace méditerranéen

Archéologie médiévale Archéologie du haut Moyen-Âge Choix en histoire : Choix en histoire : Histoire médiévale A : Institutions et pouvoirs au Moyen Âge (enseignement dispensé en partie en anglais) B : La guerre au Moyen Âge

Histoire ancienne A : Introduction à la religion égyptienne B : Introduction à la religion du Proche-Orient ancien

Histoire moderne A : Histoire religieuse et culturelle B : Histoire politique

Histoire contemporaine A : Histoire de l’État et de la fonction publique B : Acteurs et pratiques culturelles

9 3

Langue vivante Au choix, au sein de la faculté : Anglais, Espagnol. Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

24h TD

Langue vivante Au choix, au sein de la faculté : Anglais, Espagnol. Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD

24h TD

10 3 Projet de l’étudiant Outils du métier d’archéologue : dessin et photographie Et Culture numérique obligatoire

Projet de l’étudiant, au choix : Stage d’observation (3 semaines) avec rapport ou TER

30


158

Détails des enseignements, Semestre 3 Parcours Archéologie

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement Libellé cours : Renforcement en archéologie : Pratique de terrain Nom de l’enseignant responsable : Laëtitia MEURISSE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Connaissance de l’organisation de l’archéologie française et de ses productions ; connaissance théorique des principales techniques de fouille, d’enregistrement et de relevé archéologique. Contenu de la formation : L’enseignement interviendra en préambule à la formation pratique reçue dans le cadre d’une opération archéologique. À partir d’exemples issus de dossiers archéologiques récents, il s’agira de découvrir le cadre légal de l’archéologie, ses acteurs, ses productions, mais surtout d’appréhender les principales techniques de fouille et d’enregistrement mises en œuvre (relevés graphiques, fiches d’unité stratigraphique, diagramme de Harris...). Des travaux dirigés permettront de s’initier à la recherche archéologique. Travail de l’étudiant : Étude de la bibliographie, lectures sur les thèmes abordés durant le TD, études documentaires en bibliothèque, préparation d’un dossier.

Bibliographie : J.-P. Demoule, F. Giligny, A. Lehoërff, Guide des méthodes de l’archéologie, 2002. F. Djindjan, Manuel d’archéologie, Armand Colin, 2011. Ph. Jockey, L’archéologie, 2008. C. Renfrew, P. Bahn, Archaeology : Theories, Methods, and Practice, 1991, 2008. Code du Patrimoine, Livre V.


159

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nom de l’enseignant responsable : Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Langue choisie Contenu de la formation : À préciser à la rentrée



Akkadien niveau 1 et niveau 2 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 et niveau 2 Grec niveau 1 et niveau 2 Latin niveau 1 et niveau 2 (Voir descriptif dans la présentation du Parcours Histoire de l’art)


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Mention Licence : Histoire de l’Art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire – choix en archéologie Libellé cours : Archéologie antique : Les grands sanctuaires : Delphes Nom de l’enseignant responsable : Markus KOHL Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances de base du monde antique depuis l’Âge du bronze jusqu’à la fin de l’Empire romain. Compétences visées : Méthodes de travail, analyse de données, géographie, chronologie, histoire. Contenu de la formation : Le site archéologique de Delphes en Phocide est célèbre pour ses ruines de sanctuaires. Cet extraordinaire laboratoire d’expression formelle est exemplaire pour aborder l’histoire, le fonctionnement, la gestion, le rayonnement d’un sanctuaire et la pratique religieuse. Ces aspects seront examinés à l’exemple de certains vestiges choisis depuis les débuts du sanctuaire jusqu’à la fin de l’Empire romain, permettant ainsi de saisir la vie religieuse dans un contexte de compétition internationale dans un lieu captivant. Travail de l’étudiant : Recherches bibliographiques, fiches de lecture, comptes rendus, dossiers.

Bibliographie : J.-F. Bommelaer (éd.), Guide de Delphes : le site, 2015 (1re éd. 1991). J.-F. Bommelaer (éd.), Marmaria. Le sanctuaire d’Athéna à Delphes, 1996. A. Jacquemin (éd.), Delphes cent ans après la Grande fouille, BCH Supplément 36, 2000. O. Picard (éd.), Guide de Delphes : le musée, 1991. O. Picard (éd.), La redécouverte de Delphes, 1992. Pausanias, Périégèse de la Grèce, X. Examen : Contrôle continu.


161

Mention Licence : Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 7 Disciplines complémentaires – choix en archéologie Libellé cours : Archéologie de l’Égypte et du Soudan ancien et/ou du Proche-Orient ancien Nom de l’enseignant responsable : Philippe ABRAHAMI Nom de l’enseignant : Thomas GAMELIN, Denis LACAMBRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Initiation aux civilisations de l’Égypte, du Soudan et du Proche-Orient anciens à travers la présentation de leurs grands sites. Contenu de la formation : Différents types de témoignages archéologiques seront successivement présentés aux étudiants, afin de leur montrer la diversité d'une documentation parfois fort déroutante à interpréter. Travail de l’étudiant : Lectures.

Bibliographie : Égypte : J. Málek et J. Baines, Atlas de l'Égypte ancienne, Paris, 1981. S. Donadoni, L’Art égyptien, La Pochothèque, Paris, 1993. Proche-Orient : A. Benoit, Les civilisations du Proche-Orient ancien, Paris, 2003. J.-L. Huot, Une archéologie des peuples du Proche-Orient, 2 vol., Paris, 2004. J.-C. Margueron, Les Mésopotamiens, 2 vol., Paris, 1991, rééd. 2003. Examen : Deux contrôles (questions en lien avec le cours) dans chacune des spécialités, Égypte et Proche-Orient.


162

UE 7 CHOIX EN HISTOIRE DE L’ART Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire – choix en histoire de l’art Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : L’espace et ses représentations Voir descriptif dans le parcours Histoire de l’art, L2 S3, UE 8


163

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 - Discipline complémentaire Libellé cours : Archéologie médiévale : Archéologie du monde des morts au Moyen Âge au début de l’époque moderner (IV-XVIII siècle) Nom de l’enseignant : Mathieu VIVAS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Maîtrise du vocabulaire et des notions de l’archéologie funéraire ; maîtrise des bornes chronologiques et des repères spatiaux. Contenu de la formation : Comment les hommes enterraient-ils leurs défunts ? Où ? Que faisaient-ils du cadavre de leurs malades ? Où étaient inhumés les soldats morts au combat ? Que devenait le corps des condamnés à mort ? Voici quelques questions que ce cours dédié à l’archéologie du monde des morts abordera. Il s’attardera sur l’évolution des pratiques, des coutumes, des gestes et des rituels liés à une mort essentiellement chrétienne entre le IV et le XVIII siècle. À ce titre, il fera le lien entre le monde des vivants et celui des morts en discutant les croyances, les idéologies et les représentations. Il permettra aux étudiant.e.s de se familiariser avec la typologie des tombes, les dépôts funéraires et les différents espaces d’inhumation. Il sera également l’occasion de découvrir les différentes sciences attachées à l’archéologie de la mort (archéo-anthropologie, paléopathologie, etc.). Travail de l’étudiant : Préparation des TD ; apprentissage du vocabulaire et des notions ; lecture de la bibliographie conseilléecet constitution de fiches de lecture. Bibliographie : L. Bonnabel, Archéologie de la mort en France, Paris, 2012. H. Galinié & É. Zadora-Rio (dir.), Archéologie du cimetière chrétien, Actes du colloque ARCHEA 2 (Orléans, 29 sept.-1er oct. 1994), Tours, 1996. M. Lauwers, Naissance du cimetière. Lieux sacrés et terre des morts dans l’Occident médiéval, Paris, 2005. Examen : Un devoir de connaissances et un commentaire de documents.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3

Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire Libellé cours : Iconographie antique Nom de l’enseignant : Sandrine HUBER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Connaissances acquises en première année ; intérêt pour la mythologie et les images.

Compétences visées : Apprendre à réunir et analyser un corpus d’images relatives aux héros de la mythologie classique et se familiariser avec les conventions iconographiques et les formes d’expression propres à la société grecque antique.

Contenu de la formation : La société grecque antique est une société de l’image jusqu’à saturation. Des centaines de milliers de vases figurés ont été produits notamment à Athènes au cours des VI, V et IV siècles avant notre ère. Les images peintes sur ces vases constituent le reflet de la mentalité des hommes qui ont produit et manipulé les vases qui en constituent le support. Les étudiants sont initiés à la méthodologie de l’analyse de ces images par l’examen de documents issus de l’iconographie de certains cycles héroïques et à l’estimation de l’apport majeur de leur étude à notre connaissance de la société grecque antique.

Travail de l’étudiant : Préparation d’un exposé oral et d’un dossier consacré à un corpus d’images concernant un héros ou une héroïne de l’Antiquité.

Bibliographie : P. Grimal, Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine, 1969. Lexicon iconographicum mythologiae classicae, ed. H.C. Ackermann et J.-R. Gisler, 9 vol., 1981-1989. S. Albersmeier et alii, Heroes, mortals and myths in ancient Greece, Catalogue de l’exposition itinérante 2009-2011, 2009. La cité des images. Religion et société en Grèce antique, 1984. Ouvrages de J. Boardman sur les vases grecs ; base de données des Archives Beazley (Oxford). F. Lissarrague, Vases grecs. Les Athéniens et leurs images, 1999. J.-P. Vernant, L’univers, les dieux, les hommes. Récits grecs des origines, 1999. Examen : Exposé oral noté et contrôle des connaissances en fin de semestre.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 – choix en histoire Libellé cours : Histoire médiévale A : Institutions et pouvoirs au Moyen Âge Nom de l’enseignant responsable : Klaus KRÖNERT Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français/Anglais Prérequis : Compétences visées : Contenu de la formation : Un grand nombre d’universités européennes proposent désormais des cours en anglais pour mieux préparer les étudiants au monde d’aujourd’hui. Pour suivre cette tendance générale, l’UE « Institutions et pouvoirs » se déroulera en partie en anglais. L’objectif est clairement pragmatique : l’anglais – et surtout l’anglais parlé – sera considéré comme un outil, et le cours ne sera pas un cours de langue, mais bien un cours d’histoire ! Les étudiants qui doivent avoir des connaissances correctes en anglais, suivront un cours en anglais ; ensuite l’essentiel du cours sera répété en français afin d’assurer que le contenu soit bien compris par tous, et enfin les discussions se dérouleront, dans la mesure du possible, en anglais (mais parfois aussi en français). En ce qui concerne le contenu du cours, nous allons nous intéresser à l’exercice du pouvoir au haut Moyen Âge et au Moyen Âge central en Occident. Quelle est son assise institutionnelle ? De quelle façon il est réellement exercé ? En fonction du nombre d’inscrits, des auditeurs libres seront acceptés. Travail de l’étudiant : Bibliographie : Examen : L’évaluation se fera par un test rédigé en français et un oral passé, dans la mesure du possible, en anglais.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 – Choix en histoire Libellé cours : Histoire médiévale B : La guerre au Moyen Age Nom de l’enseignant responsable : Bertrand SCHNERB Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance des lignes de faîte du Moyen Âge Compétences visées : Approche historique du phénomène global qu’est la guerre, en prenant l’exemple des conflits européens de la fin du Moyen Âge. Contenu de la formation : L’enseignement portera sur les aspects éthiques, juridiques, politiques et techniques de la guerre médiévale. Travail de l’étudiant : Les étudiants seront invités à dépouiller la bibliographie thématique présentée ci-dessous. Bibliographie : P. Contamine, La guerre au Moyen Âge, Paris, 2003 (6e éd.). V. Toureille (dir.), Guerre et société, 1270-1480, Paris, 2013. Examen : Contrôle continu


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 – choix en histoire Libellé cours : Histoire moderne A : Histoire religieuse et culturelle Nom de l’enseignant responsable : Sophie HASQUENOPH Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Compétences visées : Contenu de la formation : À préciser. Travail de l’étudiant :

Bibliographie : Précisée en cours. Examen :


168

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 – choix en histoire Libellé cours : Histoire moderne B : Histoire politique Nom de l’enseignant responsable : Roger BAURY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Compétences visées : Contenu de la formation : Histoire politique : la noblesse française et l’État royal (fin XV-fin XVIII siècle). Travail de l’étudiant :

Bibliographie : L. Bourquin, La Noblesse dans la France moderne (XVI-XVIII siècles), Paris, 2002. M. Figeac, Les noblesses en France du XVI au milieu du XIX siècle, Paris, 2013. Examen :


169

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Anglais Noms des intervenants : S. DROUIN-SERAC, D. OCKENDEN Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : Anglais Prérequis : Niveau B1. Compétences visées : Niveau B1.2. Contenu de la formation : Études de documents écrits, iconographiques et audio/vidéo ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie des pays anglo-saxons. Travail approfondi du lexique et consolidation des connaissances grammaticales en vue d’une meilleure compréhension et expression écrite et orale. Pratique de l’oral. Travail de méthodologie sur la présentation (de documents et de thèmes) et l’argumentation (apprendre à s’exprimer avec nuances et à présenter un argumentaire organisé). Travail de l’étudiant : Possibilité de remise à niveau en ligne ou au CRL. Révisions du travail fait en séance en vue des évaluations du semestre. Possibilité de travail à la maison en anticipation des séances. L’étudiant sera vivement encouragé à s’intéresser à la presse anglo-saxonne et saisir toute occasion d’écouter/de visionner des documents vidéo en anglais (sous-titrés, si besoin).

Bibliographie : Une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestres : 3 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : Espagnol Prérequis : B1. Compétences visées : Niveau B1.2 Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire, d’histoire de l’art et d’archéologie centrés sur les pays hispaniques. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation : À partir de document variés, découverte d’artistes, de sites du patrimoine hispanique et préhispanique majeurs, de l’art rupestre espagnol (Altamira). Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol.

Bibliographie : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année. Examen : Contrôle continu : 2 devoirs surveillés par semestre ; 2 productions orales en binôme (histoire/histoire de l’art).



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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Libellé cours : Outils du métier d’archéologue : Dessin et photographie : 1) Dessin Nom de l’enseignant : Séverine MARCHI Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun prérequis n’est nécessaire, mais l’assiduité aux cours assurera la pertinence de l'apprentissage. Compétences visées : Maîtriser les connaissances de base du dessin de mobilier archéologique : connaître et être en mesure d’appliquer les conventions graphiques adaptées à chaque type d'objet et de matériau (rendu des formes, des volumes, sections, schémas descriptifs, ...). Contenu de la formation : Initiation aux techniques de dessin de mobilier archéologique (céramique, métal, verre, terre cuite, os, faïence). L’objectif de cette formation est l'acquisition des compétences techniques nécessaires à la production de documents graphiques conformes aux normes en vigueur en archéologie. Travail de l’étudiant : L’étudiant pourra être amené à compléter les travaux dirigés par un travail personnel à la maison.

Bibliographie : Y. Rigoir, P. Arcelin, Normalisation du dessin en céramologie, Documents d’Archéologie Méridionale 1, 1979. M. Feugère, D. Foy, L. Vallauri, Normalisation du dessin en archéologie : le mobilier non-céramique, Documents d'Archéologie Méridionale, 1982. Examen : Contrôle continu et évaluation d’un dossier de dessins en fin d’enseignement. Attention : Ce TD et celui sur la Photographie sont obligatoires, tout comme celui relatif à la Culture numérique.


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Intitulé de l’UE : UE 10 Libellé cours : Outils du métier d’archéologue : Dessin et photographie : 2) Photographie Nom de l’enseignant : Thomas NICQ Nombre d’heures : 12h Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Aucun prérequis n’est nécessaire, mais l’assiduité aux cours assurera la pertinence de l'apprentissage.

Compétences visées : - Savoir analyser une situation et adapter sa pratique photographique au rendu attendu. - Évaluer le champ des possibles en termes d’expression documentaire. - Acquérir un esprit critique et s’ouvrir aux nouveaux visages de l’image. - Connaître et maîtriser les logiciels de traitement de l’image.

Contenu de la formation : - Histoire et modernité : la photographie, un parcours récent. - Savoir-faire : une technique, une pratique, une esthétique. - Application archéologique : champs d’intervention, codification, utilisation actuelles (photogrammétrie, animation 3D). - La post-production : le traitement de l’image, la diffusion et la valorisation de la recherche.

Travail de l’étudiant : Dans la mesure du possible, l’étudiant devra régulièrement mettre en œuvre ses connaissances acquises, notamment sur le savoir-faire en matière de post-production d’une image.

Bibliographie : I. Baetens, « Photographie et sites archéologiques : vers un art “in situ” », Visible, 6, 2012, p. 41-54. F. N. Bohrer, Photography and Archaeology, Reaktion Books, London, 2011. C. Allamel-Raffin, « La complexité des images scientifiques. Ce que la sémiotique de l’image nous apprend sur l’objectivité scientifique », Communication & Langages, 149, 2006, p. 97–111. A. Chéné et alii, La pratique de la photographie en archéologie, Aix-en-Provence, 1999. Attention : Ce TD et celui sur le Dessin sont obligatoires, tout comme celui relatif à la Culture numérique.


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Intitulé de l’UE : UE 1 Archéologie classique 1 Libellé cours : Archéologie classique 1 : archéologie grecque Nom de l’enseignant responsable : Giorgos SANIDAS Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Un niveau S3 d’archéologie classique et d’art antique (périodisation, chronologie, géographie historique, topographie des grands sites, etc.).

Compétences visées : S’initier et se familiariser avec les grands traits d’une ère chrono-culturelle à partir d’une démarche archéologique.

Contenu de la formation : La Grèce égéenne à la première moitié du premier millénaire avant notre ère. Introduction à l’archéologie grecque pour des étudiants en cours de spécialisation à l’archéologie. Peuplement, habitats, constructions identitaires et religieuses, échanges, etc.

Travail de l’étudiant : Étude de la bibliographie ; études documentaires en bibliothèque ou à travers les ressources électroniques ; préparation d’un exposé oral et rédaction d’un dossier imprimé.

Bibliographie : Collectif, Cité sous terre. Des archéologues suisses explorent la cité grecque d’Érétrie, Gollion, 2010. A. Coulié, M. Filimonos-Tsopotou (dir.), Rhodes, une île grecque aux portes de l’Orient, Paris, 2014. R. Étienne (dir.), La Méditerranée au VII siècle, essais d’analyses archéologiques, Paris, 2010. R. Étienne, C. Müller, F. Prost, Archéologie historique de la Grèce, Paris, 2014 [3e éd.]. S. Langdon, Art and Identity in Dark Age Greece, 1100-700 B.C.E, Cambridge, New York, Melbourne, 2008. A. Mazarakis-Ainian (éd.), The “Dark Ages” Revisited, Volos, 2011, 2 vol. K.A. Raaflaub, H. Van Wees (éds), A Companion to Archaic Greece, Chichester, Malden, 2009.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 2 Archéologie classique 2 Libellé cours : Archéologie classique 2 : Archéologie romaine Nom de l’enseignant responsable : Grégoire POCCARDI Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Prérequis : Une connaissance de base de l’Histoire et de la Géographie du monde romain et des quelques notions en urbanisme, en architecture et des techniques de construction. Compétences visées : Donner aux étudiants en 2e année une vision synthétique des catégories de monuments et des techniques de construction utilisées par les Romains, à travers des exemples romains, italiens et du reste de l’Empire. Contenu de la formation : Nous aborderons l’organisation et l’aménagement des espaces les opérations de parcellisation d’un territoire jusqu’à l’étude des différentes catégories de monuments (de l’espace mesuré à l’espace construit en passant par l’espace aménagé). Travail de l’étudiant : Le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiches et une recherche personnelle en bibliothèque. En complément, une maîtrise des grands événements historiques sont indispensables. Bibliographie : G. Chouquer et F. Favory, Les arpenteurs romains. Théorie et pratique, Paris, 1992. P. Gros et M. Torelli, Storia dell' urbanistica II. Il mondo romano, Bari, 1988. J.-P. Adam, La construction romaine, matériaux et techniques, Paris, 1984. P. Gros, L’architecture romaine I. Les monuments publics, Paris, 1996. P. Gros, L’architecture romaine 2. Maisons, palais, villas et tombeaux, Paris, 2001. Examen : Un écrit (2 heures) et un oral.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 3 Archéologie des mondes anciens 1 Libellé cours : Protohistoire européenne Nom de l’enseignant : Anne LEHOËRFF Noms des intervenants : Anne LEHOËRFF, Ewa WYREMBLEWSKI Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Une initiation à la Protohistoire européenne, du Néolithique à la fin de La Tène. Contenu de la formation : Un panorama des notions fondamentales, des chronologies, des sites fondamentaux à travers l’Europe. Travail de l’étudiant : Lectures, visites de musée/expositions, navigations internet pour des notices de sites, visuels de sites et d’objets.

