projet de réseau de centres d'excellence régionaux africains de

PROJET DE CRÉATION D’UN RÉSEAU DE CENTRES D’EXCELLENCE RÉGIONAUX DE FORMATION AUX MÉTIERS DE L’ÉLECTRICITÉ EN AFRIQUE

PRÉSENTÉ PAR ING. ABEL DIDIER TELLA

DIRECTEUR GÉNÉRAL DE L’ASEA

HISTORIQUE Contexte • Mauvaise gouvernance des sociétés africaines d’électricité

(SAE) du fait de l’insuffisance de personnel compétent sur les plans technique et managérial

• Départs massifs à la retraite du personnel qualifié

• Fermeture de certaines écoles de formation dont l’ESIE (Ecole Supérieure Interafricaine d’Electricité-Ecole de l’ASEA)

• ‘’Turn over’’ élevé des hauts dirigeants des entreprise

Face à ces constats l’ASEA a initié depuis sa création en 1970 des actions de renforcement de capacités des ressources humaines conformément à sa mission.

15/04/2014 22ème Conférence annuelle du MEDELEC 2

HISTORIQUE, SUITE • Création de l’ESIE à Bingerville en Côte d’ivoire en 1979

(Fermée depuis 2002 et dont la réouverture en projet).

• Organisation de divers séminaires, ateliers de formation et d’échange d’expérience dont un séminaire à Addis Ababa en 2006 sur la bonne gouvernance des sociétés africaines d’électricité.

• Etude du bilan des réformes entre 2007 et 2009 sur financement de BizClim (Union Européenne).

• Organisation d’un séminaire à Yamoussoukro en mars 2012 sur le projet de mise en réseau des centres d’excellence de formation professionnelle des sociétés d’électricité.


HISTORIQUE, FIN • Ce séminaire a vu la participation d’une soixantaine de

personnes issues des SAE (DRH, Directeurs de centres de formation, etc.) de l’AFD, d’EDF et de grandes écoles.

• A l’issue du séminaire, l’AFD s’est engagé à financer des

études afin d’approfondir le projet.

• Suite à un appel d’offres le Groupement de Consultants AFPI rhodanienne – Schneider Electric a été retenu. L’étude a commencé en septembre 21012 et s’est s’achevée en juin 2013.


OBJECTIFS DE L’ÉTUDE ETUDE DE DEFINITION ET DIMENSIONNEMENT DU RESEAU DES C.E

• Objectif général : • améliorer les performances des SAE par le

développement des compétences de leurs personnels et la mutualisation des moyens de formation à l’échelle régionale et continentale.

• Objectifs spécifiques : • Appuyer l’ASEA dans la définition et le

dimensionnement du réseau de centres d’excellence. • Etudier un dispositif de formation devant couvrir les

domaines de la production, du transport de la distribution d’électricité, de la gestion clientèle et du management.

• Accorder une attention aux énergies renouvelables.


ETAPES DE L’ETUDE L’étude comporte trois grandes étapes:

1. Phase de diagnostic avec la collecte de données relatives aux besoins de compétences des membres de l’ASEA et des dispositifs de formation existants. Analyses des données à faire avec le modèle d’organisation du réseau. Production du rapport d’analyse.

2. Phase d’évaluation des dispositifs de formation in situ permettant de voir leur fonctionnement, les moyens dédiés, les offres de formation.


ETAPES DE L’ÉTUDE SUITE 3. Phase de dimensionnement et des préconisations.

Croisement des données du rapport d’analyse et du résultat des visites des centres. Rédaction du rapport de

dimensionnement.

L’ASEA a mis sur pied une équipe de projet

comprenant des DRH et des Directeurs de centres de formation issus des SAE des 5 régions de l’Afrique.


POINT D’EXÉCUTION DU PROJET • Début des prestations du consultant en septembre 2012.

• Collecte des données effectuées par l’UPDEA depuis le séminaire de Yamoussoukro et se poursuivant. Cette opération n’est pas facile, les SAE ne réagissant pas toujours. Transmission des données collectées au fur et à mesure au consultant.

• Rencontre de l’équipe de projet avec le Consultant en septembre 2012 et novembre 2012 à Abidjan et décembre 2012 à l’AG à Alger .

• Une dernière réunion avant le dépôt du rapport définitif a eu lieu à Abidjan en avril 2013.


POINT D’EXÉCUTION DU PROJET SUITE • Des rapports intermédiaires ont été à chaque fois remis à l’équipe de

projet et discuté en réunions de suivi.

• Une proposition du modèle d’organisation du réseau a été faite. Il y aura une structure faîtière chargée de coordonner les activités du réseau et le Secrétariat Général de l’ASEA en fera partie.

• Le consultant a effectué entre novembre 2012 et février 2013 la visite des centres suivants : CIE (CI), SONELGAZ (Algérie), ONEE (Maroc), STEG (Tunisie), SENELEC (Sénégal), VRA (Ghana), AES SONEL (Cameroun), KenGen (Kenya), KGRTC (Zambie), Eskom (Afrique du Sud).

• Le rapport définitif final de l’étude déposé en fin juin 2013 et ventilé aux sociétés membres et à certains bailleurs de fonds.


ETAT D’EXÉCUTION DU PROJET, FIN • Principales conclusions:

• 4 centres pouvant être considérés à l’étape actuelle comme centre d’excellence: Eskom Academy of Learning, Kafue Regional Training Center (Zesco), IFEG (Sonelgaz), Centre de Formation de l’ONEE.

• 5 centres ont le potentiel pour devenir rapidement des centres d’excellence: GTC (KenGen), Centre de Formation de Kenya Power, Centre de Formation VRA, CME (CIE), Centre de Formation de la STEG.

• Un séminaire de restitution a été organisé lors de la dernière Assemblée Générale de l’ASEA à Abidjan en décembre 2013.


SUITE DU PROJET • L’AG a adopté la création du RESEAU

AFRICAIN DES CENTRES D’EXCELLENCE POUR LE DEVELOPPEMENT DES COMPTETENCES ET LA GOUVERNANCE EN ELECTRICITE

(RACECGE) • Cette étude réalisée n’a pas pu entrer dans

certains détails, notamment les plans d’affaires des centres de formation retenus, le plan d’affaires de la structure faitière chargée de l’animation du réseau.


SUITE DU PROJET, FIN • La Banque Africaine de Développement qui

avait manifesté son intérêt au projet a décidé de cofinancer avec l’AFD la suite de projet.

• Elle a financé les études complémentaires pour déterminer les plans d’affaires et les conditions de mise en œuvre du réseau viennent d’être réalisées.

• Le projet sera bientôt soumis au financement


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