projet: présenter sa commune à travers un rallye jeitz, lage fernandes, lickes, rosenfeld, ruef,...
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Projet:Présenter sa commune à travers un
rallye
Jeitz, Lage Fernandes, Lickes, Rosenfeld, Ruef, ZenderOlder
Question de recherche
Question posée de la part des enfants du Cycle 4:
Comment peut-on présenter sa commune de façon ludique?
Contexte
• Projet intercommunal (entre deux communes du pays)
• Classes du Cycle 4.2
• Enfants participants d’une autre commune, même Cycle
Présentation du projet
• Rallye organisé par les enfants, afin de présenter leur commune aux élèves d’une autre commune.
• Rallye comprenant 6 stations différentes
Organisation
• Journée organisée, en groupe, par les enfants: RavitaillementPlanification des activités à l’aide de
l’enseignant(e) Documentation
etc.
Méthodologie
• Introduction: demander aux enfants s’ils ont déjà participé à un rallye
réalisation d’une charte en partant des pré-requis des enfants
prendre en considération les expériences (positives/négatives) des enfants
parcourir le chemin du rallye avec les enfants
Partie principale:
• Donner des indications pour la réalisation du rallye
• Mise à disposition de documents pour la recherche
Interdisciplinarité: les stations(exemples)
• Histoire: chronologie des évènements du passé• Eveil aux sciences: ramasser la terre sur certains lieux
et les comparer• Géographie: topographie (lire la carte pour trouver le
chemin)• Mathématiques: réaliser un dessin d’une maison,
comprenant les formes géométriques qui se trouvent autour
• Education artistique: dessiner le paysage dans un certain cadre (à partir d’un dessin ancien et afin de réaliser un dessin du futur)
• Education civique (partie mathématiques): réaliser un diagramme circulaire avec les sièges politiques
• Autoévaluation:
celle-ci a lieu dans les différents groupes, entre eux
Evaluation
Compétences
• S’engager dans l’exploration de phénomènes:- Développer de l’intérêt pour son environnement
spatial- Formuler des idées et des questions au sujet des
spécificités de sa région
• S’informer de façon ciblée et exploiter l’information recueillie
- Se servir de matériels cartographiques
• Compétences transversales (dans le travail en groupe)