projet pedagogique · 2016-09-07 · l’odel var (office départementale d’education et de...

ALSH La Cadière

Année scolaire 2016-17

Enfants de 3 à 12 ans

PROJET PEDAGOGIQUE

ALSH La Cadière ODEL VAR

La Cadière

3 – 12 ans Année scolaire 2016/2017

N° d'habilitation : 0830427CL000615

Directeur : Yann GREGOIRE

Directrice adjointe : Elodie DONADEY

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VALEURS ET OBJECTIFS

Organisateur et projet éducatif

Présentation : L’Odel Var (Office Départementale d’Education et de Loisirs) est une association loi 1901 née de la fusion des « Colonies et Camps de Vacances Laïques Varois » (créée en 1935) et du « Comité Varois des Classes de Neige », associations créées à l’initiative d’une poignée d’enseignants dans le but d’organiser des camps de vacances au profit des enfants plus défavorisés du Département. La fusion des deux associations en un nouvel organisme unique fut soutenue par le Conseil Général. Intentions éducatives :

Les objectifs généraux de l’Odel Var sont « l’éducation par la promotion des idées fondatrices de la démocratie et de la république, ses membres se référent donc formellement aux principes de laïcité, de tolérance, de démocratie et d’égalité. » « Les intentions éducatives de l’ODELVAR visent à promouvoir un homme libre, responsable, autonome, tolérant et solidaire, s’enrichissant des différences de chacun dans une société juste, ouverte à tous « . (extraits du projet éducatif de l’Odel Var). Les objectifs éducatifs de l’Odel Var : Le socle commun aux actions menées et au public accueilli : Le respect de la convention internationale des droits de l’enfant Les intentions éducatives Les besoins identifiés Le respect de la réglementation La qualité du service rendu

Les grandes lignes du projet éducatif : Responsabilisation, autonomie, socialisation, citoyenneté : - Initier l’enfant à la vie en communauté, lui en donner le goût et les moyens, dynamiser la préparation du futur adulte, tout en le valorisant au sein d’un projet collectif, l’aider à développer sa capacité à gérer ses pulsions, à faire place à l’autre. L’amener à « bien vivre » au sein d’un groupe en appliquant les règles de la vie associative (prise de parole, écoute, respect de la volonté majoritaire et prise en compte des idées minoritaires,…) - Eveiller son esprit, sa curiosité, l’habituer à des attitudes de réflexion, de responsabilité par la pratique de toutes sortes d’activités (expression manuelle, artistique, activités sportives….) où il sera placé en situation d’apprentissage, artisan de ses savoirs ; - En développant le goût du débat démocratique, lui faire comprendre la nécessité d’une action civique, citoyenne et responsable ;

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- Lui apprendre le respect des règles fondamentales de la vie en société (règles d’hygiène, de sécurité, le respect de soi et des autres, la reconnaissance des droits d’autrui, de l’égalité des ethnies et des sexes, de la dignité de la personne, du sens de la coopération et de l’entraide,…). Prise en compte et respect des besoins de l’enfant, importance de l’attitude de l’adulte : - Assurer la sécurité physique et morale de l’enfant ; - Hygiène, nourriture, sommeil ; - Enrichir l’environnement afin de répondre aux différents stades de développement de l’enfant (jeux fonctionnels, d’initiation, de règles….) ; - Intégration de la notion de plaisir dans les activités, découverte, partage, réussite, vivre des moments de bonheur ; - Favoriser l’ouverture sur l’extérieur et les autres ; - Permettre de penser, d’agir, de choisir, de s’exprimer ; - Favoriser et diversifier les échanges ; - Développer la curiosité ; - Permettre l’acquisition de connaissances par l’expérimentation ; - Nourrir et favoriser la créativité et l’imaginaire ; - Favoriser toutes les formes d’expression ; - Créer un climat de sécurité affective (surtout pour les tout petits). Amener à une meilleure connaissance et gestion de notre environnement naturel : La connaissance de l’environnement doit permettre la transformation des attitudes, des comportements ainsi que la prise de conscience d’une responsabilité individuelle et collective, dans la préservation et l’évolution de l’environnement. Ceci pour pouvoir répondre aux besoins des générations du présent, sans compromettre les capacités des générations futures à répondre aux leurs. Le développement durable reposant sur trois piliers : - La solidarité sociale ; - L’efficacité économique ; - La responsabilité environnementale selon deux concepts : - Le besoin ; - L’idée des limites que l’état de nos techniques et de notre organisation sociale impose sur la capacité de l’environnement à répondre aux besoins actuels et à venir.