Bibliographie : A. Lehoërff, Préhistoires d'Europe. 40 000/52 avant notre ère, Paris, 2016.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 4 Archéologie des mondes anciens 2 Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 2 : Archéologie gallo-romaine Nom de l’enseignant : Xavier DERU Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Compétences visées : Contenu de la formation : Dans les sociétés préindustrielles, les quatre cinquièmes de la population vivaient à la campagne et vivaient de l’agriculture. L’agriculture constitue donc l’objet de ce cours qui se partage en deux volets, le premier portant sur la Gaule méridionale et le second sur la Gaule septentrionale. Pour ces deux parties sont abordés les productions et les techniques, les structures et l’environnement. La problématique est avant tout économique. Travail de l’étudiant :

Bibliographie : Actes du congrès Ager A. Ferdière, F. Malrain, V. Matterne, P. Méniel, A. Nissen Jaubert, Histoire de l’agriculture en Gaule. 500 av. J.-C. - 1000 apr. J.-C., Paris, 2006. D. Habermehl, Settling in a changing world : villa development in the Northern provinces of the Roman empire, Amsterdam, 2013. (Amsterdam archeological studies, 19) N. Roymans, Villa Landscapes in the Roman North : economy, culture and lifestyles, Amsterdam, 2011. (Amsterdam Archaeological Studies, 17) Examen : Question générale.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : S4 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie en archéologie Libellé cours : Stratigraphie en archéologie Noms des intervenants : Jean-Patrick DUCHEMIN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances des fondamentaux en archéologie. Compétences visées : Apprentissage des méthodes de terrain en archéologie. Contenu de la formation : Apprentissage de la stratigraphie. Ce cours propose de travailler sur l’outil fondamental de l’archéologue, la stratigraphie, qui permet de restituer les évolutions chronologiques d’un contexte archéologique. Les leçons prendront appui sur des exemples concrets ou théoriques qui seront commentés, étudiés (diagrammes) et interprétés. Travail de l’étudiant: Le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiche par thèmes ou par exemples traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie : Ph. Boissinot, Qu'est-ce qu'un fait archéologique ?, Paris, 2015. E.C. Harris, Principles of archaeological stratigraphy, 1989. E.C. Harris, M.R. Brown, G.J. Brown (éd.), Practices of archaeological stratigraphy, 1993. C. Renfrew, P. Bahn, Archaeology. Theories, Methods and Practice, Londres, 2016 [7e éd.]. Examen : Contrôle continu : étude et commentaire de coupes stratigraphiques en cours ; examen terminal synthétisant les acquis méthodologiques.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : S4 Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée.



Akkadien niveau 1 et niveau 2 Égyptien hiéroglyphique niveau 1 et niveau 2 Grec niveau 1 et niveau 2 Latin niveau 1 et niveau 2


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Pratique en archéologie Libellé cours : Archéométrie / Paléoenvironnement : 1) Archéométrie Nom de l’enseignant : : Marine VANLANDEGHEM Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance d’un chantier de fouille quelle que soit la période. Compétences visées : Apprentissage des 3 volets de l’archéométrie : 1) aspects physico-chimiques des matériaux, 2) fossiles directeurs des périodes archéologiques, 3) estimation de l'étendue et importance des sites archéologiques. Contenu de la formation : Découvertes des fondamentaux des 3 volets (définitions, exemples). Initiation aux fondamentaux de la prospection (géophysique, lidar...), fossiles directeurs (anthropologie biologique, lithique, métaux…), matériaux et propriétés physiques des matériaux (cendres, poteries, bois, plomb, étain…), techniques de restauration. Travail de l’étudiant : Approfondissement des 3 volets du cours via des lectures, participation à des stages de laboratoire, de terrain, vue de vidéos…

Bibliographie : Les nouvelles de l’archéologie, 2015 - Méthodes et formations en archéométrie en France, n° 138, janvier 2015. Rodier X. (dir.). 2011 – Information spatiale en archéologie, collections « archéologies », édition Errance, Paris, 254 p. Denys C., et Patou-Mathis M. 2014 – Manuel de taphonomie, Collection « archéologies », Arles, 284 p. Examen : Écrit portant sur des questions de cours. Attention : Les deux volets de cette UE 7 – Archéométrie et Paléoenvironnement ― constituent un ensemble insécable.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Pratique en archéologie Libellé cours : Archéométrie / Paléoenvironnement : 2) Paléoenvironnement Nom de l’enseignant responsable : Agnès LAMOTTE Noms des enseignants: Pierre-Gil SALVADOR Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances sur toutes les étapes des spécialistes sur une fouille archéologique et au laboratoire de traitement des échantillons. Compétences visées : Apprentissage des méthodes issues des Géosciences (terrain et laboratoire) pour la reconstitution des environnements passés en contexte archéologique. Contenu de la formation : Fonctionnement d’un cycle glaciaire/faunes et flores associées, d’un cycle interglaciaire/faunes et flores associées ; déclinaison de toutes les géosciences (dendrologie, palynologie, géomorphologie…) ; reconstitution des paléoenvironnements avec des contextes archéologiques (méthodes de datations relatives, datations absolues). Travail de l’étudiant : Compléments bibliographiques au cours, monographies de sites archéologiques.

Bibliographie : Cubizolle H. 2009 – Paléoenvironnements, Armand Colin, Collection U, 271p. Ferdière A. 1998 (dir) – La datation en laboratoire, collection « archéologiques », Paris, 192 p. Ferdière A. (Dir.) 1999 – La botanique, collection « archéologiques », Paris, 208 p. Miskovky, J.-C. 2002 – Géologie de la Préhistoire, méthodes, techniques, applications, Paris, 1520 p. Examen : Écrit portant sur des questions de cours. Attention : Les deux volets de cette UE 7 – Archéométrie et Paléoenvironnement ― constituent un ensemble insécable.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Libellé cours : Histoire ancienne A : Introduction à la religion de l’Égypte ancienne Nom de l’enseignant responsable : Didier DEVAUCHELLE Noms des intervenants : Thomas GAMELIN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Le but de cette introduction est d’initier les étudiants aux grandes lignes de la pensée religieuse égyptienne ancienne et à la diversité de son expression. Ce TD est fortement recommandé aux étudiants qui envisagent de poursuivre leur cursus par un mémoire de Master en égyptologie. Contenu de la formation : Introduction à la religion de l’Égypte ancienne. Après quelques séances où seront présentées les principales notions de religion égyptienne, des exposés portant sur l’analyse de textes religieux égyptiens en traduction ou présentant les grandes figures divines de la vallée du Nil seront proposés aux étudiants. Ce TD est ouvert à tous et ne nécessite aucune connaissance préalable de la langue égyptienne. Travail de l’étudiant : Présentation d’un exposé.

Bibliographie : Fr. Dunand et Chr. Zivie-Coche, Dieux et hommes en Égypte, 3000 av. J.-C. - 395 apr. J.-C., 2e éd., Paris, 2006. E. Hornung, Les dieux de l'Égypte. Le Un et le Multiple (traduction de l'allemand), Monaco, 1986 (édition de poche en 1992). D. Meeks et Chr. Favard Meeks, La vie quotidienne des dieux égyptiens, Paris, 1993. Cl. Traunecker, Les dieux de l’Égypte (Que sais-je ? n°1194), Paris, 1992. Examen : Exposé oral noté et contrôle des connaissances en fin de semestre.


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Intitulé de l’UE : UE 8 Libellé cours : Histoire ancienne B : Introduction à la religion du Proche-Orient ancien Nom de l’enseignant : Philippe ABRAHAMI Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Aucun.

Compétences visées : - Acquisition des principes fondamentaux qui déterminent la pensée religieuse en Mésopotamie. - Connaître et comprendre les différentes sources documentaires étudiées dans le cadre du cours.

Contenu de la formation : Le cours traite du phénomène religieux en Mésopotamie dans un cadre chronologique large allant du III au Ier millénaire av. n. è. En s’appuyant sur différents types de sources documentaires (cunéiforme, archéologique et iconographique), les thèmes abordés concernent : 1°) les divinités : conception, représentations et organisation en panthéon ; 2°) le culte et son déroulement ; 3°) ce dernier point propose une présentation de quelques grandes divinités mésopotamiennes et des mythes qui leur sont associés.

Travail de l’étudiant : Lecture d’articles, préparation d’exposés.

Bibliographie : P. Bordreuil et. alii, Les débuts de l’histoire, Paris, Khéops, 2014 (chap. 4, p. 420-462). J. Bottéro, La plus vieille religion. En Mésopotamie, Paris, 1998. J. Bottéro et S. N. Kramer, Lorsque les dieux faisaient l’homme. Mythologie mésopotamienne, Paris, 1989. R. Labat, A. Caquot, M. Sznycer & M. Vieyra, Les religions du Proche-Orient. Textes et traditions sacrés babyloniens-ougaritiques-hittites, Paris, 1970. F. Joannès (dir.), Dictionnaire de la civilisation mésopotamienne, Paris, 2001. W. W. Hallo (éd.), The context of Scripture, vol. 1 Canonical Compositions from the Biblical World, Brill, Leiden-Boston, 2003. J.-M. Seux, Hymnes et prières aux dieux de Babylonie et d’Assyrie, LAPO 8, Les éditions du Cerf, Paris, 1976.

Examen : Un devoir sur table et un exposé.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Libellé cours : Histoire contemporaine B : Acteurs et pratiques culturelles à l'époque contemporaine Nom de l’enseignant : Florence TAMAGNE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Maîtrise de la méthode de la dissertation et du commentaire de documents. Compétences visées : Introduction à l’histoire culturelle contemporaine (XIX-XXI siècles), notions de culture de masse, pratiques culturelles, politiques culturelles. Le cours croise des dimensions historiques mais aussi sociologiques. Contenu de la formation : Le cours se veut une introduction à l’histoire culturelle à l’époque contemporaine, à partir d’exemples empruntés à différents pays. Il sera centré sur les acteurs de la culture (écrivains, peintres, cinéastes, musiciens, entrepreneurs de spectacle, industries culturelles, etc.), les pratiques culturelles (culture de masse, étude des publics, fandoms, etc.) et les politiques culturelles (politiques étatiques, mécénat). Travail de l’étudiant : Préparation d’un exposé, lectures personnelles.

Bibliographie : P. Goetschel, E. Loyer, Histoire culturelle de la France de la Belle Époque à nos jours, Paris, 2014. P. Poirrier (dir.), Politiques et pratiques de la culture, Paris, 2010.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en archéologie Libellé cours : Archéologie du haut Moyen Âge Nom de l’enseignant : Étienne LOUIS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances générales historiques et géographiques sur la France (et l’Europe) du Haut Moyen Âge (VI-X siècles). Compétences visées : Cet enseignement vise à faire connaître aux étudiants la civilisation matérielle du Haut Moyen-âge, depuis la fin du V siècle (fin de l’Empire romain et début de l’époque mérovingienne) jusqu’à l’an 1000 environ (fin de la période carolingienne). Contenu de la formation : Il s’agira d’aborder les différents contextes archéologiques du Haut Moyen Âge (habitats, cultures matérielles, vie économique...), principalement en Gaule du nord (centre des domaines mérovingien et carolingien). Travail de l’étudiant : Le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiches par thème ou par exemples traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie : Une bibliographie des ouvrages essentiels sera donnée par l’enseignant en début de semestre.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en archéologie Libellé cours : Archéologie de la vie privée Nom de l’enseignant : Giorgos SANIDAS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances de base sur l’Antiquité classique acquises au cours des semestres précédents. Compétences visées : Connaissances des conditions matérielles de la vie quotidienne des hommes, des femmes et des enfants en Grèce et à Rome. Contenu de la formation : Approche de la société antique et de ses usages à travers une étude de l’habitat, des vêtements, du mobilier et des principaux aspects de la vie quotidienne en Grèce et à Rome. Travail de l’étudiant : Préparation d’un exposé et d’un dossier ; visite de musées et lectures personnelles. Bibliographie : S. E. Alcock, R. Osborne (éd.), Classical Archaeology, Oxford, 2007. P. Brulé, Les femmes grecques à l’époque classique, Paris, 2001. D. Gourevitch, M.-Th. Raepsaet-Charlier, La femme dans la Rome antique, Paris, 2e éd. 2012. D’autres références bibliographiques seront distribuées au début du semestre.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix culture grecque Libellé cours : Réception de l’Antiquité grecque à l’époque contemporaine dans l’espace méditerranéen Nom de l’enseignant : Constantin BOBAS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Contenu de la formation : Le cours portera principalement sur la réception de la tragédie grecque antique dans le théâtre et le cinéma contemporains. Il se consacrera aussi bien à des auteurs grecs contemporains qu’à d’autres auteurs de pays méditerranéens. Si, dans ce contexte, le rôle de l’Antiquité en tant que référent est indéniable, cette approche prendra aussi en considération des horizons d’attentes variés qui se trouvent à différents degrés de continuité ou bien de rupture, selon les auteurs étudiés. Compétences visées: Prise de conscience des interactions culturelles à travers l’histoire et la littérature dans un espace spécifique. Compréhension des enjeux contemporains en développant plusieurs perspectives contextualisées. Travail de l’étudiant : Bibliographie : (Une bibliographie détaillée sera distribuée au début du semestre) W. Marx, Le tombeau d’Œdipe, pour une tragédie sans tragique, Les Éditions de Minuit, 2012. Œdipe contemporain ?, Tragédie, tragique, politique, Ch. Biet, P. Vanden Berghe, K. Vanhaesebrouck (éds), L’entretemps éditions, 2007. Tragédie(s), D. Grau (éd.), Éditions rue d’Ulm, 2010. D. Dimitriadis, Le vertige des animaux avant l’abattage, Les Solitaires Intempestifs, 2009. Wajdi Mouawad, Incendies, Actes-Sud/Leméac, 2009. Th. Angelopoulos, Le voyage des comédiens (1976), Agnès b dvd, Potemkine éditions, 2010. P.P. Pasolini, Carnet de notes pour une Orestie africaine (1970), Carlotta films, 2009.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Anglais Noms des intervenants : Sabrina DROUIN-SERAC, Dominique OCKENDEN Nombre d’heures : 24h Langue d’enseignement : Anglais Pré-requis : Niveau B1. Compétences visées : Niveau B1.2. Contenu de la formation : Études de documents écrits, iconographiques et audio/vidéo ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie des pays anglo-saxons. Travail approfondi du lexique et consolidation des connaissances grammaticales en vue d’une meilleure compréhension et expression écrite et orale. Pratique de l’oral. Travail de méthodologie sur la présentation (de documents et de thèmes) et l’argumentation (apprendre à s’exprimer avec nuances et à présenter un argumentaire organisé). Travail de l’étudiant : Possibilité de remise à niveau en ligne ou au CRL. Révisions du travail fait en séance en vue des évaluations du semestre. Possibilité de travail à la maison en anticipation des séances. L’étudiant sera vivement encouragé à s’intéresser à la presse anglo-saxonne et à saisir toute occasion d’écouter/de visionner des documents vidéo en anglais (sous-titrés, si besoin).

Bibliographie : Une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ). Examen : 2 évaluations (écrit et/ou oral) (session 1) ; écrit de 2h (session 2).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestres : 4 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Noms des intervenants : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Espagnol Pré-requis : B1. Compétences visées : Niveau B1.2 Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire, d’histoire de l’art et d’archéologie centrés sur les pays hispaniques. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation : À partir de document variés, découverte d’artistes, de sites du patrimoine hispanique et préhispanique majeurs, de l’art rupestre espagnol (Altamira). Contrôle continu : 2 devoirs surveillés par semestre ; 2 productions orales en binôme (histoire/ histoire de l’art). Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, écouter (presse, cinéma, radio) et parler espagnol.

Bibliographie : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année.



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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Proposé par la faculté : Au choix : - TER (choix différent du S4) - Stage d’observation (3 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S4). Et culture numérique obligatoire.

HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE, LICENCE 3, PARCOURS ARCHEOLOGIE

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Licence 3, Histoire de l’art et archéologie

parcours Archéologie


UE ECTS

NOM VOLUME HORAIRE

NOM VOLUME HORAIRE

1 3 Archéologie classique 1 Archéologie classique 1 : Archéologie grecque

Archéologie classique 1 Archéologie classique 1 : Archéologie grecque

12h CM

12h TD 12h CM 12h TD

2 3 Archéologie classique 2 Archéologie classique 2 : Archéologie romaine

12h CM 12h TD

Archéologie classique 2 Archéologie classique 2 : Archéologie romaine 12h CM

12h TD

3 3 Archéologie des mondes anciens 2 Archéologie des mondes anciens 1 : Protohistoire européenne

12h CM 12h TD

Archéologie des mondes anciens 2 Archéologie des mondes anciens 1 : Protohistoire européenne

12h CM 12h TD

4 3 Archéologie des mondes anciens 2 Archéologie des mondes anciens 2 : Archéologie gallo-romaine

12h CM 12h TD

Archéologie des mondes anciens 2 Archéologie des mondes anciens 2 : Archéologie gallo-romaine

12h CM 12h TD

5 3 Méthodologie en archéologie Méthodologie en archéologie : Muséologie Méthodologie en archéologie : Ethnographie

12h TD 12hTD

Méthodologie en archéologie Méthodologie en archéologie : Approfondissement en stratigraphie

24h TD

6 3

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire. Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langue ancienne au choix : Grec niveau 1, 2 ou 3 Latin niveau 1, 2 ou 3 Akkadien niveau 1, 2 ou 3 Égyptien hiéroglyphique niveau 1, 2 ou 3 Choix en histoire : Histoire ancienne 1 : Images et représentations du pouvoir impérial romain Histoire ancienne 2 : Empire romain et christianisme Histoire médiévale 1 : Les cours princières au Moyen Âge Histoire moderne 1 : Normes et transgressions Contemporaine 1 : État, entreprises, marchés Contemporaine 2 : Histoire des territoires du Nord

24h TD

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire. Pour les autres langues, voir le pôle LANSAD Langue ancienne au choix : Grec niveau 1, 2 ou 3 Latin niveau 1, 2 ou 3 Akkadien niveau 1, 2 ou 3 Égyptien hiéroglyphique niveau 1, 2 ou 3 Choix en histoire : Histoire contemporaine 3 : Genre et sexualité Histoire médiévale 2 : L’argent au Moyen Âge Histoire médiévale 3 : La vie de château au Moyen Âge Histoire moderne 2 : L’homme et son environnement Histoire moderne 3 : La première mondialisation Histoire ancienne 3 : La société à Rome et dans l’Empire romain

24h TD

7 3

Pratique en archéologie : Histoire des théories et des méthodes Pratique en archéologie : Histoire des théories et des méthodes

24h TD

Discipline complémentaire 1 Choix en archéologie : Archéologie de la mort Archéologie des mondes méditerranéens

24h TD

8 3

Discipline complémentaire au choix : Choix en archéologie : Histoire et archéologie du paysage médiéval Préhistoire Choix en histoire : Sources et méthodes de l’égyptologie Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine

24h TD

Discipline complémentaire au choix : Choix en archéologie : Archéologie des religions Préhistoire Choix en histoire : Sources et méthodes de l’égyptologie Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien 2 Sources écrites du haut Moyen Âge

24h TD


191

Sources écrites du haut Moyen Âge Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine

9 3


24h TD


24h TD

10 3

Projet de l’étudiant Outils du métier d’archéologue : informatique et géomatique Et Culture numérique (obligatoire)

Projet de l’étudiant Stage (minimum 3 semaines) avec rapport Et Culture numérique obligatoire

30


192


Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 1 Archéologie classique 1 Libellé cours : Archéologie classique 1 : Archéologie grecque Enseignant de l’enseignant : Sandrine HUBER Nombre d’heures : 12 h CM + 12 h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances acquises au cours des semestres précédents. Compétences visées : Connaissance de l’urbanisme et des édifices publics et privés des cités grecques aux époques classique et hellénistique. Contenu de la formation : Urbanisme et développement des cités grecques. Le cours magistral propose une réflexion sur les mécanismes qui ont contribué au développement des cités grecques de l’Âge du fer à la période hellénistique dans l’ensemble de la Méditerranée et de l’Orient hellénophone. L’archéologie permet de répondre à un certain nombre de questions : comment l’organisation de la cité, avec ses différentes fonctions (politique, religieuse, militaire, espace des vivants et espace des morts), répond tantôt à des évolutions sociopolitiques, à des situations politiques, à des philosophies ou des idéologies, mais aussi à des circonstances géographiques, économiques ou militaires. Les TD analyseront des situations variées (vieilles villes, villes neuves et colonies, cités indépendantes et capitales royales, villes de garnison, etc.). Travail de l’étudiant : Travail en bibliothèque ; préparation d’un oral et d’un dossier écrit. Bibliographie : M.-Ch. Hellmann, L’architecture grecque, Paris, 2002-2010, 3 vol. P. Gros, L’architecture romaine, Paris, 1996 et 2001, 2 vol. Vitruve, De l’architecture : De architectura, sous la direction de Pierre Gros, Paris, 2015. Examen : Dissertation pour le CM, un exposé et un dossier documentaire écrit pour les TD.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 2 Archéologie classique 2 Libellé cours : Archéologie classique 2 : Archéologie romaine Nom de l’enseignant: Markus KOH L Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances de base du monde antique depuis l’Âge du bronze jusqu’à la fin de l’Empire romain. Compétences visées : Connaissance de la culture matérielle antique, connaissance des outils bibliographiques et documentaires, capacité de décrire et d'analyser sites, édifices et objets en les plaçant dans leur contexte archéologique, historique et social, capacités rédactionnelles et argumentaires. Contenu de la formation : L’Antiquité romaine est remplie d’images, réalisés en architecture, sculpture, peinture… Ces images obéissent à des règles qui sont autant de codes connus par tous. Il s’agit d’analyser les relations complexes entre les personnes voyant ces images et les concepteurs, relations qui permettent de donner leur sens aux objets-images et de comprendre les mécanismes d’une communication visuelle extrêmement savante. Travail de l’étudiant : Recherches bibliographiques, lectures d'ouvrages et d'articles spécialisés. En TD, préparation d’une présentation orale avec projection de diaporama, écriture d’un dossier.

