projet pedagogique acm alpev saison automne...

PROJET PEDAGOGIQUE

SAISON AUTOMNE

Septembre / octobre / novembre / décembre

PROJET PEDAGOGIQUE ACM ALPEV

SAISON AUTOMNE 2015

eptembre / octobre / novembre / décembre

ALPEV

PLAN

Introduction

1 Public et éléments de constat

2 Objectifs pédagogique de la saison

3 Imaginaire

4 Evaluation

1- outils d’évaluation

2- date de réunion - bilan

3 - perspectives

5 La session des mercredis

1- Equipe

- Composition et missions

- Inspirations et savoir faire

2- Préparation et suivi pédagogique

3- Rythme et journée Type

4- Projets d’animation

5- Zoom sur l’imaginaire

6- Implication des familles

6 La session des vacances scolaires

1- Equipe

- Composition et missions

- Inspirations et savoir faire

2- Préparation et suivi pédagogique

3- Rythme et journée Type

4- Projets d’animation

5- Zoom sur l’imaginaire

6- Implication des familles

7 Développement de réseau

Conclusion

Annexes : feuilles de route des temps forts

Introduction

Suite au précédent bilan, pour cette nouvelle année scolaire l’équipe propose de travailler sur une

saison pédagogique. L’intérêt est de faire du lien entre les sessions du mercredi et les vacances et

d’assurer une continuité pédagogique, d’exploiter à fond l’univers et le thème proposé, d’optimiser la

communication, la décoration et de diminuer le temps de travail satellite au projet (rédaction projet, bilan,

communication…). Les inscriptions resteront par période. Nous testons ce nouveau fonctionnement durant

toute l’année scolaire 2015/2016. Chaque session fera l’objet de projet d’animation adapté pour

encourager l’implication des animateurs saisonniers. De plus le présent projet est construit à partir du

nouveau projet éducatif, raison de plus pour apporter de la nouveauté à notre fonctionnement !

1- Public et Eléments de constat :

- Nouveau projet éducatif, priorité de l’automne :

o Accompagner les enfants dans leur accès aux différentes structures de loisirs et d’éveil de la

communauté de commune

o Permettre aux enfants de se rencontrer et de s’apprécier en favorisant la mixité

o Encourager une démarche citoyenne et participative

o Communiquer et s’appuyer sur les ressources des familles

o Développer le projet « Adultes, Familles et Parentalité » au cœur de l’ACM

- Les enfants qui fréquentent l’Accueil de loisirs ne sont pas forcément les mêmes le mercredi et les

vacances scolaires

- Changement d’animateurs : nouvelle adjointe, animateur mercredi

- Nouveaux rituels des enfants avec la rentrée

- Besoin d’avoir le choix sur leur temps de loisirs du mercredi et des vacances

- Les enfants viennent d’écoles différentes, ils n’ont que le mercredi et les vacances comme rendez-

vous régulier

- Ils nous ont indiqué apprécier les rencontres d’autres groupes

- Nous bénéficions de nouveaux outils de communication : site internet, boîte aux lettres

2-Objectifs pédagogiques de la saison :

Fédérer le groupe d’enfants et d’animateurs (vie quotidienne, ambiance, rituel)

- Permettre aux enfants d’échanger

pour fixer le nom de la maison

- Les enfants devront découvrir un

secret par tranche d’âge

- Les enfants vont apprendre un

secret de magie

- Les enfants doivent démasquer le secret

des autres

Croiser des connaissances sur le territoire et l’histoire de Viviers, en découvrir et en

imaginer (PAct, temps fort)

- Les enfants vont enquêter sur

l’histoire de Viviers

- Les enfants vont utiliser et

enrichir un support aux indices

- Les enfants vont repérer les lieux :

mythiques, agréables, insolites

Mettre en place de nouveaux outils de communication entre les acteurs du centre (PAct)

- Valider et affirmer le nom de la

maison

- Les acteurs de l’association vont

apprendre à utiliser à nouvelle de

gestion de conflit

- Fixer le fonctionnement les boîtes

aux lettres créées cet été

- Réutiliser les boîtes aux lettres pour

communiquer

3- Imaginaire :

« Nous somme à Viviers, l’époque n’est pas définie…. L’ambiance est mystérieuse. Les habitants des

lieux mythiques et insolites de la ville se questionnent sur la disparition de l’Hermite qui habite

dans la maison au toit cassé…. Les enfants ont un rôle de détectives/enquêteur pour résoudre

l’enquête : « Qui est l’Hermite, où est l’Hermite ? que fait l’Hermite ??? »

4- Evaluation et perspectives :

4.1 Outils d’évaluation:

• Un tableau d’enquête a été mis en place, toutes les informations sur l’avancement

de l’enquête sont répertoriées.

• Chaque groupe d’enfants à une boite aux lettres, ils peuvent cachés leur indices à

l’intérieur ou découvrir du courrier.

• Une fiche outils appelée « fiche action » reprend le projet d’animation du jour ainsi

qu’une fiche bilan permettra d’évaluer celui-ci.

4.2 Dates de réunion / bilan :

L’équipe se réunie le jeudi matin afin d’échanger leur analyse de la pratique sur les mercredis, le

bilan est réalisé afin de voir l’’évolution du projet, si les objectifs sont atteints ou non et

pourquoi ?...

Un temps de suivi des animateurs est organisé avant chaque vacance scolaire afin de poser des

objectifs professionnels, en lien avec les capacités, les compétences et les envies de chacun.

Les bilans sont rédigés sous forme de magazine, après chaque session de mercredis, ou vacances.

