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Direction du service de la formation générale des jeunes MISE À JOUR : SEPTEMBRE 2014

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enseignantes et les enseignants des écoles primaires de la Commission scolaire de la Seigneurie-des-

Mille-Îles.

Puisque tous les originaux des documents contenus dans le catalogue sont maintenant conservés à

l’imprimerie, vous devez commander directement au service de l’imprimerie du Centre de formation

professionnelle l’Émergence en utilisant le bon de commande qui accompagne ce catalogue. Veuillez

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Merci de votre collaboration.

Ce document a été préparé par les conseillères et les conseillers pédagogiques de la Direction de la formation générale des jeunes. Version : Septembre 2014 Reprographie : Service de l’imprimerie de la Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles

TABLE DES MATIÈRES

Préscolaire ................................................................................................................................................................................................................ 4 Français, langue d’enseignement ............................................................................................................................................................................. 5 Mathématique ............................................................................................................................................................................................................ 19 Univers social............................................................................................................................................................................................................ 26 Sciences et technologie ............................................................................................................................................................................................. 32 Éducation physique et à la santé ............................................................................................................................................................................... 40 Sécurité dans les activités physiques ........................................................................................................................................................................ 41

Anglais, langue seconde ............................................................................................................................................................................................ 42

Orthopédagogie ........................................................................................................................................................................................................ 44 Échelles des niveaux de compétence ......................................................................................................................................................................... 45 Progression des apprentissages au primaire ............................................................................................................................................................ 46 Trouble de déficit de l’attention/hyperactivité .......................................................................................................................................................... 47 Cadre d’évaluation des apprentissages .................................................................................................................................................................... 48

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PRÉSCOLAIRE

Code du document

Provenance du document Titre du document Guide Élève Description

PRE 019 Commission scolaire de la Seigneurie-des Mille-Îles

Mon agenda préscolaire – Version 1 X ----- 12 choix d’ateliers illustrés et attitude (règle de vie)

PRE 020 Commission scolaire de la Seigneurie-des Mille-Îles

Mon agenda préscolaire – Version 2 X ----- 15 choix d’ateliers illustrés et attitude (règle de vie)

PRE 021 Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles

Porte-clés des compétences X ----- Résumé du Programme d’éducation préscolaire sous forme de porte-clés

PRE 022 Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles

Émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire X ----- Pistes de réflexion sur les 8 composantes (outils de consignation, carnet d’observation, etc.)

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FRANÇAIS

LES 3 CYCLES DU PRIMAIRE

Code du document Titre du document Guide Élève Description

FRA 903 Initiation à la poésie X ----- Guide d’initiation à la poésie, démarche pédagogique et jeux poétiques adaptés aux élèves du primaire. Auteur : Jean-Claude Lessard

FRA 905 Lettres de l’alphabet X ----- Des pancartes de chacune des lettres de l’alphabet pour affichage

FRA 915 Le développement de la compétence à lire (Référentiel en lecture) X Développer la compétence à lire (affiche 11 x 17 recto/verso couleur)

FRA 916 Document d’accompagnement du référentiel en lecture X

FRA 917 Les réalisations du groupe MEL et la réforme scolaire actuelle : un avis aux utilisateurs du 1er cycle du primaire

X Recommandations sur la bonne utilisation des instruments MEL

FRA 918 Les réalisations du groupe MEL et la réforme scolaire actuelle : un avis aux utilisateurs du 2e cycle du primaire


FRA 919 Les réalisations du groupe MEL et la réforme scolaire actuelle : un avis aux utilisateurs du 3e cycle du primaire


FRA 920 Plaisirs littéraires et Cie - À lire avant de se lancer dans l’action X Cahier explicatif du contenu de la trousse pédagogique pour l’appréciation des œuvres littéraires au primaire

FRA 921 Plaisirs littéraires et Cie - Feuille d’explication et fiche de planification

X Une feuille d’explication et une fiche de planification d’une activité qui vise l’appréciation d’une œuvre littéraire

FRA 922 Plaisirs littéraires et Cie - Section A : Les œuvres littéraires suggérées X Cahier (format brochure)

FRA 923 Plaisirs littéraires et Cie - Section B : Les genres littéraires X Cahier (format brochure)

