première partie du programme d’histoire : l’europe, un ... · la iigm est une guerre...

1

Première partie du programme d’histoire :L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

Chapitre 3 : La Seconde Guerre mondialeQu’est-ce qui fait de la IIGM une guerre plus terrible que la IGM, une « guerre

d’anéantissement » ?

Une fois le titre écrit, se rendre page 85. Individuellement répondre aux questions (oral).

Dresde

Hiroshima

Ukraine

Dachau

1 : pourquoi le conflit est-il véritablement mondial ?

3

1 .1 : qu’est-ce qui change par rapport à la IGM ?

Qu’est-ce qui fait de la IIGM une guerre plus terrible que la IGM, une « guerre d’anéantissement » ?

Travail à l’oral, rédaction individuelle. Durée : 10 mna) Pourquoi, à propos de la IGM et de la IIGM, parle-t-on de deux « conflits mondiaux » ?b) Quelle(s) différences pouvez-vous repérer entre ces deux conflits ?c) Pages 78-79 : à quelle montée des périls assiste-t-on dans les années 30 ?

Activité : raisonner et utiliser son esprit critique. Pages 86-87 /38-39

4


5


6


Carte animée, manuel Magnard

http://magnard.fr/ressources/9782210108820/hg3_caa92/SCO_hg3_caa92/player.swf

7

1 .2 : quelles sont les grandes phases de la guerre ?


Travail en groupe au crayon à papier. Durée : 10 mn

Etudiez les documents puis proposez quelques dates qui vous semblent essentielles à retenir sur ce conflit. Justifiez vos choix.

Activité : coopérer, construire des repères historiques. Pages 86 à 89

Leçon 1 : les grandes caractéristiques de la Seconde guerre mondiale :La Seconde Guerre mondiale semble s’installer dès les années 30 avec une

« montée des périls » : on voit durant ces années deux régimes totalitaires s’installer en Allemagne et en URSS. De plus l’Allemagne d’Hitler réalise une série d’alliances militaires et commence surtout à prendre possession de nouveaux territoires en Europe : Rhénanie en 1936, Autriche en 1938, Sudètes en 1939. La Seconde Guerre mondiale débute officiellement quand l’Allemagne nazie décide de prendre possession de la Pologne (guerre d’invasion lancée le 1er septembre 1939).

Comme la IGM, la Seconde Guerre mondiale est une guerre totale : toutes les populations (civiles et militaires, les médias, les scientifiques etc.) s’engagent pour la guerre (souscrire aux emprunts, rejoindre l’armée, produire de l’armement etc.). Les économies se consacrent à la guerre; la propagande motive les populations en mentant ou déformant la réalité.

Les grandes phases de la guerre sont : dans un premier temps, une domination militaire presque totale des forces de l’Axe (Allemagne nazie, Italie, Japon) de 1939 à 1941. L’année 1942 est un tournant, les forces de l’Axe perdent plusieurs batailles importantes (Stalingrad en Europe de l’est, Midway dans le Pacifique, El Alamein en Afrique du nord). Le dernier temps est le recul puis la défaite des forces de l’Axe : l’Allemagne nazie capitule le 8 mai 1945 (le Japon le 2 septembre 1945).


2 : Pourquoi les historiens qualifient-ils la IIgm de guerre d’anéantissement ?

2,1 : Quels faits permettent de comprendre la notion de guerre d’anéantissement ?

Pages 104-105 / Pages 96-97

En groupe, rassemblez des informations et des exemples qui permettent de comprendre pourquoi les historiens ont songé à utiliser le terme de guerre d’anéantissement pour parler de la Seconde Guerre mondiale.

Recherches : 15 mnExposés : 3’ chacun

Travail sous prises de notes(un corrigé rédigé est distribué à la fin).


Leçon 2 : la IIGM, une guerre d’anéantissement.On appelle guerre d’anéantissement un conflit dans lequel il y a la volonté

de détruire totalement les forces de l’adversaire, au moyen d’une violence sans limite.La IIGM est une guerre d’anéantissement, tout d’abord par l’ampleur

générale des morts : plus de 60 millions dont la moitié de civils. Anéantissement ensuite car les nazis ont effectué des génocides (contre les Tziganes, les Juifs, les homosexuels par exemple). Les nazis créent ainsi des « camps d’extermination » (« centres de mise à mort).

