Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur,

de la Recherche et de l’Innovation

Diagnostic et enjeux

22 janvier 2014

ORGANISATION DE LA RÉUNION

1. Accueil des participants et présentation de la démarche SRESRI, Nicolas Mayer-Rossignol, Président du Conseil régional

2. Présentation du diagnostic

3. Échanges autour du diagnostic

4. Synthèse et conclusion, Nicolas Mayer-Rossignol

14h-14h15

14h15-14h45

14h45-15h45

15h45-16h00

LE SRESRI un cadre stratégique partagé

La loi n°2013-660 du 22 juillet 2013

relative à l’enseignementsupérieur et à la recherche

(Article L214-2 du code de l’éducation)

« En cohérence avec lesstratégies nationales de

l’enseignement supérieur et de recherche, la Région définit un

schémarégional de l’enseignement

supérieur, de la recherche et de l’innovation qui détermine les

principes et les priorités de ses interventions. »

Les objectifs de la Région:Les ambitions générales:

Préparer l’avenirGagner la bataille pour l’emploi

La transition énergétique

Les ambitions pour l’ESRI- Renforcer l’attractivité et

accroître la lisibilité de l’offre de formations en s’appuyant sur les besoins

et les spécificités du territoire- Faire du numérique un levier de l’innovation

pédagogique- Soutenir l’ambition des jeunes

- Maintenir et développer le potentiel de recherche publique et privée

- Transformer les résultats de la recherche en richesses pour le territoire

- La gouvernance- Se mobiliser collectivement

pour ces ambitions

ETAPES ET CALENDRIER 2014

Adoption en Assemblée régionale en juin 2014

Janvier

Février

Mars

Avril

Présentation du diagnostic aux partenaires

Questionnements

Attractivité de l’offre de formation

Accès et Réussite Ens. Sup. Recherche Valorisation

Actions régionales en faveur de l’ESRI

Rédaction du SRESRI

Recherche et valorisation

Groupes

de travailG

roupes de travail

Axes et ambitions

Restitution des travaux aux partenaires

Attractivité de l’offre de formation

Accès et Réussite Ens. Sup.

CONTEXTE DU SRESRI

La cohérence avec

-les schémas régionaux existants : SRADT, CRDE, CPRDF, SCRCAE

- les travaux en cours: les contrats (CPER et CPIER) et le programme opérationnel européen

-le développement de la Vallée de la Seine

-la transformation du PRES en Communauté d’Universités et Etablissements

à venir,

- les Stratégies nationales de l’ESR, « livre blanc » quinquennal, après consultation des Régions

- projet de loi de décentralisation 2014 : Schéma Régional Développement Economique, Innovation et Internationalisation

LA CONSTITUTION DU DIAGNOSTIC

Les sources :

Le diagnostic territorial de la Haute-Normandie (2012)

Le STRATER Basse et Haute-Normandie (2012-2013)

La SRISI Stratégie de Recherche et d’Innovation basée sur une Spécialisation Intelligente (novembre 2013 FEDER)

Les Assises territoriales de l’enseignement supérieur et de la recherche (2012)

Le Bilan statistique de la Haute-Normandie (CESER) – année de référence 2012

POINT DE REPERECaractéristiques des cursus

•Poids significatif des formations professionnelles et technologiques courtes (STS, IUT, formations paramédicales et sociales)

•Niveau L très important mais faible poids du niveau M

•Baisse du nombre de doctorants depuis 2006

•Taux de recrutement extra régional faible excepté au niveau D

•Attractivité pour les étudiants haut-normands des régions limitrophes telles que l’Ile de France liée notamment à l’offre de formation universitaire

Chiffres clé

54 668 étudiants (2012-2013) 13ème région française en 2010

12 184 étudiants inscrits en IUT et en classes supérieures de lycées

(2012-2013)

11ème rang national pour le nombre d’étudiants inscrits dans les formations

d’ingénieurs

Proportion d’étudiants inscrits dans un cursus L supérieure de 5.7 points à la moyenne nationale avec un taux

de succès en licence de 39.5% (Univ Rouen)(licence obtenue en 2010 en 3 ans)