FRA 924 Plaisirs littéraires et Cie - Section C : Les éléments littéraires, les structures des textes et autres caractéristiques d’intérêt

X Cahier (format brochure)

FRA 925 Plaisirs littéraires et Cie - Section D : Les formules et les outils pédagogiques


FRA 926 Plaisirs littéraires et Cie - Section E : La régulation des apprentissages


FRA 927 Plaisirs littéraires et Cie - Section F : Les ouvrages de référence X Cahier (format brochure)

FRA 928-1 Ly et Lison – Les stratégies de lecture X Version à insérer dans un cartable (recto-verso)

FRA 928-2 Ly et Lison – Les stratégies de lecture X Version recto-verso – reliée avec page titre sur carton

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FRANÇAIS

1er CYCLE (première année du 1er cycle)

Code du document

Titre du document Date du

document Guide Élève Description

FRA 100 MEL – Mesure et évaluation en lecture – série complète X X Guide sur la lecture orale individuelle à la première année du cycle et instruments d’évaluation formative (situations préparatoires et situations d’évaluation)

FRA 102 La lecture orale individuelle à la 1re année du cycle X ------- Guide pour évaluer la lecture orale individuelle

FRA 110 MEL 111 Le chat sale 95-09 X -------

FRA 111 MEL 112 La culotte déchirée 95-09 X -------

FRA 112 MEL 122 Souvenirs de vacances 95-09 X X

FRA 113 MEL 124 Au marché aux puces 95-09 X X

FRA 120 MEL 131 Un enfant distrait a besoin d’aide (1) X X

- dans mon salon / - dans ma cour 95-09

FRA 121 MEL 132 Un enfant distrait a besoin d’aide (2) X X

- dans ma classe 95-09

FRA 122 MEL 138 Nids d’oiseaux 95-09 X X

FRA 130 MEL 133 Pour faire une rôtie comique (1) 95-09 X X

FRA 131 MEL 134 Pain garni (2) 95-09 X X

FRA 132 MEL 135 Le clown 95-09 X X

FRA 133 MEL 136 Clic et son amie 95-09 X X

FRA 134 MEL 137 La cachette 95-09 X X

FRA 140 MEL 141 Ma saison préférée 95-09 X X

FRA 141 MEL 142 Martin le farceur 95-09 X X

FRA 142 MEL 143 Une peur (lecture orale individuelle) 91-09 X X

FRA 150 ÉMÉ – Mesure et évaluation en écriture – série complète 02-04 X X Une démarche en écriture comprenant des situations préparatoires et des situations formelles accompagnées d’une feuille-synthèse de l’ensemble des situations – défis

FRA 151 ÉMÉ C1-11 Un message (1) 02-04 X X

FRA 152 ÉMÉ C1-12 Lettre d’invitation (2) 02-04 X X

(1) Situation préparatoire (2) Situation d’évaluation

7

FRANÇAIS


Code du document



FRA 153 ÉMÉ C1-21 Décore mon sapin (1a) 02-04 X X

FRA 154 ÉMÉ C1-22 Complète mon personnage (1b) 02-04 X X

FRA 155 ÉMÉ C1-23 Complète mon bonhomme ou

Décore mon cœur (2) 02-04 X X

FRA 156 ÉMÉ C1-31 Le petit chien (1a) 02-05 X X

FRA 157 ÉMÉ C1-32 La souris (1b) 02-05 X X

FRA 158 ÉMÉ C1-33 Le chat et l’oiseau (2) 02-05 X X

FRA 159 ÉMÉ C1-41 Un animal que j’aime (1a) 02-05 X X

FRA 160 ÉMÉ C1-42 Mon toutou préféré (1b) 02-05 X X

FRA 161 ÉMÉ C1-43 Mon meilleur ami, ma meilleure

amie (2) 02-05 X X

FRA 170 LALA – Une gardienne pour Étienne ! 01-01 X ----- Activité d’animation d’une œuvre littéraire. Prévoir quelques exemplaires de cette œuvre.

FRA 171 LALA - Justine et la pierre de feu 01-01 X ----- Activité d’animation d’une œuvre littéraire. Prévoir quelques exemplaires de cette œuvre.

