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13/09/2017
PRESENTATION DE LA FORMATION
CONCEPTIONS ET VALEURS
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Ce projet s’enracine dans une conception humaniste qui considère que la personne, sa famille, la communauté ont le potentiel pour
gérer leur santé.
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Le rôle de l’infirmière est de guider vers des modes de vie sains, d’aider la population à faire face à la maladie, aux crises de la vie, à la fin de la vie en utilisant toutes les ressources des personnes et de
l’environnement.
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Ce projet s’appuie sur des conceptions de référence communes telles que :
l’homme, la santé, la maladie, le handicap, le soin.
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L’AUTONOMIE
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L’AUTONOMIE :C’est l’autogestion
équilibrée des multiples réseaux et chaînes
de dépendances que nous entretenons avec
les autres individus, les groupes, et les
Institutions.
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Cependant, l‘AUTONOMIE est un processus
à construire, aucune personne ne saurait être
autonome naturellement.
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LA RESPONSABILITE
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La responsabilité c’est l’obligation :
• De remplir un devoir.
• De reconnaître être l’auteur de ses actes.
• D’assumer les conséquences de ses actes.
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LA REFLEXIVITEP.45
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La réflexivité vise à développer chez la personne, des moyens propres à :
• Comprendre les situations, • A être en mesure d’agir dans ces situations de
façon efficace, • Voire à identifier les nouveaux savoirs que
l’expérience a ainsi fait émerger.• La construction du savoir est ainsi valorisée,
et il est possible d’apprendre à apprendre.
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La réflexivité permet l’analyse de situations et la mise en œuvre d’interventions adaptées.
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INTRODUCTION AU PROGRAMME
Le programme de formation infirmière, s’inscrit dans une évolution du monde et des
besoins de santé qui en découlent.
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Le contenu de la formation prend en compte les besoins de santé de certaines populations comme les personnes touchées par des pathologies chroniques, ou les personnes âgées.
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• Les orientations politiques et les attentes des usagers notamment dirigées vers la gestion des risques et de la qualité dans la dispensation des soins.
• L’évolution des connaissances et de la Science : Il fait ainsi une place à l’enseignement des sciences et des techniques infirmières
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REFERENTIEL D’ACTIVITES.P.21 à 28
REFERENTIEL DE COMPETENCES.P.29 à 43
REFERENTIEL DE FORMATION.P.44 à 118
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L’Institut de formation a pour objectif :
1 - D’accompagner les étudiants sur 6 semestres de formation à l’acquisition de compétences pour répondre aux besoins de santé des personnes.
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2- De professionnaliser le parcours de l’étudiant, à travers l’acquisition de
savoirs et savoir-faire, d’attitudes et de
comportements
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3 - De favoriser chez l’étudiant :• L’autonomisation.
• La responsabilisation.
• La réflexion.
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4- De favoriser chez l’étudiant le développement :• Des savoirs théoriques.
• Des savoirs méthodologiques.
• Des habiletés gestuelles.
• Des capacités relationnelles.
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5 – De favoriser chez l’étudiant l’apprentissage à :
• reconnaître ses émotions et à les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose.
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6 - De favoriser chez l’étudiant : • Le développement d’une éthique
professionnelle nécessaire à sa prise de fonction .
• Le développement d’une autonomie
nécessaire à sa prise de fonction.
� ORGANISATION DE LA PREMIERE ANNEESelon l’arrêté du 31 juillet 2009 relatif au Diplôme d’Etat Infirmier
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DÉCOUPAGE DE LA FORMATION EN 1°A
La première année débute le premier lundi du mois de septembre 2017 et se terminera début Juillet 2018. (dernières épreuves de rattrapage 1ere quinzaine de Juillet 2018). Merci de ne pas prévoir de vacances avant ces dates.
• Elle est découpée en 2 semestres. • Chaque semestre comprend 20 semaines de
formation avec une alternance de formation théorique et clinique.
Semestre 1 : du 05/09/2017 au 31/01/2018
• 15 semaines de formation en IFSI à raison de 35 heures par semaine.
• 5 semaines de formation en stage à raison de 35 heures par semaine soit 175 heures. Le stage se déroulera du 13 novembre 2017 au 15 décembre 2017.