4.3 Perspectives :

Saison hiver

- Enraciner le fonctionnement et proposer une illustration (Règles, rythme…)

- Créer la légende de Viviers entre réel et imaginaire

o Les enfants vont choisir un lieu et imaginer son histoire

- Inventer un jeu lié pour faire découvrir cette légende (le tester, le mettre en image)

- Rentrer en contact avec d’autres enfants, personnes

(Jeu, correspondance, mots, langage)

Saison printemps

- Diffuser et communiquer le jeu légende

- aller à la rencontre d’autres personnes, d’autres légendes, d’autres jeux….

- Goût du voyage de la rencontre

5- La session des mercredis :

5-1 L’équipe

- Composition :

• Coralie BEAS– Adjointe de direction du centre de loisirs – BPJEPS LTP

• Léa MOKRITZKY – Animatrice en Emploi Avenir – En cours BAFA

• Alessia MENOLFI – Animatrice en Contrat d’engagement éducatif - BAFA

• Mounia IDBLAL – Animatrice en Contrat d’engagement éducatif - BAFA

• Linda HOUMEL – Agent d’entretien.

• Caroline AUGUGLIARDO animatrice stagiaire en renfort

- Missions

Les missions seront assurées par la même personne par session, ici de Septembre à Décembre 2015.

Maïté

Mounia – Responsable Cuisine et Repas

RESPONSABLE CUISINE (suivi + service alimentaire)

RAPPEL REGLES DE VIE REFECTOIRE

SORTIE TABLE LUDIQUE ECHELONNEE DU REF

TEMPS CALME

DAME PIPI

Coralie – Directrice

REPAS REF

PERMANENCE WC FIN DE REPAS

ACCUEIL 13H30 + MISE A JOUR TABLEAU

PREPA GOUTER

Temps collectif

PASSE

PARTOUT

Anim 3

RESPONSABLE SALLE BLEUE (installation + service et lien cuisine)

HISTOIRE A LA LUNE

TEMPS CALME

CAPORAL

DODO

Léa – Resp PE

PREPA SIESTE LE MATIN

RAPPEL REGLES DE VIE SALLE BLEUE

SORTIE TABLE ECHELONNEE SALLE BLEUE

SIESTE

PERICENTRE DU SOIR

- Inspiration et savoirs faire

5-2 Préparation et suivi pédagogique

Tous les mercredis matins de 9h à 11h :

9h-10h Actions :

- Espaces perso : rangement, aménagement, tri, commande matériel, inventaire

- Confection des costumes

- Préparer :

o les tables pour le repas

o Mettre le four en chauffe

o Vérifier que le frigo contient suffisamment de place pour livraison + t°

o Vérifier la caisse de jeux

o Préparer le caddie

- Vérifier la propreté des lieux (wc, accueil…)

10h-11h : Réflexion :

- Starter / petit jeu

- Bilan du mercredi S-1 : retours des enfants, des familles, ressenti de l’équipe, évolution du

Projet, inattendus, adaptations, nouveautés, nouveaux éléments de constat

- Point imaginaire : l’équipe se met dans la peau de son personnage pour faire évoluer l’histoire

- Prépa jour J : rappel des missions, prépa pédagogique

- Aménagement et décoration des espaces

- Pilotage : préparation des temps fort

11h-11h30 : préparation

- Activité(s) / temps calme

- Départ école

Ponctuellement

- Suivi individuel animateur

- Régulation projet pédagogique (pilotes, idées, nouveaux atelier….)

- Réunion direction

Mercredis

- Les secrets de la maison ?

• Huit clos

• Intervenant Magie

• Quartiers généraux

- « Confitou »

- La chasse aux indices

• Grands jeux

• Bibliothèque

- Interview

• MAM

• Opalines

• Parents

• Ados

• Commerçants

• Habitants

- Les secrets de Noël ….

5-3 Rythme et Journée Type

Organisation et fonctionnement de l’accueil de loisirs du mercredi :

1. Horaire d’accueil : prise en charge par l’équipe d’animation de 11 h 45 à 17h30

2. Péricentre : une garderie est mise en place de 17h30 à 18h 30 pour cela il faut se munir d’une carte de

péricentre (carte de 10 = 15 €)

3. Journée type : frise du temps

12h Arrivée échelonnée des enfants 13h30 Dépose affaires casier/ passage eux wc / Repas

Mission Anim’s : Maïté/ passe partout/ dame pipi/ caporal dodo

13h30 14h30 Sieste temps calme

Histoire à la lune/ temps calme foyer/ ateliers/ lune

14h30 15h 15h15

Temps libre Temps collectif

15H15 15H30 16h30

Lancement imaginaire temps activité projet Gouter

17h Accueil départ échelonné 17h30

17H30 Péricentre / rangement animateurs 18h30

5-4 Projets d’animation des mercredis

- Le Confitou :

Objectif : Les enfants et les adultes peuvent utiliser un espace d’expression de leurs émotions

négatives et de gestions de conflits

� Nous allons apprendre à utiliser un espace unique en son genre qui permet de

déposer les conflits, confier des secrets, mettre de bonne humeur. Nous ne pourrons

certainement plus nous en passer !

� Posture de l’animateur : présenter, expliquer et faire respecter les règles d’usage de

l’espace « confitou », utiliser et faire utiliser le « confitou », accompagner et être

attentif à la bonne utilisation de cet espace.