FRA 172 LALA - A.A. aime H. H. 01-01 X ----- Activité d’animation d’une œuvre littéraire. Prévoir quelques exemplaires de cette œuvre.

FRA 173 LALA - Perline Pompette 01-01 X ----- Activité d’animation d’une œuvre littéraire. Prévoir quelques exemplaires de cette œuvre.

(1) (1a) (1b) Situation préparatoire (2) Situation d’évaluation

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FRANÇAIS


Code du document



FRA 1001 Fiches de poésie X ------- Recueil de poèmes choisis par Jean-Claude Lessard

FRA 1002 La loupe magique X X Un ensemble de documents visant la mémorisation des mots de la liste orthographique par le biais de stratégies

FRA 1008 Carnet «Club de Biblios 1» ------- X Un petit carnet permettant à l’élève de réaliser différents défis en lien avec la lecture des livres de bibliothèque

FRA 1009 Diplôme de Biblios ------- X À décerner aux élèves qui ont complété chacune des activités du Club de Biblios

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FRANÇAIS

1er CYCLE (deuxième année du 1er cycle)

Code du document



FRA 200 MEL – Mesure et évaluation en lecture – série complète

X X Instruments d’évaluation formative (situations préparatoires et situations d’évaluation)

FRA 210 MEL 211 Un bon tour à mes parents 96-06 X X

FRA 211 MEL 212 Le ballon de Bruno (1) 93-09 X X

FRA 212 MEL 213 Les lunettes d’Émile (2) 93-09 X X

FRA 213 MEL 214 L’aventure des chatons de Pierre 93-09 X X

FRA 214 MEL 215 Chez le dentiste 93-09 X X

FRA 220 MEL 221 Je m’informe sur les lapins (1) 93-09 X X

FRA 221 MEL 222 Le hamster et le cobaye (2) 93-09 X X

FRA 222 MEL 223 Chatouille 93-09 X X

FRA 230 MEL 231 Collations rafraîchissantes (1) 93-09 X X

FRA 231 MEL 232 Recette de salade de fruits (1) 93-09 X X

FRA 232 MEL 233 Mini-pizza (2) 93-09 X X

FRA 233 MEL 234 Les animaux-météo 93-09 X X

FRA 234 MEL 235 Tortues…tortues 93-09 X X

FRA 240 MEL 241 Mon brevet d’assistant-soigneur 93-10 X X

FRA 241 LALA – Lecture accompagnée, littérature apprivoisée – série complète

01-09 X -----

Activités d’animation d’œuvres littéraires accompagnées d’une suggestion de planification Prévoir quelques exemplaires des œuvres littéraires exploitées et un roman par élève pour l’exploitation du livre Le grand Nazaire (FRA 249)

1) Situation préparatoire 2) Situation d’évaluation

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FRANÇAIS


Code du document



FRA 242 LALA – Les fantaisies de l’oncle Henri 01-09 X ----- Prévoir quelques exemplaires de l’œuvre littéraire

FRA 243 LALA – Benjamin et la saga des oreillers 01-09 X ----- Prévoir quelques exemplaires de l’œuvre littéraire

FRA 244 LALA – Le monstre poilu 01-09 X Annexes 1

et 2 Prévoir quelques exemplaires de l’œuvre littéraire

FRA 245 LALA – Coco à dos de Croco 01-09 X ----- Prévoir quelques exemplaires de l’œuvre littéraire

FRA 246 LALA

Pour faire vrai – Activité 1 02-01 X Annexe 1 Prévoir quelques exemplaires de l’œuvre littéraire

Un petit coin de parapluie – Activité 2 02-01 X Annexe 1 Annexe 2 (1/2)

Prévoir quelques exemplaires de l’œuvre littéraire

FRA 247 LALA – Nom de nom ! 02-03 X

Annexes 1 et 2

Annexes 3 et 4 (1/4)

Prévoir quelques exemplaires de l’œuvre littéraire

FRA 248 LALA – Pélagie et le loup 02-03 X Annexe 1 Prévoir quelques exemplaires de l’œuvre littéraire

