QUESTIONNER LE MONDE

Cycle 2

Animation de la Circonscription de Vandoeuvre

En introduction…

• Pour cette animation

• Le plan de formation

• La matière : pourquoi ce domaine ?

• Dans les programmes…

• Quelle programmation ?

titre facultatif ici

La démarche d’investigation / Le classeur d’expériences

En classe de CP…?

• L’objectif de la séquence : Prendre conscience de l’existence de l’air grâce au vent.

• « Qu’est-ce que le vent ? » D.I C.Eo« Pour savoir ce qu’est le vent, essayons d’en attraper.

Comment attraper du vent? »

• « Comment attraper du vent ? » D.I C.E

• « Qu’y avait-il dans le sachet? » D.I C.EoRetour sur le questionnement initial : « Qu’est-ce que le

vent? »

En classe de CE1…?

• Objectif de la séquence : « Mettre en évidence que les espaces sont remplis d’air et dégager quelques propriétés de l’air. »

• Trace écrite : « L’air est partout autour de nous : dans les objets (seringue, bouteille, gobelet). Il est invisible mais on peut le sentir sur sa peau, le voir et l’entendre grâce aux bulles. »

En classe de CE1…?

En classe de CE2…?

• Objectif : « Comprendre que l’air occupe de l’espace, peut être déplacé, donc l’air c’est de la matière. C’est visible dans l’eau. »

Séquence du manuel « Sciences à vivre Cycle 2 – Accès Edition »

Quelques ressources.

- Site de Circonscription avec les programmations : https://www4.ac-nancy-

metz.fr/ienvandoeuvre/Nouveauxprogrammes/cycle2/

- Site de circonscription pour ressources Eduscol : https://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-

circos/ienvandoeuvre/spip.php?rubrique332

- Site Lamap 54 :

- le vivant : http://lamap-espe.univ-lorraine.fr/lamap/sites/espe.univ-

lorraine.fr.lamap/files/ressources/map_parcours_9vf.pdf

- les déchets : http://lamap-espe.univ-lorraine.fr/lamap/sites/espe.univ-

lorraine.fr.lamap/files/ressources/map_parcours_13.pdf

- la santé : http://lamap-espe.univ-lorraine.fr/lamap/sites/espe.univ-

lorraine.fr.lamap/files/ressources/map_parcours_15.pdf

- les états de la matière : http://lamap-espe.univ-lorraine.fr/lamap/sites/espe.univ-

lorraine.fr.lamap/files/ressources/map_parcours_19_version_30_05_16.pdf

- Lien « questionner le monde » et numérique pour utilisation éventuelle Tbi :

https://www.edumedia-sciences.com/fr/curriculum/5244-questionner-le- monde-du-

vivant-de-la-matiere-et-des-objets

- Coin sciences en cycle 2, exemples : http://web17.ac-

poitiers.fr/Jonzac/spip.php?article487

Démarche d’Investigation (1)

Au cycle 2 : situation créée par l’enseignant

L’enseignant trie, organise et regroupe les différentes représentations initiales.

Démarche d’Investigation (2)

« Comment attraper du vent ? »

Cycle 2 : Matériel donné : un ruban, 2 sachets, 1 foulard

« Quel objet a permis d’attraper du vent ? Qu’y avait-il dans le sachet ? »

Démarche d’Investigation (3)

L’enseignant confronte les résultats, fait justifier les élèves et généralise la connaissance.

Le vent c’est de l’air qui bouge. Il y a de l’air partout, mais il n’y a pas toujours du vent.

Classeur d’expériences (1)

Classeur d’expériences (2)

Classeur d’expériences (3)