• Des vacances sont prévues du 22 /12/17 (départ le soir après les cours) au 05/01/18 (rentrée le 8/01/18 au matin).
Semestre 2 : du 05/02/2018 au 06/07/2018
– 10 semaines de formation en IFSI à raison de 35 heures par semaine soit 350 heures .
– 10 semaines de formation en stage à raison de 35 heures par semaine soit 350 heures
– Des vacances sont prévues du 20/04/18 (après les cours) au 04/05/18 (rentrée le 07/05/18 au matin).
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LE PROGRAMME
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• Une organisation universitaire, avec intégration dans le système LMD et l’obtention du grade de licence conjointement au DE.
• Une organisation par semestre de formation.
• L’enseignement obligatoire d’une langue vivante: l’anglais.
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• Des enseignements méthodologiques avec une approche des technologies de l’information et de la communication (TIC).
• Le maintien de l’enseignement d’une initiation à la démarche de recherche ainsi que la rédaction d’un mémoire.
• Le renforcement significatif des enseignements scientifiques, réalisés par des enseignants universitaires.
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MODALITES PEDAGOGIQUES
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LES COURS MAGISTRAUX
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Les cours magistraux sont des cours au
contenu plutôt théorique donnés
généralement en promotion complète.
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LES TRAVAUX DIRIGES
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Les TD sont des temps d’enseignementobligatoires réunissant environ 25 étudiants.
Ils servent :• A approfondir les enseignements. • A compléter un cours magistral.• A réaliser des exposés, travaux divers,
et à travailler sur des situations cliniques.
Nota bene : affichage au RdJ� Les TD ont lieu en groupes restreints :
� 1/2= Demi-promotion
� 1/3= Tiers de promotion
� 1/4= Quart de promotion
� 1/6 = Sixième de promotion
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LE TRAVAIL PERSONNEL GUIDE
(TPG)
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Le travail personnel guidé est un temps de travail où les étudiants effectuent eux mêmes certaines recherches:
� Préparation d’écrits, de travaux demandés par les formateurs, rencontre avec les formateurs…
� Il inclut le suivi pédagogique
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DUREE DE LA FORMATION
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Enseignements Volume horaire
Formation théorique dont:
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travail personnel guidé
2100 Heures
750 Heures
1050 Heures
300 Heures
Formation clinique 2100 Heures
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Le travail personnel complémentaire est estimé à900 heures environ
soit 300 heures par an
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L’ensemble soit:
5100 Heures constitue la charge de travail pour l’étudiant
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OBJECTIFS GENERAUX DE LA FORMATION
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Les champs d’apprentissage du diplôme recouvrent 10 compétences
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LA COMPETENCE(P.13, 29-43, 46, 49-50, 55.)
Est un ensemble de savoirs faire, de
comportements, de connaissances,
mobilisées dans une action et adaptés aux exigences d’une situation
• 5 compétences cœur de métier.
• 5 compétences transversescommunes à certaines professions paramédicales.
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5 compétences cœur de métier.
1. Évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier. 2. Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers. 3. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens. 4. Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique.5. Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs.
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5 compétences transversescommunes à certaines professions paramédicales
6. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins.
7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle.
8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques.
9. Organiser et coordonner des interventions soignantes.
10. Informer et former des professionnels et des personnes en formation.
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Comment acquière-t-on la compétence?
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Les stages et les unités d’enseignement contribuent à l’acquisition des compétences
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La formation au diplôme d’État d’Infirmier
est constituée de 59 unités d’enseignement
(UE) réparties tout au long des 6 semestres
de formation.
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3 TYPES D’UNITES D’ENSEIGNEMENT
P.62
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UE sur les différents savoirs
UE d’intégration
UE méthodologie et d’anglais
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LES UE COUVRENT 6 CHAMPS
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Sciences humaines sociales et droit
Sciences biologiques et médicales
Sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes
Sciences et techniques infirmières, interventions
Intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière
Méthodes de travail
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Unités
transversales
(12 ECTS)
Intégration des savoirs et
posture professionnelle
infirmière
(26 ECTS)
Sciences et techniques infirmières
intervention
(25 ECTS)
Sciences et
techniques infirmières
fondements et
méthodes
(15 ECTS)
LES UNITES D’ENSEIGNEMENT
Sciences biologiques
et médicales.