FRA 249 LALA – Le grand Nazaire 02-03

X Chap. 5

Annexe 1 sur carton

Chap. 3 Annexes 2 et

3 (1/6) Chap. 5

Annexe 2 (9 copies)

Exploitation d’un roman à travers des activités d’animation pour chacun des chapitres. Prévoir un roman par élève

11

FRANÇAIS


Code du document





FRA 2005 Carnet «Club de Biblios 2» ------- X Un petit carnet permettant à l’élève de réaliser différents défis en lien avec la lecture des livres de bibliothèque

FRA 2006 Diplôme de Biblios ------- X À décerner aux élèves qui ont complété chacune des activités du Club de Biblios


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FRANÇAIS

2e CYCLE (première année du 2e cycle)

Code du document



FRA 300 MEL – Mesure et évaluation en lecture – série complète

X X Instruments d’évaluation formative (situations préparatoires et situations d’évaluation)

FRA 310 MEL 312 Les écureuils 91-09 X X

FRA 311 MEL 311 Cartes d’identité (1) 91-09 X X

FRA 312 MEL 313 La couleuvre et la vipère (2) 92-09 X X

FRA 313 MEL 314 L’insectarium (chenille) (1) 93-01 X X

FRA 314 MEL 315 L’insectarium (fourmi) (2) 92-11 X X

FRA 315 MEL 318 Le moineau 92-10 X X

FRA 320 MEL 321 Le problème de Marie (1) 91-09 X X

FRA 321 MEL 322 Le problème de Sylvie (2) 91-09 X X

FRA 322 MEL 323 L’anniversaire de Maxime 91-09 X X

FRA 323 MEL 324 M’as-tu vu ? M’as-tu lu ? 92-10 X X

FRA 330 MEL 331 L’école d’autrefois (1) 91-09 X X

FRA 331 MEL 332 La classe-neige (2) 91-09 X X

FRA 332 MEL 333 Comment soigner une tortue d’eau 92-09 X X

FRA 333 MEL 334 Le mammifère le plus lent 92-10 X X

FRA 340 MEL 341 La bibliothèque de Biblioville (1) 92-02 X X

FRA 341 MEL 342 La sécurité à la maison (2) 95-09 X X

FRA 342 MEL 343 L’école des apprentis (2) 93-09 X X


13

FRANÇAIS


Code du document


document Guide Élève

Description



FRA 3005 Carnet «Club de Biblios» ------- X Un petit carnet permettant à l’élève de réaliser différents défis en lien avec la lecture des livres de bibliothèque


14

FRANÇAIS

2e CYCLE (deuxième année du 2e cycle)

Code du document



FRA 400 MEL – Mesure et évaluation en lecture – série complète X X Instruments d’évaluation formative (situations préparatoires et situations d’évaluation)

FRA 410 MEL 411 L’engin lunaire 93-09 X X

FRA 411 MEL 412 La famille de Sébastien (1) 93-09 X X

FRA 412 MEL 413 La famille de Julie (2) 93-09 X X

FRA 420 MEL 421 L’alimentation nous unit tous 94-12 X X

FRA 421 MEL 422 Rouli-roulant (1) 93-09 X X

FRA 422 MEL 423 Exploration dans le monde des crayons (2) 94-12 X X

FRA 430 MEL 431 Le long voyage d’une pomme (1) 93-09 X X

FRA 431 MEL 432 Comment fonctionne la photographie (2) 93-09 X X

FRA 432 MEL 433 La princesse et le pois (1) 93-09 X X

FRA 433 MEL 434 Le prince qui s’ennuyait (2) 95-01 X X

FRA 440 MEL 441 Un salaire pour les travaux domestiques (1) 93-09 X X

FRA 441 MEL 442 Les loisirs des filles et des garçons (2) 95-01 X X

FRA 442 MEL 443 Avant de te jeter à l’eau 93-09 X X

FRA 450 ÉMÉ – Mesure et évaluation en écriture – série complète

X X Une démarche en écriture ainsi que des situations préparatoires et des situations d’évaluation

La classe de mes rêves (1)

