re les outils · 2020-03-20 · printemps im timbre in sapin on cochon en vent c dur carotte k...
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1re année du primaire
Français, LanGUE D’EnsEiGnEMEnT
Gratuità l’achat
des cahiers
Les outils
3e éditionAndrée Demers • Diane Dextrase • Kathleen Duval
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+ : Notion d’enrichissement pour la 1re année du primaire selon la progression des apprentissages en français du Ministère.
Les lettres de l’alphabet .............. 1
Les signes orthographiques ......... 2
Les signes de ponctuation ........... 3
Mes cartes de sons .................... 4
Des règles à retenir .................... 7
Ma grammaire en images ........... 9
Les syllabes .............................. 9
La phrase
La phrase : majuscule et point final ............................... 9
La phrase : une suite de mots qui a du sens .............................. 10
La ponctuation à la fin d’une phrase ( . ? ! ) ....................... 11
La phrase positive et la phrase négative .................... 11
Le nom
Le nom commun .......................... 12
Le nom propre ............................ 12
Le genre du nom ......................... 13
L’ajout d’un e pour former le féminin d’un nom ...................... 13
Le nombre du nom ....................... 14
L’ajout d’un s pour former le pluriel d’un nom ........................ 14
Le déterminant
Le déterminant ........................... 15
L’accord du nom et du déterminant ........................ 15
Le verbe
Le verbe .................................... 16
Les verbes être, avoir et aimer .................................... 16
Les verbes aller, dire et faire .......... 17
L’adjectif + ............................... 17
Le groupe du nom
Le groupe du nom (GN) ................. 18
L’accord dans le groupe du nom (GN) : déterminant et nom .... 18
Mes stratégies........................... 19
Mes stratégies de lecture ............... 19
Mes stratégies d’écriture ................ 20
Mes stratégies pour retenir l’orthographe d’un mot .................. 21
Mes stratégies de communication orale ................ 22
Ma banque de mots à savoir écrire par semaine ..................... 23
Ma banque de mots à savoir écrire par ordre alphabétique ...... 27
Des verbes à savoir .................... 32
Table des matières
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Les lettres de l’alphabet
Il y a 26 lettres dans l’alphabet. Ces lettres peuvent être minuscules ou majuscules.
Les lettres sont toujours placées dans le même ordre. C’est l’ordre alphabétique.
Dans l’alphabet, il y a 6 voyelles et 20 consonnes.
Les voyelles sont en bleu.
Les consonnes sont en noir.
1re année 1
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´ l’accent aigu
L’accent aigu se place sur la lettre e pour indiquer le son .
Le bebe n’a pas de velo.
` l’accent grave
L’accent grave se place sur la lettre e pour indiquer le son . Il se place aussi sur le a et le u.
Ou est mon frere ? A la maison.
l’accent circonflexe
L’accent circonflexe se place sur la lettre e pour indiquer le son . Il se place aussi sur les lettres a, i, o et u.
Je mange du gateau à ma fete.
’ l’apostrophe
On met une apostrophe à la fin d’un mot pour remplacer les lettres a, e ou i. On le fait seulement si le mot qui suit commence par une voyelle ou un h muet.
L’enfant aime l’hiver.
¸la cédille
La cédille se place sous la lettre c devant les lettres a, o et u. Elle indique que le c fait le son .
Le garcon est décu.
- le trait d’union
Le trait d’union sert à unir des mots pour en former un seul.
Grand-maman coupe le chou-fleur.
le tréma
Le tréma se place le plus souvent sur les voyelles e et i. Il indique que deux voyelles qui se suivent se prononcent séparément.
Ana s adore Noel.
exemple
exemple
exemple
exemple
exemple
exemple
exemple
Les signes orthographiques
2 Les outils d’Alphabétik
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. le point
Une phrase se termine le plus souvent par un point.
Le monstre est vert.
? le point d’interrogation
Une phrase qui sert à poser une question se termine par un point d’interrogation.
Fais-tu du sport tous les jours ?
! le point d’exclamation
Une phrase qui sert à exprimer la surprise ou une émotion se termine par un point d’exclamation.
J’adore les pommes rouges !
... les points de suspension
Les trois points à la fin d’une phrase sont des points de suspension. Ils indiquent que la phrase n’est pas terminée.
Je décore le bonhomme avec une carotte, des boutons, un foulard…
, la virgule
La virgule sert à séparer les mots d’une énumération.