(27 ECTS)
Sciences
humaines,
sociales et
droit.
(15 ECTS)
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A chaque UE correspond un certain nombre de crédits européens
Un semestre = 30 crédits
Une année = 60 crédits
Le diplôme d’État = 180 crédits
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Les UE permettent une validation
semestrielle et les contenus de formation
sont valorisés sous la forme de crédits
ECTS
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LES ECTS
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ECTS: EuropeanCredits Transfer System
Les crédits ou ECTS sont des unités
d’enseignement capitalisables et transférables,
dans le cadre du « système européen de
crédits ».
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La mise en place d’un système de crédits européens offre plusieurs avantages:
• La mobilité au niveau européen durant le cursus des études, et pour l’exercice professionnel.
• D’adopter un système de diplômes lisibles et comparables : LMD.
• La lecture et la comparaison des programmes d’études pour tous les étudiants, tant locaux qu’étrangers.
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PRINCIPES DE LA VALIDATION
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La validation de chaque compétence repose sur 3 axes :
• La validation des différentes UE de savoirs
• La validation de l’unité d’intégration de la compétence visée
• La validation des compétences mises en œuvre en stage
Validations et revalidations
� Chaque UE dispose de modalités d’évaluation spécifiques. Les validations sont prévues tout au long de chaque semestre (cf tableau récapitulatif).
� Les revalidations sont planifiées tout au long de chaque semestre (cf tableau récapitulatif).
� Les modalités d’évaluation de chaque UE seront présentées par les référents.
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• Unités d’enseignement.• Stages.
Année 1
60 crédits
• Unités d’enseignement.• Stages.
Année 2
60 crédits
• Unités d’enseignement• Stages.
Année 3
60 crédits
Total
180 crédits
• Unités d’enseignement :120 crédits.
• Stages :60 crédits
•10 compétences
Acquisition progressive des 10 compétences
Acquisition des dix compétences et obtention des crédits
européens
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Correspondances entre les compétences les UE et les UI
Compétence 1« Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier »
Compétence 2 « Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers »
Compétence 6 « Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins »
UE 2.3.S2 Santé, maladie, handicap, accidents de la vie.
UE 5.2.S2 : Unité d’intégrationEvaluation d' une situation clinique.
UE 3.1 S1 et S2 Raisonnement et démarche clinique infirmière.
UE 4.2.S2, S3 et S5 Soins relationnels.
UE 3.2. S2 et S3 Projet de soins infirmier.
UE 1.1.S1 et S2 Psychologie, sociologie, anthropologie.
UE5.3.S3 : Unité d’IntégrationCommunication, conduite de projets.
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Correspondances entre les compétences les UE et les UICompétence 4 « Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique »
UE 2.2.S1 Cycles de la vie et grandes fonctions.
UE 2 .1.S1 Biologie fondamentale.
UE 2.11.S1, S3 et S5 Pharmacologie et thérapeutiques.
UE 2.9.S5 Processus tumoraux.
UE 2.8.S3 Processus obstructifs.
UE 2.7.S4 Défaillances organiques et processus dégénératifs.
UE 2.6.S2 et S5 Processus psycho pathologiques.
UE 2.5.S3 Processus inflammatoires et infectieux.
UE 2.4.S1 Processus traumatiques.
UE 4.3.S2 et S4 Soins d’urgence
UE 4.4.S2, S4 et S5 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical.
UE 4.7.S5 Soins palliatifs et de fin de vie.
UE 5.5.S5 Unité d’intégrationMise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soins
Compétence 9 « Organiser et coordonner des interventions soignantes »
UE 3.3.S3 et S5 Rôles infirmiers, organisation du travail et inter professionnalité
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Correspondances entre les compétences les UE et les UI
UE 4.8.S6 Qualité des soins et évaluation des pratiques.
Compétence 8 « Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques »
UE 3.4.S4 et S6 Initiation à la démarche de recherche.
Compétence 7 « Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle »
UE 4.5.S2 et S4Soins infirmiers et gestion
des risques.
UE 5.6.S6 : Unité d’intégrationAnalyse de la qualité et traitement de données scientifiques et professionnelles.
UE 1.3.S1 et S4 Législation, éthique, déontologie.
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Correspondances entre les compétences les UE et les UI
Compétence 3« Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens »
UE 2.10.S1 Infectiologie hygiène.