Bibliographie : L. Giuliani., Bildnis und Botschaft. Hermeneutische Untersuchungen zur Bildniskunst der römischen Republik, 1986. P. Zanker, Augustus und die Macht der Bilder, 1990. Examen : Contrôle continu.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 3 Archéologie des mondes anciens 1 Libellé cours : Protohistoire européenne Nom de l’enseignant : Anne LEHOËRFF Noms des intervenants : Anne LEHOËRFF, Ewa WYREMBLEWSKI Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Les bases acquises en L2. Compétences visées : Une initiation à la Protohistoire européenne, du Néolithique à la fin de La Tène; thématique spécialisée sur espaces et territoires. Contenu de la formation : Un panorama des notions fondamentales, des chronologies, des sites fondamentaux à travers l’Europe. Travail de l’étudiant : Lectures, visites de musée/expositions, navigations internet pour des notices de sites, visuels de sites et d’objets.

Bibliographie : A. Lehoërff, Préhistoires d'Europe. 40 000/52 avant notre ère, Paris, 2016.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 4 Archéologie des mondes anciens 2 Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 2 : Archéologie gallo-romaine Nom de l’enseignant : Xavier DERU Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : L2. Compétences visées : Connaissance et méthode. Contenu de la formation : Plusieurs thèmes permettent d’aborder la Gaule à la période romaine : l’histoire évènementielle et l’archéologie militaire, l’organisation du territoire, les agglomérations et les voies de communications, ensuite le mondes des dieux et des morts. Les problématiques sont principalement d’ordre politique, social et culturel. Travail de l’étudiant : Lectures, visites de musée/expositions, navigations internet pour des notices de sites, visuels de sites et d’objets.

Bibliographie : X. Deru., La Gaule Belgique, Paris, 2016. A. Ferdière, Les Gaules (Provinces des Gaules et Germanies, provinces alpines) II siècle av.-V siècle apr. J.-C., Paris, 2005. W. Van Andringa, La religion en Gaule romaine, piété et politique (I-III siècle apr. J.-C.), Paris, 2002 (1re éd.), 2017 (2e éd.). G. Woolf, Becoming Roman : The origins of Provincial Civilization in Gaul, Cambridge, 1998. Examen :


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie en archéologie Libellé cours : Exploitation des données Nom de l’enseignant : Xavier DERU Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : L2. Compétences visées : Méthodes de datation, de gestion et d’exploitation des données. Contenu de la formation : À la suite des cours de technique de fouilles et de stratigraphie, celui-ci approfondit les notions de temps, de la chronologie relative des structures et du mobilier, et de la chronologie absolue. Il introduit aux méthodes spatiales (Système d’informations géographiques) et quantitatives (conception de bases de données et statistique). Bibliographie : Fr. Djindjan., Manuel d’archéologie, Paris, 2011. J. Evin et alii, Les méthodes de datation en laboratoire, Paris, 2005. X. Rodier et alii, Information spatiale et archéologie, Paris, 2011. Examen : Courtes questions et exercices.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée.





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Intitulé de l’UE : UE 7/8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire ancienne 1 : Démocratie et citoyenneté en Grèce antique Nom de l’enseignant responsable : Laurianne SEVE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Capacité à comprendre, à présenter une documentation et à l’analyser de manière critique ; capacité à construire une démonstration historique. Acquisition de notions et de concepts fondamentaux relatifs à l’histoire politique et institutionnelle. Contenu de la formation : La Grèce antique est célèbre pour avoir été le berceau de la démocratie, régime politique qui s’est d’abord formalisé à Athènes avant d’être adopté par la plupart des cités-états qui composaient le monde grec. Ce régime impliquait la participation active des citoyens à la vie de leur cité et cette participation a constitué l’un des principaux critères de définition de la citoyenneté. L’enseignement aura pour objet de présenter le fonctionnement des démocraties antiques, et plus particulièrement la démocratie athénienne (mais pas uniquement), à partir de l’étude d’une documentation variée (littéraire, épigraphique, mais aussi archéologique), qui sera analysée et discutée en cours. Cet enseignement est adapté pour les étudiants qui se destinent à passer les concours de l’enseignement et manquent de repères sur des notions qui sont au cœur des programmes d’enseignement du secondaire. Travail de l’étudiant : Lecture des sources et des publications indiquées dans la bibliographie, élaboration de fiches.

Bibliographie : M.H. Hansen, La démocratie athénienne à l’époque de Démosthène, Paris, Belles Lettres 1993. A. Fouchard, Les systèmes politiques grecs, Paris, Ellipse, 2003. A. Fouchard, Les états grecs, Paris, Ellipses, 2003. A. Chastagnol, Le pouvoir impérial à Rome : figures et commémorations. Scripta varia IV, S. Benoist et S. Demougin (éd.), Droz, Genève, 2008. P. Veyne, L’empire gréco-romain, Paris, 2005 [recueil d’études reprises et complétées].


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Libellé cours : Les cours princières à la fin du Moyen Âge Nom de l’enseignant responsable : Bertrand SCHNERB Noms des intervenants : Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance des lignes de faîte de l’Histoire médiévale. Compétences visées : Approche historique d’une réalité politique, institutionnelle et sociale. Contenu de la formation : Cet enseignement sera centré sur l’étude des arts de cour en Europe à la fin du Moyen Âge (spécialement – mais pas exclusivement – en France et en Italie). Travail de l’étudiant : Lecture de la bibliographie ci-dessous.

Bibliographie : A. Erlande-Brandenburg, Le sacre de l’artiste. La création au Moyen Age XIVe-XVe siècle, Paris, 2000. F. Joubert, (sous la dir. de), L’artiste et le commanditaire aux derniers siècles du Moyen Age (XIIIe-XVIe siècles), Paris, 2001. M. Vale, The Princely Court, Oxford, 2000. Examen : Contrôle continu


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire moderne 1 : Normes et transgressions Nom de l’enseignant : Hervé LEUWERS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Compétences visées : Acquisition de connaissances historiographiques et bibliographiques, progrès dans la maîtrise de l’expression écrite et orale. Contenu de la formation : Transgressions, crimes et châtiments dans la France des XVII et XVIII siècles. Pour comprendre les logiques de la société française d’Ancien Régime, cet enseignement propose une histoire de l’ordre public, de la justice et du crime. Sur deux siècles, l’évolution du regard sur l’homicide, l’infanticide, la sorcière ou la femme adultère, les transformations du maintien de l’ordre public, de la recherche de la preuve (enquête, expertise, torture...), des peines et des supplices permettent de mesurer certaines incertitudes et débats d’une société en mutation. Quel crime punir ? Comment le sanctionner ? Comment préserver l’innocence ? Ce sont là autant de questions qui, nourries des débats d’historiens, permettent de jeter un regard différent sur les deux derniers siècles de l’Ancien Régime. Travail de l’étudiant : Lecture d’ouvrages et d’articles.

Première orientation : J.-M. Carbasse, Histoire du droit pénal et de la justice criminelle, Paris, 2000. B. Garnot, Justice et société en France aux XVI, XVII et XVIII siècles, Paris, 2002. H. Leuwers, La justice dans la France moderne. Du roi de justice à la justice de la nation, 1498-1792, Paris, 2010. J.-P. Royer et alii, Histoire de la justice en France, Paris, PUF, 2010.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire contemporaine 1 : États, entreprises et marchés Nom de l’enseignant : Béatrice TOUCHELAY Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Curiosité pour les questions économiques et sociales contemporaines, pour le chômage, les inégalités, les politiques publiques, l’endettement et les entreprises. Compétences visées : Meilleure compréhension de l’environnement économique et social contemporain et de son histoire, maîtrise du vocabulaire et des notions essentielles à cette compréhension. Meilleure maîtrise de l’écrit et de l’oral. Contenu de la formation : Les séances seront consacrées à l’étude des transformations des relations entre l’État, les entreprises et le marché dans des configurations politiques et historiques différentes (impact des guerres, des crises, des révolutions politiques) entre les fondations de l’État social contemporain au XIX siècle, et l’affirmation du néo libéralisme depuis les années 1980. Le cadre européen – le plus souvent français – sera privilégié.

Travail de l’étudiant : Lectures d’ouvrage et d’articles et préparation des séances. Bibliographie : L. Fontaine, Le marché. Histoire et usages d’une conquête sociale, Paris, 2014. A. Gueslin, L’État, l’économie, la société française, Paris, Hachette, 1992. R. F. Kuisel, Le capitalisme et l’État en France : modernisation et dirigisme au XX siècle, Paris, 1984. P. Rosanvallon, L’État en France de 1789 à nos jours, Paris, 1993. P. Verley, L’échelle du monde. Essai sur l’industrialisation de l’Occident, Paris, 1997.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire contemporaine 2 : Histoire des territoires du Nord Nom de l’enseignant responsable : Jean-Marc GUISLIN Noms des intervenants : Vincent SUARD et Philippe ROGER. Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance des grandes étapes de l’histoire contemporaine. Compétences visées : Aborder, par le biais de l’histoire contemporaine, l’originalité du Nord-Pas-de-Calais dans l’espace français. Contenu de la formation : La révolution industrielle (l’exemple du charbon sera plus longuement abordé) ; La modernisation agricole (l’exemple du sucre) ; Une région urbaine ; Les deux guerres mondiales : des régions champs de bataille, des régions occupées. Aspects de la vie politique : socialisme, communisme, engagements politiques et sociaux des catholiques. Travail de l’étudiant :

Bibliographie : J.-P. Wytteman, Le Nord : de la Préhistoire à nos jours, Bordessoules, 1988. P. Bougard et A. Nolibos, Le Pas-de-Calais de la Préhistoire à nos jours, Bordessoules, 1988. A. Crépin, H. Leuwers, A. Lottin, Histoire des provinces françaises du Nord, Tome 4, la Révolution et l’Empire : le Nord-Pas-de-Calais entre Révolution et contre-révolution, Arras, 2008. B. Lefebvre et J. Vavasseur-Desperriers, Histoire des provinces françaises du Nord, Tome 5, Le dix-neuvième siècle, Arras, 2012.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE7 et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire ancienne 2 : Histoire politique et religieuse des Mondes anciens Nom de l’enseignant : Dominic MOREAU Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun, si ce n’est l’apprentissage de l’Histoire ancienne, plus particulièrement de l’Histoire romaine, de ses sources et de ses méthodes en L1 et L2. Compétences visées : Capacité à comprendre les détails du rapport complexe entre l’Empire romain et le christianisme, à partir d’une approche méthodique et critique des sources littéraires, épigraphiques, juridiques et numismatiques. Contenu de la formation : « Empire romain et christianisme ». Le christianisme est né dans un contexte tumultueux, opposant les partisans et les détracteurs de la présence romaine en Judée. D’abord culte mineur aux yeux des autorités politiques, le christianisme servit ensuite de bouc émissaire pour les « malheurs du temps », avant de devenir une religion autorisée, puis la religion d’État, elle-même persécutrice. Ce sont les six premiers siècles d’interactions entre le pouvoir politique romain et le christianisme que l’on propose d’étudier. Travail de l’étudiant : Dépouillement bibliographique et lectures (sources, manuels et études), en vue notamment de la préparation des interventions orales. Bibliographie : P. R. Coleman-Norton, Roman State and Christian Church, Londres, 1966. H. Rahner, L’Église et l’État dans le christianisme primitif, trad. fr. par G. Zinck et Cl. Mondésert, rev. par P.-Th. Camelot, Paris, 1964 (Chrétiens de tous les temps, 1). A. M. Ritter, « L’Église et l’État » : points de vue du christianisme ancien, trad. fr. par R. Tolck, Bern, 2005 (Traditio christiana, 13).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 Pratique en archéologie : histoire des théories et des méthodes Libellé cours : Pratique en archéologie : Histoire des théories et des méthodes Nom de l’enseignant responsable : Giorgos SANIDAS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Niveau L2 en archéologie ou en histoire. Compétences visées : Un approfondissement thématique de l'évolution des méthodes et des théories de la recherche archéologique à travers le progrès historique ; perception épistémologique de l'archéologie; réception de l'archéologie au sein des sociétés occidentales. Contenu de la formation : Approche de l'évolution de l'archéologie à travers des thèmes de l'histoire de l'archéologie (antiquaires, collections, méthodes de terrain, théorisation, politique, etc.) et des biographies d'acteurs célèbres de la période moderne jusqu'aujourd'hui. Travail de l’étudiant : Etude des documents, enquête sur un sujet historiographique, exposé en classe.

Bibliographie : J.-P. Demoule, L’avenir du passé. Modernité de l'archéologie, 2008. E. Gran-Aymerich, Naissance de l’archéologie moderne, 1798-1945, 1998. Ph. Jockey, L’archéologie (1999). A. Schnapp, La conquête du passé. Aux origines de l’archéologie, 1993. B. G. Trigger, A History of Archaelogical Thought, 2e éd., 2006. Examen : Note orale d'exposé et devoir sur table écrit.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en archéologie Libellé cours : Histoire et archéologie du paysage médiéval Nom de l’enseignant : François DUCEPPE-LAMARRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun, hormis l’apprentissage des repères, des sources et des méthodes des sciences historiques étudiant le Moyen-âge occidental (VI – XV siècles). Compétences visées : Capacité à comprendre l’apport des sources et des méthodes permettant aux étudiants d’aborder l’archéologie et l’histoire de l’Occident médiéval sous l’angle de l’étude de ses paysages. Contenu de la formation : Il s’agira d’étudier l’évolution des paysages principalement ruraux de l’Europe médiévale en fonction des évolutions climatiques et de la diversité des activités humaines. Travail de l’étudiant : Dépouillement bibliographique et lectures, confection de fiche par thèmes ou par exemples vus en cours ou autres. Bibliographie : G. Bertrand. « Pour une histoire écologique de la France rurale », Histoire de la France rurale, Paris, 1975, t. I, pp. 37-113. J. Guilaine. Pour une archéologie agraire, Paris, 1991. P. Beck, F. Faucher et J.-L. Maigrot (dir.). Élevage et forêt sur la montagne dijonnaise à la fin du Moyen Âge, Drémil-Lafarge, 2018. Outre ces premiers éléments, une bibliographie des ouvrages essentiels sera donnée par l’enseignant en début de semestre. Examen : Mi-semestre : un devoir de connaissances ; fin du semestre : un commentaire de documents.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en archéologie Libellé cours : Préhistoire Nom de l’enseignant : Agnès LAMOTTE Noms des intervenants : Sanda BALESCU, Agnès LAMOTTE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Fondamentaux du Paléolithique. Contenu de la formation : Les étudiants se familiariseront avec les périodes du Paléolithique inférieur et moyen d’Afrique, d’Asie et d’Europe. Ainsi, les climats du Pléistocène seront abordés avec de la Paléogéographie afin de faciliter la compréhension des milieux dans lesquels vivaient toutes les populations d'hominidés fossiles (primates non-humains, primates humains). L'évolution de l’homme y est abordée. La typologie et la technologie lithique (silex, quartzites, chailles…) sera étudiée par l’examen d’outils et d’armes. Travail de l’étudiant : Lire.

Bibliographie : F. Bordes, 1992 – Leçons sur le Paléolithique, Presses du CNRS, Vol. 1 : 288 p., Vol. 2. M. Otte, 1996 – Le Paléolithique inférieur et moyen en Europe, Armand Colin, Paris. A. Tuffreau, 2004 – L’Acheuléen, de l’Homo erectus à l’Homme de Neandertal, La maison des roches. J.-J. Hublin, 2008 – Quand d’autres Hommes peuplaient la Terre, champs Sciences. Examen : CC écrit portant sur des question de cours, Terminal écrit question de cours.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en histoire Libellé cours : Sources et méthodes de l’Égyptologie Nom de l’enseignant responsable : Ghislaine WIDMER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun. Compétences visées : Étude d’une facette de la civilisation égyptienne qui a longtemps été considérée comme au centre de ses préoccupations, mais que l’on doit revisiter à la lumière des recherches récentes. Les étudiants découvriront ainsi le cheminement indispensable à la connaissance d’une civilisation ancienne – analyse critique des sources primaires – qu’ils pourront transposer dans d’autres domaines. Contenu de la formation : Introduction aux sources textuelles et iconographiques de l’Égypte ancienne au travers du thème de la mort : quels comportements les anciens Égyptiens ont-ils adopté face à celle-ci et comment ont-ils, selon les périodes et les classes sociales, répondu à cette inquiétude ? Quelles sont les documents à notre disposition pour répondre à cette question ? Ce TD est ouvert à tous et ne nécessite aucune connaissance préalable de la langue égyptienne. Travail de l’étudiant : Présentation d’un exposé.

Bibliographie : J. Assmann, Images et rites de la mort dans l’Égypte ancienne, Paris, 2000. A. Charron (éd.), Catalogue de l’exposition La mort n’est pas une fin. Pratiques funéraires en Égypte d’Alexandre à Cléopâtre, Arles, 2002. J.H. Taylor (éd.), Catalogue de l’exposition Ancient Egyptian Book of the Dead, Londres, 2010.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en histoire Libellé cours : Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien Nom de l’enseignant : Denis LACAMBRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Culture générale, recherche, documentation, enseignement, patrimoine. Contenu de la formation : Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien (1) Le Proche-Orient ancien a livré de nombreuses sources, notamment des sources écrites très diverses allant du simple texte administratif aux grandes compositions littéraires, comme l’Épopée de Gilgamesh. Elles ont été fixées sur différents supports, mais ce sont des tablettes d’argile inscrites en écriture cunéiforme qui nous sont majoritairement parvenues. Une introduction à ces différents types de sources (en traduction française) sera donc proposée depuis l’apparition de l’écriture (à la fin du IV millénaire av. J.-C.) jusqu’à la fin de l’époque néo-babylonienne en 539 av. J.-C. Travail de l’étudiant : Préparation d’exposés, lecture d’articles.