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Intentions éducatives du directeur

Mes valeurs :

respect de la personne dans son individualité autonomie de l'enfant choix dans les activités et leur pratique implication des enfants dans les actions activités à l'initiative des enfants pédagogie en faveur des enfants (quel est le moyen le plus adapté à la tranche d’âge)

Fonctionnement avec l’équipe : Je pars du principe que l’équipe est au service des enfants afin de leur faire passer de bonnes journées en toute sécurité, morale, affective et physique. Ce qui induit de respecter leur rythme, leurs besoins, de leur proposer des animations et activités de qualité et d’être à l’écoute de leurs envies. Dans cette même logique, le directeur est au service de l’équipe pour les accompagner dans cette mission. Ce qui induit de les former, de les aider, d’être disponible et à l’écoute et de veiller au bon fonctionnement et à la cohésion. .

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FICHE RECAPITULATIVE DE L’ACCUEIL Nature :

Accueil de Loisirs Sans Hébergement (ALSH) Dates :

Année scolaire 2016/2017

Nombre et âge des enfants : Max 54 en périscolaire et en journées

âgés de 3 à 12 ans

Lieu :

La Cadière d’Azur

Implantation géographique : Le centre se situe sur la commune de La Cadière d’Azur au cœur du centre village.

Informations administratives :

Organisateur : ODELVAR

N° d'habilitation :

Jeunesse et Sports :

DDCS du Var Prefecture – Mission ICE CS31209

83070 TOULON CEDEX [email protected] (urgences : [email protected])

Tél. accueil DDCS : 04 83 24 62 25

L'équipe :

Pédagogique : (directeur non compris) Périscolaire :

1 animateur pour 10 enfants de - de 6 ans 1 animateur pour 14 enfants de + de 6 ans

NAP : 1 animateur pour 14 enfants de - de 6 ans 1 animateur pour 18 enfants de + de 6 ans

Vacances : 1 animateur pour 8 enfants de - de 6 ans 1 animateur pour 12 enfants de + de 6 ans

Yann GREGOIRE: directeur, titulaire du BPJEPS LTP et titulaire de l’UCC de direction BPJEPS. Elodie DONADEY : directrice adjointe, titulaire du BPJEPS AS avec UC de direction. Eugénie (BAFA) Marine (BAFA, mise à disposition Mairie) Rémi ( BAFA), Coralie (BAFA), Anne-Sophie,Krystel (BAFA). Des intervenants extérieurs participent à l’encadrement des NAP pour les 6-12 ans : le Club de basket de sanary, A COMPLETER conventionnés avec l’ODEL.

Technique : L’équipe technique est gérée directement par la municipalité de La Cadière.

Le fil rouge annuel concernera l’appropriation, la décoration et l’aménagement des locaux du centre.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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VALEURS, OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET MOYENS

Implication des enfants : L’enfant est acteur des accueils : Lister, présenter et mettre en place les règles de vie tous ensemble : équipe et enfants

en commun. Mettre en place des temps d’échange pour amener les enfants à faire part de leurs

attentes concernant les activités, le déroulement de l’accueil et l'aménagement des locaux.

Proposer chaque semaine un temps de bilan aux enfants durant lequel ils peuvent s’exprimer librement et donner leur avis sur le déroulement des journées. Ce temps sera animé par chaque animateur de groupe et permettra à l’ensemble de l’équipe d’évaluer ses activités et de les adapter à l’appréciation des enfants.

Remplir avec chaque groupe à la fin de la période une enquête auprès des enfants pour évaluer le fonctionnement du centre (voir annexe 2)

Pédagogie en faveur des enfants : L’enfant participe à des activités variées : Permettre aux enfants de choisir leurs activités lors du temps périscolaire et de

contribuer à la réalisation du planning des journées lors des temps vacances et mercredis.

Proposer des activités et des animations de qualité, attrayantes et motivantes, mais surtout ludiques et préparées avec sérieux par l'équipe d'animation

Aménagement et décoration des locaux faite avec les enfants tout au long de l’année. (proposition d’idées, discussion avec l’équipe et réalisation).

Autonomie de l’enfant : L’enfant apprend à être autonome durant les temps de vie quotidienne

Chaque animateur veillera à développer l’autonomie des enfants de son groupe (s’habiller, faire ses lacets, lavage des mains, …)

Chaque enfant sera sollicité par l’équipe pour réfléchir au matériel et à la tenue nécessaire à la pratique des activités qui lui sont proposées.

Chaque enfant participe aux tâches collectives durant les repas et la vie quotidienne.