Besoins spécifique pour le coufitou : 1 miroir, 2 poufs, Object fétiche transportable (petite boite à qui l’on se

confit), 1 coussin pour crier, cahier de passage

Posture de l’animateur au « Confitou » : Présenter, expliquer et faire respecter les règles d’usage de l’espace

« confitou », Utiliser et faire utiliser le « confitou », Accompagner et être attentif à la bonne utilisation de cet

espace

- Secrets de Groupe :

o Objectif : Consolider les groupes en leur permettant d’avoir une histoire commune et aussi de

garder un secret qu’un personnage leur aura transmis

� Pour bien enquêter, nous allons aussi essayer de comprendre comment se construit

un secret et surtout comment bien le garder. Heureusement nous aurons des boîtes

aux lettres et autres outils indispensables pour communiquer discrètement…

� 1 animateur = 1 personnage= 1 groupe= 1 secret

� Notion de confiance

- Chasse aux indices :

o Objectif : Collecter des indices

� Des défis sportifs pour découvrir des indices clés !

� Chaque groupe aura une boite (boites aux lettres confectionnées cet été) ou il

pourra y mettre ses indices, celles-ci sera caché dans les QG. (salle en bois, atelier,

lune, foyer

- Interview exclusive :

o Objectif : Questionner différentes générations sur l’histoire réelle ou imaginaire de Viviers

� Chaque groupe d’enfants ira à la rencontre d’autres personnes qui leurs dévoileront

très certainement des éléments pour mieux connaître les légendes urbaines. Même

les parents seront mis à contribution ! (partenariatavec laMAM, les Opalines,…

� Les guépards aux Opalines

� « enquête à la bibliothèque » pour tous

� Interwieu à la MAM pour les Kanailles

Temps fort des mercredis

- Mystères de la magie :

o Pilote : Mounia

� Qui sait mieux garder les secrets que les magiciens, celui-ci sera peut-être d’accord

pour en dévoiler quelques-uns ??

� Intervention d’un magicien professionnel, en deux temps (premier temps = spectacle

au théâtre de viviers le mercredi 30 septembre pour toutes les tranches d’âges et

second temps = le magicien apprendra quelques tours de magie aux best et aux

guépards et les animateurs montrerons de petits tours simples et adaptés aux

kanailles et aux tigres, le 9 décembre)

- Spectacle de Marionnettes Théâtre de l’Entrouvert :

o Objectif : à définir en Réunion d’équipe

o Pilote

� Pour les Best et Guépard, une comédienne mystérieuse qui explore des territoires

inconnus.

- Conte surprise


o Pilote Léa

� Pour les Kanailles et les Tigres

- Secrets de Noël :


o Pilote toute l’équipe

� Autour de cette fête de fin d’année rayonne tant de secrets et de mystères. Nous

nous assurerons qu’ils restent bien gardés …

→ Feuille de route :

Tous les temps forts des mercredis, sont pilotés par une ou plusieurs personnes, en fonction de

l’étendue du projet.

Une feuille de route est mise en place afin de préparer au mieux ce temps d’animation.

Celle-ci reprend les éléments du déroulement ainsi que l’organisation de l’équipe, du matériel et

des horaires ainsi que l’imaginaire du projet.

5-5 Zoom sur l’imaginaire

Il y a 5 personnages principaux :

L’Hermite = personnage qui habite dans la maison au toit cassé (en hauteur face parc de la mairie),

personne ne l’a jamais vu

Le bossu de la cathédrale, « le glaude » = perché sur les hauteurs, la cathédrale surplombe la ville, le bossu

voit et écoute beaucoup de choses mais il raconte tout et n’importe quoi….

Il sait que les amoureux se sont mariés à la cathédrale

La fille du capitaine = elle rêve de naviguer sur les mers du monde entier comme sa mère, elle maitrise le

transport fluvial, elle à aider l’Hermite à s’enfuir avec son amoureuse

La dame de l’esplanade Rosie = c’est une dame du village, elle a une sœur jumelle celle-ci s’inquiète de la

disparition de l’Hermite car elle sait que l’Hermite et sa sœur jumelle sont amoureux.

Personne ne sait que Rosie a une sœur jumelle.

La bergère de St Michel Madeleine = perchée sur les hauteurs de viviers celle-ci voit tout, sait tout, mais

ne dit rien.

Personnage secondaire :

Le coach sportif de Rosie : intervient sur les grands jeux sportifs

5.6 Implication des familles

Afin d’impliquer les familles dans les différents projets d’animations nous seront amenés à faire participer

les parents qui le souhaitent à une interview exclusives lors des gouters parents-enfants qui sont prévus les

Mercredis 4 Novembre et 2 Décembre 2015.

6- La session des vacances d’automne

Les vacances d’automne intègrent le projet pédagogique de la période d’automne.

Elles débuteront le 19 octobre pour se terminer le 30 octobre.

Les objectifs pédagogiques restent inchangés

� Fédérer le groupe d’enfants et d’animateurs

� Croiser des connaissances sur le territoire et l’histoire de Viviers, en découvrant et en imaginant

� Mettre en place de nouveaux outils de communication entre les acteurs du centre

Les enfants inscrits sur ces vacances n’auront pas tous fréquenté l’accueil le mercredi après

Deux animatrices travaillant les mercredis font partie de l’équipe des vacances. Elles connaissent le projet

pédagogique.

Un animateur a fait partie de l’équipe estivale. Il a

période.

Un imaginaire a été mis en place : L’Ermite de Viviers a disparu. Par tranches d’âge, les enfants du mercredi

ont commencé l’enquête et ont récolté des indices, dont ils gardent le secret,

Madeleine et Rosie, deux de ces personnages, s’inviteront pendant les vacances.

