PROYECTO:Simulación globale “L’IMMEUBLE”

TEMA Cultura y civilización

EDAD 12 años

DURACIÓN octubre – mayo

ASIGNATURAS Idiomas (Francés)

COMPETENCIAS BÁSICAS Lengua materna Idiomas (francés) Digitales Aprender a aprender Sociales y cívicas Iniciativa y emprendimiento Expresión cultural

OBJETIVOS

a) Promover en los estudiantes la conciencia de pertenecer a una dimensión europea a través del conocimiento de la lengua y cultura de los demás.

b) Desarrollar la competencia lingüística en idioma extranjero (francés)

c) Profundizar la competencia digital y explorar diferentes formas de comunicación oral y escrita.

d) Desarrollar competencias sociales.e) Desarrollar la creatividad, y la participación

activa en el trabajo.

CONTENIDOS

Se tienen en cuenta los cuatros grandes bloques, correspondientes a las destrezas que los alumnos tienen que adquirir (comprensión y producción orales y escritas):

1. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes.

2. Comprensión y producción de:1. Textos sobre la iniciación y mantenimiento de relaciones personales y

sociales.2. Descripciones sobre cualidades físicas y abstractas de personas, objetos,

lugares y actividades.3. Narraciones de acontecimientos pasados puntuales y habituales,

descripciones de estados y situaciones presentes, y expresiones de sucesos futuros.

4. Peticiones y ofrecimientos de información, indicaciones, opiniones y puntos de vista.

3. Expresiones sobre la voluntad, la intención, la orden, la autorización y la prohibición, el interés, la aprobación, el aprecio, la simpatía, la satisfacción, la   esperanza, la confianza, la sorpresa, y sus contrarios.

4. Formulaciones de sugerencias.5. Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización del discurso.6. -Léxico de uso común relativo a identificación personal; vivienda, hogar y entorno;

actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y vacaciones; salud y cuidados físicos; educación y estudio; compras y actividades comerciales; alimentación y restauración; transporte; lengua y comunicación; medio ambiente, clima y entorno natural; y tecnologías de la información y la comunicación.

PROCESO DE TRABAJO Y ACTIVIDADES

1. Nuestra vivienda / Notre logement 2. Nuestro edificio / Notre immeuble3. Primera reunión de vecinos / Première

réunion de voisins4. Encuentros en el ascensor / Rencontres dans

l’ascenseur5. Un problema, una solución / Un problème,

une solution6. La fiesta de los vecinos / La fête des voisins

ACTIVIDADES:1. NUESTRA VIVIENDA / NOTRE LOGEMENTTIPO Grupos de 2-5 alumnos

(nacionales) OBJETIVOS b, c, d, eCONTENIDOS 1, 2.2, 2.3, 5, 6HERRAMIENTAS Vídeo, Presentaciones multimedia

(mindomo, genialy, powtoon, prezi, Slideshare, etc.), TwinSpace, correo electrónico.

DESCRIPCIÓN Cada grupo presentará su vivienda en el formato que prefiera (del listado ofrecido, o en un formato propuesto por ellos mismos)

ACTIVIDADES:2. NUESTRO EDIFICIO / NOTRE IMMEUBLETIPO Individual / Internacional OBJETIVOS a, b, c, d, eCONTENIDOS 1, 2.1, 2.2, 2.4, 4, 5, 6HERRAMIENTAS Foro, presentaciones multimedia

(mindomo, genialy, powtoon, prezi, Slideshare, etc.), TwinSpace, email.

DESCRIPCIÓN Cada alumno participará en el foro para proponer y decidir:-El nombre del edificio-La ubicación (real o ficticia)-Los establecimientos comerciales en los bajos del edificioFinalmente, se hará la presentación del edificio en el formato acordado (entre los propuestos y los sugeridos por los alumnos)

ACTIVIDADES:3. PRIMERA REUNIÓN DE VECINOS/ PREMIÈRE RÉUNION DE VOISINSTIPO Internacional OBJETIVOS a, b, c, d, eCONTENIDOS 1, 2.1, 2.4, 3, 4, 5, 6HERRAMIENTAS Foro , padlet, presentaciones

multimedia (mindomo, genialy, powtoon, prezi, Slideshare, etc.), TwinSpace, email.