Bibliographie : P. Bordreuil, F. Briquel-Chatonnet et C. Michel (éds), Les débuts de l’Histoire : le Proche-Orient, de l’invention de l’écriture à la naissance du monothéisme, Paris, 2008. D. Charpin, Lire et écrire à Babylone, Paris, 2008. Naissance de l’écriture : cunéiformes et hiéroglyphes, Catalogue de l’exposition du Grand Palais, Paris, 1982. Examen : Exposé oral noté et contrôle des connaissances en fin de semestre.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en histoire Libellé du cours : Sources écrites du haut Moyen Âge et initiation au latin médiéval Nom de l’enseignan : Charles MERIAUX Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : L2. Compétences visées : Initiation à la recherche en histoire du Moyen Âge. Contenu de la formation : Le cours passera d’abord en revue les différents types de documents écrits de l’histoire médiévale jusqu’en 1200, ainsi que les principaux instruments de recherche permettant de se repérer dans les dépôts d’archives, les fonds de bibliothèques et les éditions de textes. Les séances suivantes seront consacrées à une initiation au latin médiéval. Travail de l’étudiant : Lecture et exercices donnés en séances.

Bibliographie : O. Guyotjeannin, Les sources de l’histoire médiévale, Paris, 1998. B. Merdrignac et A. Chédeville, Les sciences annexes en histoire du Moyen Âge, Rennes, 1998. R. C. Van Caenegem et alii, Introduction aux sources de l’histoire médiévale. Typologie. Histoire de l’érudition médiévale. Grandes collections. Sciences auxiliaires. Bibliographie, Turnhout, 1997.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en histoire Libellé cours : Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine Nom de l’enseignant : Nadine DESHOURS Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun. Compétences visées : Lire des inscriptions grecques simples et s’orienter dans les plus difficiles. Contenu de la formation : Bases du grec ancien (alphabet, déclinaisons) ; les différents types d’inscriptions, leur édition, leur apport historique, la spécificité du travail de recherche en les utilisant comme sources. Travail de l’étudiant : Apprendre les bases du grec, étudier de près les inscriptions travaillées en cours.

Bibliographie : L. Robert, « L’épigraphie », in L’histoire et ses méthodes, L’Encyclopédie de la Pléiade (dir. Ch. Samaran), 1962, pp. 129-155.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant : Jean-Christophe VAN THIENEN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Anglais Prérequis : L2 / Histoire de l’art et/ou archéologie ou L2 études anglophones. Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l’archéologie. Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’archéologie. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire. Travail de l’étudiant : Lecture et visionnage de documents techniques ou non en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd, etc.).

Bibliographie : 1) New Encyclopedic Dictionary (Webster’s). 2) Concise Dictionary of Archaeology (Oxford). 3) L’anglais de A à Z (Hatier).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestres : 5 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant responsable : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24 heures Langue d’enseignement : Espagnol Prérequis : B1.2. Compétences visées : Niveau B2. Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire et d’histoire de l’art espagnols. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation au S5 : « L’âge d’argent de la culture espagnole (1898-1936) ». Aborder l’élan modernisateur (républicain, laïque) qui précède la guerre civile, à travers ses principaux représentants : artistes, intellectuels, hommes politiques. Contenu de la formation au S6 : Aborder la période de l’après-guerre civile, l’exil républicain, puis la transition démocratique. Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol. Bibliographie : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année. Examen : 2 devoirs surveillés par semestre ; 2 productions orales en binôme (histoire/histoire de l’art)



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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Libellé cours : Outils du métier d’archéologue : 1) Informatique Nom de l’intervenant : Alexy DUVAUT-ROBINE Nombre d’heures : 2 x 12h Langue d’enseignement : Français Et Outils du métier d’archéologie

1) informatique et culture numérique obligatoire. 2) géomatique et culture numérique obligatoire.

Prérequis : Compétences visées : Contenu de la formation : 1) Approfondissement d’utilisation de logiciels de traitement de texte et de mise en page, de logiciels de présentation visuelle, et de logiciels de de base de données, orientées à la pratique archéologique. 2) Les systèmes d’informations géoréferencées sont un outil indispensable dans l’analyse archéologique. Ce cours introduit les notions de base et amène aux rudiments de quelques logiciels d’application. Travail de l’étudiant : Examen :


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 1 Archéologie classique 1 Libellé cours : Archéologie classique 1 : Archéologie grecque Nom de l’enseignant : Giorgos SANIDAS Nombre d’heures : 12 h CM + 12 h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance du cadre historique et géographique de la civilisation grecque ; familiarité avec le vocabulaire et les méthodes d’analyse des monuments antiques (architecture, sculpture, céramique). Compétences visées : Aborder les sociétés antiques par le biais privilégié des documents matériels, dans un rapport critique avec les sources écrites et avec la conscience des limites de la documentation archéologique et des difficultés de son interprétation. Contenu de la formation : Travail de l’étudiant : Bibliographie : Examen :


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 2 Archéologie classique 2 Libellé cours : Archéologie romaine Nom de l’enseignant : Elisabetta INTERDONATO Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance des fondamentaux en archéologie. Compétences visées : Analyse archéologique et historique d’une société antique. Contenu de la formation : Rome : archéologie, architecture, art et urbanisme de la fondation à l'époque impériale. Le cours s’attachera à décrire et à analyser les raisons et les dynamiques de la naissance de la ville de Rome et les transformations y intervenant jusqu’à l’époque impériale. Travail de l’étudiant : Lecture d’au moins deux ouvrages sur le sujet et préparation d’un TD Bibliographie : A. Carandini, P. Carafa, Atlante di Roma antica, Milano, 2012. F. Coarelli, Guide archéologique de Rome, Paris, 1994. A. Dardenay, Les mythes fondateurs de Rome. Images et politique dans l’Occident romain, Paris, 2010. P. Gros, L’architecture romaine. 1, Paris, 1996. P. Gros, M. Torelli, Storia dell’urbanistica. Il mondo romano, Bari, 1988. Examen : Questions à réponse ouverte et/ou commentaire de plans.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 3 archéologie des mondes anciens 1 Libellé cours : Protohistoire européenne Nom de l’enseignant responsable : Anne LEHOËRFF Noms des intervenants : Anne LEHOËRFF, Ewa WYREMBLEWSKI Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Les bases acquises en L2. Compétences visées : Une initiation à la Protohistoire européenne, du Néolithique à la fin de La Tène; thématique spécialisée sur les artisanats. Contenu de la formation : Un panorama des notions fondamentales, des chronologies, des artisanats à travers différents matériaux, lieux, périodes de la Protohistoire. Travail de l’étudiant : Lectures, visites de musée/expositions, navigations internet pour des notices de sites, visuels de sites et d’objets. Bibliographie : A. Lehoërff, Préhistoires d'Europe. 40 000/52 avant notre ère, Paris, Belin 2016.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 4 Archéologie des mondes anciens 2 Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 2 : Archéologie gallo-romaine Nom de l’enseignant : Xavier DERU Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : L2. Compétences visées : Connaissances et méthodes. Contenu de la formation : Deux thèmes principaux sont analysés : la céramique et les monnaies. La caractérisation du mobilier, la commercialisation ou la circulation, la production et la consommation sont tour à tour appréhendés. Travail de l’étudiant : Résumé d’un article scientifique en langue étrangère.

Bibliographie : Actes des Congrès de la Société française d'étude de la céramique en Gaule R. Brulet, F. Vilvorder, R. Delage, La céramique romaine en Gaule du Nord : dictionnaire des céramiques ; la vaisselle à large diffusion, Turnhout, 2010. X. Deru (dir.) : « Durocortorum. La céramique, de César à Clovis », Bulletin de la société archéologique champenoise, 107 (2), 2014. (Archéologie urbaine à Reims, 11). G. Depeyrot, La monnaie romaine, Paris, 2006. J.-M Doyen, Économie, monnaie et société à Reims sous l'Empire romains : recherches sur la circulation monétaire en Gaule septentrionale intérieure, Reims, 2008. Examen : Question générale.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie en archéologie Libellé cours : 1) Muséographie Nom de l’enseignant responsable : N.N. Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Compétences visées : Contenu de la formation : À définir. Travail de l’étudiant :

Bibliographie : Délivrée en cours. Examen :


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Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie en archéologie Libellé cours : 2) Ethnographie Nom de l’enseignant : Marine VANLANDEGHEM Nombre d’heures : 12h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Compréhension de l’anglais.

Compétences visées : Initiation à l’Ethnoarchéologie.

Contenu de la formation : L’ethnoarchéologie est l’étude de l’organisation sociale et des caractéristiques ethnographiques ou ethnologiques des sociétés vivantes ou récemment disparues, sur la base de leur culture matérielle, contribuant à l'interprétation du registre archéologique. Sur le concept d’analogies comportementales modernes et de conditions environnementales similaires, les archéologues peuvent argumenter que les populations passées recouraient à des pratiques et des techniques équivalentes à celles en utilisées par leurs homologues contemporains. Ces travaux dirigés sont une introduction aux débats, aux différents courants et théories ainsi qu’à l’éthique de l’ethnoarchéologie à travers la lecture d’articles, d’ouvrages ethnologiques et de récits de voyages. Ils illustrent, avec la présentation de plusieurs études de cas prises dans différentes aires culturelles, les méthodes et les objectifs de cette stratégie expérimentale de compréhension des faits matériels archéologiques.

Travail de l’étudiant : Études d’articles avec courte présentation / compte rendu de lecture. Mini « interview » ou enquête ethnographique.

Bibliographie : (Une bibliographie détaillée sera remise à la première séance.) L. R. Binford, 1983. In Pursuit of the Past : Decoding the Archaeological Record. Thames and Hudson. P. Bourdieu, 1980. Le Sens pratique. Paris, Les éditions de Minuit. A. Gallay, 2011. Pour une ethnoarchéologie théorique : mérites et limites de l’analogie ethnographique. Paris, Errance. A. Leroi-Gourhan, 1943/1945. Évolution et techniques, 1/2. Paris, Albin Michel. C. Lévi-Strauss, 1955 Tristes Tropiques. Coll. Terre Humaine.

Examen : 1. Études d’articles avec courte présentation (15 min/participants) / compte rendu de lecture à préparer (2 pages max.). (50 % de la note finale) 2. Mini « interview » ou enquête ethnographique dans le cadre de l’exercice « Journal du terrain » (25 %) 3. Présence aux TD, participation en classe et préparation de questions sur les textes présentés en classe. (25 %)


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : À préciser à la rentrée.





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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Libellé cours : Histoire médiévale 3 : L’homme et l’animal dans l’Occident médiéval Nom de l’enseignant : Bertrand SCHNERB Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissance des lignes de faîte de l’Histoire médiévale Compétences visées : Approche historique d’un phénomène anthropologique, social et économique Contenu de la formation : Cet enseignement sera organisé autour de grands thèmes (l’animal sauvage, la chasse, le commerce et l’usage des fourrures, le chien, le cheval). Travail de l’étudiant : Lecture de la bibliographie ci-dessous. Bibliographie : R. Delort, Les animaux ont une histoire, Paris, 1993. A. Paravicini-Bagliani et B. Van den Abeele (dir.), La chasse au Moyen Âge. Société, traités, symboles, Sismel, 2000. Examen : Contrôle continu


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire médiévale 2 : L’argent au Moyen Âge Nom de l’enseignant : Jean-Baptiste SANTAMARIA Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissance très générale de l’Occident médiéval. Compétences visées : Compréhension des mécanismes, usages et représentations de l’argent dans la société médiévale occidentale. Contenu de la formation : L’argent, qu’il se présente sous ses formes les plus concrètes (monnaies d’argent et d’or, ou comme un instrument de transferts à l’échelle de la Méditerranée, grâce aux marchands italiens ou aux Templiers, circule dans les mains des princes comme des paysans, irriguant l’économie médiévale. Outil de propagande diffusant l’image du roi, objet de convoitise des hommes de guerre, l’argent est également au cœur de l’imaginaire médiéval : du mythe du trésor caché jusqu’aux pratiques des alchimistes, l’accès au métal précieux par tous les moyens fait l’objet de condamnations par l’Église, car l’avarice est un péché capital, ce qui n’empêche pas papes et prêtres de s’accommoder au quotidien avec des marchands et banquiers bien utiles. Travail de l’étudiant : Dissertation, exposé.

Bibliographie : J. Heers, La naissance du capitalisme au Moyen Âge, Paris, 2012.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire contemporaine 3 : Genre et sexualités Nom de l’enseignant : Sébastien LANDRIEUX Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Maîtrise des techniques de la dissertation et du commentaire de documents. Compétences visées : Introduction à l’histoire du genre et des sexualités à l’époque contemporaine ; maîtrise des concepts théoriques ; bases historiques. Contenu de la formation : Le cours aborde l’histoire du genre (la construction sociale des sexes) à l’époque contemporaine à travers une série de thématiques : relations hommes/femmes, représentations du masculin et du féminin, histoire du corps et de la sexualité, politiques du genre, politiques sexuelles.

Bibliographie : M. Riot-Sarcey (dir.), Genre et histoire, Paris, Larousse, 2010. E. Dorlin, Sexe, genre et sexualités, Paris, PUF, 2012.


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Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire moderne 2 : Peuple et élites dans la France de l’absolutisme Nom de l’enseignant : Benoît CARRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Connaissances de base sur la société et les institutions de la France sous l’Ancien Régime.

Compétences visées : Développer une première réflexion épistémologique sur l’écriture de l’histoire ; compléter ses connaissances sur l’histoire socio-politique de la France moderne ; intégrer quelques clefs de lecture pour affiner ses analyses sur la société d’Ancien Régime.

Contenu de la formation : La difficulté d’écrire l’histoire des classes populaires constitue le fil rouge de cet enseignement. D’emblée, à travers la question de l’écriture de cette histoire se pose celle du rapport entre les élites politiques et sociales de la France d’Ancien Régime et le peuple. Ce dernier est présent dans les archives de par ses irruptions (violentes, festives, serviles) dans la vie des élites ou tout simplement en raison de la surveillance particulière dont il fit toujours l’objet. On abordera d’abord cette histoire des rapports entre le peuple et les groupes sociaux dominants de la France moderne à travers celle des révoltes (fiscales, frumentaires, antiseigneuriales) qui ponctuent régulièrement la vie du royaume entre 1661 et 1789. Le thème de la fête (fêtes populaires, fêtes royales) constituera la seconde entrée de cet enseignement. Un troisième thème invitera à se pencher sur l’histoire de la domesticité, cette frange du peuple directement intégrée, par le service, dans la sphère privée des élites bourgeoises et aristocratiques. Enfin, nous terminerons par une incursion dans l’histoire de celles et ceux qui, par leur activité ou leur absence d’activité (prostituées, mendiants, vagabonds, …), suscitent la méfiance et la surveillance des autorités.

Travail de l’étudiant : Lectures.

Bibliographie : Y.-M. Bercé, Fête et révolte : des mentalités populaires du XVI au XVIII siècle, Paris, 2006. A. Farge, La vie fragile : violence, pouvoirs et solidarités à Paris au XVIII siècle, Paris, 2007. A. Farge, Vivre dans la rue à Paris au XVIII siècle, Paris, 1992. J. Nicolas, La rébellion française : mouvements populaires et conscience sociale (1661-1789), Paris, 2008.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Discipline complémentaire Libellé du cours : Histoire ancienne 3 : Histoire économique et sociale du monde grec Nom de l’enseignant responsable : Andrzej CHANKOWSKI Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Niveau L2 Histoire. Compétences visées : Acquisition de connaissances historiques et de capacités d’analyse des sources. Contenu de la formation : Cet enseignement portera sur l’histoire économique et sociale du monde grec, dans la longue durée, de l’époque archaïque jusqu’à l’époque hellénistique. L’histoire économique du monde grec a connu, dans ces dernières décennies, un vrai renouvellement dont il conviendra de présenter les acquis. Travail de l’étudiant : Travail régulier d’apprentissage, lecture de manuels et de sources, préparation de dossier.

Bibliographie : A. Bresson, L’économie de la Grèce des cités, I-II, A. Colin, 2007-2008. Économie et société en Grèce antique, Presses universitaires de Rennes, 2007.


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Intitulé de l’UE : UE 7 et 8 Compléments en histoire Libellé cours : Choix en histoire : Histoire moderne 3 : Première mondialisation Nom de l’enseignant : Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Connaissance basique de l’époque moderne.

Compétences visées : Culture générale et spécialisée, sens critique, capacité de synthèse, réflexion sur l’histoire mondiale.

Contenu de la formation : La mondialisation ou « globalisation » n’est pas un phénomène récent. Depuis la Préhistoire, les migrations humaines se déroulent à l’échelle de la planète. De plus, un courant historiographique récent invite à reconsidérer le récit canonique des « Grandes Découvertes » du monde par les Européens à partir de la fin du XV siècle. Une « histoire à parts égales » prend forme, qui relativise la vision européenne et privilégie les points de vue des sociétés non-européennes au moment de la « rencontre ». Le cours s’inspirera de cette historiographie nouvelle en s’attachant plus particulièrement au rôle des « Hollandais » dans la première mondialisation, depuis les voyages d’exploration de la fin du XVI siècle jusqu’au déclin face à la montée de l’impérialisme britannique à la fin du XVIII siècle. L’accent sera mis sur le « siècle d’or » hollandais, avec le rôle de la VOC et son insertion dans le commerce sud-asiatique, mais on abordera aussi les explorations du Grand Nord ou de l’Australie, ainsi que les échecs au Brésil et en Amérique du Nord. Les effets de la mondialisation sur la formation de la culture néerlandaise seront également examinés. Le cours fera une large place aux documents, textuels et iconographiques, ainsi qu’aux ressources numériques.

Travail de l’étudiant : 30 heures. Lectures complémentaires pour approfondir le cours.

Bibliographie : Pour commencer, un petit livre facile d’accès, agréable à lire : Timothy Brook, Le chapeau de Vermeer, le XVII siècle à l’aube de la mondialisation, Paris, 2012, (9,65 €). Ensuite, pour commencer à réfléchir : Romain Bertrand, L’histoire à parts égales, Récits d’une rencontre, Orient-Occident, XVI-XVII siècle, Paris, 2011.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 Libellé cours : Archéologie de la mort Nom de l’enseignant responsable : Jean-Patrick DUCHEMIN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Connaissances acquises au cours des semestres précédents. Compétences visées : Compréhension des aspects sociologiques et anthropologiques de la mort à travers l’étude des ensembles funéraires, des tombes et du mobilier de divers sites antiques du Bassin méditerranéen et de ses marges dans l’Antiquité. Contenu de la formation : Étude comparative d’ensembles funéraires antiques du Bassin méditerranéen révélant les différents aspects du traitement de la mort au sein des sociétés anciennes (analyse des tombes, des restes des défunts, du mobilier funéraire et des inscriptions). Réflexion autour des apports liés aux évolutions récentes de l’archéologie concernant les pratiques et rites funéraires. Travail de l’étudiant : Préparation d’un exposé oral et d’un dossier. Bibliographie : H. Duday, The Archaeology of the Dead: Lectures in Archaeothanatology (trad. A.M. Cipriani et J. Pearce), Oxford, 2010. I. Morris, Death-Ritual and Social Structure in Classical Antiquity, Cambridge, 1992. (Key Themes in Ancient History) M.-D. Nenna, S. Huber, W. Van Andringa (éd.), Constituer la tombe, honorer les défunts en Méditerranée antique, Alexandrie, 2018. (Études Alexandrines, 46) W. Van Andringa, H. Duday, S. Lepetz, D. Joly, T. Lind, Mourir à Pompéi : fouille d’un quartier funéraire de la nécropole romaine de Porta Nocera (2003-2007), Rome, 2013. (Collection de l’École française de Rome, 468). Examen : Exposé et dissertation ou analyse d’image.


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Mention Licence : Histoire de l’art et Archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 Libellé cours : Archéologie des mondes méditerranéens Nom de l’enseignant responsable : Grégoire POCCARDI Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Connaissance générale de la géographie physique du bassin méditerranéen et quelques notions sur les civilisations qui s’y sont développées entre le début du Ier millénaire avant J.-C. et le milieu du Ier millénaire de l’ère chrétienne (des Phéniciens aux Romains). Compétences visées : Donner aux étudiants une vision synthétique sur les civilisations méditerranéennes de l’Antiquité (phénicienne et punique, étrusque principalement), au-delà des mondes classiques grec et romain. Contenu de la formation : Nous aborderons les problématiques suivantes : les caractéristiques de ce bassin maritime, les grandes voies de communications terrestres et maritimes, le développement des centres urbains, les cultures matérielles et leurs implications économiques. Travail de l’étudiant : Reprise des cours, confection de fiches par thèmes ou par exemples traités en cours, travail en bibliothèque.

