SylvaineTurck-Chièzewww.femmesetsciences.fr

Présentationdel’associationFemmes&SciencesMentoratpourlesdoctorantes

Sylvaine Turck-Chièze

Directrice de recherche honoraire du Commissariat Energie Atomique (CEA) Membre du Conseil Académique de l’Université Paris Saclay en tant que

représentante de l’association Femmes & Sciences Présidente de l’association Femmes et Sciences pdt 4 ans 2014-2018

Université Paris VII double maitrise: physique et chimie-informatique DEA Orsay Physique nucléaire

Thèse de doctorat es sciences: physique nucléaire expérimentale à l’ALS/CEA

Puis Astrophysique: travaux théoriques astrophysique: cœur nucléaire, neutrinos, sismologie des étoiles

responsable d’une expérience spatiale GOLF/ SoHO au CEA, travail avec l’ESA et la NASA

Développement d’expériences plasmas en laboratoire avec des lasers de puissance

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www.femmesetsciences.fr3

Analyserlessituationsetproposerdessolutions

Associationnationale,crééeen2000,300adhérents,10personnesmorales

1)   Rencontre les jeunes (10000 environ /an) dans toutes les régions

découvrir l’intérêt des métiers scientifiques et leur diversité Nous avons développé des outils: films, livrets +

Livret de 40 femmes scientifiques remarquables

2) Promeut les femmes dans leur évolution professionnelle Mentorat, reconnaissance des femmes dans leur milieu professionnel, soutien dans certains conflits individuels

3) ADHERER à F&S !! Flyer www.femmesetsciences.fr

4) Rencontre des responsables d’institutions CEA, CNRS+

Ministères, analyse et actions; Colloque annuel avec actes du colloque : dernier sur le mentorat

BNF+ bibliothèque Marguerite Durand

Objectif:40-60%defemmesdanstouteslesdisciplinesscientifiquespouravoirunesociétépluséquilibrée,plusinnovante

etdynamiquesurleplanmondialL’Europe a besoin aujourd’hui (pas en 2090) de maintenir son expertise scientifique face à la montée des pays asiatiques et ne peut se priver de

50% de sa population

Lesfillesréussissentplutôtmieuxquelesgarçonsdansl’enseignementsecondaire

Ellessontattiréesparlamédecine(77%),labiologie(69%).moinsparlessciencesfondamentales(28%)etlenumérique(10-15%)

Donneràchacun.esaplace…Elargirledébat…mixitédans15/86famillesprofessionnelles,montrerauxfillesleurrôlepotentielface

auxenjeuxsociétauxetdansdesmétiersquineretiennentpasleurattention(stéréotypes-méconnaissance)

FicheMissionpourlaplacedesfemmesCNRS2017

Plafonddeverrepourlesfemmespartout

Promotiondanslesentreprisessontencoretropdépendantedudiplômeplutôtquedescompétencesacquises:autocensure??réseaudeshommes:16.1%hommesDR1et+,8.9%femmes

Bilansocialetparité2014CNRS

leplafonddeverre:tuyaupercé,pourlesfemmesexistepartout,mêmequandellessontplusde60%

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LaFrance15èmeplacemondialeentermeégalité 135èmeentermed’égalitédesalaire

InfographieréaliséeparlacommunicationdeMinesParistechen2016

Loi Camille Sée : création de l’enseignement secondaire féminin. Le cursus, différent de celui de l’enseignement masculin, ne conduit pas au baccalauréat

=> pas d’accès à l’Université

1880

Programmes de l’enseignement secondaire et baccalauréat identiques pour les filles et les garçons

=> accès à l’Université Mais beaucoup de grandes écoles sont restées fermées aux filles: Polytechnique 1972

1924

Quelques raisons historiques en France à cet état de fait !

1836 Loi Péclet : mise en place de l’enseignement primaire pour les filles

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Notre association étudie les sources des asymétries observés et propose des actions pour progresser

1) Étude faite à partir d’APB dans toutes les académies par le ministère sur notre demande en 2016

Les filles réussissent mieux le baccalauréat terminale S: + 6 points sur mentions B et TB

Les filles s’inscrivaient moins en classes préparatoires: -20 points en 1er vœu …

=> Asymétrie en école d’ingénieur: 29% Parcours Sup a supprimé le premier voeu

Aujourd’hui les métiers scientifiques sont ouverts à tous

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les images des scientifiques, dans les livres de classe et les médias

d’où notre livret « Femmes scientifiques remarquables »

Ils sont largement véhiculés par les conseillers d’orientation,

2) Stéréotypes

3) Programme de mentorat Pour doctorantes & postdoctorantes

Extrait de présentation de Dr. May MORRIS, Directrice de Recherches CNRS,

biologiste – biochimiste à Montpellier

lancement du programme 2013-2014, aujourd’hui 40 couples

Partenariat association Femmes & Sciences et collège doctoral de Montpellier

Et maintenant de Toulouse

•  Les règles du milieu professionnel scientifique sont en grande partie définies par des hommes et pour des hommes •  Exigences professionnelles difficiles à concilier avec une vie familiale •  Peu de modèles féminins « role models » en science •  Au CNRS perte de 10 points entre doctorantes et entrantes en % 66% de docteurs vont quitter le monde académique Caractéristiques des doctorantes •  Doutes et manque de confiance en soi • Difficulté ou inaptitude à valoriser leurs compétences •  Difficulté à faire certains choix de carrière et de vie •  Manque de soutien adapté, personnalisé au cours des différentes étapes de leurs études, formations et carrière

MENTORING / MENTORAT Contexte – Quelles Réalités ?