15ème rang national pour le nombre de doctorants

3 350 étudiants internationaux inscrits dans les universités en 2010-2011(5ème rang national pour le nombre d’ étudiants internationaux en D)

POINTS DE REPEREles établissements d’enseignement supérieur

•2 Universités pluridisciplinaires : Rouen et Le Havre3 IUT (Rouen, Evreux, Le Havre)1 ESPE en partenariat avec Le Havre1 école d’ingénieur interne (ISEL)2 Instituts : IAE et IPAG

•3 Ecoles d’ingénieurs :Insa, Esigelec, Cesi

•2 Ecoles de commerce : EMN et Neoma Business School

•2 Ecoles d’art et d’architecture : Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Normandie et l’Ecole Supérieure d’Art et Design

•2 écoles de formation sociale (IFEN et IDS), et 10 écoles de formation paramédicale

•Le 1er cycle Europe-Asie de Sciences Po au Havre

• l’Ecole Nationale Supérieure Maritime (ENSM) au Havre

• l’Ecole Supérieure d’Ingénieurs et de Techniciens pour l’Agriculture (ESITPA) à Mont-Saint-Aignan

•95 lycées accueillant des CPGE et BTS

Chiffres clé

Plus de 200 M€investis par la Région dans les opérationsimmobilières depuis 1998.

POINTS DE REPEREL’apprentissage dans l’enseignement supérieur

Chiffres cléIngénieurs formés en apprentissage :

20% des ingénieurs

formés en HN

Taux d’accès à l’emploi : 96%

51% des niveaux 1et 3 s’insèrenthors région,

21% en Ile de France

29% des jeunes de niveaux I et II

s’insèrent dans leur zone d’emploi

d’origine : 10% pour Evreux, 29% pour Rouen

54% pour Le Havre.

Une volonté forte d’inscrire dans le Contrat d’Objectifs et de Moyens une augmentation des effectifs dans le supérieur

• 13 842 apprentis, dont 3 509 dans les formations du supérieur

•Les niveaux 1, 2 et 3 pèsent plus de 26% de l’effectif total des apprentis,

• Des formations post-bac accessibles dans 30 des 46 CFA régionaux.

• Une augmentation de près de18 % des effectifs d’apprentis dans les niveaux supérieurs entre 2007 et 2012, néanmoins 6 points en deçà de la moyenne nationale.

• Près des ¾ des formations de niveau 1 sont des formations d’ingénieur: 664/901en 2012 et ~ 820 places d’ingénieurs en 2014

• Les BTS et BTSA dominent dans le niveau 3: 1568/2049

Données au 31/12/2012

POINTS DE REPERELa Recherche (1)

• Une recherche publique structurée

•Reconnue pour sa qualité et pour son instrumentation scientifique

•des effectifs relativement peu nombreux comparés au poids économique et démographique de la région

•En particulier, présence faible des grands organismes de recherche

Chiffres clé

5 Grands Réseaux, de Recherche 16ème production scientifique nationale

1025 ETP chercheurs , 17ème rang national,À comparer aux 13èmes rangs pour le PIB, les ETP chercheurs privés, et le nombre d’étudiants

les 3 établissements publics concentrent 88% des ETP de chercheurs publics les 2/3 à l’Université de Rouen 4 .6% d’ETP des grands organismes

POINTS DE REPERELa Recherche (2)

• une politique régionale en faveur de la recherche et de l’innovation forte (20.6 M€ en 2013, 50 allocations, + 30% depuis 2011)

•des résultats aux Investissements d’Avenir faibles

• des crédits ANR rares

• peu d’indicateurs concernant la participation aux programmes européens

Chiffres clé

7 projets PIA, principalement interrégionaux , 20ème rang national500 € de crédits ANR par chercheur, contre 1 500 € en moyenne nationale (0.5% en 2011)

31 participations HN, représentant 0.6% des financements (7ème PCRD données 2009)Aucun programme junior ERC Grant

POINTS DE REPERELa Recherche (3)

• Une recherche privée importante, se situant dans les grandes entreprises

• Une production technologique élevée (demandes de brevets)

• des indicateurs de collaboration privé/public faibles• Des passerelles existantes et à développer entre recherche publique et les entreprises

Chiffres clé

2/3 des effectifs de recherche haut-normands sont dans le privé

▪ 8 ème région de France pour les demandes de brevets, principalement en chimie-matériaux et procédés industriels.