Des rituels sont établis depuis la rentrée.

Nous ne pourrons pas inaugurer le nouveau nom de la maison car le projet est en cours.

6.1 Equipe

6.11 Composition et missions

L’équipe pédagogique composée de 5 animateurs, d’une directrice.

48 enfants pourront être accueillis

Tranches

d’âge

Kanailles/Tigrous (3/4ans)

16 enfants

animateurs,

formation

Léa, référent

(permanent, travaille le

mercredi)

Nathaly, stage pratique

BAFA

Caroline, stagiaire BAFA, pourra venir en soutien

s vacances d’automne


Elles débuteront le 19 octobre pour se terminer le 30 octobre.

Les objectifs pédagogiques restent inchangés :

Fédérer le groupe d’enfants et d’animateurs

Croiser des connaissances sur le territoire et l’histoire de Viviers, en découvrant et en imaginant

Mettre en place de nouveaux outils de communication entre les acteurs du centre

vacances n’auront pas tous fréquenté l’accueil le mercredi après


Un animateur a fait partie de l’équipe estivale. Il a participé au bilan départ du constat évolutif du début de

: L’Ermite de Viviers a disparu. Par tranches d’âge, les enfants du mercredi

ont commencé l’enquête et ont récolté des indices, dont ils gardent le secret, auprès de personnages.


Des rituels sont établis depuis la rentrée.


position et missions

L’équipe pédagogique composée de 5 animateurs, d’une directrice.

48 enfants pourront être accueillis :

Kanailles/Tigrous (3/4ans)

16 enfants

Tigres (5/6

ans)

8 enfants

Best (7/8 ans)

12 enfants

, référente , BAFA

(permanent, travaille le

mercredi)

, stage pratique

BAFA

Mélissa,

BAFA

Hugo, BAFA

(a travaillé cet

été)

Caroline, stagiaire BAFA, pourra venir en soutien sur certains temps.




vacances n’auront pas tous fréquenté l’accueil le mercredi après-midi.


participé au bilan départ du constat évolutif du début de

: L’Ermite de Viviers a disparu. Par tranches d’âge, les enfants du mercredi

auprès de personnages.



Best (7/8 ans)

12 enfants

Guépards (9/11

ans)

12 enfants

, BAFA

(a travaillé cet

été)

Mounia, BAFA

(travaille le

mercredi)

6.12 Inspiration et compétences

Nous avons repris les inspirations recensées en première partie du projet pédagogique.

Vacances d’automne

- Grande enquête, cluedo, inspecteur

• Visite insolite de Viviers

• Mystère des Monuments

• Inauguration du Nom de la Maison

• Bal masqué

• Interview commerçants / Habitant

Compétences de l’équipe des vacances:

• vidéo,

• art clownesque,

• Organisation grand jeux,

• Théâtre,

• Musique,

• Danse.

6.2 Préparation et suivi pédagogique

6.21 Réunions de préparation

� Trois temps préparation communs en l’ensemble de l’équipe :

• 25 septembre : 9h à 12h

Objectifs :

I. Se connaître

II. Connaître l’ALPEV et son projet associatif

III. Connaître les objectifs généraux du projet pédagogique et faire un point sur l’avancée

projets des mercredis pour construire des projets d’animation

IV. Dates réunion à venir

• 2 octobre : 9h à 12h

Objectifs :

I. Objectifs des projets d’animation

II. Matériel

III. Programme projets activités

IV. Temps forts

Lundi

Je me sens ?

Je suis fier /fière de…

J’ai appris …

Mon moment préféré

J’ai échoué/ ma plus grosse erreur

• 16 octobre : 9h à 12h

Objectifs :

I. Projet éducatif

II. Projet pédagogique vacances automne, évolution projets d’animation

III. Fonctionnement/journée type

IV. Calendrier pédagogique : les missions, qui fait quoi ? Quand ? (Léa, Hélène)

V. Lundis : Rituel/ cérémonie de passage (Léa)

VI. Temps forts : pilotes

VII. Suivi pédagogique animateurs

1. Suivi quotidien

2. Cartes de l’animateur : se positionner /fonction et rôle de l’animateur

VIII. Aménagement de l’espace

� Best /Guépard : prépa journée inter centre du 23 octobre au Mistralou (Larnas/Gras)

Pour permettre une cohésion d’équipe et une implication de chacun, il semble nécessaire que les

équipes pédagogiques se rencontrent et organisent le temps inter centre.

• 17 octobre : 9h/11h30

Objectifs :

I. Rencontre Mistralou /ALPEV

1. Equipe pédagogique

2. Lieu

3. public

4. Journée type

II. Présentation matinée organisée par Mistralou

III. Préparation grand jeu

6.22 Suivi des animateurs

� Au quotidien : outil « je fais le point sur ma journée

et je prépare demain"

Cet outil sera rempli chaque fin de journée afin de faire

un bilan de sa journée, de l’avancée des préparations des

projets d’activités à venir. Il permet aussi d’évaluer la

cohésion d’équipe et le ressenti de chacun.

� 1 fois par période : outil « jeu de carte : fonctions de l’animateur »

Ce n’est ni un examen, ni un contrôle. C’est un moment d’échange en équipe sur le ressenti de

l’animateur dans ses fonctions.