Bibliographie : F. Braudel, La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II, Paris, 1949 (réédité de très nombreuses fois). M. Gras, P. Rouillard et J. Teixodor, L’Univers phénicien, Paris, Arthaud/Flammarion, 1989 (réédité chez Hachette). M. Gras, La Méditerranée archaïque, Paris, Colin, « Cursus », 1995. Auteurs variés, La Méditerranée des Phéniciens, de Tyr à Carthage (Catalogue d’exposition de l’IMA), Paris, Somogy, 2007. J. Elayi, Histoire de la Phénicie, Paris, Perrin, 2013. H. Dridi, Carthage et le monde punique, Paris, Les Belles Lettres, 2006. D. Briquel, La civilisation étrusque, Paris, Fayard, 1999. F. Gauthier et L. Haumesser (dir.), Les Étrusques et la Méditerranée. La cité de Cerveteri (catalogue de l’exposition du Louvre-Lens), Paris, Somogy, 2013. Examen : Deux écrits (1h 30 chacun).


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Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 – choix en archéologie Libellé cours : Archéologie des religions Nom de l’enseignant : Sandrine HUBER Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Prérequis : Connaissances acquises au cours des semestres précédents.

Compétences visées : Réflexion sur l’apport des sources archéologiques à l’étude des religions antiques.

Contenu de la formation : L’archéologie des sanctuaires antiques est passée d’un discours centré sur la trilogie architecture/statuaire/inscriptions à un discours multiforme sur les activités rituelles et les cérémonies. Pour cela, une enquête pluridisciplinaire est nécessaire, qui relève désormais d’une discipline, l’archéologie du culte. Les apports de l’archéologie à notre connaissance de la pratique de la religion dans les systèmes religieux antiques ritualistes, c’est-à-dire de croyances fondées sur des gestes et des pratiques parmi lesquels l’acte essentiel du sacrifice constituait le temps fort de l’activité religieuse des hommes et des communautés, sont essentiels et se doivent d’aller au-delà de l’étude architecturale des monuments et du catalogue des offrandes. Plusieurs dossiers sont proposés à la réflexion, en rapport avec les pratiques sacrificielles dans le monde grec antique.

Travail de l’étudiant : Lectures, préparation d’un exposé et d’un dossier écrit.

Bibliographie : R. Étienne, M.-Th. Le Dinahet (éds), L’espace sacrificiel dans les civilisations méditerranéennes de l’Antiquité, Actes du colloque tenu à la Maison de l’Orient, Lyon, 4-7 juin 1988, Publications de la Bibliothèque Salomon Reinach 5, Lyon, 1991. G. Ekroth, J. Wallenstein (éd.), Bones, Behaviour and Belief. The zooarchaeological evidence as a source for ritual practice in ancient Greece and beyond, Stockholm, 2013. C. Renfrew, The Archaeology of Cult. The Sanctuary at Phylakopi, Londres, 1985. J. Scheid (éd.), Pour une archéologie du rite. Nouvelles perspectives de l’archéologie funéraire, Collection de l’École française de Rome 407, Rome, 2008. Examen : Exposé oral et contrôle des connaissances en fin de semestre


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en archéologie Libellé cours : Préhistoire Nom de l’enseignant responsable : Agnès LAMOTTE Noms des intervenants : Sanda BALESCU, Agnès LAMOTTE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Avoir suivi l’UE 8 de Préhistoire au semestre 5. Compétences visées : Fondamentaux sur le Paléolithique (Hominidés, faunes, climats, migrations, armes et outils. Contenu de la formation : Le Paléolithique supérieur sera au cœur de ce semestre. Seront abordés les origines africaines de l’Homme moderne, ses cultures matérielles centrés autour de l’art pariétal, l’art mobilier, la chasse aux rennes et la découverte de toutes ses principales inventions. Travail de l’étudiant : Lecture nominative d’un livre + approfondissement d’autres aspects thématiques.

Bibliographie : A. Leroi-Gourhan, 1965 – Préhistoire de l’art occidental, Paris, Mazenot. D. Vialou, 1996 – Au cœur de la préhistoire : chasseurs et artistes, Paris, Gallimard. Examen : CC sur le cours, Terminal écrit sur le cours.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en histoire Libellé cours : Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien Nom de l’enseignant : Denis LACAMBRE Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Prérequis : Aucun. Compétences visées : Culture générale, recherche, documentation, enseignement, patrimoine. Contenu de la formation : Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien (2). Le Proche-Orient ancien a livré de nombreuses sources, notamment des sources écrites très diverses allant du simple texte administratif aux grandes compositions littéraires, comme l’Épopée de Gilgamesh. Elles ont été fixées sur différents supports, mais ce sont des tablettes d’argile inscrites en écriture cunéiforme qui nous sont majoritairement parvenues. Une introduction à ces différents types de sources (en traduction française) sera donc proposée depuis l’apparition de l’écriture (à la fin du IV millénaire av. J.-C.) jusqu’à la fin de l’époque néo-babylonienne en 539 av. J.-C. Travail de l’étudiant : Préparation d’exposés, lecture d’articles.

Bibliographie : P. Bordreuil, F. Briquel-Chatonnet et C. Michel (éds), Les débuts de l’Histoire : le Proche-Orient, de l’invention de l’écriture à la naissance du monothéisme, Paris, 2008. D. Charpin, Lire et écrire à Babylone, Paris, 2008. Naissance de l’écriture : cunéiformes et hiéroglyphes, Catalogue de l’exposition du Grand Palais, Paris, 1982. Examen : Exposé oral noté et contrôle des connaissances en fin de semestre.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en histoire Libellé cours : Sources et méthodes de l’Égyptologie Nom de l’enseignant responsable : Ghislaine WIDMER Nom de l’enseignant : Adrien LOUARN Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Aucun. Compétences visées : Cet enseignement permettra aux étudiants de s’initier aux particularités de la civilisation égyptienne aussi bien à travers les textes que les figurations qui nous sont parvenus. Ce TD est fortement recommandé aux étudiants qui envisagent de poursuivre leur cursus par un mémoire de Master en égyptologie. Il ne nécessite aucune connaissance préalable de la langue égyptienne. Contenu de la formation : Le monde des vivants. Introduction à la société de l’Égypte ancienne à travers les sources textuelles et iconographiques qu’elle nous a laissées. En passant en revue la production littéraire (au sens large du terme) de cette civilisation, nous tenterons de mettre en évidence les filtres qui limitent notre accès à cette culture dont les textes et les scènes expriment avant tout les valeurs sociales et idéologiques de l’élite dominante. Ce TD est ouvert à tous et ne nécessite aucune connaissance préalable de la langue égyptienne. Travail de l’étudiant hors présentiel : Présentation d’un exposé.

Bibliographie : - P. Grandet, Contes de l’Égypte ancienne, Paris, 1998 (réédité en 2005). - St. Quirke, Egyptian Literature 1800 BC. Questions and Readings, Londres, 2004. - P. Vemus, Sagesses de l’Égypte pharaonique, Paris, 2001. Examen : Exposé oral noté et contrôle des connaissances en fin de semestre.


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestres : 6 Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante Libellé cours : Espagnol Nom de l’enseignant : Isabelle LOSTANLEN Nombre d’heures : 24 h TD Langue d’enseignement : Espagnol Prérequis : B1.2. Compétences visées : Niveau B2. Acquérir le vocabulaire et les connaissances nécessaires à la compréhension de documents écrits et sonores relatifs à des sujets d’histoire et d’histoire de l’art espagnols. Acquérir les méthodes de présentation d’un sujet à l’oral. Améliorer l’expression écrite et orale du point de vue de la langue et de l’argumentation. Contenu de la formation au S5 : « L’âge d’argent de la culture espagnole (1898-1936) ». Aborder l’élan modernisateur (républicain, laïque) qui précède la guerre civile, à travers ses principaux représentants : artistes, intellectuels, hommes politiques. Contenu de la formation au S6 : Aborder la période de l’après-guerre civile, de l’exil républicain, puis la transition démocratique. Travail de l’étudiant : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler espagnol. Bibliographie : Un dictionnaire ; un livre d’exercices de grammaire corrigés. D’autres indications seront données au cours de l’année. Examen : 2 devoirs surveillés par semestre ; 2 productions orales en binôme (histoire/histoire de l’art).



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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant Proposé par la faculté : - Stage d’observation (minimum 4 semaines) avec rapport Et culture numérique obligatoire


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Diplômes Universitaires de Formation en Langues

DUFL d’Égyptien hiéroglyphique

Généralités Durée de l’enseignement : 2 heures de cours/semaine – 24 semaines de cours/niveau. Le DUFL sanctionne l’acquisition de compétences dans une langue. Organisation Il comporte trois niveaux. Un niveau se déroule sur une année universitaire. Le niveau 1 est un niveau débutant à raison de 2 heures de cours/semaine. Vous suivrez cet enseignement, soit dans le cadre même de votre Licence et Master, parce qu’il est en même temps l’option inscrite dans ce cursus, soit en plus de votre Licence et/ou de votre Licence et Master (inscription au diplôme payante). L’obtention du diplôme est conditionnée par l’inscription administrative au DUFL d’égyptien hiéroglyphique et par la réussite aux 3 niveaux, l’étudiant ne pouvant valider qu’un seul niveau de langue par an et par DUFL. Le DUFL est délivré en niveau 3 par un jury spécifique. Les examens du DUFL sont réalisés d’un contrôle terminal au semestre pair. Ils font l’objet d’une session unique en mai-juin (il n’y a pas de session de rattrapage). Si vous n’êtes pas débutant(e) dans la langue en question, vous pouvez constituer un dossier de demande de validation des acquis afin de vous inscrire directement en niveau 2 ou 3. Lieu : SUVAC – Maison de l’étudiant – 1er étage – Tél : 03.20.41.66.47. Conditions :

- inscription administrative à l’université de Lille aux dates en vigueur en plus de celle de l’année de spécialité (L1, L2, L3, M1).

- inscription pédagogique obligatoire pour passer les examens. Responsable : Ghislaine WIDMER


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Compétences visées : Apprentissage de l’égyptien hiéroglyphique et de sa cursive hiératique.

Année 1 : « Initiation à la langue égyptienne hiéroglyphique classique (Moyen égyptien) » Cours durant 2 semestres de 12 semaines, à raison de 2 heures par semaine Cours assuré par Gh. WIDMER

Prérequis : Aucun.

Contenu de la formation : Apprentissage des notions de base de la langue égyptienne hiéroglyphique et étude de petits monuments inscrits.

Bibliographie : M. Collier et B. Manley, Décrypter les hiéroglyphes. La méthode, Paris, 2004 (réédité en 2009). A. Gardiner, Egyptian Grammar Being an Introduction to the Study of Hieroglyphs, 3e éd., Londres, 1957. Cl. Obsomer, Égyptien hiéroglyphique. Grammaire pratique du moyen égyptien et exercices d’application, Bruxelles, 2003.

Contrôle des connaissances : Contrôle écrit de 2 heures en fin d’année ; pas de session de rattrapage en DUFL.

Année 2 : « Égyptien classique : approfondissement » Cours durant 2 semestres de 12 semaines, à raison de 2 heures par semaine Cours assuré par Gh. WIDMER

Prérequis : DUFL niveau 1 ou validation des acquis. Anglais lu fortement recommandé.

Contenu de la formation : Étude approfondie de l’égyptien hiéroglyphique et mise en pratique par la lecture d’extraits de textes de nature diverse.

Bibliographie : M. Malaise et J. Winand, Grammaire raisonnée de l'égyptien classique (Aegyptiaca Leodiensia 6), Liège, 1999. R. O. Faulkner, A Concise Dictionary of Middle Egyptian, Oxford, 1962.

Contrôle des connaissances : Contrôle écrit de 2 heures en fin d’année ; pas de session de rattrapage en DUFL.

Année 3 : « Lecture de textes hiéroglyphiques et initiation à la cursive hiératique » Cours durant 2 semestres de 12 semaines, à raison de 2 heures par semaine Cours assuré par D. DEVAUCHELLE


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Prérequis : DUFL niveau 2. Anglais lu fortement recommandé. Contenu de la formation : Lecture de textes suivis d’époques différentes. Initiation à la cursive hiératique. Bibliographie : G. Möller, Hieratische Paläographie I-III, 2e éd., Osnabrück, 1909-1912 (téléchargeable gratuitement sur Internet). Contrôle des connaissances : Contrôle écrit de 2 heures en fin d’année ; pas de session de rattrapage en DUFL.


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DUFL d’Akkadien Responsable : Denis LACAMBRE [email protected] Description de la formation

L’akkadien est une langue sémitique, qui fut parlée et écrite au Proche-Orient ancien (notamment sur les territoires de l’Irak et de la Syrie actuels) pendant près de trois millénaires, jusqu’au début de l’ère chrétienne. Elle fut transcrite au moyen de l’écriture cunéiforme, littéralement « en forme de coin » (du latin cuneus, « coin ») ou plus exactement « de clou ». Depuis la redécouverte de la civilisation mésopotamienne au XIX s. apr. J.-C., près d’un demi-million de tablettes en argile en écriture cunéiforme ont été mises au jour.

Le DUFL permettra, après un apprentissage de la grammaire et de l’écriture cunéiforme, de s’initier progressivement à l’étude des différents genres de textes qui nous sont parvenus en très grand nombre. L’akkadien est actuellement enseigné à l’université en Licence d’Histoire et licence d’Histoire de l’art et archéologie (L1, L2 et L3) et en Master Mondes anciens, spécialité Proche-Orient et Égypte sur la base de 24 heures de cours par semestre pair et impair réparties sur 3 niveaux (débutant, intermédiaire et avancé), soit un total de 144 heures par an. Cela permet à chaque étudiant de Licence ou de Master, quel que soit son niveau, de pouvoir suivre le cours d’akkadien qui lui est adapté. Organisation des cours :

2.1. Intitulé : Akkadien niveau 1. Débutant. Nombre d’heures : 24 heures/semestre Langue d’enseignement : Français. Prérequis : Connaissance des bases de la grammaire française. Compétences visées : Apprentissage des bases de la grammaire akkadienne et des signes cunéiformes de l’époque paléo-babylonienne (XVIII s. av. J.-C.). Contenu de la formation : Étude des leçons du manuel distribué au début de l’année, en s’appuyant sur des exercices au cours de chaque séance. Bibliographie : Manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au début de l’année.


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Examen : Pas de session de rattrapage en DUFL. Examen au terme de chaque semestre. L’épreuve portera sur le cours vu pendant le semestre. Durée : 2 heures. 2.2. Intitulé : Akkadien niveau 2. Approfondissement. Nombre d’heures : 24 heures/semestre. Langue d’enseignement : Français. Prérequis : DUFL niveau 1 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu est conseillée. Compétences visées : Approfondissement de la connaissance de la grammaire akkadienne et de l’écriture cunéiforme à partir de l’étude de textes en transcription et en copie cunéiforme. Contenu de la formation : Étude d’un choix de lettres de l’époque paléo-babylonienne en transcription et en copie cunéiforme. Début de l’étude du Code du roi Hammu-rabi à partir du texte en écriture cunéiforme. Approfondissement de la grammaire à partir de cas vus dans ces documents. Bibliographie : Manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au cours de l’année de DUFL niveau 1. R. Labat et F. Malbran-Labat, Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, Librairie orientaliste P. Geuthner, 2002. Examen : Pas de session de rattrapage en DUFL. Examen au terme de chaque semestre. L’épreuve portera sur le cours vu pendant le semestre. Durée : 4 heures. Manuel d’épigraphie autorisé. 2.3. Intitulé : Akkadien niveau 3. Perfectionnement. Nombre d’heures : 24 heures/semestre. Langue d’enseignement : Français. Prérequis : DUFL niveau 2 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu et de l’allemand lu est indispensable. Compétences visées : Arriver à déchiffrer un texte en cunéiforme et à en comprendre le sens (transcription et traduction).


240

Contenu de la formation : Poursuite de l’étude du Code du roi Hammu-rabi ; travail sur un corpus de textes distribués en cours d’année. Bibliographie : J. Black, A. George et N. Postgate (éds), A Concise Dictionary of Akkadian, SANTAG, vol. 5 (2e éd. corrigée), Wiesbaden, 2000. R. Labat et F. Malbran-Labat, Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, 2002. Examen : Pas de session de rattrapage en DUFL. Version sur table au terme de chaque semestre. Durée : 4 heures. Dictionnaire akkadien et manuel d’épigraphie autorisés.

241

Modalités de contrôle des connaissances

Principe général pour les étudiants salariés (ou autres selon règlement général des études) ayant demandé une dispense de Contrôle Continu (CC) : évaluation lors de la dernière épreuve écrite organisée dans le cadre des TD ; dates et horaires communiqués dès le début du semestre par les enseignants (ou au moins 6 semaines à l’avance) ; en cas de changement tardif de date, convocation individuelle par mail. LICENCE 1 (SEMESTRE 1 ET SEMESTRE 2)

UE SESSION 1 SESSION 2

Nature épreuve Nature épreuve 1 CT (épreuve écrite de 2 heures) Épreuve écrite (2h) 2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 3 CT (épreuve écrite de 2 heures) Épreuve écrite (2h) 4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 6 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 7 CT (épreuve écrite de 2 heures) Épreuve écrite (2h) 8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 9 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h)

10 CC écrit/oral (deux notes au moins) (Méthodologie documentaire)

Épreuve écrite (2h)

LICENCE 2 (SEMESTRE 3) PARCOURS HISTOIRE DE L’ART


Nature épreuve Nature épreuve 1 CT (épreuve écrite de 4 heures) Épreuve écrite (2h) 2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 3 CT (épreuve écrite de 4 heures) Épreuve écrite (2h) 4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 6 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 7 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 9 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 10 CC ou Rapport de stage ou TER Rapport de stage ou du TER

242

LICENCE 2 (SEMESTRE 3) PARCOURS ARCHEOLOGIE


Nature épreuve Nature épreuve 1 CT (épreuve écrite de 4 heures) Épreuve écrite (2h) 2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 3 CT (épreuve écrite de 4 heures) Épreuve écrite (2h) 4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 6 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 7 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 9 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 10 CC ou Rapport de stage ou TER Épreuve orale ou Rapport de stage ou de TER. LICENCE 2 ET 3 (SEMESTRE 4, 5 ET 6) PARCOURS HISTOIRE DE L’ART


Nature épreuve Nature épreuve 1 CT (épreuve écrite de 4 heures) Épreuve écrite (2h) 2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 3 CT (épreuve écrite de 4 heures) Épreuve écrite (2h) 4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 6 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve écrite (2h) 7 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 9 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 10 Rapport de stage ou TER Rapport de stage ou du TER

243

LICENCE 2 (SEMESTRE 4) PARCOURS ARCHEOLOGIE


Nature épreuve Nature épreuve 1 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 3 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 6 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 7 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 9 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 10 CC écrit/oral ou Rapport de stage ou TER Épreuve orale ou Rapport de stage ou de TER. LICENCE 3 (SEMESTRE 5 ET 6) PARCOURS ARCHEOLOGIE


Nature épreuve Nature épreuve 1 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 2 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 3 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 4 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 5 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 6 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 7 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 8 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 9 CC écrit/oral (deux notes au moins) Épreuve orale 10 CC écrit/oral ou Rapport de stage ou TER Épreuve orale ou apport de stage ou de TER.

244

Les modalités de contrôle des connaissances Les régimes d’études Trois formules de contrôle des connaissances peuvent être appliquées. 1. Le Contrôle Continu Le Contrôle Continu est composé d’épreuves qui visent à vérifier régulièrement les acquis des étudiants. Il peut prendre des formes diverses : exposé, évaluation courte, évaluation orale ou écrite, travaux personnels de l’étudiant, travaux de groupe, constitution de dossiers, note de stage, poster, etc. C’est l’équipe pédagogique qui doit définir de manière aussi précise que possible :

la nature, la durée, le nombre des épreuves prévues (au moins deux épreuves par UE si possible de nature différente) ;

les coefficients de chaque épreuve (pour offrir la possibilité de moduler le poids relatif de certaines épreuves dans le cadre d’une UE) ;

De ce fait, les épreuves de Contrôle Continu :

peuvent ne concerner à chaque fois que quelques étudiants de la promotion,

ne font pas l’objet de convocation et ne sont pas inscrites dans le calendrier des examens,

peuvent avoir lieu pendant les heures d’enseignement, même si elles ne doivent pas se faire au détriment du temps d’enseignement.