Valorisation de l’enfant : L’enfant met en valeur ses capacités et ses connaissances :

Permettre aux enfants de découvrir de nouvelles activités, de développer ses connaissances et de découvrir de nouvelles aptitudes/capacités

Valoriser chaque enfant au travers de ses compétences et de ses connaissances. Promouvoir le centre au niveau local Impliquer les familles dans des événementiels tout au long de l’année présentant les

capacités, savoirs-faire, talents et réalisations de leurs enfants (spectacle, journal, …)

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FONCTIONNEMENT DU CENTRE

PERISCOLAIRE

Accueil du soir : les enfants seront accueillis par les animateurs à partir de 16h30 jusqu’à 18h. Les enfants de chaque école (maternelle et élémentaire) seront récupérés par les animateurs directement dans l’enceinte des établissements. Les animateurs accompagneront les enfants jusqu’aux locaux du centre. Les parents pourront récupérer leurs enfants à 16h45 uniquement, afin que l’enfant ai eu le temps d’être noter par l’équipe d’animation et ai pris son goûter. Après le goûter, les enfants de moins de 6 ans pourront jouer dans des petits espaces aménagés (dinette, coin lecture, coloriage) . Chaque soir une animatrice proposera une activité manuelle ou sportive. La cour du centre pourra être utilisée si le temps le permet. Pour les enfants de plus de 6 ans, après le goûter , chaque animateur proposera une activité, sportives, manuelles, ou autres définis sur leur planning établis en réunion. Le dernier vendredi précédant les vacances l’équipe organisera un grand jeu, afin de fêter le début des vacances. Le départ de chaque enfant sera contrôlé grâce à la feuille d’émargement. Pause méridienne : Un animateur veillera à la sécurité des enfants dans la cour en assurant une surveillance active. Ce temps est placé sous la responsabilité de la commune.

Nouvelles Activités Pédagogiques (NAP) :

Les NAP ont lieu les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 15h45 à 16h30 pour les maternels et de 15h30 à 16h30 pour les élémentaires. Ces activités ont lieu dans les locaux scolaires (écoles maternelle et élémentaire) et dans les locaux de l’ALSH.

Les enfants de 3-6 ans sont répartis en 4 groupes : 2 groupes accueillis dans l’école maternelle et 2 groupes accueillis dans les locaux de l’ALSH.

Les enfants de 6-12 ans sont répartis en 6 groupes, accueillis dans l’école élémentaire

(cour, salle de classe, salle polyvalente) ou dans les locaux de l’ALSH. Les activités mises en place par les animateurs seront préparées et élaborées avec des objectifs à atteindre. Des thèmes seront fixés en équipe par période de vacances à vacances. 7 activités proposées en Primaire :

o Jeux de ballons

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o Initiation Zumba o Initiation Basket o Initation à l’anglais o Initiation Tennis o Découverte de la technique de Graff o Défi récylum

Les enfants auront accès à ses activités pour une période données. Après laquelle, les enfants changeront d’activités, pour pouvoir découvrir tout au long de l’année toutes les activités proposées. En maternelle, les enfants auront un animateur référent, qui leur proposera un panel d’activités larges, afin de permettre aux enfants d’acquérir ou de renforcer leurs savoirs. L’animateur aura par anticipation, préparé un projet d’activité qui lui permettra de mettre en place des activités pour atteindre les objectifs fixés. En maternelle comme en primaire, les enfants inscrits aux NAPS devront être présents, sauf cas d’absence pour maladie. Les parents pourront exceptionnellement récupérer leurs enfants à 15h30 pour les primaires ou 15h45 pour les maternelles , une décharge devra obligatoirement être signé auprès de l’équipe de direction et cela ne devra être qu’exceptionnelle.

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TEMPS VACANCES

Place des enfants

Il ne faut pas perdre de vue que les enfants sont en vacances, l’accueil sera donc adapté à leur rythme et à leurs envies. Des moyens seront adoptés, en concertation avec l’équipe, afin de consulter les enfants, de les impliquer et de les intégrer à la vie du centre. Ils seront sollicités régulièrement afin d’adapter les activités à leurs envies et besoins et ainsi modifier le planning pour que les enfants soient acteurs de leur vacances. Les enfants auront, aussi souvent que les conditions le permettent, le choix entre, minimum, deux activités différentes. Si un enfant refuse de pratiquer une activité, un animateur veillera à discuter avec celui-ci pour en connaître les raisons et être en mesure d'y trouver une solution adaptée. L'équipe devra néanmoins être vigilante sur l'effet de groupe qui peut s'en suivre.