Il y a un crayon, un livre, de la colle et une pomme dans mon sac.
exemple
exemple
exemple
exemple
exemple
Les signes de ponctuation
1re année 3
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e
renard
h
hiver
u
lune
w
kiwi
x
taxi
el
ciel
y [ill]
crayon
b
bébé
d
dent
t
table
v
vert
oi
roi
ch
chat
ui
pluie
gn
montagne
l
lit
r
robe
m
monstre
n
banane
ou
hibou
p
pomme
a
ami
eu
feu
un
un
eur
fleur
Mes cartes de sons
4 Les outils d’Alphabétik
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ez
nez
é
école
ê
fenêtre
f
fille
ph
phoque
er
aimer
ei
neige
ai
maison
è
frère
i
livre
y
pyjama
j
jus
g doux
bougie
g doux
pigeon
g dur
garçon
g dur
guitare
1re année 5
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z
zèbre
om
concombreem
printemps
im
timbre
in
sapin
on
cochonen
vent
c dur
carotte
k
karaté
qu
quatre
ç
suçon
c doux
glace
s
sac
s
oiseau
am
jambe
an
maman
o
vélo
au
auto
eau
chapeau
6 Les outils d’Alphabétik
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La lettre muette
Une lettre muette est une lettre qu’on voit, mais qu’on n’entend pas.
Pour t’aider à retenir la lettre muette à la fin d’un mot, pense au féminin de ce mot.
vert verte
Cahier B, p. 58
exemple
Le c doux et le c dur
Le c est doux Le c est durdevant e, i et y. devant a, o et u.Il se prononce comme un s. Il se prononce comme un k.
c doux
glace
c dur
carotte
Alice et Lucas aiment la glace au chocolat.
Cahier A, p. 83
exemple
Des règles à retenir
1re année 7
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Le s entre deux voyelles
La lettre s fait La lettre s fait le son z quand le son s . elle est entre deux voyelles.
s
sac
s
oiseau
Cahier B, p. 66
Les ss entre deux voyelles se prononcent s .Ex. : classe.
Le m devant b, m et p
En général, on utilise la lettre m à la place du n devant les lettres b, m et p.
Cahier B, p. 77
Le g doux et le g dur
Le g est doux Le g est durdevant e, i et y. Il se devant a, o et u. Il seprononce comme un j. prononce comme un g.
g doux
bougie
g dur
garçon
Une grande girafe mange une marguerite orange.
Cahier A, p. 89
exemple
Je peux t’emmenerdans le ciel d’un simple
coup de baguette !Nous volerons ensemble.
8 Les outils d’Alphabétik
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La phrase : majuscule et point final
La phrase commence par une lettre majuscule.
Elle se termine par un point.
Cahier A, p. 41
J’ai mangé trop de bonbons.
Ma grammaire en images
Les syllabes
Une syllabe est une lettre ou un groupe de lettres qui donne un son.
Un mot contient une ou plusieurs syllabes.
Cahier A, p. 16
Frappe dans tes mains en disant les syllabes :
pan / ta / lon.1 2 3
Le mot pantalon contient trois syllabes.
jus vé lo
1 1 2
1re année 9
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La phrase : une suite de mots qui a du sens
Une phrase est une suite de mots bien ordonnés. L’ordre des mots donne du sens à la phrase. On comprend ce qu’elle veut dire.
Je joue au ballon. Ballon au je joue.
Cahier A, p. 51
N’oublie pas qu’une phrase commence par une lettre majuscule et se termine par un point.
?
10 Les outils d’Alphabétik
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La ponctuation à la fin d’une phrase (. ? !)
En général, une phrase se termine par un point (.).
Une phrase qui sert à poser une question se termine par un point d’interrogation (?).
Une phrase qui sert à exprimer la surprise ou une émotion se termine par un point d’exclamation (!).
Cahier B, p. 43
J’adore les biscuits !Est-ce que je peux
en manger toutde suite ?
Non, Justin. Il faut d’abord les faire cuire.
La phrase positive et la phrase négative
La phrase peut La phrase peut aussiêtre positive. être négative.
Cahier B, p. 40
La phrase négative contient des mots comme ne… pas ou n’… pas.
Je joue au soccer.
Je ne joue pas au soccer.
1re année 11
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Le nom commun
Le nom commun commence par une lettre minuscule.