UE 5.1.S1 : Unité d’intégrationAccompagnement dans la réalisation des soins quotidiens .
UE 4.1.S1 Soins de confort et de bien-être.
Compétence 5« Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs »
UE 1.2.S2 et S3 Santé publique et économie de la santé.
UE 5.4.S4 :Unité d’intégrationSoins éducatif, formation des professionnels et des stagiaires.
UE 6.6.S3 Soins éducatifs et préventifs.
Compétence 10 « Informer et former des professionnels et des personnes en formation »
UE 3.5.S4 Encadrement des professionnels de soin.
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PRESENTATION DES UE DU PREMIER SEMESTRE
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UE 1.1Sciences humaines, sociales, et droit
C:6 Ects:3
• Sera approfondie au 2èmesemestre
• Vise à donner des éléments théoriques autour des grands domaines de la psychologie.
• Le but étant que l’étudiant puisse relier ses observations et interrogations à des savoirs organisés
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UE1.3 S1 Législation, Ethique DéontologieC:7 Ects:2
• Sera approfondie au 4èmesemestre.
• Vise à donner à l’étudiant des bases solides concernant les valeurs et les droits humains.
• L’étudiant doit à la fois s’interroger sur son propre système de valeurs, et reconnaître celui des autres, l’étudiant devant se situer dans une démarche de questionnement.
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UE 2.1 S1 Biologie fondamentaleC:4 Ects:1
• Vise à donner aux étudiants des bases en biologie, nécessaires au reste de leur formation.
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UE 2.1 S1 Cycles de la vie et grandes fonctions
C:4 Ects: 3
• Vise aussi à donner aux étudiants des bases sur le fonctionnement de l’organisme humain.
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UE 2.4 S1 Processus traumatiquesC:4 Ects :2
• Dans cette UE la pathologie est étudiée à travers le processus traumatique.
• Il s’agira pour l’étudiant de comprendre les liens entre l’anatomie, la physiologie, et les systèmes organiques et psychiques.
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UE 2.10 S1 Infectiologie HygièneC:3 Ects:2
• Vise à relier les connaissances scientifiques sur l’infectiologie aux mesures pratiques d’hygiène dans les soins.
• Donne à l’étudiant les règles d’hygiène nécessaires à son arrivée en stage.
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UE 1.11 Pharmacologie et ThérapeutiquesC:4 Ects:2
• Fait partie d’un cycle de 3 UE centrées sur la pharmacologie.
• Vise à donner les bases nécessaires pour prendre conscience des risques et dangers de l’administration médicamenteuse.
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UE 3.1 S1 Raisonnement et démarche clinique infirmière
C:1 Ects:2
• Vise à faire mobiliser les opérations mentales nécessaires à l’étude des situations de santé et de soins.
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UE 4.1 S1 Soins de confort et de bien-êtreC:3 Ects:2
• Cette UE correspond aux savoirs enseignés lors de la formation menant au diplôme aide-soignant.
• L’apprentissage est centré sur les soins de proximité et l’ergonomie durant les soins.
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5. Intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière
UE 5.1 S1 Accompagnement de la personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
C:3 Ects 2
• Vise l’étude de situations professionnelles en lien avec la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement du 1er semestre.
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UE 6.1 Méthodes de travailEcts:2
• Vise à donner à l’étudiant des méthodes personnelles pour organiser son travail tout au long de sa formation.
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UE 6.2 Anglais Ects:2
• Unité d’enseignement transversale qui s’étale tout au long des 6 semestres de formation.
• Vise à donner à l’étudiant des bases d’anglais dans le domaine de la santé et des soins.