Une rencontre par période est programmée entre l’animateur, son binôme et un membre de

l’équipe de direction. Cet entretien aura lieu dans un espace convivial. Nous échangerons alors sur

les 6 fonctions du référentiel national et les interprétons ensemble :

- Sécurité physique, morale/ risques conduites additives et pratiques sexuelles : Taux

d’encadrement, être attentif, responsable, anticiper les dangers, respecter les règles, prévenir,

baliser, encadrer…

- Equipe et mise en œuvre du Projet Pédagogique : Préparation, entente, communication, écoute,

organisation ; motivation, entraide, solidarité…

- Lien enfant/groupe/prise en compte des besoins et des envies : dialogue, être à l’écoute,

demandeur, donner de l’attention…

- Accueil/Communication / développement des relations: ludique, sensibiliser les enfants et les

parents, affichages, utilisation des outils…

- Vie quotidienne (rituel, vivre ensemble, jeu, projets activités) : clair, précis, repère, outils, règles

de vie, attentif…

- Accompagner les enfants dans la réalisation de leur projet : écoute, disponible, existence d’un

réseau personnel, savoir encourager, se renseigner, curiosité…

Pour ce temps de suivi, nous soumettons une méthode ludique sous forme de jeu de cartes : 1 carte

par fonction + 1 carte Atout (compliment) + 1 carte Joker (conseil).

L’animateur prendra un temps de réflexion pour réfléchir à son évolution avant le temps de suivi.

Cette rencontre durera 1 heure maximum et sera annoncé à l’oral en début de période.

L’ALPEV conserve un écrit de ses entretiens afin de continuer à accompagner l’animateur lors de ses

futures expériences.

� Suivi stagiaire BAFA : outil Kit pédagogique « STAJ Pratic BAFA »

Il s’agit d’accompagner l’animateur stagiaire dans l’expérimentation de ses acquis de la

formation générale.

Nous utiliserons le kit pédagogique « STAJ Pratic BAFA ». Outil crée par l’organisme de formation

STAJ Rhône-Alpes, avec le soutien financier de la CAF et du Ministère de la Jeunesse, de l’Education

Populaire et de la Vie Associative, il se compose de 2 livrets : 1 mémento Directeur et 1 mémento

stagiaire. Il sera le support pour les entretiens auxquels participeront le stagiaire, le référent

animateur, un membre de la direction. Il sera programmé 2 entretiens lors de la période, annoncés

en début de période. Le stagiaire utilisera le livret pour préparer ces temps. Cependant, d’autres

rencontres pourront être organisées dès que nécessaire sur demande du stagiaire, de la direction

ou du référent.

A l’issu de chaque entretien des conseils, des missions seront donnés à l’animateur stagiaire pour

lui permettre d’évoluer dans ses rôles et fonctions.

6.3 Rythme et journée Type

Accueil matinal des enfants, temps de calme, de

réveil, possibilité de prendre une petite collation.

2 animateurs présents. Pour le suivi des cartes péricentre, l’animateur

remplit le cahier péri. Le référent ALPEV remplit les cartes le jour même.

Animateur : DONNE A JOUER : il installe différentes possibilités de jeux,

lecture, dessin, s’occupe aussi de la convivialité équipe (café, surprises,

blagues sympa…)

Arrivée échelonnée des enfants, différents

espaces sont aménagés pour permettre à chacun de commencer sa

journée comme il le souhaite. L’enfant a le droit d’avoir envie de ne rien

faire ou de proposer, d’inventer une activité.

Kanailles/Tigrous/Tigres seront à l’ALPEV.

Best/Guépards seront à l’Orangerie.

Animateur : DONNE A JOUER / JOUE AVEC il est vigilent à ce que chaque

enfant se sente bien et soit accueilli par le groupe. Il repère également

les humeurs des enfants.

C’est le moment pour les animateurs de vérifier

l’effectif (listing imprimé) et de rappeler les missions du jour (pai

de table…) et qui en a la charge (se référer au calendrier pédagogique).

C’est un temps encadré

selon les envies des enfants.

Animateur = DONNE A JOUER / LAISSE JOUER : vigilent à la sécurité, à

l’écoute des enfants il propose des activités, ateliers selon leurs envies

L’enfant a le droit d’avoir envie de ne rien faire ou d’inventer n’importe

quelle activité!

Par groupe ou ensemble, la journée est lancée, selon

les propositions des enfants ou des animateurs : chanson, jeu, danse,

histoire, imaginaire…

Animateur : SE DONNE EN SPECTACLE/FAIT PARTICIPER. C’est un temps

de regroupement et de motivation de toutes les tranches d’âge, enfants

et animateurs.

Après un lancement dynamique les

activités sont prévues et organisée à l’avance, elles sont en lien avec les

objectifs du projet pédagogique. L’équipe prendra soin de varier ses

propositions d’activité. Certains temps seront dédiés aux projets

personnels d’animation, au vivre ensemble, et aux temps d’animation

collectifs.

Animateur : FAIT JOUER

Certain enfants arrivent ou partent, c’est le référent

(Hélène ou Léa) qui est chargé de l’organisation de ce temps.

Kanaille/Tigrou: 11h45 ; salle bleue

Accueil matinal des enfants, temps de calme, de

2 animateurs présents. Pour le suivi des cartes péricentre, l’animateur

remplit le cahier péri. Le référent ALPEV remplit les cartes le jour même.

Animateur : DONNE A JOUER : il installe différentes possibilités de jeux,

lecture, dessin, s’occupe aussi de la convivialité équipe (café, surprises,

Arrivée échelonnée des enfants, différents

n de commencer sa

journée comme il le souhaite. L’enfant a le droit d’avoir envie de ne rien

C il est vigilent à ce que chaque

enfant se sente bien et soit accueilli par le groupe. Il repère également

C’est le moment pour les animateurs de vérifier

et de rappeler les missions du jour (pain, mise

de table…) et qui en a la charge (se référer au calendrier pédagogique).

