réseau ménaisien, ploërmel, 7 février 2012 · • con mmation/pub ... enjeu de l’éducation...
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Eveiller à l’intériorité les jeunes
de la culture post-moderne numérique
Réseau Ménaisien,
Ploërm
el, 7 février 2012
Réseau Ménaisien,
Ploërm
el, 7 février 2012
Sr Nathalie Becquart, xavière, Directrice du SNEJV
Se poser et plonger en soi
Vivre une expérience d’intériorité
1. Quelle est ma météo intérieure en arrivant ce matin?
2. Respirer et entrer dans le silence
Prologue… 2. Respirer et entrer dans le silence
3. Regarder et écouter
4. Qu’est-ce que j’ai ressenti?
5. Quels sont les mots qui me viennent quand je pense à « Intériorité/vie intérieure »
L’aventure autrementIntroduction
Proposer l’aventure de la vie intérieure à Petit(e) Poucet(te)
Introduction
La mer, le puits, la sourceIntroduction
L’aventure de l’intériorité et de la vie spirituelle
1. Embarquer en haute mer
Introduction
1. Embarquer en haute mer
2. S’arrêter au puits
3. Conduire à la source
De la culture de l’écrit à la culture des écrans
Le contexte
Les jeunes de la culture post-moderne numérique
• Web2.0 : interactivité, contribution active et développement des échanges : expression et partage
Le contexte
expression et partage
• Plusieurs heures par jour à consommer du contenu numérique (vidéos/TV, musique, ordinateur, jeux vidéos…)
• Accélération, vitesse
• Profusion de possibilités, sursollicitations
• Médias, info permanente
• Consommation/pub
• Mobilité/génération nomade et zapping
Un contexte qui porte peu à l’intériorité
Le contexte
Le contexte
• L’avenir angoisse
• La pression de la réussite
Le contexte • La pression de la réussite
• Le manque de confiance
• Densification du présent
• Fonctionnement à l’affect
• Le bruit, la musique
• Les médias, internet, la publicité
Dans la culture post-moderne numérique
• De la culture de l’écrit à la culture des écrans, l’individu numérique dans le flux médiatique
Une société de la conversation et des savoirs partagés
Le contexte
• De la culture de l’écrit à la culture des écrans, l’individu numérique dans le flux médiatique
• D’une logique d’appartenance à une logique de construction de l’identité par expérimentation � pédagogie de l’initiation
• Du vertical à l’horizontal, de la transmission à la communication
• Une nouvelle articulation individu/groupe : « les individualistes solidaires »
Manière d’être ensemble change profondément : besoin de vibrer, d’expérimenter pour adhérer, d’être acteurs des lieux et processus de socialisation.
Le contexte
Des pierres d’attente pour l’intériorité
• Soif de sens et de cohérence
• Intérêt pour la spiritualité et inculture religieuse
• Besoin d’être utile
Le contexte
• Besoin d’être utile
• Recherche d’épanouissement personnel plus de que réussite matérielle
• Soif de relations vraies et d’une vie affective riche
• Besoin de s’accomplir et vivre selon ses convictions personnelles : authenticité
Le contexte
Intériorité/extériorité
La mer
• Un espace profond comme les
eaux profondes de la mer
définitions
eaux profondes de la mer
• Une dynamique intérieure, le
mouvement du désir comme la
mer mouvante qui pousse vers le
large
L’expérience
La mer
• "il se passe un peu dans l'expérience, ce qui se passerait si aujourd'hui, ensemble, nous prenions le métro
Définitions ensemble, nous prenions le métro
pour aller place de l'Opéra et que, en débouchant du métro, nous voyions soudain la mer au lieu de l'Opéra"
• in Michel de Certeau "L’étranger ou l’union dans la différence" (Essais, Points Seuil, 2005, p.4). »
L’expérience spirituelle
• « L’expérience est l’essentiel. Le point de départ de tout. Partir de l’expérience pour l’éclairer,
définitions l’expérience pour l’éclairer,
l’interpréter à la lumière de la foi…l’expérience, le vécu qui n’est pas référé à la réflexion est un vécu animal. Au fond, la vie de l’esprit, c’est la réflexion et l’expérience ». François Varillon
L’intériorité comme
Définition ECA HS juillet 2012, éveiller à l’intériorité
• expérience de soi et du monde
• mystère personnel révélé par la rencontre de l’autre
• mystère personnel révélé par la rencontre de l’autre
• Fondement de la dignité de la personne
• Source irrigant la personne
• Espace de référence intérieure pour l’actiond
éfinitions
Ouvrir les portes de la vie intérieure
Pédagogies de l’intériorité
• Proposer un cadre, des expériences, des exercices spirituels
• La pédagogie d’initiation
Pédagogie
• La pédagogie d’initiation
• La pédagogie du choix
• Gratuité et itinéraire
• Ainé dans la foi dans une relation éducative
« ce n’est pas d’en savoir beaucoup qui rassasie l’âme mais de sentir et gouter les choses intérieurement »
St Ignace de Loyola
Pédagogies de l’intériorité
• Quel cap pour ma vie?