Si une des épreuves du Contrôle Continu concerne toute la promotion, elle doit s’effectuer dans les mêmes conditions que celles appliquées au Contrôle Terminal définies ci-dessous.

245

Le Contrôle Continu est étroitement lié à l’assiduité au cours et renforce les possibilités de réussite de l’étudiant. Un étudiant absent à plus de trois séances de TD organisées dans le cadre d’un EC est déclaré défaillant au bout de trois absences non justifiées. Les certificats médicaux doivent être présentés dans les plus brefs délais. Les étudiants qui ne sont pas en mesure d’assister régulièrement aux TD peuvent bénéficier d’un régime dérogatoire (voir ci-dessous).

2. Le Contrôle Terminal Le Contrôle Terminal :

correspond à une évaluation de l’ensemble d’une période d’enseignement et s’effectue à l’issue de celle-ci.

consiste en une épreuve écrite ou orale de même nature pour tous les étudiants d’un même diplôme, relevant d’un même régime et d’un même rythme d’études.

figure sur le calendrier officiel des épreuves qui fait l’objet d’une information aux étudiants.

est organisé en sus des heures de cours annoncées dans les maquettes

Le Contrôle Terminal est obligatoirement organisé : en première session, lorsque le contrôle continu et régulier

n’aurait pas été mis en place ; pour les étudiants inscrits dans le cadre de l’Enseignement à

Distance (SEAD) en deuxième session pour les étudiants absents ou ayant échoué

à la première session.

Les date, heure et lieu des épreuves écrites ou orales des Contrôles Terminaux sont affichés au moins deux semaines avant la date prévue (lorsque ces épreuves sont organisées par la scolarité centrale, chaque étudiant est informé dans son espace numérique de travail du calendrier des épreuves le concernant).

246

3. Régimes dérogatoires 3.1. Les aménagements prévus par la réglementation

Les étudiants en situation de handicap La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées , dans son article 20 prévoit que « les établissements d’enseignement supérieur inscrivent les étudiants handicapés ou présentant un trouble de santé invalidant, dans le cadre des dispositions réglementant leur accès au même titre que les autres étudiants, et assurent leur formation en « mettant en œuvre les aménagements nécessaires à leur situation dans l’organisation, le déroulement et l’accompagnement de leurs études ». Le même article précise par ailleurs que pour assurer les fonctions d’aide à l’accueil et à l’intégration, « des assistants d’éducation peuvent être recrutés par l’État ».

Les sportifs de haut niveau

La circulaire N°2006-123 du 1-8-2006 précise : « Le code de l’éducation dispose en son article L.611-4 : “Les établissements d’enseignement supérieur permettent aux sportifs de haut niveau de poursuivre leur carrière sportive par les aménagements nécessaires dans l’organisation et le déroulement de leurs études. Ils favorisent l’accès des sportifs de haut niveau, qu’ils possèdent ou non des titres universitaires, à des enseignements de formation ou de perfectionnement, dans les conditions définies par les articles L.612-2 à L.612-4 et L.613-3 à L.613-5.” À cet effet, le conseil d’administration de l’établissement fixe, sur proposition du conseil des études et de la vie universitaire, des modalités pédagogiques spécifiques à l’intention des sportifs(ives) de haut niveau. Ces modalités de contrôle des connaissances doivent être arrêtées au plus tard à la fin du premier mois de l’année d’enseignement; elles ne peuvent être modifiées en cours d’année. Dans ce cadre, les présidents d’université organiseront l’accueil des sportifs au sein des établissements d’enseignement supérieur dans le respect des dispositions suivantes :

247

a) attribution au sportif de haut niveau d’un statut particulier semblable à celui des étudiants salariés ; b) aménagement des cursus adaptés aux contraintes sportives ; c) organisation spécifique de l’emploi du temps (prise en compte des entraînements, des compétitions et des déplacements) et priorité dans le choix des groupes des travaux pratiques et des travaux dirigés ; d) aménagement des examens (choix du mode de contrôle des connaissances-continu, terminal, unités d’enseignement (UE) capitalisables, sessions spéciales), et conservation des UE acquises, en cas de changement d’académie ; e) désignation d’un correspondant chargé du suivi des sportifs(ives) dans chaque établissement du supérieur. » 3.2. Autres situations pouvant amener à des aménagements Les étudiants suivants peuvent demander à bénéficier d’aménagement qui seront définis par le responsable d’année et le président de jury :

les étudiants engagés dans la vie active ; les étudiants assumant des responsabilités particulières

reconnues dans la vie universitaire, la vie étudiante ou associative ;

les étudiants chargés de famille ; les étudiants engagés dans plusieurs cursus à Lille3 ; Les artistes de haut niveau (hors conventionnement spécifique

avec l’université). La demande d’aménagement, accompagnée des pièces justificatives doit être formulée par l’étudiant au début de chaque semestre auprès de son responsable d’année dans le mois qui suit le début des enseignements, ou bien dans les 15 jours qui suivent un changement de situation. La dispense de contrôle continu et d’assistance aux TD sera conditionnée par la présentation d’un contrat de travail portant sur au moins 12h par semaine ou faisant état d’une activité salariée correspondant aux horaires d’un ou plusieurs enseignements obligatoires.

248

Quel que soit le régime d’étude suivi, les étudiants n’ayant pas validé l’ensemble des enseignements d’un semestre lors de la première session d’examen sont convoqués à une deuxième session, dite session de rattrapage où ils devront obligatoirement repasser toutes les UE qui n’ont pas été validées lors de la première session, avec tous les éléments pédagogiques qu’elles comportent.

249

Les règles de progression des étudiants de Licence

La progression des étudiant-e-s d’une année sur l’autre obéit aux règles suivantes :

- JURYS SEMESTRIELS

- Pour les cursus licence (jurys de première et de deuxième session) la note du semestre est la moyenne coefficientée des notes obtenues aux différentes UE, avec compensation semestrielle entre les UE : - si cette moyenne est égale ou supérieure à 10, l’étudiant-e est

admis-e au semestre et emporte les crédits ECTS du semestre (30). - si cette moyenne est inférieure à 10, l’étudiant-e est ajourné-e au

semestre, mais capitalise les UE acquises.

- JURYS D’ANNEE

- Cursus licence, mise en œuvre de la compensation annuelle et admission à l’année supérieure :

- l’étudiant-e est autorisé-e de plein droit à s’inscrire en année supérieure s’il a été admis, au titre de la première session, à chacun des deux semestres de l’année.

- l’étudiant-e qui n’a pas été admis-e aux deux semestres de l’année au titre de la première session est, par le jeu de la compensation annuelle mise en œuvre à l’issue de la première session, autorisé-e de plein droit à s’inscrire en année supérieure, si la moyenne des notes des deux semestres (notes de première session capitalisées) est égale ou supérieure à 10. Dans ce cas, les 60 crédits lui sont attribués au titre de l’année universitaire.

- l’étudiant-e qui n’a pas été admis-e aux deux semestres de l’année au titre de la deuxième session est, par le jeu de la compensation annuelle mise en œuvre à l’issue de la deuxième session, autorisé-e de plein droit à s’inscrire en année supérieure, si la moyenne des notes des deux semestres (notes de deuxième session capitalisées) est égale ou supérieure à 10. Dans ce cas, les 60 crédits lui sont attribués au titre de l’année universitaire.

250

- La compensation est sans incidence sur les résultats de l’année dans les cas suivants :

Etudiant-e-s déclaré-e-s admis-es aux deux semestres de l’année universitaire, quelle que soit la session au titre de laquelle ils, elles ont été déclaré-e-s admis-es.

Etudiants-e-s qui n’ont été déclaré-e-s admis-es à aucun des deux semestres de l’année universitaire.

Etudiant-e-s porté-e-s défaillant-e-s à l’une des deuxièmes sessions (quel que soit le semestre).

Les étudiant-e-s déclaré-e-s admis-es à un semestre et ajourné-e-s à l’autre ne peuvent « valider » l’année qu’au titre de la compensation annuelle (sous réserve que la moyenne des notes des deux semestres soit égale ou supérieure à 10) mise en œuvre lors des jurys de fin de premières sessions ou lors des jurys de fin d’année à l’issue des secondes sessions.

251

Le tableau ci-dessous fait le point sur les situations qui peuvent donner lieu à compensation :

SEMESTRE

IMPAIR (SI)

SEMESTRE PAIR (SP)

ANNEE

Session 1

Session 2

Session 1

Session 2 Résultats

(SI s1) (SI s2) (SP s1) (SP s2) Jury annuel 1 (postSess. 1)

Jury annuel 2 (postsess. 2)

Cas 1

ADM - ADM - ADM

Cas 2

ADM - AJ

ADM

ou AJ

ADM si résultats :

(SI s1 + SP s1) / 2 > ou = 10

ADM si résultats :

(SI s1 + SP s2) / 2 > ou =

10

Cas 3

AJ -

ADM

ou AJ

ADM ADM si résultats :

(SI s1 + SP s1) / 2 > ou = 10

ADM si résultats :

(SI s2 + SP s1) / 2 > ou =

10

Cas 4

AJ ADM

ou AJ

AJ ADM

ou AJ

AJ ADM si résultats :

(SI s2 + SP s2) / 2 > ou =

10

Attention : la validation de l’année emporte 60 crédits, sans attribution de crédits au titre du semestre et des éléments (UE) auxquels l’étudiant a été déclaré ajourné. Toutefois les UE acquises sont validées. Les résultats d’admission en jury annuel 1 sont définitifs. L’étudiant-e ne pourra en aucun cas se présenter au rattrapage dans le but par exemple d’améliorer se résultats.

- JURYS DE DIPLOME - DEUG, licence

- Le diplôme sera attribué sur la base des notes de l’année diplômante et des résultats obtenus par l’étudiant-e. A l’issue de la deuxième session du second semestre de l’année universitaire et après les jurys d’année, le jury délivre le diplôme : au titre de la première session, aux seuls étudiant-e-s admis-

es à chacun des deux semestres au titre de la première session (DEUG, licence, master).

au titre de la deuxième session :

252

aux étudiant-e-s ayant été admis-es aux deux

semestres, dont l’un au moins au titre de la deuxième session ;

aux étudiant-e-s ayant validé l’année au titre de la compensation annuelle.

- La mention du diplôme de Licence est déterminée par la moyenne des notes obtenues aux deux semestres de l’année diplômante. Aucune mention ne sera portée sur le diplôme du DEUG.

Vous pouvez consulter vos notes et résultats sur le portail de l'université, à partir de votre Environnement Numérique de Travail. Ces résultats sont disponibles une fois les délibérations terminées. Important : frauder est un délit qui entraîne de lourdes sanctions disciplinaires, voire pénales. Elles peuvent aller jusqu’à l’exclusion définitive de toutes les universités et écoles et sont passibles d'une peine d'emprisonnement de 3 ans et de 9000 euros d'amende. Les enseignants disposent dans leur ENT d'un logiciel d'aide à la détection du plagiat. Le partage en ligne de cours dispensés par vos professeurs sur des plateformes supposées collaboratives est strictement interdit car il peut s'agir également d'un délit de contrefaçon susceptible d'être poursuivi.

253

Les incontournables pour réussir sa rentrée

Se repérer dans l’université, Sur le Campus

- Participez aux JIVÉ pour prendre les bons repères, adopter les bons réflexes pour vivre sereinement votre année universitaire.

- Téléchargez le plan d’accès sur la page d’accueil du site de l’université (université/info-pratiques).

- Passez à l’ « Accueil Central » situé entre les bâtiments A et B pour la localisation des salles de cours et des services de l’université…

- Procurez-vous l’agenda de l’Université de Lille pour une description des services et composantes de l’université.

- Consultez régulièrement le site web de l’Université de Lille pour découvrir votre nouvel environnement universitaire.

Bien suivre les cours Consultez quotidiennement les panneaux d’affichage du secrétariat de votre Faculté pour

connaître le déroulement et l’organisation de vos cours, votre emploi du temps, vos dates d’examens….

o Consultez l’onglet université, rubrique fonctionnement/les composantes de formation/ guides d’études.

Connectez-vous à votre ENT grâce à votre identifiant et mot de passe fournis sur les certificats de scolarité qui accompagnent votre carte Étudiant et prenez l’habitude de consulter régulièrement votre messagerie électronique de l’Université de Lille qui se présente sous la forme : pré[email protected] : vous y recevrez des informations d’ordre pédagogique et administratif liées à votre scolarité.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Services et outils numériques/bureau virtuel/connexion.

Procédez, sur l’ENT, à votre inscription pédagogique (IP) pour valider vos choix de parcours ou d’options et pour vous inscrire aux examens (inscription indispensable qui suit l’inscription administrative).

o Consultez l’onglet Études, rubrique Foire aux questions. Prenez rapidement connaissance du calendrier universitaire pour mesurer la densité du

travail à fournir (période de cours et d’examen).

Sollicitez vos enseignants, votre enseignant-référent ou les tuteurs dès que vous ressentez des difficultés à suivre ou à comprendre les cours.

Rendez-vous aux séances de tutorat dès que nécessaire.

Adopter les bonnes méthodes de travail Exploitez les ressources documentaires de la Bibliothèque Universitaire Centrale et de votre

bibliothèque de Faculté pour votre travail universitaire. o Consultez l’onglet Bibliothèque.

254

Accédez gratuitement à internet sans fil depuis de nombreuses zones du campus (pour se connecter au réseau sans fil EDUROAM, utilisez votre adresse mail de l’université de Lille comme identifiant et mot de passe).

Consultez votre ENT pour accéder à : un agenda en ligne synchronisable avec votre smartphone, la plateforme pédagogique MOODLE qui permet d’accéder aux cours, de remettre des travaux et d’organiser un travail collaboratif et à un espace de stockage et de partage de documents OwnCloud.

Rendez-vous en salles informatiques pour des ateliers de formation thématiques (C2i, TICE, Web 2.0…) de courte durée.

Allez au Centre de Ressources en Langues (CRL – Bâtiment B) pour progresser dans une ou plusieurs langues. Des auto-évaluations sont accessibles depuis votre ENT. Vous pourrez également y préparer le Certificat de Langues de l’Enseignement Supérieur – CLES.

Utilisez l’outil anti-plagiat de l’université de Lille pour auto-analyser vos travaux avant de les remettre aux enseignants.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Services et outils numériques. Construire son projet Construisez votre projet d’études et/ou professionnel en vous rendant au SUAIO

(Service Universitaire d’Accueil, d’Information et d’Orientation) pour vous informer, être conseillé-e et accompagné-e dans vos choix d’orientation et de changement de filières.

o Consultez l’onglet Études, rubrique S’orienter. Construisez votre projet d’insertion professionnel avec le BAIP (Bureau d’Aide à

l’Insertion Professionnelle), pour la recherche de stages (en France ou à l’étranger), la rédaction de lettres de motivation, CV, ou encore la création d’activité* grâce au Hubhouse.

o Consultez l’onglet Études, rubrique Préparer son insertion. Construisez votre projet de mobilité internationale avec le service des Relations

internationales pour vous informer sur les programmes d’échanges (séjours d’étude en Europe, au Québec, en Amérique, au Japon.

o Consultez l’onglet International, rubrique Partir à l’étranger. Bénéficier d’un accompagnement Sollicitez :

- Le Relais Handicap dès à présent si vous avez des besoins spécifiques en cas de situation de handicap ou de grave maladie.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Handicap et accessibilité. - Le Centre service CROUS, pour des informations sur les bourses et les aides financières,

le logement, les jobs étudiants et rencontrer une assistante sociale. o Consultez l’onglet Campus, rubrique Vie pratique / bourses et aides sociales.

- Le Centre de Santé des Étudiants, en cas de soucis de santé, de stress… Les consultations y sont gratuites.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Vie pratique / santé. - Le Relais scolarité Pont-de-bois pour résoudre tout problème administratif lié à votre

scolarité (inscription administrative, inscription pédagogique, diplômes…). o Consultez l’onglet Études, rubrique S’inscrire.

255

Participer à la vie étudiante Contactez le Bureau de la Vie Étudiante pour :

- Monter un projet et avoir des informations sur les aides financières spécifiques. - Rejoindre une association étudiante : culture, sport, solidarité, humanitaire, handicap,

association liée à une formation… et participer à l’animation du campus. - Être bénévole, avoir une démarche solidaire.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Associations et initiatives étudiantes. Se cultiver et se divertir. Sur le campus

- Informez-vous auprès du service Action Culture sur les nombreuses manifestations culturelles* organisées sur le campus : spectacles de théâtre, musique, danse, expositions….

- Découvrez le Kino-Ciné, salle de cinéma d’Art et Essai, pour voir des films toute l’année à des tarifs préférentiels.

o Consultez l’onglet Culture. Faire du sport. Sur le campus

- Pratiquez l’une des 30 activités sportives* proposé par le SUAPS (Service des sports de Lille ) : trouvez la vôtre et inscrivez-vous gratuitement !

- Envie de porter un projet sportif, de le créer et de l’organiser ? Contacter l’association sportive.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Sport. Vous restaurer. Sur le campus

- Rendez-vous au RU, Brasserie des 3 Lacs, Crous Gourmand, Tout frais tout léger, la Pastella…. Grâce à votre carte étudiant multiservice, chargeable en espèces ou par carte bancaire.

- Profitez, dans le hall du bâtiment B, de tables, de chaises et de micro-ondes sont à votre disposition. o Consultez l’onglet Campus, rubrique Se restaurer.

Se tenir informé des actualités de l’université Inforum, le blog de l’université Lille, la web TV mais aussi Facebook, Twitter, Google +, Pinterest, votre ENT... Autant de sources d’informations à consulter régulièrement concernant votre formation, la vie culturelle et la vie universitaire, les échanges internationaux, l’agenda de la recherche de l’université Lille et bien d’autres sujets... pour vous sentir pleinement intégré à la vie universitaire de votre campus ! * Ces activités peuvent être intégrées à votre projet de formation Universitaire dans le cadre de l’UE 10 « Projet de l’étudiant ». Dans ce cas, l’activité choisie sera évaluée et la note comptera dans le cadre de l’obtention de votre année et par conséquent de votre diplôme

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Construisez votre parcours de formation : l’UE 10

La structure des enseignements de licence vous permet à la fois d’acquérir des fondamentaux disciplinaires et de construire votre projet personnel de formation universitaire. Un large choix d’options (proposées notamment à partir de la L2) vous amènera ainsi à élaborer progressivement votre parcours. Vous venez de prendre connaissance du programme des enseignements constitutifs de votre parcours de Licence. Ces enseignements sont organisés en 10 Unités d’Enseignements (UE). De façon générale, ces UE se répartissent en UE fondamentales, UE complémentaires, une UE de langue (UE 9) et un enseignement consacré à l’élaboration de votre projet d’étudiant (UE10). UE 10 PROJET DE L’ETUDIANT Les enseignements de l’UE 10 « Projet de l’étudiant » vous invitent, sur un mode non disciplinaire, à construire ou enrichir votre projet de formation universitaire. Cette UE 10 est OBLIGATOIRE et sera EVALUÉE au même titre que les autres UE constitutives de votre parcours de Licence. Comment choisir votre UE 10 ? Au semestre 1, vous suivez obligatoirement l’UE 10 « Intégration », laquelle vous permet d’acquérir la maîtrise de votre environnement universitaire. Cet enseignement est proposé entièrement à distance. A partir du semestre 2, vous choisissez votre UE 10 en fonction de votre projet personnel, d’études ou professionnel. En complément de ce choix, vous suivez obligatoirement un module d’initiation à la culture numérique (enseignement à distance), organisé du semestre 2 au semestre 6.

LES OPTIONS D’OUVERTURE Les options d'ouverture vous permettent de découvrir un champ disciplinaire ou professionnel et de diversifier vos poursuites d'études en master. Elles peuvent en outre faciliter votre insertion professionnelle à l'issue de la licence.