Utilité démontrée dans d’autres pays: USA

Le mentorat permet de relier une personne expérimentée, appelée mentor / marraine, à une étudiante

LE MENTORAT - Définition et Principes

Etablir une relation d’aide, d’échange et d’apprentissage Offrir une écoute, un soutien et des encouragements Apporter des « conseils de vie » permettant d’être mieux armée pour s’épanouir dans sa carrière scientifique

•  Le mentor écoute, conseille, guide et encourage •  Transmet des conseils et des informations utiles voir stratégiques basées sur sa connaissance du milieu professionnel et son expérience •  Aide à fixer des objectifs & construire son projet professionnel •  Répond à des incertitudes et guide l’étudiante dans ses choix •  Peut introduire l’étudiante dans des réseaux professionnels et donner des conseils pour créer des contacts et des réseaux (networking)

MENTORING / MENTORAT Rôle des Mentors

REUNIONS DE GROUPE

PROGRAMME DE MENTORAT

RESEAU MENTORS & MENTEES

BIOLOGIE/CHIMIE

ATELIERS & TEMOIGNAGESREUNIONS INDIVIDUELLES

Le programme comprend trois types de réunions offrant écoute, échange, soutien et conseils dans un climat de confiance

•  CHARTE •  COMITE PILOTE

•  FICHES DE SUIVI •  EVALUATIONS

LA CHARTE Définir les “Règles du Jeu”

•  Le mentorat doit se développer sur une base de confiance et de respect

•  Le rôle et les engagements de chacun doivent être clairement définis

•  Les attentes et les objectifs à atteindre doivent être clairement définis

•  Les modalités de déroulement du programme doivent être établis

(fréquence, durée, lieu, type d’échange)

•  Recrutement de Mentors bénévoles par diffusion (personnelle)

•  Chercheurs, Enseignants, Chargés de Projets dans l’Industrie

•  Ex à Montpellier

•  en 2015-16 3 Privé / 18 Académiques

•  8 Instituts de Recherche Montpellierains (IBMM, IGH, IGMM, INM, IRMB,

CPBS, CRBM, UM2) + 3 Privés (Medesis ; Royal Canin, Biorad)

•  17 femmes / 4 hommes

LES MENTORS – Reseau de Scientifiques

•  Recrutement de Doctorantes et PostDoctorantes sur Annonce

•  Diffusion Fiche d’AutoEvaluation de Compétences et de Personnalité

•  Diffusion d’Informations – par exemple « Lettre DiscovHer »

•  Reseau de Doctorantes et PostDoctorantes « dans la même barque »

•  Demande d’Ateliers et de Rencontres – Correspond à un véritable besoin

LES MENTEES

MENTORING / MENTORAT Comment ont été constitués les couples

mentor/mentee

•  Mentors: Noms / Instituts / Mots Clés

•  Speed-datings pour permettre une rencontre mentors/mentees

•  Trois choix de mentors proposés par chaque mentee (avec

justification brève)

•  NB. mentor / mentee ne doivent pas faire partie du même

institut

PROPOSITION DE PROGRAMME Le programme conçu comprend trois types d’échanges et de réunions

afin d’offrir un spectre large de contacts entre marraines et étudiantes

mois 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Echanges Individualisés * * * * * * * * * * * * Cercles de Mentorat * * * * * * Témoignages * * * * * Ateliers de Formation * *

•  CHARTE •  Le rôle et les engagements de chacun •  Les attentes et les objectifs à atteindre •  Les modalités de déroulement des réunions

•  CHARTE •  COMITE PILOTE •  FICHES DE SUIVI •  EVALUATIONS

REUNIONS DE GROUPE ATELIERS DE FORMATION

•  Préparation à l’entretien professionnel

•  Le Postdoctorat à l’étranger

•  Passage public-privé NB Ne doivent pas être redondants avec les formations dispensées par les écoles

doctorales, universités, CNRS etc.

A l’étude avec S. Pommier Université Paris-Saclay

Responsable F&S: Marina Kvaskoff •  Annonce – Recrutement Mentors?

•  Formation Initiale ?

•  Speed-dating

•  Comité Pilotage •  Phase initiale 2018 •  Le collège doctoral de Paris-Saclay étudie pour le

faire passer comme une formation, nous suggérons une présence d’au moins 25h

Nous sommes entrain de le mettre en place en région parisienne auprès des étudiantes doctorantes et postdoctorantes n’hésitez pas à me contacter si vous connaissez des jeunes femmes intéressées ou si vous souhaitez devenir mentors (cturck@cea.fr) Nous travaillons avec les ministères et avons été auditionnées au parlement par la délégation aux droits des femmes et égalité des chances le 24 Janvier «  rapport sur les femmes scientifiques » Nous sommes partenaires d’évènements comme le film Marie Curie, expositions, faites de la science…