Il est presque toujours accompagné d’un mot comme l’, le, la, les, un, une, des.
Le nom commun désigne une personne, un animal, un objet, un lieu, etc.
Cahier A, p. 77
une personne
un enfant
un animal
la lapine
un objet
une poupée
un lieu
l’atelier
Le nom propre
Le nom propre commence toujours par une lettre majuscule.
Il désigne une personne, un personnage, un animal ou un lieu.
Cahier A, p. 81
une personne
Nicolas
un personnage
Alphabétik
un animal
Picolo
un lieu
Québec
12 Les outils d’Alphabétik
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Le genre du nom
Un nom est masculin ou féminin.
un garçon une fille nom nom masculin féminin
Cahier B, p. 8
Si tu peux utiliser un ou le devant un nom, il est masculin.
Si tu peux utiliser une ou la devant un nom, il est féminin.
L’ajout d’un e pour former le féminin d’un nom
En général, on ajoute un e au nom masculin pour former le féminin.
un ami une amie nom nom masculin féminin
Cahier B, p. 16
Souvent, le e qu’on ajoute pour former le
féminin ne se prononce pas. C’est un e muet.
1re année 13
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Le nombre du nom
Un nom est singulier ou pluriel.
un ballon des ballons nom nom singulier pluriel
Cahier B, p. 31
Il y a un seul ballon. Le nom ballonest au singulier.
Il y a plusieurs ballons. Le nom ballonsest au pluriel.
L’ajout d’un s pour former le pluriel d’un nom
En général, pour mettre un nom au pluriel, on ajoute un s au nom singulier.
une pomme des pommes nom nom singulier pluriel
Cahier B, p. 33
14 Les outils d’Alphabétik
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Le déterminant
Le déterminant est toujours placé avant le nom.
Cahier B, p. 6
unle chatce
unelama
souris
cette
deslesmessestes lapinsdeuxtroisquatrecinq
l’mon oiseauleur
L’accord du nom et du déterminant
Le déterminant reçoit le genre (masculin / féminin) et le nombre (singulier / pluriel) du nom qu’il accompagne.
des boucliers dét. nom (m. pl.) (m. pl.)
Cahier B, p. 54
Le nom est le donneur. Le déterminant est le receveur.
1re année 15
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Le verbe
Le verbe peut exprimer Le verbe peut aussiune action. exprimer un état.
Cahier B, p. 19
Je suis habile !
Je patine avec mon
amie.
Les verbes être, avoir et aimer
Les verbes être, avoir et aimer sont utilisés très souvent en français.
Cahier B, p. 76
Je suis un superhéros.J’ai une cape magique.J’aime aider les gens.
Consulte Les outils d’Alphabétik à la page 32 pour apprendre à écrire ces verbes.
16 Les outils d’Alphabétik
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Les verbes aller, dire et faire
Les verbes aller, dire et faire sont utilisés très souvent en français.
Cahier B, p. 84
Consulte Les outils d’Alphabétik à la page 32 pour apprendre à écrire ces verbes.
Mon père dit queje vais devenir magicienne.
Je fais de bons toursde magie.
L’adjectif
L’adjectif dit comment est une personne, un animal ou une chose. Il est placé avant ou après le nom.
Cahier B, p. 85
Je suis un grandmagicien. J’ai unebaguette magiqueet un chapeau noir.
1re année 17
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Le groupe du nom (GN)
Dès qu’il y a un nom dans une phrase, il y a un groupe du nom (GN).
Voici deux façons de construire le groupe du nom :
nom seul déterminant + nom
gn gn
Louis est courageux. Cette princesse est grande. nom dét. + nom
Cahier B, p. 56
L’accord dans le groupe du nom (GN) : déterminant et nom
Dans le groupe du nom (GN), le nom donne son genre (masculin / féminin) et son nombre (singulier / pluriel) au déterminant qui l’accompagne. gn gn
Ce garçon imite les chevaliers. dét. nom dét. nom (m. s.) (m. s.) (m. pl.) (m. pl.)
Cahier B, p. 64
18 Les outils d’Alphabétik
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Mes stratégies de lecture
Avant la lecture1 Je sais pourquoi je lis.
2 Je survole le texte. • Je lis le titre. • J’observe les images.
3 Je pense à ce que je sais sur le sujet.
4 Je fais des prédictions.
Pendant la lecture5 Je reconnais des mots.