Périodes de vacances et thématiques retenues :

Périodes : Dates Nbre de jours Thématiques :

TOUSSAINT

Du 24 au 28 octobre

5 jours

A définir

Vacances d’Hiver

Du 8 au 12 février

5jours

A définir

Vacances

de Pâques

Du 4 au avril

5 jours

A définir

Vacances

d’Eté

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Rythme et Journée type

Les activités contractuelles sont reparties tout au long des vacances, en tenant compte de la fatigue des enfants, des conditions météorologiques et des disponibilités des prestataires. Afin de respecter le rythme et les besoins des enfants, les journées seront organisées sur la base suivante, qui peut être adaptée en fonction de la fatigue des enfants et de l’organisation des activités :

Horaires Enfants de 3-4 ans Animateurs

7h30 – 9h Accueil. Jeux et activités calmes

permettant à chacun de se réveiller à son rythme.

Arrivée des animateurs vers 6h50

Ouverture des salles et préparation du matériel

9h – 11h15 Animations ou activités Mener des animations ludiques,

préparées et adaptées à la tranche d’âge

11H15-11H30 Rangement et retour au calme

Hygiène

Mettre en place des activités de retour au calme (chant, petit jeu, …)

Veiller au lavage des mains et au passage aux toilettes

11h30 – 12h30 Déjeuner Aider les enfants

12h30-12h45 Hygiène Veiller au lavage des mains et au

passage aux toilettes

12h45-15h Sieste pour les petits Rassurer les enfants, s’assurer qu’ils

ont leur doudou si nécessaire. Lire des histoires, chanter, …

15h-16h30 Animations ou Activités Mener des animations ludiques,

préparées et adaptées à la tranche d’âge

16h20-16h30 Hygiène Veiller au lavage des mains et au

passage aux toilettes

16h30-17h Goûter Animer le temps du goûter

Veiller à la distribution auprès de chacun

17h-18h30 Accueil des parents / Temps libre (activités au choix des enfants)

Veiller au départ de chaque enfant avec les familles. Informer les familles de la

journée du lendemain (horaires, affaires, programme, …)

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Horaires 5-6 ans Animateurs

7h30 – 9h Accueil. Jeux et activités calmes permettant à chacun de se réveiller à son rythme.



9h – 11h15 Animations ou activités Mener des animations ludiques, préparées

et adaptées à la tranche d’âge

11h15-11h30 Rangement et retour au calme hygiène



11h30 – 12h30

Déjeuner Veiller à ce que les enfants goutent de tout

12h30-12h45 Hygiène Veiller au lavage des mains et au passage

aux toilettes

12h45-14h Temps calme favorisant le repos de chacun

Veiller au calme. Proposer des activités qui le favorise. Chuchoter

14h-15h Activité manuelle calme Mener des animations ludiques, préparées et adaptées à la tranche d’âge

15h-16h20 Animations ou activités

16h20-16h30 Hygiène Veiller au lavage des mains et au passage

aux toilettes




Veiller au départ de chaque enfant avec les familles. Informer les familles de la journée du lendemain (horaires, affaires, programme, …)

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Horaires 6-12 ans Animateurs

7h30-9h Accueil. Jeux et activités calmes

permettant à chacun de se réveiller à son rythme.



9h-11h15 Animations ou activités Mener des animations ludiques, préparées


11h15-11h30

Rangement et retour au calme hygiène



11h30-12h30

Déjeuner Aider les enfants

12h30-12h45

Hygiène Veiller au lavage des mains et au passage

aux toilettes

12h45-14h Temps calme favorisant le repos de chacun

Veiller au calme. Proposer des activités qui le favorise. Chuchoter

14h-16h30 Animation ou activités Mener des animations ludiques, préparées


16h20-16h30

Hygiène Veiller au lavage des mains et au passage

aux toilettes




Veiller au départ de chaque enfant avec les familles. Informer les familles de la journée

du lendemain (horaires, affaires, programme, …)

Organisation des animations, activités sportives et thèmes divers

Les activités seront choisies et réparties entre les membres de l'équipe afin d'être préparées en amont. Chacun devra veiller à la qualité de ses activités avec pour objectif qu'elles soient ludiques, et non scolaires, motivantes pour les enfants. Chaque animateur devra réfléchir aux objectifs de ses activités (Qu’est ce que je veux apporter à l’enfant grâce à mon animation ? Pourquoi ? Comment ?) En réalisant une fiche technique et/ou un projet d’animation (dont un modèle est fourni en annexe). Par ailleurs l’équipe de direction mettra à disposition des animateurs des livres et classeurs au bureau proposant diverses idées d’activités. Certaines animations et activités sportives s'intégreront également aux thématiques proposées à la semaine. Toutes les activités seront organisées en respect de la réglementation, des copies des diplômes des Brevets d'État seront demandées pour s’assurer du respect de l’encadrement des prestataires et de l’équipe. Pour toutes les activités, le magazine de synthèse de la réglementation à jour sera mis à disposition sur l’accueil en salle animateurs et consulté avant chaque activité. (La jeunesse au plein air : édition spéciale directeurs d’ACM)