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- Accessibles à partir de la Licence 2, ces options d'ouverture sont organisées sur plusieurs UE et sur plusieurs semestres. Elles viennent en lieu et place d'UE de votre parcours type de licence.

- Suivre une option d'ouverture vous engage : vous devez la suivre sur la totalité de votre parcours de formation.

- Nous vous invitons à prendre connaissance sur le site de l’ensemble des options d’ouverture qui vous sont proposées.

Liste des options d’ouverture - ESJ Journalisme (modalités d’accès particulières – accessible dès la

Licence 1) - Français Langue Étrangère - FLE - Information-Documentation - Management des entreprises et des associations - MEA - Professorat des écoles - Sensibilisation aux métiers de l'enseignement

Attention : les parcours de licence suivants ne proposent pas d’options d’ouverture.

- Licence mention Arts - Licence mention Économie et gestion quel que soit le parcours choisi - Licence mention Information Communication quel que soit le

parcours choisi - Licence mention LEA quel que soit le parcours de langues choisi - Licence mention MIASHS quel que soit le parcours choisi - Licence mention Philosophie parcours Philosophie-Sociologie - Licence mention Psychologie - Licence mention Sociologie quel que soit le parcours choisi

Pour les autres parcours de licence, dans la mesure où chacun d’eux propose une liste limitée d’options d’ouverture, nous vous invitons à vérifier, sur le guide "Options d'ouverture", que l’option qui vous intéresse est bien proposée dans votre parcours de formation. Vous pouvez également vous rapprocher du secrétariat de votre composante ou du service en charge de la coordination des UE10 et des options d'ouverture ([email protected]).

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Tout savoir sur les UE 10 : https://www.univ-lille.fr/ppp-campus-pont-de-bois/ Tout savoir sur les options d’ouverture :https://www.univ-lille.fr/ppp-campus-roubaix-tourcoing-lea/

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« UE 10, licence 2 et 3 (Parcours Histoire de l’art) : Vademecum stages

Enseignants responsables 1. Pour l’UE 10 de la licence d’histoire de l’art, Parcours HDA : Pauline PREVOST-MARCILHACY 2. Pour la licence histoire de l’art et archéologie : Bertrand COSNET Enseignants tuteurs pédagogiques : tous les enseignant(e)s de la section d’Histoire de l’art et d’archéologie de Lille 3, à l’exception des doctorant(e)s en charge de cours ou des attaché(e)s temporaires d’enseignement et de recherche (ATER). Dans un objectif de sensibilisation à la professionnalisation, chaque étudiant doit réaliser au moins un stage ou valider une expérience professionnalisante, par le biais d’un un Travail d’Étude et de Recherche (TER) sur les 4 semestres de L2 et de L3. Attention, la validation de l’expérience professionnelle sous la forme d’un TER se fait en plus d’un autre TER plus centré sur la recherche, à effectuer sur la même période (Voir les modalités spécifiques aux TER). 1/ Le stage doit avoir un lien direct avec le contenu de la formation suivie à l’université (histoire de l’art, archéologie, création contemporaine, patrimoine, activités culturelles, marché de l’art, etc.) et se réaliser au sein d’une institution publique ou d’une entreprise ou association à caractère culturel. 2/ Le thème du stage doit être soumis à l’approbation de l’enseignant responsable de l’UE10, qui, s’il l’agrée, dirigera alors l’étudiant vers un ou plusieurs enseignants susceptibles de le suivre dans son travail (enseignant-tuteur pédagogique) avant d’être développé (date limite de soumission du sujet : 08 octobre 2019 pour les semestres impairs ou 3 février 2020 pour les semestres pairs). Le choix de ce tuteur, parmi les enseignants d’histoire de l’art ou d’archéologie, se fera bien sûr en fonction de la thématique du stage. 3/ Une fois approuvé par le tuteur pédagogique, le stage doit faire l’objet d’une convention entre l’institution, l’entreprise ou l’association proposant le

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stage, et l’université. L’étudiant(e) a la possibilité de saisir directement sa convention de stage sur son ENT (« Espace Numérique de Travail » sur le site web de l’université) via l’application Pstage. Une fois sa convention saisie et imprimée, l’étudiant(e) doit se reporter aux instructions fournies par le service des stages du BAIP (Bureau d’Aide à l’Insertion professionnelle) sur la procédure à suivre pour l’ordre obligatoire des signatures (1/ à savoir l’étudiant, 2/ la structure d’accueil et/ou le tuteur professionnel du stage, 3/ le tuteur pédagogique, 4/ l’université de Lille) et l’envoi de la convention. Attention : l’étudiant(e) doit veiller à ce que la convention soit validée par toutes les parties AVANT le début effectif du stage (dans le cas contraire, l’étudiant ne sera pas assuré en cas d’accident) Prévoir un délai d’au moins 3 semaines avant le début du stage. 4/ Le stage doit avoir une durée d’au moins 4 semaines (20 jours ouvrés). Ce stage pourra se faire soit en continu, soit en alternance, suivant les possibilités des emplois du temps de l’étudiant.e (par exemple deux jours par semaine). Les étudiants inscrits au SEAD ne sont pas tenus par ce minimum de 4 semaines et peuvent faire un stage d’une durée plus longue (mais pas moins de 4 semaines !). L’essentiel, dans le cas du stage étant de mener une action ou un projet culturel continu qui permette une véritable insertion dans le monde de l’art, de la culture, du patrimoine ou de l’archéologie. 5/ Un(e) étudiant(e) salarié(e) dans une institution ou une entreprise culturelle ne pourra pas effectuer son stage dans le service qui l’emploie mais peut le faire dans un autre service. 6/ Le stage fera l’objet d’une soutenance (20 mn d’oral), qui se déroulera pendant la semaine d’examen de chacune des sessions d’examen. 7/ Le stage doit avoir lieu durant l’année universitaire, et doit s’accompagner de la remise d’un rapport circonstancié, en respectant le calendrier ci-dessous : Semestres impairs : Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le 12 décembre 2019 au plus tard.

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Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le 26 mai 2020 au plus tard. Semestres pairs : Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le 27 avril 2020 au plus tard. Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le 5 juin 2020 au plus tard. Il est rappelé aux étudiants qu’il est désormais possible d’effectuer un stage hors cursus pédagogique, c’est-à-dire pendant l’été de la licence 2. Il est également possible de valider en Licence 2 et Licence 3 un stage effectué pendant l’été précédant la rentrée académique. La date limite de dépôt de demande pour signer la convention est le 1 er juin 2020. Il faut un délai minimum de 3 semaines entre le dépôt et le début du stage sachant que l’université est fermée du 20 juillet 2019 au 30 août 2020. Les enseignants ne sont pas joignables durant cette période. Les étudiant(e)s doivent déposer le rapport à l’UFR, sous format papier (et non électronique), à l’attention de leur tuteur de stage pour l’UE.10. 8/ Le rapport de stage sera composé d’environ 10/15 pages (hors annexes) et comprendra six rubriques rédigées par l’étudiant :

- remerciements - présentation du stagiaire et de son parcours - présentation de l’institution - objectifs du stage et motivation du choix de l’étudiant - conditions, mise en œuvre et déroulement du stage - bilan du stage (connaissances et/ou compétences acquises)

Le texte pourra être accompagné d’annexes et/ou d’illustrations en lien direct avec l’objet du stage et les différentes activités menées au cours de ce dernier. (Interdiction formelle de tout copier-coller du contenu du site internet de l’entreprise, de l’institution ou de l’association). Pour la rédaction du mémoire, suivre absolument les consignes édictées dans un document à part, que vous devez demander à votre enseignant tuteur pédagogique, s’il ne vous l’a pas communiqué

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d’office, lors de votre inscription auprès de lui. Vous pouvez aussi le télécharger sur la plateforme moodle, UE10. 9/ Le rapport est évalué lors d’une soutenance (une vingtaine de minutes) devant le tuteur pédagogique, il peut faire l’objet d’un rattrapage à la session du même nom. S’il ne satisfait toujours pas, l’UE. 10 est à repasser. Attention : Le rapport devra être accompagné de l’original de l’évaluation du stage (formulaire ci-joint) par le tuteur professionnel au sein de l’institution (cachet et signature). Vous trouverez, à la suite des présentes modalités, le document à remettre au tuteur de stage, après en avoir rempli la partie réservée à l’étudiant. Sans ce document, l’UE ne pourra pas être évaluée et l’étudiant(e) sera déclaré(e) ajourné(e).

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FICHE D’ÉVALUATION DU STAGIAIRE PAR LE TUTEUR PROFESSIONNEL (Document à remettre au tuteur professionnel en début de stage)

ÉTUDIANT

(partie à compléter par l’étudiant en début de

stage)

NOM :

PRÉNOM :

UNIVERSITÉ :

LICENCE 2 LICENCE 3

DOMAINE :

Faculté :

Personne administrative de référence :

Tél :

Courriel :

Tuteur pédagogique :

Courriel :

INSTITUTION/ENTREPRISE

NOM :

RAISON SOCIALE :

ADRESSE :

Tuteur/Tutrice professionnel/le :

Tél :

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ACTIVITÉS DU/DE LA STAGIAIRE

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Année universitaire 2019-2020 Faculté des Humanités – département Histoire de l’art et Archéologie

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UE 10, Licence 2 et 3 (Parcours Histoire de l’art) : Travail d’étude et de recherche (TER) : Étude d’œuvre

Enseignants responsables : : 1. Pour l’UE. 10 de la Licence d’histoire de l’art et archéologie, Parcours

HDA : Pauline PREVOST-MARCILHACY 2. Pour la licence histoire de l’art et archéologie : Bertrand COSNET Enseignants référents de TER : tous les enseignant(e)s de la section d’Histoire de l’art et d’archéologie de Lille 3, à l’exception des doctorant(e)s en charge de cours ou attaché(e)s temporaires d’enseignement et de recherche (ATER). 1/ Le TER (Travail d’Étude et de Recherche) est un travail de l’étudiant(e) qui se fonde sur une motivation personnelle pour le sujet choisi. L’évaluation du travail prendra en compte l’investissement personnel de l’étudiant dans l’étude et la recherche entreprises :

- pourquoi un tel choix ? - quelle expérience personnelle de l’œuvre ? - quel apport de ce genre d’investissement dans la poursuite du cursus

de licence ? - quelles incidences sur la perspective professionnelle de la formation

de licence ? - quelles suites possibles du TER ?

Les réponses à ces questions feront l’objet d’un court chapitre dans le dossier. 2/ Le dossier prendra la forme d’un court mémoire de recherche exclusivement consacrés à l’étude d’une œuvre d’art, d’un monument ou d’un site archéologique, à l’exclusion de l’étude générale d’une série d’œuvres, d’un mouvement esthétique ou d’un artiste en particulier. Il s’agit de rendre compte d’une connaissance intime et raisonnée de l’œuvre, associée à une recherche bibliographique du niveau universitaire. Ce mini-mémoire est une première approche de ce que pourra être plus tard le mémoire de master.

- Les sujets doivent porter sur le patrimoine de leur domiciliation. - L’œuvre doit être vue, contemplée, étudiée sur son site. Cette

expérience concrète de l’œuvre doit apparaître dans le TER. Elle est

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bien sûr complétée par une approche bibliographique précise, les ouvrages consultés seront indiqués ainsi que les sources d’informations plus originales.

3/ le sujet du TER est soumis à l’approbation de l’enseignant responsable de l’UE10, qui, s’il agrée le sujet, dirigera alors l’étudiant vers un ou plusieurs enseignants susceptibles de le suivre dans son travail (enseignant-référent) avant d’être développé (date limite de soumission du sujet : 8 octobre 2019 :pour les semestres impairs ou 3 février 2020 pour les semestres pairs). Attention : En cas d’échec à l’examen de 1ère session, c’est obligatoirement le même enseignant qui devra valider le TER à la 2e session. 4/ L’enseignant référent est là pour vous suivre, pas à pas dans votre travail d’étude et de recherche, en particulier dans la méthodologie du mémoire (fond et forme). Donc n’hésitez pas à le/la solliciter. 5/ Le mémoire comportera outre une présentation du sujet (avec illustrations), un état de l’art ou état de la question (c’est-à-dire qui a dit quoi et quand sur le sujet) et une bibliographie raisonnée de niveau scientifique, son intérêt, sa contextualisation, son apport dans la démarche personnelle de l’étudiant et bien sûr le développement de l’étude de l’œuvre.

- Le mémoire prendra la forme d’un dossier de 10/12 pages (L2) ou de 15 pages (L3), à remettre à l’enseignant référent, en respectant le calendrier ci-dessous.

- Pour la rédaction du mémoire, suivre absolument les consignes édictées dans un document à part, à télécharger sur la plateforme moodle, UE10.

Semestres impairs : Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le 12 décembre 2019 au plus tard. Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le 26 mai 2020 au plus tard. Semestres pairs :

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Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le 27 avril 2020 au plus tard. Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le 5 juin 2020au plus tard. 5/ l’enseignant référent aura le libre choix de simplement noter le dossier ou de le faire soutenir. Cette mini-soutenance, qui prendra alors la forme d’un entretien entre l’étudiant et l’enseignant-tuteur, est organisée lors de la session d’examen du semestre concerné afin de vérifier la réelle implication personnelle de l’étudiant. L’UE peut faire l’objet d’un rattrapage à la session de rattrapage. S’il ne satisfait toujours pas, l’UE 10 est à repasser. 6/ Les dossiers du TER sont obligatoirement à rendre dactylographiés et reliés. Les dossiers manuscrits ne seront pas pris en compte.

- La version papier sera déposée ou adressée au secrétariat de la faculté des Sciences Historiques, à l’intention personnelle de l’enseignant-référent.

- Pour la rédaction du mémoire, suivre absolument les consignes édictées dans un document à part, que vous devez demander à votre enseignant référent, s’il ne vous l’a pas communiqué d’office. Sinon vous pouvez le télécharger sur la plateforme moodle, UE10.

7/ En préambule du dossier du TER, l’étudiant doit donner la liste des sujets d’exposés et de dossiers traités dans l’année universitaire. Le sujet du TER ne doit pas avoir déjà été traité dans l’un ou l’autre des exposés ou dossiers universitaires à rendre dans le cadre des autres UE.

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PRECISIONS IMPORTANTES : LE TER OU LE STAGE NE CONCERNENT QUE LES ETUDIANTS DE L2 ET DE L3 Chaque étudiant doit réaliser, sur les 4 semestres de L2 et de L3 :

- au moins un stage (ou valider une expérience professionnalisante) dans le domaine de l’art et de la culture.

ET - au moins 1 TER.

- Les étudiants inscrits en UE transversale « Professorat des Écoles »

voient avec le cursus concerné. - Les étudiants ERASMUS en L3 sont dispensés du stage - L’étudiant a soin chaque semestre de tenir à jour son inscription

pédagogique avec toutes les précisions concernant l’UE 10 notamment.

Administrateur provisoire du département

d’Histoire de l’art et archéologie

Marc Gil

Le responsable pour la mention

Licence d’histoire de l’art et archéologie

Bertrand Cosnet

Le responsable pédagogique pour l’UE

10 de la licence Histoire de l’art et archéologie,

Parcours Histoire de l’art Pauline Prévost-

Marcilhacy

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UE 10, Licence 2 et 3 (Parcours Histoire de l’art) : TER, Validation d’une expérience professionnalisante

Enseignants responsables : : 1. Pour l’UE. 10 de la licence d’histoire de l’art, Parcours HDA : Pauline PREVOST-MARCILHACY 2. Pour la licence histoire de l’art et archéologie : Bertrand COSNET Enseignants référents de TER : tous les enseignant(e)s de la section d’Histoire de l’art et d’archéologie de Lille 3, à l’exception des doctorant(e)s en charge de cours ou attaché(e)s temporaires d’enseignement et de recherche (ATER). Dans un objectif de sensibilisation à la professionnalisation, chaque étudiant doit réaliser au moins un stage ou valider une expérience professionnalisante sur les 4 semestres de L2 et de L3 (et pour mémoire au moins un TER – Travail d’étude et de recherche – sur la même période). 1°/ L’expérience professionnalisante (TER particulier), est par nature une activité professionnelle (rémunérée ou bénévole) QUI A DEJA EU

LIEU, au moment où le sujet est soumis à l’enseignant référent ; sinon cela s’appelle un stage, effectué pendant l’année universitaire en cours et devant faire alors l’objet d’une convention tripartite (Entreprise/université/Tuteur pédagogique, voir doc. modalités spécifiques). De plus, cette expérience professionnalisante doit avoir un lien direct avec le contenu de la formation suivie à l’université (histoire de l’art, archéologie, création contemporaine, patrimoine, activités culturelles, marché de l’art, etc.) et se réaliser au sein d’une institution publique ou d’une entreprise ou association à caractère culturel. 2°/ Dans le cas d’une validation d’une expérience professionnalisante, l’étudiant doit soumettre, dès le début du semestre (au plus tard le 8 octobre 2019 pour les semestres impairs et le 3 février 2020 pour les semestres pairs), une présentation détaillée (nature, dates, responsabilités, cadre de référence…) à l’enseignant de son choix, qui la retiendra ou non comme pouvant être validée. 3°/ L’expérience professionnalisante doit avoir eu une durée totale de 4 semaines MINIMUM. Soit 20 jours ouvrés. L’essentiel, dans le cas d’une

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expérience professionnalisante, est d’avoir pu mener une action ou un projet culturel continu qui permette une véritable insertion dans le monde de l’art, de la culture, du patrimoine ou de l’archéologie. 4°/ L’expérience professionnalisante doit s’accompagner de la remise d’un rapport circonstancié (cf. ci-dessous § 6), en respectant le calendrier ci-dessous : Semestres impairs : Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le 12 décembre 2019 au plus tard. Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le 27 mai 2020 au plus tard. Semestres pairs : Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le 27 avril 2020 au plus tard. Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le 5 juin 2020 au plus tard. Attention : En cas d’échec à l’examen de 1ère session, c’est obligatoirement le même enseignant qui devra valider le TER à la 2e session. 5°/ Les étudiant(e)s doivent déposer le rapport à la faculté, sous format papier (et non électronique), à l’attention de leur enseignant référent pour l’UE.10. 6°/ Le rapport de stage sera composé d’environ 10/15 pages (hors annexes) et comprendra six rubriques rédigées par l’étudiant :

- présentation du stagiaire et de son parcours - présentation de l’institution - objectifs du stage et motivation du choix de l’étudiant - conditions, mise en œuvre et déroulement du stage - bilan du stage (connaissances et/ou compétences acquises)

Le texte pourra être accompagné d’annexes et/ou d’illustrations en lien direct avec l’objet du stage et les différentes activités menées au cours de ce dernier. (Interdiction formelle de tout copier-coller du contenu du site internet de l’entreprise, de l’institution ou de l’association).

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Pour la rédaction du mémoire, suivre absolument les consignes édictées dans un document à part, que vous devez demander à votre enseignant référent, s’il ne vous l’a pas communiqué d’office, lors de votre inscription auprès de lui. Vous pouvez aussi le télécharger sur la plateforme moodle, UE10. 7°/ Le rapport est évalué lors d’une soutenance (pour les étudiants du SEAD lors de la session d’examens du semestre concerné), il peut faire l’objet d’un rattrapage à la session du même semestre. S’il ne satisfait toujours pas, l’UE. 10 est à repasser. Attention : Le rapport devra être accompagné d’un document émanant de l’institution ou de l’entreprise qui avait accueilli l’étudiant, certifiant du bon déroulement de cette expérience professionnelle (fonction, signature, cachet). Sans ce document, l’UE ne pourra pas être évaluée et l’étudiant(e) sera déclaré(e) ajourné(e).