6 Pour comprendre un mot plus difficile : • je cherche des sons que je connais ; • je découpe le mot en syllabes ; é/co/le • je regarde avant et après le mot ; école • je regarde les images.
7 Je retiens de qui ou de quoi on parle.
Après la lecture8 Je réagis au texte.
Mes stratégies
1re année 19
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Mes stratégies d’écriture
ots
Je me prépare à écrire. • Je pense à ce que je veux écrire. • Je trouve des idées en lien avec le sujet.
J’écris un brouillon.
J’améliore mon texte. • Je m’assure que toutes les phrases parlent
du sujet. • Je relis mon texte ou je le fais lire à une autre
personne.
Je corrige mon texte. • Je mets une majuscule au début des phrases. • Je mets un point à la fin des phrases ( .? ! ). • J’accorde les déterminants avec les noms. • Je consulte des outils de référence pour vérifier
l’orthographe des mots.
J’écris mon texte au propre.
Je relis mon texte une dernière fois.
1
2
3
4
5
6Mon
texte
qui j’écris ? Pourquoi j’écris ?
20 Les outils d’Alphabétik
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1 J’observe les particularités du mot. Ex. : gâteau
2 J’utilise des moyens pour retenir l’orthographe du mot.
• J’épelle le mot.
• Je découpe le mot en syllabes. Ex. : gâ /teau
• Je vois le mot dans ma tête.
• Je l’associe à un autre mot. Ex. : Le son dans gâteau
s’écrit comme dans bateau.
3 J’écris le mot.
4 Je lis le mot et je le dis dans ma tête.
Mes stratégies pour retenir
l’orthographe d’un mot
dans dans dans dans dans dans dans dans
.
Je découpe le mot en syllabes.Je découpe le mot en syllabes.
g-â-t-e-a-u
gâteau
1re année 21
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Mes stratégies de communication orale
1 Je me prépare. • Je pense aux mots que je vais utiliser. • Je demande la parole. • J’attends mon tour pour parler.
2 Je prends la parole. • Je parle assez fort et pas trop vite. • Je dis ce que je sais sur le sujet. • Je n’ai pas peur d’utiliser de nouveaux mots
ni de me tromper. • J’utilise des moyens pour mieux me faire
comprendre (exemples, images, objets, gestes).
3 J’écoute. • Je regarde la personne qui parle. • Je n’interromps pas la personne qui parle. • Je me demande si j’ai bien compris. • Je pose des questions.
4 Je m’évalue. • Je me demande si j’ai bien communiqué. • Je me demande si j’ai bien écouté.
22 Les outils d’Alphabétik
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Ma banque de mots à savoir écrire Déterminant Nom Adjectif Verbe Autres mots
Par
sem
aine
Semaine 3
le l’ la les école àou
Semaine 4
un unebébélunemamanmotpapalire
Thème 2
Semaine 1
ami amiejourjournéeavoirêtrej’ai je suis
Semaine 2
mon ma mesrouteruerougeil/elle ail/elle est
Semaine 3
du de l’ de la desrobetablej’aimeil/elle aimedeet
Semaine 4
son sa seston ta tesbonbonbon bonneon
Thème 3
1re année 23
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Semaine 1
dimanchelundimardimercredijeudivendredisamedilutinneigetoupieouvrir
Semaine 2
mèrepèreportepoupéeblanc blanchebleu bleuepetit + petite +parler
Semaine 3
coupmaisonmatinmidimondemoutongris griserosefinirjouer
Semaine 4
undeuxtroisquatrecinqfêtefillevievert vertevoir
Thème 4
Déterminant Nom Adjectif Verbe Autres mots
+ En 1re année, je dois apprendre que ce mot est aussi un nom.
Par
sem
aine
Thème 5
Semaine 1
sixsepthuitneufdixcheminjardinlapin lapinepouvoir
Semaine 2
aileanimal animauxcougarçonloup louvemercinomsourisdans
Semaine 3
pagesoirvachegros grossejoli jolietu aimestu astu esdonner
Semaine 4
chapeaueauoiseaupoissonbeau bel bellechaud chaudelevervoler
24 Les outils d’Alphabétik
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Thème 6
Semaine 1
airpainplaisirpommesoleilvélojaunedormirbeaucoupbeaucoup de
Semaine 2
dentgrand grandeils/elles aimentils/elles ontils/elles sontchantermanger
Semaine 3
arbreenfantfamilleoeuf oeufsventdemandermaisplus quand
Semaine 4
choseciel cieuxmusiqueplacepouledoux doucedevenirqui
Déterminant Nom Adjectif Verbe Autres mots
+ En 1re année, je dois apprendre que ce mot est aussi un nom.