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FONCTIONNEMENT COMMUN AUX DIFFERENTS ACCUEILS

Règles de vie

Maternelles : Les règles de vie de l’accueil seront proposées aux enfants sous forme de dessins à colorier. Les animateurs inviteront les enfants à colorier chaque image et prendront le temps de les discuter et de les expliquer avec eux. Ces règles seront ensuite affichées et chaque enfant et chaque animateur viendront y apposer leur prénom.

Elémentaires : Les règles de vie seront élaborées avec les enfants le premier jour de l’accueil. L’équipe veillera à accompagner le groupe dans cette démarche. Elles seront ensuite affichées et signées de tous. Ces affichages serviront de support aux animateurs en cas de non respect d’une règle. Les règles tiendront compte des éléments suivants :

la loi/la réglementation : non négociable le règlement intérieur et des locaux : non négociable (respect du personnel, des locaux

et du matériel) les règles de vie de l’accueil :

Elles seront décomposées en grandes thématiques : temps calmes et temps d’accueil des parents, matériel, repas, affaires personnelles, activités et relation avec les autres (enfants, animateurs, personnel technique). En cas de non respect de ces règles : Tout d’abord discuter avec l’enfant pour lui faire prendre conscience de la faute commise, puis lui réexpliquer pourquoi cette règle a été mise en place et enfin mettre en place une sanction ou une punition adaptée, c'est-à-dire : en lien avec la faute commise (réparation de la faute) et ayant une visée éducative (qui lui apprend quelque chose). Toute punition collective est strictement interdite. Pour les animateurs : rôle référent En présence des enfants les animateurs seront tenus aux mêmes règles afin d'être référent. (Tenue à table, rangement des activités, vocabulaire, respect du matériel, …) Le rôle de référent rend légitime l’autorité de l’équipe ainsi que la cohérence dans les décisions prises et appliquées par les adultes. Un enfant aura des difficultés à accepter une réprimande sur le rangement de son activité par un animateur qui lui-même ne la range pas !!! Hors présence des enfants :

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La cigarette : les animateurs pourront fumer en dehors de la présence des enfants, des temps d'activités et à l'extérieur du centre dans un endroit prévu à cet effet en s'assurant de ne pas y aller tous en même temps pour ne pas laisser les enfants seuls.

Temps calme : Un roulement sera mis en place par l’équipe de direction durant le temps calme. Lors de ce roulement les animateurs pourront prendre un allégement de service en restant sur le centre. L’obligation réglementaire du taux d’encadrement de l’équipe ne permet en effet pas aux animateurs de quitter le centre pendant la journée.

Alcool : interdit. Si un animateur se présente sur le centre en état d’ébriété ou en possession d’alcool, des sanctions seront prises immédiatement avec l’accord de l’Odel. Drogues : Interdites. Consommation, possession et revente seront sanctionnées, en accord avec l’Odel Var, allant jusqu'au déclenchement immédiat d’une procédure de licenciement pour faute grave. Un signalement sera également fait, toujours en accord avec l’Odel Var, auprès de Jeunesse et Sports, voir de la gendarmerie. Définitions : Sanctionner : discuter avec l’enfant et mettre des mots sur les actes qu’il a accompli, qu’ils soient positifs ou négatifs. Punir : après avoir discuté avec l’enfant, mettre en place une réparation de la faute commise en lien direct avec cette faute (exemple : bataille de nourriture = ramassage des aliments et nettoyage)

Fiches sanitaires

Rappel : les fiches sanitaires ont pour objectif de retracer tous les éléments de santé des enfants (vaccins, maladies, antécédents, …). Elles sont confidentielles et ne doivent être consultées que par l’équipe de direction. Une fois le point sanitaire fait par la direction, les informations indispensables vous seront communiquées (allergies, asthme, traitements, …) et les fiches seront stockées dans des enveloppes fermées (seuls les services de santé peuvent les ouvrir : médecin, pompiers, …) Attention : la fiche sanitaire doit toujours suivre l’enfant. Ainsi si celui-ci est sur le centre, sa fiche doit y être également, rangée au bureau (et non oubliée dans le sac de l’animateur avec qui il était en sortie la veille !!!), s’il est en sortie, l’adjoint (à défaut l’animateur référent) doit prendre la fiche de chaque enfant de son groupe en plus de la trousse de secours (et ne pas les perdre bien sûr !).