VALIDATIONS UE SEMESTRE 1
CALENDRIER PREVISIONNEL DES VALIDATIONS DU SEMESTRE 1
INTITULE UE SEMESTRE S1 ECTS MODALITES DUREE HORAIRES DATES
1.3 Législation, éthique, déontologie 2 Travail individuel 1h30appel à 8h00
Vendredi 10 Novembre 2017
2.1. Biologie fondamentale 1 Travail individuel 2h
appel à 13h30Lundi 29 Janvier 2018
2.2 Cycles de la vie et grandes fonctions 3 Travail individuel
6.2 Anglais 2 Présence et participation active individuelle
1.1 Psychologie, sociologie, anthropologie 3 Travail individuel 2h appel à 14h Mardi 30 Janvier 2018
4.1 Soins de confort et de bien être 2 Travail individuel appel à 10h30 Vendredi 10 novembre 2017
2.4 Processus traumatiques 2 Travail individuel 2h appel à 10h00 Mardi 30 Janvier 2018
2.11 Pharmacologie et thérapeutiques 2 Travail individuel 1h appel à 10h00 Mardi 30 Janvier 2018
3.1 Raisonnement clinique et démarche clinique inf irmière 2 Travail écrit en groupe 2hMercredi 31 Janvier 2018
appel à 9h5.1 Accompagnement dans la réalisation des soins qu otidiens 2 Travail écrit en groupe 3h appel à 8h30 Jeudi 1 Fevrier 2018
2.10 Infectiologie, hygiène 2Travail individuel en
stage à rendreMardi 19 Décembre 2018 (lors du
retour Stage)
6.1 Méthodes de travail et TIC 2Travail individuel à
rendreVendredi 19 Janvier 2018 à 11h
Amphi 1
UE 5.8 STAGE PROF 5 SEMAINES 5
TOTAL ECTS 30
Formation clinique :
� Au semestre 1, nous avons fait le choix d’orienter les stages sur des terrains de soins de courte durée (SCD), de Soins de Longue Durée et Soins de suite et Réadaptation (SLD–SSR) afin de permettre aux étudiants d’être confrontés rapidement à la réalité de la prise en soins d’un patient dans un contexte d’hospitalisation.
� Au semestre 2, les étudiants seront répartis sur les 4 types de stages pour leur formation : SCD, SLD-SSR ainsi que soins en santé mentale et psychiatrie (SMPS) et soins individuels ou collectifs sur des lieux de vie (SICLV).
Validation du stage:
� Se fait par le biais du portfolio qui sert à mesurer la progression de l’étudiant en stage. L’acquisition des compétences en situation et l’acquisition des actes, activités et techniques de soins se font progressivement au cours de la formation.
� En semestre 1 le stage de 5 semaines valide 5 ECTS. (1 ECTS /semaine).
� En semestre 2 le stage de 10 semaines valide 10 ECTS.
Validation du stage:
• En fin de 1°A, l’étudiant devrait avoir acquis l’ensemble des éléments de la compétence 3:
« Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens »
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LES REGULATEURS
Les régulateurs de semaine contribuent à l’organisation de la vie de la promotion à
l’Institut.
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LEURS MISSIONS
Ils assurent un lien entre le groupe d’étudiants et :
• les formateurs de l’Institut.• les secrétaires.• La documentaliste.• Le personnel d’entretien.
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• Ils veillent au bon usage des locaux et à leur propreté afin que ces lieux restent accueillants pour tous les usagers.
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• Les régulateurs sont responsables durant une semaine à tour de rôle (cf.liste) de faire signer la feuille d’émargement à tous les étudiants présents au début de chaque cours.
• De remettre cette feuille dans la bannette des coordinatrices à la fin de chaque demi-journée de cours.
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En l’absence du formateur responsable de l’enseignement, les régulateurs peuvent
être amenés à :
• Accueillir les intervenants extérieurs et les conduire jusqu’en salle de cours.
• Solliciter un autre formateur pour mettre en place le matériel pédagogique : rétroprojecteur, micro, appareil à diapositives, vidéo…
• S’assurer que les amphithéâtres et les salles sont fermés à clé, (clé remise à un formateur ou à l’accueil de l’IFSI).
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☺ Veiller à ce que la salle de cours soit approvisionnée en feutres, craies, chiffon, paper-board.
☺ Ranger le matériel pédagogique sous clé et remettre celle-ci à un formateur permanent ou au secrétariat.
☺ Remettre au formateur responsable de l’enseignement, les documents que l’intervenant souhaite diffuser aux étudiants.
☺ Signaler à un formateur ou au secrétariat tout matériel défectueux.
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A chaque changement de salle et en fin de journée, les régulateurs doivent
s’assurer:☺Que les amphithéâtres, les salles de cours,
et les salles de démonstration sont rangés : tableaux effacés, chaises et tables remises en place, fenêtres et volets ou rideaux fermés.