C’est un temps encadré

Animateur = DONNE A JOUER / LAISSE JOUER : vigilent à la sécurité, à

ateliers selon leurs envies

L’enfant a le droit d’avoir envie de ne rien faire ou d’inventer n’importe

Par groupe ou ensemble, la journée est lancée, selon

: chanson, jeu, danse,

: SE DONNE EN SPECTACLE/FAIT PARTICIPER. C’est un temps

de regroupement et de motivation de toutes les tranches d’âge, enfants

Après un lancement dynamique les

t en lien avec les

objectifs du projet pédagogique. L’équipe prendra soin de varier ses

propositions d’activité. Certains temps seront dédiés aux projets

personnels d’animation, au vivre ensemble, et aux temps d’animation

Certain enfants arrivent ou partent, c’est le référent

(Hélène ou Léa) qui est chargé de l’organisation de ce temps.

Tigre : 11h45 ; réfectoire

Best/Guépard : 12h30 ; réfectoire

Après un temps d’hygiène ENCADRE et CONVIVIAL, on se met à table. Les

enfants restent assis pendant le temps du repas.

Nous donnons des ½ tranches de pain. Fin du repas

• Les assiettes, verres et couverts sont ramenés

au réfectoire et poser dans l’évier

• Les restes des al

qui circule à chaque table

• départ temps calme échelonné

Animateurs : FAIT AVEC / ACCOMPAGNE le repas des enfants, aide si

nécessaire et favorise l’échange.

Certains enfants arrivent ou partent. C’est Hélène

ou Léa qui sont chargées de cet accueil.

Les Kanailles/Tigrous font la sieste dans la

salle en bois. Ils prennent leurs doudous et quittent leurs chaussures. Ils

les rangent devant la salle de sieste. Ce temps de sieste est ouvert à tout

enfant en demande. Les enfants qui ne s’endorment pas seront en temps

calme avec les Tigres.

2 animateurs : AIDENT A TROUVER LE SOMMEIL

animateurs sont calmes et peuvent proposer un accompagnement au

sommeil comme une histoire, comptine ou autre rituel

groupe est endormi, les animateurs prennent leurs pauses chacun leur

tour pour assurer une veille.

30 ‘ imposées Début une histoire animée sur la Lune

puis 3 espaces au choix dont l’Orangerie

Activité > à 30’ possible (pâtisserie / création)

Animateur = DONNE A JOUER / JOUE AVEC : 1 animateur par salle

propose ou encadre, veille au respect du calme pour le repos des

Kanailles/Tigrous/Tigres.

Temps libre : voir matin.

Pause : les animateurs prennent une pause obligatoire d’environ 15’.

Chacun est responsable du temps de repos des autres et de l’encadrement

suffisant du temps libre. Hélène viendra renforcer ce temps.

Animateur : SOUFFLE UN COUP/SE DETEND

Voir matin

Le goûter est préparé soit par le personnel de

service soit par la direction. Les animateurs sont chargés de venir le

chercher dans le réfectoire, il se prend de façon assez libre dans une salle

d’activité ou en extérieure. C’est un propice à l’échange et au

journée avec le groupe

Animateur : DONNE A GOUTER / GOUTE AVEC, bien sûr l’animateur peut

goûter avec les enfants mais

Il accompagne en priorité le goûter de l’enfant.

Départ échelonné des enfants, l’espace

est aménagé pour permettre aux enfants de finir la journée en jouant.


d’hygiène ENCADRE et CONVIVIAL, on se met à table. Les

enfants restent assis pendant le temps du repas.

Nous donnons des ½ tranches de pain. Fin du repas :

Les assiettes, verres et couverts sont ramenés

au réfectoire et poser dans l’évier

Les restes des aliments sont mis dans un bac

qui circule à chaque table

départ temps calme échelonné

: FAIT AVEC / ACCOMPAGNE le repas des enfants, aide si

Certains enfants arrivent ou partent. C’est Hélène

chargées de cet accueil.

Les Kanailles/Tigrous font la sieste dans la

salle en bois. Ils prennent leurs doudous et quittent leurs chaussures. Ils

les rangent devant la salle de sieste. Ce temps de sieste est ouvert à tout

qui ne s’endorment pas seront en temps

: AIDENT A TROUVER LE SOMMEIL /RASSURENT. Les

animateurs sont calmes et peuvent proposer un accompagnement au

sommeil comme une histoire, comptine ou autre rituel. Dès que le

pe est endormi, les animateurs prennent leurs pauses chacun leur

30 ‘ imposées Début une histoire animée sur la Lune

puis 3 espaces au choix dont l’Orangerie

Activité > à 30’ possible (pâtisserie / création)

NE A JOUER / JOUE AVEC : 1 animateur par salle

propose ou encadre, veille au respect du calme pour le repos des

: les animateurs prennent une pause obligatoire d’environ 15’.

Chacun est responsable du temps de repos des autres et de l’encadrement

suffisant du temps libre. Hélène viendra renforcer ce temps.

: SOUFFLE UN COUP/SE DETEND !

Voir matin

goûter est préparé soit par le personnel de

service soit par la direction. Les animateurs sont chargés de venir le

chercher dans le réfectoire, il se prend de façon assez libre dans une salle

d’activité ou en extérieure. C’est un propice à l’échange et au bilan de la

Animateur : DONNE A GOUTER / GOUTE AVEC, bien sûr l’animateur peut

Il accompagne en priorité le goûter de l’enfant.