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UE 10, Licence 2 et 3 (Parcours Histoire de l’art) : Vademecum

Rédiger un dossier, un mini-mémoire, un rapport PRESENTATION Page de titre Titre complet de l’étude, en précisant TER, TER Expérience professionnalisante ou rapport de stage) ; vos coordonnées universitaires (nom, prénom, n° étudiant, année et semestre de licence, site ou SEAD ; Nom de l’enseignant référent (il/elle n’est pas un/e simple correcteur/correctrice) ; pour les stages, nom du tuteur/tutrice pédagogique et celui du tuteur/tutrice professionnel/le (en indiquant son entreprise ou institution de rattachement). À vous de disposer tous ces renseignements sur la page pour une parfaite lisibilité des informations ; agrémenter cette page d’une petite illustration. Numérotation des pages Pied-de-page et centrée Table des matières Avec nos de pages et non simple sommaire (utiliser la fonction automatique de word ou de Open office, pour l’insérer, une fois que votre texte, avec titres et sous-titres, aura été entièrement rédigé, c’est un bon apprentissage du logiciel). Remerciements (de toutes les personnes ou institutions qui vous ont aidé pour ce premier travail de recherche) BIBLIOGRAPHIE Classer votre bibliographie par ordre alphabétique des noms. Ainsi : Pour un livre : Nom et prénom de l’auteur, titre de l’ouvrage en italiques, lieu, éditeur, et année d’édition, (éventuellement nom de la collection dans laquelle est publié l’ouvrage), pages concernées par votre étude

- Focillon Henri, L’Art des sculpteurs romans, Paris, Presses universitaires de France, 1964 (1ère édition 1931), p. 260-265.

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- Matthieu Pinette et Roland Recht (dir.), Le Tombeau de saint Lazare à Autun et la sculpture romane à Autun après Gislebertus, cat. d’exposition (Autun, Musée Rolin, 8 juin-15 septembre 1985), Autun, Musée Rolin, 1985

- Marie-Hélène Débiès et Robert Favreau (éd.), Iconographica.

Mélanges offerts à Piotr Skubiszewski, Poitiers, CESCM, 1999 (Civilisation médiévale, 7)

Pour une étude dans un ouvrage collectif : Nom et prénom de l’auteur, « titre de l’étude entre guillemets », dans titre de l’ouvrage en italiques, type éventuel de l’ouvrage (catalogue d’exposition, actes de colloque, etc.) prénom et nom du / des auteurs responsables de l’édition ou de la direction de l’ouvrage collectif, lieu, éditeur, année d’édition, (éventuellement nom de la collection dans laquelle est publié l’ouvrage), pages concernées par votre étude.

- Heck Christian, « Représentation du pilori et justice épiscopale au croisillon sud de Notre-Dame de Paris », dans Iconographica. Mélanges offerts à Piotr Skubiszewski, Marie-Hélène Débiès et Robert Favreau (éd.), Poitiers, CESCM, 1999 (Civilisation médiévale, 7), p. 115-122.

- Stratford Neil, « Le Mausolée de saint Lazare à Autun », dans Le Tombeau de saint Lazare à Autun et la sculpture romane à Autun après Gislebertus, cat. d’exposition (Autun, Musée Rolin, 8 juin-15 septembre 1985), Matthieu Pinette et Roland Recht (dir.), Autun, Musée Rolin, 1985, p. 11-13.

Pour une étude ou un article dans une revue scientifique : Nom et prénom de l’auteur, « titre de l’étude entre guillemets », titre de la revue en italiques, n°, éventuellement n° du fascicule, année de parution (éventuellement aussi le mois), pages concernant l’étude.

- Heimann Adelheid, « The Capital Frieze and Pilasters of the Portail Royal, Chartres », Journal of The Warburg and Courtauld Institutes, XXXI, 1968, p. 73-102.

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TEXTE DU DOSSIER OU DU RAPPORT : Mise en forme de votre dossier ou de votre rapport : Utiliser la fonction ‘Style’ sous l’onglet ‘Format’ de votre logiciel, pour automatiser la mise en forme du texte. Mise en forme du texte :

- Texte justifié, police times 12 ; interligne : 1,5. - Hiérarchisez vos titres (utiliser la fonction adéquate de ‘Style’ pour

créer automatiquement vos différents titres et sous-titres, cela vous sera très utile pour créer ensuite automatiquement la table des matières) : Titre général (time 14, gras, capitales) ; titre 1 (times 12 gras) et titre 2 (times 12, gras italiques).

- Renvois aux illustrations (fig. x) dans le texte. Surtout pas dans les notes.

- Appel de notes (il y a un raccourci clavier qui permet d’automatiser). Mise en forme des notes de bas-de-page :

- Times 9 ; interligne : 1 ; avec références bibliographiques précises et indication des pages d’où vous aurez tiré vos informations.

- Référence complète la première fois que l’ouvrage ou l’article est cité, avec pour un article, indication des pages de l’article, suivie de ou des pages concernées, exemples :

o Ernst T. DeWald, The Illustrations of the Utrecht Psalter. Princeton, University Press, 1932 (Coll. Illuminated Manuscripts of the Middle Ages), p. 21.

o Neil Stratford, « Le Mausolée de saint Lazare à Autun », dans Le Tombeau de saint Lazare à Autun et la sculpture romane à Autun après Gislebertus, cat. d’exposition (Autun, Musée Rolin, 1985), Matthieu Pinette et Roland Recht (dir.), Autun, Musée Rolin, 1985, p. 11-13, ici p. 12.

- Puis citation en abrégé, exemples : o Pour un ouvrage : Focillon, L’Art des sculpteurs…, op. cit., p.

x. o Pour un article : Heimann « The Capital Frieze…”, art. cit., p.

x. o Pour un catalogue d’expo. : Pinette et Recht (dir.), Le

Tombeau de saint Lazare…, cat. cit., p. x.

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Quand le même auteur et la même étude sont cités dans plusieurs notes à la suite utiliser à partir de la 2e fois : idem (si c’est un homme), Eadem (si c’est une femme), p. X ; quand c’est le/la même auteur, la même étude et les mêmes pages, simplement : Ibid.

ANNEXES :

- Table des illustrations - Table des annexes - Illustrations, bien lisibles, exploitables, légendées avec précision, en

indiquant l’auteur ou la source du cliché. Toujours placer d’abord les illustrations de votre objet d’étude, puis celles que vous utilisez pour comparaisons.

- Documents justificatifs (d’archives par exemple) : bien photocopiés et cadrés avec légende complète pour identification du document et de sa source.

- Pour les stages : ORIGINAL de l’évaluation du stage par le tuteur professionnel (voir fiche à compléter qui accompagne le dossier « modalités de stage », que vous avez téléchargé sur le guide des études en ligne).

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UE 10, Licence 2 et 3 (Parcours Archéologie) : Vademecum

Enseignants responsables : 1. Pour l’UE 10 de la Licence Histoire de l’art, Parcours archéologie : Markus KOHL 2. Pour la licence Histoire de l’art et archéologie : Bertrand COSNET Enseignants tuteurs pédagogiques : Tous les enseignants du parcours archéologie du département Histoire de l’art et archéologie et les intervenants de l’Université de Lille, à l’exception des chargés de cours, ou des attachés temporaires d’enseignement et de recherche (ATER). Objectif : Dans le cadre des UE 10, les étudiants du parcours archéologie de la licence histoire de l’art et archéologie sont amenés à développer et faire valoir des compétences dans les champs professionnels. Modalités : Il est possible dans ce cadre des UE 10, de réaliser en L2 au S4 un Travail d’Étude et de Recherche (TER) ou un stage de 3 semaines minimum avec rapport. Il est obligatoire en L3 S6 d’avoir effectué un stage de 3 semaines minimum validé par un rapport de stage. Rien n’empêche de réaliser un stage en L2 et en L3, la nature du stage doit néanmoins être obligatoirement différente, l’un de deux doit obligatoirement être un stage de fouilles sur un chantier accrédité. Les stages doivent se réaliser dans une institution publique ou dans une entreprise ou association à caractère culture, comme des musées ou sites et parcs archéologiques, des centres de conservation, des services régionaux de la culture, du patrimoine, d’archéologie. Les stages de fouilles peuvent être de nature préventive ou programmée. Stage et TER doivent avoir un lien direct avec le contenu de la formation en archéologie suivie à l’université. Les stages peuvent être réalisés durant les périodes d’interruption pédagogiques ou durant l’été. Stage ou TER doivent être encadrés par un enseignant tuteur, avec lequel l’étudiant convient d’un thème. Une fois l’enseignant tuteur déterminé et le

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thème fixé, l’étudiant en informe le responsable du parcours archéologie M. Markus KOHL Le stage fera l’objet d’un rapport de stage qui sera soutenu lors d’une séance orale d’une vingtaine de minutes, comme ce sera également le cas des TER. La soutenance du rapport de stage se déroule devant le tuteur pédagogique, éventuellement en présence du tuteur professionnel. La soutenance du TER se fera devant le tuteur pédagogique. Dans tous les cas, cette soutenance peut être publique. Date limite de dépôt du TER ou du rapport du stage : Rapport de stages et TER sont à remettre sous forme de dossier papier et obligatoirement doublé d’un envoi par courriel à l’attention de l’enseignant tuteur. Pour la session 1 d’examens, le dossier papier doit être remis au secrétariat de la faculté le jeudi 30 avril au plus tard. Pour la session 2 d’examens de rattrapage, le dossier doit être remis au secrétariat de la faculté le vendredi 12 juin au plus tard. TER : Le travail d’étude et de recherche sera consacré à un objet d’un musée ou d’une collection, à un musée archéologique ou à une partie archéologique d’un musée, à un parc ou un site archéologique de proximité, pour que l’étudiant puisse s’y rendre facilement plusieurs fois pour des observations directes. Le choix précis est affaire de chaque étudiant en concertation avec le tuteur pédagogique. Afin d’éviter la reprise d’un sujet déjà traité au préalable dans le cadre d’un cours, il est obligatoire de donner la liste des sujets d’exposés et des dossiers traitées dans les semestres précédentes. Stage et rapport : Le stage doit obligatoirement faire l’objet d’une convention entre l’institution, l’entreprise ou l’association accueillant le stagiaire, et l’université. Vous trouverez toutes les informations utiles et les démarches pour votre convention de stages sur votre ENT dans l’application PSTAGE. La convention de stage doit être signée impérativement dans l’ordre suivant par les quatre instances :

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1. L’étudiant, 2. La structure d’accueil et/ou le tuteur professionnel du stage, 3. le tuteur pédagogique, 4. l’université de Lille. Les va-et-vient des documents demandent du temps. Pensez à accomplir les démarches plusieurs semaines en avance sous peine de ne pas pouvoir conduire votre stage dans de bonnes conditions. Présentation matérielle du TER ou du rapport : La présentation matérielle, à savoir nombre de pages, polices et interlignes, renvois bibliographiques, règles de présentation bibliographique, emplacement des figures etc. sont à définir par chaque enseignant tuteur. Le rapport du stage comprendra impérativement :

- une rapide description de l’institution dans laquelle le stage a été mené, l’encadrement

- une description administrative de l’opération (responsable de l’opération, prescription, diagnostique ou fouille programmée, moyens humains, calendrier)

- la situation, administrative, parcellaire géographique, géologique, patrimoniale, culturelle, historique

- les objectifs de l’opération dans laquelle le stage a eu lieu

- la stratégie et les moyens mis en œuvre, les techniques utilisés, l’intervention de spécialistes, le déroulement de l’opération durant le stage

- une présentation des résultats Le rapport du stage sera accompagné de la fiche d’évaluation du stagiaire par le tuteur professionnel. L’étudiant ou l’étudiante devra faire preuve de vigilance dans l’exploitation des découvertes et des résultats pour la rédaction de son rapport ainsi que dans l’utilisation des illustrations pour lesquelles il convient de demander l’accord de l’opérateur. Administrateur provisoire du département d’Histoire de

l’art et archéologie Marc Gil

Le responsable pour la mention

Licence d’histoire de l’art et archéologie

Bertrand Cosnet

Le responsable pédagogique

pour l’UE 10 de la licence Histoire de l’art et

archéologie, Parcours Archéologie Markus Kohl

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Informations générales

CLIL : CENTRE DE LANGUES DE L’UNIVERSITÉ DE LILLE LE CLIL a en charge l’enseignement/apprentissage transversal des langues vivantes. Il comprend : • Le pôle DELANG qui coordonne et gère toutes les UE de langues

vivantes, les langues proposées en option et les DUFL de l'Université de Lille - autrement dit les UE du secteur LANSAD (Langues pour les Spécialistes d’Autres Disciplines), ainsi que les enseignements de Techniques d’Expression et de Communication (TEC).

• Le pôle DEFI qui a en charge les enseignements en FLE (Français Langue Etrangère) et accueille les candidats internationaux allophones souhaitant progresser en langue, culture et civilisation françaises, en articulation avec les diplômes nationaux ou en vue de la délivrance de Diplômes Universitaires d'Etudes Françaises de niveau A1 à C2.

• Un pôle transversal qui coordonne les certifications et les CRL (Centres de Ressources en Langues).

Les enseignements sont répartis dans des antennes de proximité où les étudiants pourront se renseigner et s’inscrire en fonction de leur filière : • sur les sites Pont-de-Bois et Roubaix-Tourcoing (LANSAD, FLE et

langues FC) • sur le site Cité Scientifique (LANSAD et FLE) • sur les sites Moulins-Ronchin et Santé dans les facultés (LANSAD)

La direction du CLIL est située dans le bâtiment du CLIL SUAIO du campus Cité Scientifique. Contact : [email protected] / Téléphone : 03 20 05 87 25. DELANG Vous trouverez les informations sur les pages DELANG du site du CLIL https://clil.univ-lille.fr. Contact : [email protected] Des bureaux d’accueil de proximité sont à votre disposition sur les campus Pont de Bois (bâtiment A - A1.682) et Cité scientifique (Bâtiment B5). Sur les campus, Moulins Ronchin et Santé, les informations sont fournies directement dans les facultés. Campus Pont de Bois Pour la plupart des UE d’anglais (toutes composantes) et d’espagnol (MIME, SHAP, DECCID), les emplois du temps, les inscriptions dans les groupes et les modalités de contrôle des connaissances sont gérés par le secrétariat de votre année de formation.

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Pour toutes les autres langues, ces mêmes informations relèvent du pôle DELANG Campus Pont-de-Bois. Les cours sont proposés dans des créneaux transversaux ouverts à tous. À partir du S2, la même langue doit être suivie tout au long du parcours de licence afinde permettre une progression réelle (sauf dérogation sur projet de mobilité spécifique). La passation de la certification CLES est encouragée avec une inscription par an prise en charge par l’établissement pour les étudiants inscrits à l’Université de Lille ainsi que le recours aux Centres de Ressources en Langues (CRL) pour soutien à la formation en langues. Contact : [email protected] Téléphone: 03 20 41 62 84 LE CLES Le CLES (Certificat en Langues de l’Enseignement Supérieur)est une certification universitaire : • accréditée par le Ministère de l’Enseignement Supérieur de la Recherche

et de l’Innovation et reconnue au niveau européen (NULTE) • adossée au Cadre Européen Commun de Référence en Langues (CECRL) • qui atteste d’un niveau de compétence B1, B2 ou C1 dans 4 activités

langagières, • qui est offerte en allemand, anglais, arabe, espagnol, grec moderne,

italien, polonais, portugais, russe. • qui s’adresse à tout public,

3 niveaux sont proposés : • CLES B1 : utilisateur indépendant qui peut faire face à des situations de

la vie courante • CLES B2 : utilisateur indépendant qui peut interagir et négocier dans la

majorité des domaines. • CLES C1= utilisateur expérimenté qui peut faire valoir sa maîtrise

linguistique dans la vie sociale, académique ou professionnelle. Cf. plaquette CLES et le site officiel : www.certification-cles.fr Les dates de passations et les modalités d’inscription sont disponibles sur les pages Certifications du site du CLIL : https://clil.univ-lille.fr Les CRL organisent des ateliers de préparation ou d’information en complément à vos formations en langues. Pour connaître les dates et les modalités de ces ateliers, renseignez-vous auprès du CRL de votre site de formation ou adressez-vous à cette adresse : [email protected] Contact : [email protected]

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LE CRL Les Centres de Ressources en Langues (CRL) du CLIL sont des espaces multimédias pour l’apprentissage des langues en autoformation guidée. Ils mettent à votre disposition une base de ressources répertoriées, des outils et l’accompagnement nécessaire pour organiser votre parcours d’apprentissage. Au CRL, vous pourrez travailler de façon indépendante, à votre rythme, et être accompagné vers l’atteinte de vos objectifs. Le CRL vous offre des ressources matérielles et humaines, riches et variées pour : • passer un test de positionnement en langue • travailler la langue dans tous ses aspects. • communiquer avec d’autres (étudiants, natifs). • développer votre compétence à apprendre en autonomie. • préparer des certifications. • vous conseiller et vous guider. Les langues proposées au CRL sont : l’allemand, l’anglais, l’arabe, la catalan, le chinois, le danois, l’espagnol, le français langue étrangère, le grec moderne, l’hébreu, le hongrois, l’italien, le japonais, la langue des signes française, le néerlandais, le norvégien, le persan, le polonais, le portugais, la russe, le suédois, et le tchèque. L’inscription est libre et gratuite pour les étudiants, enseignants ou personnels de l’Université de Lille et se fait directement au CRL. La première fois, l’équipe vous présentera les locaux et les ressources. L’Université de Lille comporte 5 CRL sur les campus de Cité Scientifique, Pont-de-Bois, l’IAE, Infocom et LEA. Cf. les pages site du CLIL : https://clil.univ-lille.fr Contact : [email protected] LA MAISON DE LA MÉDIATION : INFORMER ET PRÉVENIR Ouverte à tou.te.s, étudiant.e.s et personnels de l’Université, dans le respect des règles de déontologie et en concertation avec les services et composantes de l’établissement, elle est un lieu d’accueil, d’information et de réponse aux questions juridico-administratives. Elle a pour missions de prévenir les comportements abusifs comme les conflits, de pacifier les relations, de sensibiliser enfin la communauté universitaire notamment par la promotion de l’égalité, la lutte contre les discriminations, la laïcité. Maison de la médiation [email protected] 03.62.26.91.16 La maison de la médiation est associée aux cellules harcèlement (sexuel et moral) et au médiateur (référent racisme et antisémitisme, en charge des discriminations).

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Cellule d'écoute, de soutien et d'accompagnement contre le harcèlement moral (CESAHM) [email protected] Cellule d'écoute, de veille et d'information sur le harcèlement sexuel (CEVIHS) [email protected] Médiateur, référent racisme et antisémitisme, en charge des discriminations [email protected]

L’université de Lille couvre 6 grands domaines de formation : ARTS, LETTRES,

LANGUES - SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES - DROIT, ÉCONOMIE, GESTION - SANTÉ - SCIENCES, TECHNOLOGIES – SCIENCES ET TECHNIQUES DES ACTIVITES

PHYSIQUES ET SPORTIVES. www.univ-lille.fr

Ligne générale ULille - campus Pont-de-Bois : 03.20.41.60.00

Accueil Galerie : 03.20.41.66.07 / 70.58

CAMPUS PONT-DE-BOIS

BATIMENT A - ENTREE A8

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SCOLARITÉ Accueil général étudiant

03.20.41.62.10 Relais scolarité Pont-de-Bois 03.20.41.60.35

[email protected]

VIE ÉTUDIANTE Bureau de la Vie Étudiante et du Handicap 03.20.41.70.96 | [email protected]

SANTÉ Centre de santé de l’étudiant 03 20 90 74 05

Service Universitaire d’Accompagnement, d’Information et d’Orientation (SUAIO) 03.20.41.62.46

[email protected]

Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle (BAIP) 03.20.41.61.62

[email protected]

Hubhouse 03.20.41.60.95/97

[email protected]

INTERNATIONAL Service des relations internationales https://international.univ-lille.fr/

[email protected]

Dépt. d’Enseignement du Français pour les étudiants de l’International (DEFI) 03.20.41.63.83 | [email protected]

Bureau d’accueil des Étudiants Internationaux (BAEI). 03.20.41.60.29 / 66.59 | [email protected]

BÂTIMENT F BÂTIMENT A (Entrée face parking Kino)

ÉTUDES DOCTORALES École doctorale Régionale SHS

03.20.41.62.12 | [email protected]

doctorat.univ-lille.fr/ecoles-doctorales

Formation continue et alternance 03.20.41.72.72 | [email protected]

formation-continue.univ-lille.fr

Service d’Enseignement à distance (SEAD) 03.20.41.65.55 | [email protected]

BIBLIOTHÈQUE UNIV. HALL BATIMENT A

SCD - Bibliothèque Universitaire centrale 03.20.41.70.00

https://www.univ-lille3.fr/bibliotheques/

Service Culture 03.20.41.60.25

culture.univ-lille.fr

SUAPS (sports)

03.20.41.62.69

sport.univ-lille.fr