DESCRIPCIÓN Un representante de cada grupo nacional participará en el foro (internacional) para proponer y acordar:-Las normas de convivencia-Las actividades anuales

ACTIVIDADES:4. ENCUENTROS EN EL ASCENSOR/ RENCONTRES DANS L’ASCENSEURTIPO Internacional OBJETIVOS a, b, c, d, eCONTENIDOS TodosHERRAMIENTAS Chat (TwinSpace), Skype.DESCRIPCIÓN A partir de un sorteo realizado por los

profesores, cada grupo tiene que improvisar una conversación con un grupo asignado del país socio.

ACTIVIDADES:5. UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN/ UN PROBLÈME, UNE SOLUTIONTIPO Internacional OBJETIVOS a, b, c, d, eCONTENIDOS TodosHERRAMIENTAS Padlet, foro, chat (TwinSpace)DESCRIPCIÓN Cada grupo aporta un problema (en

un padlet) y entre todos tienen que encontrar la solución

ACTIVIDADES:6. LA FIESTA DE LOS VECINOS/ LA FÊTE DES VOISINSTIPO Internacional OBJETIVOS a, b, c, d, eCONTENIDOS TodosHERRAMIENTAS Foro , padlet, presentaciones

multimedia (mindomo, genialy, powtoon, prezi, Slideshare, etc.), TwinSpace, email

DESCRIPCIÓN Cada grupo / vivienda se encarga de aportar actividades y talleres culturales representativos de su país para una fiesta conjunta del edificio.

PRODUCTOS

Boceto del edificio, donde se incluyan enlaces que representen las actividades realizadas:1. La presentación de las viviendas.2. La descripción del edificio.3. Las normas de convivencia y planificación de

actividades comunes.4. Las grabaciones correspondientes a los

encuentros en el ascensor.5. El acta que recoja los problemas surgidos en el

edificio y la manera de resolverlos.6. Las diferentes actividades realizadas en la

fiesta de los vecinos.

PRODUCTOS

En los alumnos se puede observar: Una actualización lingüística en el idioma

extranjero. El conocimiento de nuevos aspectos

culturales del país socio. El conocimiento y uso de nuevas

herramientas TIC. Un uso responsable de las redes sociales. El desarrollo de competencias sociales

EVALUACIÓN

Al inicio del proyecto, se realizará un cuestionario individual para conocer el grado de competencia lingüística, cultural y digital de los alumnos.

Este mismo cuestionario se realizará una vez finalizado el proyecto para comprobar el grado de desarrollo de dichas competencias, junto a un cuestionario de satisfacción, de autoevaluación y de propuestas de mejora, tanto por parte del alumnado como del profesorado responsable.

Durante la realización de las actividades, los profesores evaluarán los contenidos específicos (uso de la lengua).

SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN

Se llevará un diario de proyecto en TwinSpace, que servirá de referencia a alumnos y profesores.

Los profesores mantendrán continuamente el contacto para coordinar y supervisar las actividades, así como analizar los puntos débiles del proyecto.

Los productos de cada actividad serán expuestos en TwinSpace, y compartidos en las redes sociales de los distintos centros colaboradores.

Se redactará un artículo para difundir el proyecto en los medios de comunicación local, así como en la página web de la consejería de educación de la Región de Murcia (en el caso del centro español).

Se propondrá el proyecto para participar en los premios eTwinning y obtener así el sello de calidad.

Los centros implicados, si están interesados, podrían realizar posteriormente intercambios escolares de alumnos, y aprovechar estas inmersiones en los países para representar pequeñas obras de teatro que representen las distintas relaciones entre los habitantes del inmueble, que previamente se han redactado y representado en otros formatos.