Départ échelonné des enfants, l’espace

nfants de finir la journée en jouant.


Best/Guépards seront à l’Orangerie.

Animateur : DONNE A JOUER / JOUE AVEC il est vigilent au départ de

chaque enfant pour bien clôturer la journée, il veille que l’enfant ait

toutes ses affaires et fait le lien avec la famille.

Commencé par le traditionnel débarbouillage

du visage et des mains, c’est un temps de retour au calme, possibilité

d’arroser les plantes devant le centre et de nourrir les poissons dans le

bassin! Pour le suivi des cartes péricentre, l’animateur remplit le cahier

péri. Le référent ALPEV remplit les cartes le jour même.

1 Animateur : DONNE A JOUER : il propose différentes possibilités

le moment de construire, réguler, évaluer le projet, mais

RANGEMENT C’EST L’AFFAIRE DE TOUS !

A demain, reposé(e), de bonne humeur et souriant(e)

Animateur : DONNE A JOUER / JOUE AVEC il est vigilent au départ de

chaque enfant pour bien clôturer la journée, il veille que l’enfant ait

Commencé par le traditionnel débarbouillage

du visage et des mains, c’est un temps de retour au calme, possibilité

d’arroser les plantes devant le centre et de nourrir les poissons dans le

ur le suivi des cartes péricentre, l’animateur remplit le cahier

péri. Le référent ALPEV remplit les cartes le jour même.

1 Animateur : DONNE A JOUER : il propose différentes possibilités

C’est

le moment de construire, réguler, évaluer le projet, mais avant tout : LE

A demain, reposé(e), de bonne humeur et souriant(e) !

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6.4 Projets d’animation

6.41 Les objectifs

Fédérer le groupe d’enfants et d’animateurs

o Le CONFITOU :

Pas facile d’exprimer ses émotions, de gérer ses conflits avec les autres. Lieu calme et propice aux

discussions, le CONFITOU a été mis en place depuis septembre et sera présenté aux enfants, aux

parents qui ne le connaissent pas encore.

Pourquoi ne pas créer un CONFITOU PORTATIF, en plus de les boîtes « à mots/maux » réalisées

le mercredi, pour délimiter un espace de paix quand on est en sortie ?

Comment trouver les mots qui expriment vraiment ce que l’on ressent ? Et si on créait un livre à

émotions… Pour utiliser dès qu’on en a besoin !


o Continuons à découvrir notre ville :

A-t-elle des trésors, des mystères ?

Comment est-elle construite ? Avec quels matériaux ?

o Continuons à rencontrer les Vivarois de tout âge :

Dans des lieux propices aux rencontres : le marché, les ruelles, les commerces, centre culturel

et d’autres lieux insolites

o Découvrons le territoire et les ALSH de la DRAGA :

Rencontrons, partageons, créons avec des enfants, des jeunes fréquentant d’autres ALSH.


o Quel nom pour notre maison ?

Des propositions seront listées/groupe. Peut-être un premier tour de vote sera-t-il organisé

pour définir une liste de propositions à proposer aux enfants du mercredi ?

o Où est l’Ermite ? L’enquête continue pendant les vacances.

De nouveaux supports (vidéo, audio, écrit) seront utilisés pour transmettre nos informations

recueillies aux enquêteurs des mercredis

6.42 Temps fort des vacances d’automne

Un temps fort est un moment particulier dans la programmation des vacances. Il peut s’agir d’une sortie,

d’un spectacle, d’un projet inter centre, d’un projet mené par un intervenant… Un animateur pilote est le

référent de cette action (de l’organisation, déroulement, évaluation)

- Après-midi Casino au Centre Culturel de Viviers : lundi 19 octobre

Les Guépards répondent présent à l’invitation des jeunes inscrits au service jeunesse de Viviers.

- Spectacle « les Soeurcières » au théâtre de Viviers : vendredi 23 octobre à 11h

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Les Kanailles, les Tigrous et les Tigres suivront les péripéties de trois sorcières qui devront résoudre

des énigmes. Ce spectacle est ouvert à l’ensemble des ALSH du territoire.

- A la rencontre du Mistralou (Larnas) : vendredi 23 octobre de 9h30 à 17h00

Les Best et les Guépards vont partir à la rencontre des enfants de l’ALSH le Mistralou. Une journée de

partage, de jeux et de bonne humeur organisée conjointement par les animateurs du Mistralou et de

l’ALPEV.

- Intervention Pays d’art et d’histoire : mercredi 28 octobre de 10h à 12h et de 14h à 16h

Mireille Duvernois, médiatrice culturelle du Pays d’Art et d’Histoire du Vivarais, accompagnera les enfants

dans la découverte de Viviers. Elle animera trois ateliers adaptés aux différentes tranches d’âge :

• Dans la chanson« Pirouette Cacahouète », le facteur s’est cassé le nez en montant les escaliers. Mais

pourquoi? Les Kanailles et les Tigrous auront peut être la réponse… (10h à 11h)

• Le loup a détruit la maison de paille et la maison de bois des Petits Cochons, juste en soufflant… mais

alors, ce n’est pas possible de construire sa maison en paille ou en bois ? Les tigres vont être surpris !

(11h à 12h)

• Les Best et les Guépards se transformeront en explorateurs. Un rallye photo leur fera découvrir les

trésors de Viviers (14h à 16h)

- Veillée familiale à la Mairie de Viviers : jeudi 29 octobre 19 à 21h

Une veillée à la lampe de poche…Mystère et frissons !