Comment choisir et ne pas me
Enjeu de l’éducation à l’intériorité, au discernement et à la décision
• Comment choisir et ne pas me tromper?
• Comment durer et traverser les tempêtes?
• Comment s’ancrer dans la confiance?P
édagogie
L’unification intérieure
Animation spi et animation chrétienne
• Corps, âme, esprit
Pédagogie
• Orientation et vocation
Campagne com 2013
Affiches
Le visuel de l’année se décline en :� affiches (40 x 80 cm)
� affichettes (20 x 40 cm)
� kakémonos (3 formats, à partir de 80 x 160 cm)
� kakémono « Roll’up » sur pied (80 x 200 cm)
Campagne com 2013
Campagne com 2013
Dossier d’animation
Le SNEJV élabore chaqueannée un dossierd’animation pour promouvoirtout au long de l’année lesvocations à la vie consacrée.
Campagne com 2013
vocations à la vie consacrée.L’ensemble de ces fichesvise à proposer desréflexions, des outilsd’animation et des jeux « cléen mains » pour un publictrès varié.
Campagne com 2013
Livret et image de prière
Campagne com 2013
• Le livret de prière décline, sur 7
jours, un temps de prière
quotidien avec et pour les
différentes formes de vie
consacrée.
• L’image comporte, au verso, la
prière pour les vocations 2012.
… les jeunes pluriels
de la société plurielle
Eduquer et accompagner …
• Enjeu de la formation humaine et
spirituelle pour accompagner la spirituelle pour accompagner la
construction de ces nouvelles
identités mosaïques plongées dans
la pluralité et la mobilité
• Besoin et demande de cadres et
repères pour s’orienter, d’espaces
pour se pauserPédagogie
Valoriser la place du corps
Outils et propositions
• Des exercices sur les sens
• Soigner le cadre
Pistes
• Soigner le cadre
• Entrées par la marche, le sport
Développer l’expression
Outils et propositions
• Ateliers écriture, peinture,
sculpture, danse…
Pistes
sculpture, danse…
• Chant, danse, relaxation,
expression corporelle
La beauté
Outils et propositions
• Expériences dans la nature
• Dimension artistique
Pistes
• Dimension artistique
Le langage : donner des mots
Outils et propositions
• Paraboles et métaphores
• Langage symbolique
Pistes
• Langage symbolique
• Enjeu de pouvoir nommer la vie
intérieure, l’expérience
Articuler temps communs et temps séparés
Expérience Plein Vent des Scouts de France
• Des temps spis
Pistes
• Des temps spis
• Des temps religieux/temps de
prières séparés
Dans la dynamique de la nouvelle évangélisation
Pistes pour les accompagnateurs
• Texte nouvelle évangélisation
• Samaritaine au bord du puit
Pistes
• L’Eglise se fait message, l’Eglise se fait conversation
• Enjeu du narratif, permettre le récit qui construit l’identité croyante
• Enjeu des temps forts
• Pastorale anthropologique qui part des questions existentielles
9. Pour que les jeunes puissent rencontrer le Christ
Le message final du synode pour la nouvelle évangélisation
• Les jeunes nous tiennent à cœur de manière toute particulière, parce que, tout en étant une part importante du présent de l’humanité et de l’Église, ils en sont aussi l’avenir. Également en ce qui les concerne, le regard des évêques est tout sauf pessimiste. Il est certes préoccupé, mais non pas pessimiste.
Pistes
pessimiste. Il est certes préoccupé, mais non pas pessimiste. Préoccupé parce que les pressions les plus agressives de notre temps convergent principalement vers eux; mais non pas pessimiste. Avant tout parce que – nous y insistons – l'amour du Christ est ce qui façonne l'Histoire en profondeur. Mais aussi parce que nous voyons chez nos jeunes une profonde aspiration à l'authenticité, à la vérité, à la liberté et à la générosité, aspiration pour laquelle seul le Christ est en mesure d'être une réponse satisfaisante, nous en sommes convaincus.Nous voulons les soutenir dans leur recherche, et nous encourageons nos communautés à entrer sans réserve dans une attitude d'écoute, de dialogue et de proposition courageuse concernant la condition difficile des jeunes.