Par
sem
aine
Semaine 1
bouchecartefeujeunezoeil yeuxtêtebrun brunevouloir
Semaine 2
brasdamehistoirejoiemainnuitoreillepiedpluieroivisagedevoir +
Semaine 3
foislitlivreterrenous aimonsnous avonsnous sommesregarderne pas ne… pas n’… pas
Semaine 4
chat chattecheval chevauxchien chiennemarchemontagnecher chèrechercher
Thème 7
1re année 25
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Déterminant Nom Adjectif Verbe Autres mots
+ En 1re année, je dois apprendre que ce mot est aussi un nom.
Par
sem
aine
Semaine 1
cheveuforêtheure (h)papiernoir noirepremier (1er) + première
(1re) +
Semaine 2
fenêtrefleurfrèrephrasesacsoeur heureux heureuse
Semaine 3
chambreclassecoeur pauvreplein pleinevous aimezvous avezvous êtes
Semaine 4
feuillelettrepayspersonnequeuetrainvillelong longue
Thème 8
26 Les outils d’Alphabétik
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Remarques• Le féminin des mots est indiqué seulement quand il est différent du masculin à l’oral ou à l’écrit. • Le pluriel des mots est indiqué seulement lorsqu’il se prononce différemment du singulier.• Les mots en noir sont des mots de la liste orthographique du Ministère. Les mots en orange sont
des mots supplémentaires que te propose Alphabétik.
Ma banque de mots à savoir écrire
adj. adjectifdét. déterminant
f. fémininm. masculinn. nom
v. verbe autres mots
Abréviations
Aà
aile n. f.
aimer v.
j’aime
tu aimes
il / elle aime
nous aimons
vous aimez
ils / elles aiment
air n. m.
ami n. m.
amie n. f.
animal n. m.
animaux
arbre n. m.
avoir v.
j’ai
tu as
il / elle a
nous avons
vous avez
ils / elles ont
B
beau adj.
bel
belle
beaucoup
beaucoup de dét.
bébé n. m.
blanc adj.
blanche
bleu adj.
bleue
bon adj.
bonne
bonbon n. m.
bouche n. f.
bras n. m.
brun adj.
brune
Par
ordr
e al
phab
étiq
ue
1re année 27
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Par
ordr
e al
phab
étiq
ue
C
carte n. f.
chambre n. f.
chanter v.
chapeau n. m.
chat n. m.
chatte n. f.
chaud adj.
chaude
chemin n. m.
cher adj.
chère
chercher v.
cheval n. m.
chevaux
cheveu n. m.
chien n. m.
chienne n. f.
chose n. f.
ciel n. m.
cieux
cinq dét.
classe n. f.
coeur n. m.
cou n. m.
coup n. m.
D
dame n. f.
dans
de
demander v.
dent n. f.
deux dét.
devenir v.
devoir n. m. et v.
dimanche n. m.
dix dét.
donner v.
dormir v.
doux adj.
douce
du dét.
de l’
de la
des
Eeau n. f.
école n. f.
enfant n. m. ou n. f.
et
être v.
je suis
tu es
il / elle est
nous sommes
vous êtes
ils / elles sont
Ffamille n. f.
fenêtre n. f.
fête n. f.
feu n. m.
feuille n. f.
fille n. f.
finir v.
fleur n. f.
fois n. f.
28 Les outils d’Alphabétik
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Par
ordr
e al
phab
étiq
ue
forêt n. f.
frère n. m.
Ggarçon n. m.
grand adj.
grande
gris adj.
grise
gros adj.
grosse
Hheure (h) n. f.
heureux adj.
heureuse
histoire n. f.
huit dét.
Iil
ils
elle
elles
Jjardin n. m.
jaune adj.
je
j’
jeu n. m.
jeudi n. m.
joie n. f.
joli adj.
jolie
jouer v.
jour n. m.
journée n. f.
Llapin n. m.
lapine n. f.
le dét.
l’
la
les
lettre n. f.
lever v.
lire v.
lit n. m.
livre n. m.
long adj.
longue
loup n. m.
louve n. f.
lundi n. m.
lune n. f.
lutin n. m.