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Organisation de la vie quotidienne

Besoins de l’enfant = pourquoi ?

Rôle de l’animateur = qu’est ce que j’apporte ?

Fonctionnement(s) mis en place = comment ?

Accueil du matin

Se réveiller en douceur Jouer

Surveillance active Participation aux jeux si souhaités des enfants Permettre à chacun de se réveiller en douceur (sans cri/excitation) Informer les parents du déroulement de la journée, répondre aux questions

Accueil assuré dans les salles et/ou en extérieur. Proposer des activités et/ou laisser les enfants choisir leur(s) jeu(x) en veillant au respect du calme Pointage arrivée fait à l’entrée par un animateur et un membre de l’équipe de direction

Accueil du soir

Jouer en attendant ses parents Retrouver ses parents Raconter sa journée

Surveillance active Participation aux jeux si souhaités des enfants Prendre connaissance des idées proposées par les enfants dans la boîte prévue à cet effet.

Accueil assuré dans les salles et/ou en extérieur. Proposer des activités et/ou laisser les enfants choisir leur(s) jeu(x) Pointage départ fait à l’entrée par un animateur et un membre de l’équipe de direction

Déjeuner Goûter

S’alimenter : manger et boire Se retrouver lors d’un temps calme et convivial Horaires fixes de préférence

Vérifier que l’enfant mange un repas équilibré et en quantité suffisante, qu’il s’hydrate et en relation avec l’activité suivante. Discuter Etre référent (manger de tout) Faire attention aux collations en dehors des repas (bonbons)

Manger avec les enfants

Temps calme

Récupérer, digérer Surveillance active Participation aux jeux si souhaités des enfants Se reposer/Digérer

Temps calmes dans les salles et/ou en extérieur à l’ombre !!!

Sieste Dormir, se reposer Surveiller (ne pas dormir !!!) Lire des histoires et veiller au respect du calme Veiller à ce que chacun ait son doudou si nécessaire

Sieste dans une salle prévue à cet effet. Volets fermés. Lits installés suffisamment séparés pour ne pas gêner ses voisins.

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Traitements médicaux

Prendre les médicaments prescrits par le médecin

Direction (par délégation à un anim lors des sorties uniquement) AUCUN MEDICAMENT NE DOIT ETRE DONNE A UN ENFANT SANS PRESCRIPTION, même un doliprane ou une crème anti-démangeaison pour les piqûres d’insecte.

Organiser la « distribution » grâce à un tableau (en début de repas par exemple)

Bobologie Etre rassuré Etre soigné

Etre rassurant !!! (si un animateur ne se sent pas de gérer un soin, peur du sang par exemple, il doit veiller à passer le relais à un autre membre de l’équipe d’animation sans avoir de réaction alarmante pour les enfants.) Nettoyer/désinfecter une plaie En cas de doute sur les gestes à adopter : consulter un membre de l’équipe de direction

Les petits soins (écorchures, plaies simples) seront soignés par n’importe quel membre de l’équipe d’animation. En cas de problème de santé plus conséquent ou de doutes : consulter l’assistante sanitaire et/ou un membre de l’équipe de direction.

Enfant malade

Etre rassuré Etre soigné Etre au calme

Permettre à l’enfant de se reposer et d’être au calme.

Contacter un membre de la direction qui prendra la décision de contacter les parents si l’état de santé de l’enfant le nécessite. Aucun animateur ne peut prendre la décision seul de contacter les parents.

Hygiène Etre propre et en bonne santé

S’assurer que chaque enfant se lave les mains avant chaque repas et après chaque activité qui le nécessite (terre, sable, peinture, …). Aider les plus petits si besoin.

Passage aux sanitaires réguliers Systématiquement avant chaque activité et avant chaque repas (déjeuner et goûter)

Activités

Jouer Se faire plaisir Découvrir/apprendre Pratiquer des activités adaptées à leur rythme (fatigue) et la tranche d’âge (sécurité)

Proposer des activités ludiques, adaptées à l’âge, aux envies et aux besoins des enfants (rythme)

Programme établi à la semaine avec l’ensemble de l’équipe et en lien avec le thème

Consoles baladeurs

Etre en groupe et vivre une expérience collective

Vérifier que les enfants ne s’enferment pas dans une solitude due aux jeux vidéo

Interdits

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Relations avec les familles – engagements de l’organisateur :

Accueil sur le centre : l’ensemble de l’équipe est amené à être en contact avec les familles sur les temps d’accueil du matin et du soir. Ces moments sont très importants : tous les membres de l’équipe devront veiller à être rassurants et sécurisants : ils nous confient leurs enfants ! Chacun devra avoir la pleine connaissance de toutes les informations nécessaires et être en mesure de répondre aux questions des parents. En raison des mesures exceptionnelles, l’accueil des enfants se fera au portail du centre, et le soir les parents devront sonner à la porte où un animateur référent après avoir identifié l’enfant, le ramenera au portail au parent présent.