9. Pour que les jeunes puissent rencontrer le Christ
Le message final du synode pour la nouvelle évangélisation
• …. Afin aussi de soutenir en leur faveur le juste combat contre les lieux communs et les spéculations intéressées des puissances du monde qui veulent capter l’énergie des jeunes et utiliser leurs élans pour leur propre avantage, en les privant de la mémoire reconnaissante du passé et
Pistes
jeunes et utiliser leurs élans pour leur propre avantage, en les privant de la mémoire reconnaissante du passé et de tout projet sérieux dans le futur. Tout en demandant beaucoup d'attention, cette nouvelle évangélisation dans le monde des jeunes est particulièrement prometteuse, comme le montrent de nombreuses expériences, certaines plus visibles, comme les Journées mondiales de la jeunesse, certaines plus cachées sans être pour autant moins passionnantes, comme les différentes expériences de vie spirituelle, de service et de mission. Nous reconnaissons donc aux jeunes une part active dans l’œuvre d’évangélisation, en particulier envers la jeunesse elle-même.
Finalités de la pastorale des jeunes
Présentation SNEJV
• Servir l’évangélisation des jeunes (leur croissance humaine et spirituelle) et la présence de
Présentation SNEJV
spirituelle) et la présence de l’Église dans le monde des jeunes
• Développer une culture vocationnelle et promouvoir les vocations spécifiques (mariage, ministère presbytéral et vie consacrée)
L’évangélisation des jeunesPrésentation SNEJV
• Au service de la croissance humaine et spirituelle de chaque jeune
Perspectives
Présentation SNEJV
jeune• Au service du travail de l’Esprit en
chacun• Au service de la relation
personnelle de chacun avec Dieu et au service de la construction de la communauté
• Au service du développement de tout le jeune et de tous les jeunes
Réflexions pour la
mission d’APS
Visée pour un accompagnateur de jeunes
• Former la conscience et le jugement personnel
• Aider chacun à trouver sa place
Réflexions pour la
mission d’APS
• Aider chacun à trouver sa place dans l’Eglise et dans la société
• Aider chacun et découvrir et répondre à l’appel singulier du Seigneur pour lui
• Aider chacun à advenir sujet libre, bon et vrai
• Former au bonheur et à la sainteté
L’Esprit-Saint, protagoniste de la mission (Redemptoris missio)
L’Esprit-Saint au cœur de la mission auprès des jeunes
• Aider les jeunes à écouter le maître intérieur
Réflexions pour
la mission d’APS
Aider les jeunes à écouter le maître intérieur
• Accompagner un cheminement
• Accompagner les traversées, la transformation, les crises, le combat spirituel
• Respecter la libertéRéflexions pour
la mission d’APS
Les attitudes clés
Réflexions pour
la mission d’APS
Pistes pour les accompagnateurs
• Bienveillance
• Ecoute – dialogue - parole
• Confiance en soi, en l’autre
Réflexions pour
la mission d’APS
• Confiance en soi, en l’autre
• Foi en Dieu, en l’autre
• Lâcher prise, dessaisissement, effacement
• Renoncement à la toute-puissance
• Autorité
• Chasteté
• Douceur et exigence
• Implication personnelle et juste distance
• Révéler les talents, valoriser, encourager
Avec d’autres…
Réflexions pour
la mission d’APS
Pistes pour les animateurs
• L’équipe : Inscription dans un jeu de relations, pas de bonne posture pour la mission tout seul
La relecture, l’accompagnement, le
Réflexions pour
la mission d’APS
• La relecture, l’accompagnement, le discernement, la formation spirituelle
• La supervision, groupes de parole, groupes d’analyse de sa pratique pastorale
• Le travail sur soi, la formation aux savoirs-êtres, au savoir-devenir
• Des bases de décryptages psychologiques, sociologiques et spirituels
• Développer ses charismes!
Faire mémoire de mon expérience d’APS, ma pratique…
Réflexions pour
la mission d’APS
Temps de relecture de ma mission
• Faire mémoire de mon expérience, ma pratiques d’APS
• Qu’est-ce qui me pose question, est
Réflexions pour
la mission d’APS
• Qu’est-ce qui me pose question, est source de combat, ce qui est à clarifier
• Qu’est-ce qui me met dans la désolation?
- ce que je n’aimerai pas revivre
- ce qui me met dans la tristesse, l’angoisse, le trouble
• Qu’est-ce qui me dynamise? – ce que j’aimerai revivre
– Ce qui me donne de la joie, de la paix
Passeur de la confiance
Conclusion
Enjeu d’une inculturation dans le monde des jeunes
conclusion
Enjeu de rejoindre et accompagnerles jeunes là où ils sont ONLINE et
OFFLINE
conclusion
Enjeu de proposer expérience pascale de la rencontre personnelle du Christ
conclusion
Enjeu de la communion fraternelle et ecclésiale
conclusion
S’enraciner pour enraciner
De mon intériorité à l’intériorité des jeunes
• Cultiver et développer son
intériorité
Conclusion
intériorité
• Des lieux et moyens pour sa vie
spirituelle
• S’enraciner dans le Christ en Eglise
Exercice final
Atelier d’écriture
Exercice final
Le blog des jeunes cathos
http://blog.jeunes-cathos.fr/
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Outils, réflexions et ressources
sur le site des acteurs de la pastorale
des jeunes et des vocations
http://www.jeunes-vocations.fr