Résultats des deux sondages menésauprès des étudiants du cours en e-tourisme offert en mode hybride à l’automne 2012

L’équipe de projet•François Bédard, professeur au département d’études urbaines et touristiques, ESG UQAM•Patrick Pelletier, professeur, ESA TÉLUQ•Christiane Le Clech, spécialiste en sciences de l’éducation, ESG TÉLUQ

Conception de la présentation PowerpointLarbi Safaa, doctorant en études urbaine ESG-UQAM

Contenu des séances à distance

Rôle du comité programme

Trois séances à distance sur une session de 12 semaines

Semaine 4

Semaine 6

Semaine 9

Sondage mené au début du cours

NA : Non indiqué

Profil des répondants ( début du cours)

1 /3

43

7

39

9

2

Total : 50 étudiants

21

23

32

1

Total : 50 étudiants

Profil des répondants ( début du cours)1 /3

NA : Non indiqué

Profil des répondants ( début du cours)

2/3

Entièrement en désaccord

En désaccord Indifférent En accord

Totalement en accord

Les TI permettent de rendre les cours ou présentations plus attractifs

- 2 8 42 48

Les TI font gagner du temps - - 6 38 56

Les TI améliorent la qualité de l'enseignement - 14 22 44 20

Les TI permettent de soutenir la motivation à apprendre - - 48 40 12

Les TI permettent d'améliorer l'apprentissage des étudiants - 6 26 43 22

Les TI facilitent l'apprentissage autonome des étudiants - 2 2 42 54

Les TI permettent l'accès aux contenus des cours - - 4 14 82

Les TI facilitent l'organisation de mon temps de travail comme étudiant (e)

2 6 18 32 42

Les TI permettent de communiquer facilement avec mes professeurs - 2 10 20 68

Les TI contribuent à la qualité de mes travaux notés individuels - 6 28 36 30

Les TI facilitent le travail en équipe 2 4 6 26 62

Rôle des TI dans la formation universitaire(en pourcentage)

Entièrement en désaccord

En désaccord Indifférent En accord

Totalement en accord

Je ne me sens pas à l'aise dans l'utilisation des technologies

56 30 6 4 4

Les TI n’apportent pas de valeur ajoutée à la pédagogie dans l'enseignement

40 48 8 4 -

Acquisition des TI pèse lourd dans mon budget d'étudiant(e)

18 32 20 16 14

Les infrastructures à l'université (locaux, équipements, connexions,...) sont mal adaptées

6 24 30 34 6

Les services techniques à l'intention des étudiants sont insuffisants

6 26 50 12 6

Réticences à l’utilisation des TI dans la formation universitaire(en pourcentage)

Oui non Aucune réponse

Ordinateur personnel? 100 % - -Ordinateur muni d'une Webcam 92 % 6 % 2 %

Imprimante 80 % 20 % -

Téléphone intelligent 78 % 22 % -

Tablette numérique 6 94 -

Accès à Internet 100 % -

Type d'accès à Internet haute vitesse vitesse

intermédiaire-

76 % 20 % -

Accès aux TI et leur utilisation (en pourcentage)

Sur une base régulière De façon occasionnelle

Jamais

Fréquence d'utilisation «courriel» 96 4 -

Fréquence d'utilisation «Facebook» 88 10 2

Fréquence d'utilisation «Twitter» 20 18 60

Fréquence d'utilisation «Skype» 10 46 42

Fréquence d'utilisation «Blogues» 4 38 58

Fréquence d'utilisation «YouTube» 42 58 -

Utilisation des TI (en pourcentage)

Plateforme Moodle

T

T = Tous les cours

Entièrement insatisfaisant

Insatisfaisant Indifférent Satisfaisant Très satisfaisant

Comment évaluez-vous votre expérience d'utilisation de Moodle?

2 % 10 % 2 % 70 % 16 %

Sondage mené à la fin du cours

Question 1 : Qu’avez-vous apprécié le plus dans les séances à distance? Justifiez votre réponse.

Plus d’une réponse possible

Question 2 : Considérez-vous que les séances à distance ont contribué à améliorer votre apprentissage? Justifiez votre réponse.

Question 3 : Comparativement à un cours offert en mode traditionnel en classe, est-ce que votre gestion du temps d’étude a changé dans ce cours offert en mode hybride? Justifiez votre réponse.

Question 4 :Comment ce cours offert en mode hybride pourrait-il être amélioré dans son volet à distance?

Recommanderiez-vous à d’autres étudiants en gestion du tourisme et de l’hôtellerie un cours offert en formation hybride? Justifiez votre réponse.

Question 5 :

Dans une session normale comptant 15 semaines, quel serait, selon vous, le nombre idéal de séances offertes en mode à distance?

Question 6 :

Y a-t-il d’autres cours dans le bac en GTH qui, selon vous, pourraient être offerts en mode hybride?

Question 7 :

Résultats des deux sondages menésauprès des étudiants du cours en e-tourisme offert en mode hybride à l’automne 2012

L’équipe de projet•François Bédard, professeur au département d’études urbaines et touristiques, ESG UQAM•Patrick Pelletier, professeur, ESA TÉLUQ•Christiane Le Clech, spécialiste en sciences de l’éducation, ESG TÉLUQ

Conception de la présentation PowerpointLarbi Safaa, doctorant en études urbaine ESG-UQAM