FONCTIONNEMENT DE L’EQUIPE

Rôles et fonctions de l'équipe d'animation :

Rôle du directeur :

Pédagogique :

Mettre en place les grandes lignes du projet pédagogique en adéquation avec le projet éducatif de l’Odel Var.

Suivre l’administratif du recrutement. Veiller à la préparation des activités et des animations de chaque animateur en apportant

un soutien et une aide. Organiser le planning avec l'équipe d'animation et en assurer le suivi. Organiser et mener des réunions Accompagner, former et évaluer chaque animateur avec des entretiens avant (ou au

début), en milieu et en fin de centre en l'aidant à formuler des critères personnels dans un souci de progression.

Veiller à la communication et au relationnel dans les équipes (pédagogique et technique) et avec les enfants.

Être en mesure de prendre les décisions qui s'imposent. Être capable de s'auto évaluer en tenant compte des remarques de l'équipe. Aider les animateurs dans l'élaboration de leurs activités et animations Animer des activités et la vie quotidienne.

Matériel :

Gérer l'aspect financier et la comptabilité de l’accueil Organiser le séjour et les sorties en respect de la réglementation Assurer la communication et le lien avec l'organisateur, les prestataires, le responsable

de la structure, le personnel technique, les familles, la DDCS, la mairie et la gendarmerie.

Veiller au respect des locaux et du matériel. Veiller au bon état général des locaux

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Prendre les inscriptions auprès des familles, vérifier et saisir les dossiers enfants

Rentrer l’état des présence avant le 5 de chaque mois

Rôle des animateurs :

L'animateur doit assurer la sécurité physique, morale et affective de chaque enfant, il devra donc :

Considérer et respecter l'enfant en tant qu'individu au sein d'un groupe possédant son histoire, ses origines, ses croyances, ses choix et ses opinions.

Assurer la sécurité des enfants dans tous les temps du centre en anticipant les dangers potentiels, en énonçant les règles de vie et de sécurité et en s'assurant de leur compréhension et de leur respect par tous les enfants.

Avoir un rôle référent dans son langage, son comportement, sa tenue vestimentaire, son hygiène et son respect des règles de vie et de la loi.

Veiller à la cohérence de l'équipe en assurant une bonne communication (qui passe aussi par l'écoute !) et en n’affichant pas d’éventuels conflits en présence des enfants.

Animer la vie quotidienne avec bienveillance et attention en fonction du tableau Proposer des animations de qualité, sécurisantes, rassurantes et motivantes, en respect

du planning établi en équipe. S'entraider au sein de l'équipe, savoir tenir compte des conseils et des remarques de

l'ensemble de l'équipe et en formuler. Assumer les responsabilités confiées, avec sérieux et implication.

Réunions :

Des réunions-bilans seront menées par le directeur et/ou l’adjointe tous les jeudis à 14h pour le périscolaire et un mardi sur 2 pour les NAP afin de communiquer les informations importantes à l'ensemble de l'équipe. La direction veillera à ce que chacun prenne la parole et puisse exprimer ses idées et ses ressentis. Pour ces réunions, la règle des 3C sera appliquée : Claire Courte Comprise. Cette règle permettra de garder une pleine concentration, la durée étant courte.

Évaluation et formation des animateurs :

Chaque animateur est unique avec sa personnalité, ses connaissances, son parcours, son expérience, ses compétences, c'est pourquoi chaque accompagnement sera personnalisé, adapté à chacun (objectifs formulés individuellement avant l’accueil par chaque animateur en fonction de ses souhaits de progression). Trois entretiens seront mis en place pour les animateurs stagiaires et pour tout animateur titulaire BAFA qui le souhaite. Ce système permet à l'animateur de ne pas avoir de « mauvaises surprises » lors de la lecture de son appréciation en fin de séjour. D'autres entretiens peuvent être ajoutés à la demande de l'animateur et/ou de l’équipe e direction. Les entretiens seront menés par le directeur et l’adjoint en charge de la thématique de rattachement de l’animateur.