- Bal masqué à l’Orangerie : vendredi 30 octobre de 15h à 16h30

Ambiance de fête à l’ALPEV ! L’Orangerie devient salle de bal. Sous les masques, les maquillages, on

ne reconnaît personne. 1,2,3, la musique commence…

6.5 Zoom sur l’imaginaire

Un imaginaire a été mis en place par l’équipe du mercredi.

Une enquête est en cours car l’Hermite de Viviers a disparu depuis septembre. Les enfants Des personnages,

habitants différents quartiers de Viviers ou sur le territoire DRAGA, viennent régulièrement à l‘ALPEV pour

nourrir l’enquête.

� La Rosie, la dame de l’Esplanade

� Madeleine, la bergère de St Michel

� Le Glaud, le bossu de la Cathédrale

� Olivia, la fille du Capitaine, du Port

Des indices ont déjà été trouvés par chaque groupe d’âge mais gardés secret … Un tableau, placé à l’accueil

de l’ALPEV, regroupe les informations sur les personnages. Mais le mystère reste entier…Alors l’enquête

continue pendant les vacances !

La Rosie, Madeleine et Olivia seront présentes pendant les vacances. D’autres personnages apparaîtront

pour aider les enfants dans leur quête:

� Lucien, de Gras/Larnas

� Mauricette, la bouchère, de la Roubine

� Lisette, la comédienne, en résidence au Théâtre

� L’agent 6892301… , qui est nommé par les instances judiciaires pour suivre l’affaire.

6.6 Implication des familles

• Veillée familiale 29 octobre de 19h à 20h

2 réunions de préparation prévues pour organiser la veillée, 2 parents ont évoqué leur désir d’apporter leur

aide :

� 19 octobre : 18h30 à 2

Genèse de la veillée forme et fond, organisation de la communication

� 26 octobre : 18h30 à 20h00 à la Mairie de VIviers

Préparation logistique, régulation

• Bal masquée : 30 octobre

Nous pourrions imaginer ce bal comme un temps partagé avec le

personnalisé. L’aménagement de l’espace, la mise à disposition de jeux de société pourraient permettre et

encourager les parents de prendre le temps, de jouer avec leurs enfants

6.7 Développement réseau

• Service Affaire Scolaire

L’ALPEV est en relation avec le Service Enfance Jeunesse de Viviers dans le cadre de la réflexion, de

l’organisation et de l’évaluation des TAC.

La veillée familiale sera un outil pour continuer de développer les passerelles avec le Service Enf

Jeunesse de la ville de Viviers. Certains animateurs du service volontaires seront présents pour la

préparation et animeront la veillée.

• Service jeunesse de la DRAGA

L’invitation des enfants de 9/11 ans des différents accueils de loisirs du ter

Jeunesse à participer à une après-midi Casino permettra aux Guépards de rencontrer des enfants de leurs

âges qui ne fréquentent pas l’ALPEV et de rentrer en contact avec les animateurs et les jeunes du Service

Jeunesse. Chaque animateur animera un stand et les enfants seront en autonomie. C’est une passerelle pour

les enfants de 11 ans qui vont pouvoir fréquenter le service jeunesse dès l’an prochain.

• Le MISTRALOU, Gras/Larnas

Suite à l’évaluation de journées inter centres, il a été constaté un manque d’implication des animateurs des

centres accueillis. L’organisation commune d’une journée inter centre est un souhait des deux structures.

Les animateurs concernés se rencontreron

Conclusion

Un projet ambitieux, qui implique qu’adultes et enfants soi

saisonnier va nous permettre d’explorer le mystère de la ville et de faire de belles découvertes,

sur nos gardes !

Veillée familiale 29 octobre de 19h à 20h : Implication des parents dès la préparation

pour organiser la veillée, 2 parents ont évoqué leur désir d’apporter leur

: 18h30 à 20h00 à l’ALPEV

Genèse de la veillée forme et fond, organisation de la communication

: 18h30 à 20h00 à la Mairie de VIviers

Nous pourrions imaginer ce bal comme un temps partagé avec les parents, avec un accueil du soir


encourager les parents de prendre le temps, de jouer avec leurs enfants


l’organisation et de l’évaluation des TAC.

La veillée familiale sera un outil pour continuer de développer les passerelles avec le Service Enf


Service jeunesse de la DRAGA :

L’invitation des enfants de 9/11 ans des différents accueils de loisirs du territoire par les jeunes du Service

midi Casino permettra aux Guépards de rencontrer des enfants de leurs


aque animateur animera un stand et les enfants seront en autonomie. C’est une passerelle pour




Les animateurs concernés se rencontreront pour préparer ce temps d’animation.

Un projet ambitieux, qui implique qu’adultes et enfants soient attentifs les uns aux autres... Ce

saisonnier va nous permettre d’explorer le mystère de la ville et de faire de belles découvertes,

19

: Implication des parents dès la préparation

pour organiser la veillée, 2 parents ont évoqué leur désir d’apporter leur

s parents, avec un accueil du soir



La veillée familiale sera un outil pour continuer de développer les passerelles avec le Service Enfance


ritoire par les jeunes du Service

midi Casino permettra aux Guépards de rencontrer des enfants de leurs


aque animateur animera un stand et les enfants seront en autonomie. C’est une passerelle pour




t pour préparer ce temps d’animation.

t attentifs les uns aux autres... Ce projet

saisonnier va nous permettre d’explorer le mystère de la ville et de faire de belles découvertes, alors restons

projet pedagogique acm alpev saison automne...

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