☺Que si des effets personnels ont été oubliés, les déposer à l’accueil.
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LE PLANNING HEBDOMADAIRE
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� Sur le tableau d’affichage de 1ère année:– Le planning de la semaine. – Listing des groupes.– Informations diverses.– Légendes.– Les cours obligatoires sont identifiables
par « PO».� PEUT ÊTRE MODIFIÉ, DOIT ÊTRE
CONSULTÉ RÉGULIÈREMENT.
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Toute absence doit être :
�Signalée par téléphone le jour même
� justifiée dans les 48 heures par un certificat médical.
�La signature atteste sur la feuille d’émargement du présentéisme de l’étudiant.
6 7 8 4 5 B1
12 4 6 7 8 B1 6 7 8 4 B1 5 4 5 6 7 8 1 CR CM FL CVA VL CP
CR CM FL CVA VL CP CR CM FL CVA VL CP Rendu règlement intérieurPO
A1
1.1
2.1
CVA / CR A1 1 A1 5 A1 A1
Lecture règlement intérieur,
Livret d'accueil
Référentiel de formation TPG
18 H
3.1 raisonnement et démarche
IDE promo au départ puis 1/3
12 H
Accueil équipe pédagogique et parrainage présentation
du planning CVA/CR
15 H
VENDREDIAU 04/09/2017 08/09/2017S1 SEMAINE DU
consignes TPG
8 H04/09/17 05/09/17
10 H
LUNDI MARDI
9 H
08/09/17
17 H
13 H
16H
11 H
les domaines d'investigation de la
psychologie
14 H
6.1 TD "NASA"vocabulaire
médical
R.Dubuisson
référentiel de formation/présentation du
semestre 1 (ue + validations)
JEUDIMERCREDI
6.1 présentation de l'UE FL/CP
JG Normes bibliographiques A1
Dr Philip
Cellules souches et différenciation cellulaire
07/09/1706/09/17
présentation de l'ue
Travail livret d'accueil
info rôle délégués PYP A1
Présentation des stages PO A1
4.1 les concepts 1
PO
vocabulaire médical PO
4.1 les concepts 1
PO
4.1 6.1
3.1 2.1 1.3
PO 6 7
2.1 6.1
A1 110 111 6 7 PO A1 PO A1
2.10 PO 2.2 1.1
1.3
5 A1 1
A1
18 H
Physiologie du rachis J.Svetchine
généralités en hygiène
organisation intracellulaire Cours N°3: Modèles
de la santé
4.1 TP Toilette
2.10
precautions
standarts
2.10
précautions
standarts
1
1
3.1 cours N°2: les représentations de la santé
11 H Notion de tissu simple et composé
14 H
A1 Les valeurs
Dr Philip A1
13 H
10 H
9 H
Dr Philip
17 H
8 H
16H
MERCREDI11/09/17
AU MARDI
S1
13/09/17
15/09/2017
14/09/17LUNDI
12/09/17VENDREDI15/09/17
JEUDI11/09/2017SEMAINE DU
12 H
15 H
Dr Massalou A1
et Respiratoire
Anat/Phy.
Présentation candidats délégué
PO A1
Appareil cardio vasculaire
philosophie Les étapes de la vie
S.Berthon A1Dr Dubois A1
13/09/2017
L’ETUDIANT ACTEUR DANS SA FORMATION
13/09/2017
�Une formation exigeante.
�Qui demande une implication forte de l’étudiant aussi bien à l’Institut par exemple lors des TD, qu’en stage.
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C’est l’étudiant qui construit lui même ses compétences à l’aide de ses recherches personnelles, des situations cliniques rencontrées sur le terrain ou des situations travaillées à l’Institut…
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Les capacités de réflexion, de questionnement, d’analyse, d’auto évaluation devront être développées tout au long de la formation et mises au service de la réussite de l’étudiant.
� Les délégués de promotion
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� 2 Délégués titulaires.
� 2 Délégués suppléants.
� Elus par la promotion pour chaque année de formation.
� Une information plus précise sera réalisée par M. Le Directeur, Pierre-Yves Paquet, le 07.09.2017 de 13h30 à 14h00.
� Présentation des candidats : le 14.09.2017 de 13h30 à 14h30.
� L’élection des délégués : le 21.09.2017 de 16h00 à 17h30
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