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Liste de domaines pour formuler les objectifs : préparation de l’accueil et des activités implication dans le centre, les activités/animations et les réunions gestion et animation de la vie quotidienne relationnel avec l'équipe, attitude relationnel avec les enfants sécurité des personnes, respect des locaux et du matériel. Disponibilité, prise d'initiatives, dynamisme Compréhension et acceptation du projet pédagogique Autorité dans le respect des règles mises en place pour les enfants

La formation de l'animateur n'est pas uniquement assurée par le directeur, le reste de l'équipe y tient un rôle important à travers l'entraide, les conseils donnés et les remarques constructives formulées. L'apprentissage se fait tout au long de la vie, un nouvel animateur peut apprendre de l'expérience d'un ancien, mais l'ancien peut également apprendre ou réapprendre grâce au regard « neuf » du nouveau. L'échange d'informations, de savoirs, de techniques est donc indispensable entre les différents membres de l'équipe pour favoriser la progression de chacun.

Équipe technique, prestataires et personnes extérieures au centre :

L’équipe technique étant gérée directement par la Mairie, si les animateurs ont des remarques, elles doivent impérativement passer par le directeur qui en assurera la communication. Il en est de même pour les prestataires et les familles.

EVALUATION DU PROJET Il est important pour vérifier la pertinence et l’efficacité d’un projet de procéder à son évaluation. Les objectifs sont évalués (atteints ou non) en fonction d’indicateurs de réussite. Cela permet également de voir si les moyens mis en œuvre pour les atteindre étaient suffisants et adaptés.

Objectifs Indicateurs

L’enfant est acteur de ses vacances : Les enfants ont utilisé les moyens mis en place en vie quotidienne et reparlaient régulièrement des activités à thème (quoi d’neuf, discussions) Tous les enfants ont participé à l’élaboration des règles de vie. Tous les enfants les ont signées. Au moins la moitié des enfants a utilisé la boîte à idées.

L’enfant participe à des activités variées : Tous les enfants ont participé aux activités qu’ils ont choisies Les enfants ont tous exprimé leurs avis et ressentis durant le « quoi d’neuf »

L’enfant met en valeur ses capacités et ses connaissances : Les activités proposées étaient variées et adaptées aux tranches d’âge.

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Tous les enfants ont formulé une appréciation sur les activités de la journée lors du temps de discussion avec les animateurs.

L’enfant apprend à être autonome durant les temps de vie quotidienne

Tous les enfants ont regardé le planning le soir pour connaître les activités du lendemain. Tous les enfants ont participé à lister les éléments de leur tenue du lendemain en lien avec les activités proposées. Les enfants ont tous participé au débarrassage des tables et au nettoyage.

Afin d’avoir un retour des enfants, Un questionnaire ludique leur sera proposé pour faire l’évaluation de leur semaine.

L’étude de cette évaluation permettra d’améliorer les semaines suivantes et d’évaluer la pertinence et l’efficacité du projet proposé

(Voir annexe ci-dessous)

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Annexe 1 : exemple de fiche technique

Que faut-il pour préparer un grand jeu ou une veillée ?

Sensibilisation (affiche, théâtre)

Accroche (plante le décor, l'histoire, faire entrer le grp dans l'imaginaire, motivation)

Accueil (idem)

Déroulement (contenu, rôle des enfants, accompagnement)

Rythme (courbe pour la veillée, manches pour les grands jeux)

Ambiance (décor, costumes, histoire = imaginaire)

Fin (redescente, conclusion de l'histoire, récompenses : pas le gouter ! C'est un du !)

Rangement (pas en présence des enfants, tout de suite, pas le lendemain)

Analyse (évaluation : points à garder, à améliorer)

Étapes de préparation :

AVANT PENDANT APRES

Choix du type (opposition, ...)

Choix du thème (pirates, ...)

But du jeu (clair et adapté à l'imaginaire)

Durée (temps + horaires)

Plan (lieu, numéro de téléphone pour être joignable en extérieur, consulter la météo)

Définir les règles du jeu

Rôle de chaque animateur

Constituer les équipes

Prévoir le matériel

Création des décors et costumes

ainsi que des récompenses

Liste des enfants à communiquer au directeur

Sensibilisation

Installer et tenir l'imaginaire

Accroche

Présenter le point fixe (eau,

secours)

temps final (podium,

récompenses)

Retour à la réalité

Rangement

Evaluation

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Annexe 2 : fiche d’évaluation enfants pour chaque semaine de vacances.

Semaine du …………………… au …………………………. Groupe : …………………………………..

J’aime

Bof

Je

n’aime

pas

Petit message à faire passer

CENTRE

REPAS

COPAINS

ADULTES

ACTIVITES

SALLES

MATERIEL

JEUX LIBRES

GOUTER

SORTIE

……………

projet pedagogique · 2016-09-07 · l’odel var (office départementale d’education et de...

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