13 CIFRE en 2012 (18ème rang national) 11% du FUI sur la période 2009/2011 Un réseau de l’innovation/SEINARI3 cellules de valorisation&Normandie Valorisation7 CRT, CRITT, PFT3 Pôles de compétitivité & des filières actives en matière de R&T

DES FAIBLESSES

Poursuite d’études dans le supérieur

dans l’enseignement supérieur plus faible qu’au niveau national avec une orientation privilégiant les voies professionnelles et technologiques courtes

Une proportion d’inscrits en master inférieure à la moyenne nationale malgré une forte augmentation enregistrée ces dernières années

Une faible attractivité de l’offre de l’enseignement supérieur (excepté au niveau D)

Le déséquilibre entre le poids de la recherche publique et les besoins du territoire

Une faible présence des organismes de recherche

Des coopérations entre établissements et des interactions entre les universités et les entreprises encore limitées

DES ATOUTS

Les formations L et D :

Une carte de formation du L au D riche et bien équilibrée

une offre de formation d’ingénieur développée

Une tradition de formation doctorale essentiellement structurée à l’échelle normande

Un nombre significatif d’étudiants inscrits en apprentissage

Des secteurs d’excellence reconnusUne structuration de la recherche en 5 Grands Réseaux (GRR)

3 pôles de compétitivité dont 1 à vocation mondiale

De fortes compétences industrielles et un investissement important des entreprises en R&D

Développement d’une offre de services numériques mutualisés destinés à toute la communauté universitaire normande (RUNN).

DES OPPORTUNITES

Des forces économiques et patrimoniales : •une économie diversifiée, ayant conservé son industrie, •Un patrimoine naturel, culturel et touristique riche•Une mutation largement enclenchée: la transition énergétique, le grand chantier Eolien, le numérique, l’électromobilité, le schéma stratégique Vallée de Seine

Le caractère pluridisciplinaire des universitésL’interrégionalité

La création d’une Communauté d’Universités et Etablissements à l’échelle interrégionale, la politique HBN,L’élaboration d’une démarche mutualisée pour la valorisation de la recherche et du transfert de technologie

Des projets structurants de bâtiments et d’équipements de recherche de pointe (B2, PRT27, medical training center…) à promouvoirUn pôle remarquable : le Madrillet, carrefour d’activités favorable à la rencontre entre les entreprises, la formation et les étudiants

LES PROCHAINES ETAPES

Mise en place de 4 ateliers de concertation thématiques

Inscription aux ateliers à l’issue de la réunion du 22 janvier

2 séquences de réunions par atelier d’ici fin mars

Une 2nde réunion associant l’ensemble des acteurs :

1ère quinzaine de février

2ème quinzaine de mars

1ère quinzaine d’avril

GROUPES DE TRAVAIL

THEMATIQUE : Attractivité de l’offre de formationComment développer l’offre des formations supérieures à l’échelle régionale ? Carte des formations Pédagogie Adéquation emploi formation

THEMATIQUE : Favoriser l’accès et la réussite dans l’enseignement supérieurComment améliorer l’accès et la réussite des étudiants en Haute-Normandie ? politique territoriale Vie étudiante Services numériques

THEMATIQUE : Comment renforcer les effectifs,le potentiel scientifique et l’attractivité régionale de la Recherche, notamment à l’international ? recherche et gouvernance

THEMATIQUE : Quelle organisation de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche pour augmenter son impact sur l’économie et la société haut-normandes?Valorisation économique de la recherche