Anéantissement enfin quand les Américains se sont décidés à utiliser deux bombes nucléaires contre deux villes japonaises (Hiroshima et Nagasaki) afin que le sentiment d’horreur faisant suite aux destructions massives anéantisse la volonté de se battre chez les Japonais.


2,2 : Qu’est-ce que la solution finale ? Pages 98-99

Activité : comprendre un document, coopérer. Pages 98-99

En groupe au crayon à papier sur le cahier, répondre aux questions de la page 99.


Vidéos :France2 : http://apocalypse.france2.fr/seconde-guerre-mondiale/Wansee-et-la-Solution-finaleExtrait documentaire « Auschwitz la solution finale » https://www.youtube.com/watch?v=pCiuz4F0em8

http://apocalypse.france2.fr/seconde-guerre-mondiale/Wansee-et-la-Solution-finale

https://www.youtube.com/watch?v=pCiuz4F0em8

Leçon 3 : guerre d’anéantissement et crimes contre l’humanité1) Les nazis décident à partir de janvier 1942 de mettre en place une « Solution finale »

: ils veulent évacuer vers l’est les Juifs afin de les tuer, d’abord par des travaux forcés.2) La déportation vers le camp de Treblinka se fait par train : les juifs sont entassés dans

des wagons; ils arrivent au camp affamés.3) La mise à mort a lieu en plusieurs étapes : l’arrivée des convois dans un entrepôt

déguisé en gare; les Juifs sont ensuite conduits par un chemin spécial (« le boyau ») vers des chambres à gaz installées dans un site camouflé en hôpital. A leur arrivée les affaires des Juifs sont confisquées par les nazis; puis hommes et femmes sont séparés de force. Dans les chambres à gaz les victimes meurent en moins de 25 minutes. Il est tué jusqu’à 20 000 personnes par jour. Une fois gazés, les corps sont transportés dans des fosses. Les populations concernées par la Solution finale sont les Juifs mais aussi les Tziganes.

4) Les parties du camp consacrées à l’extermination sont l’entrepôt (« la gare »), le chemin vers les chambres à gaz (« le boyau ») et le site des chambres à gaz (« l’hôpital »). A proximité se trouvent un site pour brûler les corps.

5) L’auteur du texte est un écrivain juif soviétique qui a participé à la libération des camps. Il a écrit son livre en s’appuyant sur des témoignages de survivants.

6) Il s’agit d’un génocide puisque tout est mis en place pour l’assassinat systématique de tout un peuple pour des raisons religieuses, culturelles et en effet les nazis sont antisémites.


2,3 : quel monde les vainqueurs mettent-ils en place en 1945 ?

Activité : comprendre un document, coopérer. Pages 100-101


En groupe au crayon à papier sur le cahier, répondre aux questions 1, 2, 5 et 6.

Vidéo : de la SDN à l’ONUhttp://www.ina.fr/video/AFE86003352

http://www.ina.fr/video/AFE86003352


Leçon 4 : des crimes contre l’humanité à l’Organisation des Nations Unies1) Lors du procès de Nuremberg sont jugés les principaux responsables nazis (exemple,

le maréchal Göring, numéro 2 du régime nazi après Hitler).2) Ils sont accusés de crimes contre l’humanité : ils sont « les symboles vivants des

haines raciales, du terrorisme et de la violence ». Pour le procureur, ce procès est important car il s’agit de défendre les droits de la civilisation, des hommes et femmes du monde entier, de vivre librement et en paix.

3) (Question 5) : L’ONU est fondée le 26 juin 1945 lors de la conférence de San Francisco aux Etats-Unis. Elle est fondée par les pays vainqueurs de la IIGM et rassemble tous les pays du monde entier (51 pays en 1945 car beaucoup de pays existant aujourd'hui sont encore des colonies. Ses objectifs sont : favoriser le progrès social, instaurer de meilleures conditions de vie dans une liberté plus grande ; unir les forces pour maintenir la paix et la sécurité internationales. L’ONU proclame par ailleurs sa foi dans les droits fondamentaux de l’homme. L’ONU compte 193 Etats aujourd’hui.

4) (Question 6) : L’espoir suscité par l’ONU est celui d’un monde en paix, dans lequel toutes les populations puissent vivre libre et dans des conditions suffisamment bonnes pour leur permettre d’être heureuses.

première partie du programme d’histoire : l’europe, un ... · la iigm est une guerre...

Documents