M
main n. f.
mais
maison n. f.
maman n. f.
manger v.
marche n. f.
mardi n. m.
matin n. m.
merci n. m.
mercredi n. m.
mère n. f.
midi n. m.
1re année 29
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Par
ordr
e al
phab
étiq
ue
mon dét.
ma
mes
monde n. m.
montagne n. f.
mot n. m.
mouton n. m.
musique n. f.
Nneige n. f.
ne pas
ne… pas
n’… pas
neuf dét.
nez n. m.
noir adj.
noire
nom n. m.
nous
nuit n. f.
Ooeil n. m.
yeux
oeuf n. m.
oeufs
oiseau n. m.
on
oreille n. f.
ou
ouvrir v.
Ppage n. f.
pain n. m.
papa n. m.
papier n. m.
parler v.
pauvre adj.
pays n. m.
père n. m.
personne n. f.
petit adj.
petite
petit n. m.
petite n. f.
phrase n. f.
pied n. m.
place n. f.
plaisir n. m.
plein adj.
pleine
pluie n. f.
plus
poisson n. m.
pomme n. f.
porte n. f.
poule n. f.
poupée n. f.
pouvoir v.
premier (1er) adj.
première (1re)
premier n. m.
première n. f.
Q
quand
quatre dét.
queue n. f.
qui
30 Les outils d’Alphabétik
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Rregarder v.
robe n. f.
roi n. m.
rose adj.
rouge adj.
route n. f.
rue n. f.
Ssac n. m.
samedi n. m.
sept dét.
six dét.
soeur n. f.
soir n. m.
soleil n. m.
son dét.
sa
ses
souris n. f.
Ttable n. f.
terre n. f.
tête n. f.
ton dét.
ta
tes
toupie n. f.
train n. m.
trois dét.
tu
U
un dét.
une
des
V
vache n. f.
vélo n. m.
vendredi n. m.
vent n. m.
vert adj.
verte
vie n. f.
ville n. f.
visage n. m.
voir v.
voler v.
vouloir v.
vous
1re année 31
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Des verbes à savoir
aimer
j’tuil /ellenousvousils /elles
aimeaimesaimeaimonsaimezaiment
avoir
j’tuil /ellenousvousils /elles
aiasaavonsavezont
être
jetuil /ellenousvousils /elles
suisesestsommesêtessont
aller
jetuil /ellenousvousils /elles
vaisvasvaallonsallezvont
dire
jetuil /ellenousvousils /elles
disdisditdisonsditesdisent
faire
jetuil /ellenousvousils /elles
faisfaisfaitfaisonsfaitesfont
32 Les outils d’Alphabétik
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Ton aide-mémoire personnel
1re année 33
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AbréviationsDÉT. : déterminant m. : masculinADJ. : adjectif f. : fémininGN : groupe du nom s. : singulier pl. : pluriel
13998
Développement éditorialJulie Gauthier
Gestion du projet éditorialSophie Aubin (édition originale)Monique Daigle (3e édition)
Charge de projet à l’édition Marie-Claude Rioux
Correction d’épreuvesLucie Bernard
Directrice artistiqueHélène Cousineau
Coordination – Réalisation graphique Sylvie Piotte
Conception et réalisation graphique de la couvertureIsabel Lafleur
Illustration de la couverturePascale Constantin
ConceptionIsabel Lafleur
Réalisation graphiqueFenêtre sur cour
Illustrations Pascale Constantin (mascotte Alphabétik)p. 1, 3-4, 7, 9-10, 12-14, 17, 19-23, 26, 31-33
Sources des imagesSHUTTERSTOCK : p. 11, 16, 25BIGSTOCK : autres illustrations
Dépôt légal – Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2018 Dépôt légal – Bibliothèque et Archives Canada, 2018
Imprimé au Canada 1234567890 NB 21 20 19 18ISBN 978-2-7613-9293-8 13998 ABCD OF10
© ÉDITIONS DU RENOUvEAU PÉDAGOGIQUE INC. (ERPI), 2018 Membre du groupe Pearson Education depuis 1989
1611, boulevard Crémazie Est, 10e étage Montréal (Québec) H2M 2P2 Canada Téléphone : 514 334-2690 Télécopieur : 514 334-4720 [email protected] pearsonerpi.com
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