FRA 460 ÉMÉ 411-A Démarche de rédaction individuelle 95-11 X -----

FRA 461 ÉMÉ 411-B Démarche de rédaction collective 95-11 X -----

FRA 462 ÉMÉ 412 La chambre de mes rêves (2) 95-11 X -----

FRA 470 ÉMÉ 421 Se rendre utile à l’école (1) 94-06 X -----

FRA 471 ÉMÉ 422 Se rendre utile à la maison (2) 94-06 X -----

FRA 480 ÉMÉ 431 La gomme à effacer (1) 94-06 X -----

FRA 481 ÉMÉ 432 J’en ai assez (2) 94-06 X -----


15

FRANÇAIS


Code du document



FRA 492 CSSMI - L’attrape-ennui 2005 X X Situation d’évaluation de fin de cycle en lecture et en écriture

FRA 493 MELS - Histoire d’un cadeau perdu et retrouvé 09-06 X X Épreuve ministérielle en écriture

FRA 494 MELS – Une clé, des histoires 2010 X X Épreuve ministérielle en écriture

FRA 495 Raconte-moi ton île 2011 X X Épreuve ministérielle en écriture

FRA 496 En voiture! 2012 X X Épreuve ministérielle en écriture

FRA 497 Prototype – L’oiseau des sables et Aigles et Colombes 2013 X X Prototype d’épreuve ministérielle en lecture




16

FRANÇAIS


Code du document




FRA 510 MEL 511 Les patins 93-09 X X

FRA 511 MEL 512 L’agent de voyage 93-09 X X

FRA 520 MEL 521 La discipline en classe (1) 91-09 X X

FRA 521 MEL 522 Recueillir des fonds pour les activités à

l’école (2) 93-09 X X

FRA 522 MEL 523 Que pense-t-on des jeux vidéos ? (2) 93-09 X X

FRA 532 MEL 533 Un compagnon sur mesure 93-09 X X

FRA 533 MEL 534 La Lune et la Terre :

semblables ou différentes ? 93-09 X X

FRA 540 MEL 541 Le castor 93-09 X X

FRA 541 MEL 542 Rapport d’accident 93-09 X X

FRA 542 MEL 543 Un camp de jour pour toi 93-09 X X


FRA 5002 De la compréhension…à la production de textes informatifs

X ----- Activités suggérées pour préparer les élèves à l’écriture d’un texte courant (textes qui expliquent et décrivent)



17

FRANÇAIS


Code du document




FRA 610 MEL 611 L’apprenti libraire 95-09 X X

FRA 611 MEL 612 Les oignons peuvent revivre 95-09 X X

FRA 612 MEL 613 L’île d’Anticosti 95-09 X X

FRA 620 MEL 621 Un voyage en Gaspésie (1) 95-09 X X

FRA 621 MEL 622 Un voyage sur la Côte-Nord (2) 95-09 X X

FRA 630 MEL 631 Croyez-vous aux horoscopes ? (1) 96-01 X X

FRA 631 MEL 632 Doit-on laisser les jeunes choisir leurs

vêtements (1) 91-09 X X

FRA 632 MEL 633 Doit-on garder les animaux à la maison (2) 91-09 X X

FRA 640 MEL 641 Au pays des insectes 93-03 X X

FRA 641 MEL 642 Une aventure en canot-camping 92-03 X X

FRA 642 MEL 643 Au travail les enfants ! 93-03 X X


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FRANÇAIS


Code du document

Titre du document

Guide Élève Description


FRA 6002 De la compréhension…à la production de textes informatifs

X -----

Activités suggérées pour préparer les élèves à l’écriture d’un texte courant (textes qui expliquent et décrivent)

FRA 6005 La loupe magique

X X Un ensemble de documents visant la mémorisation des mots de la liste orthographique par le biais de stratégies

FRA 6010 Épreuve du MELS, fin 3e cycle, «Voyage au Moyen Âge» Juin 2001 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6011 Épreuve du MELS, fin 3e cycle,«Surnom de passage» Juin 2002 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6012 Épreuve du MELS, fin 3e cycle,«Le défi de Julie» Juin 2003 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6013 Épreuve du MELS, fin 3e cycle,«Au temps de Ramsès II» Juin 2004 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS) Note : Thème très intéressant, mais tâches de lecture difficiles

FRA 6014 Épreuve du MELS, fin 3e cycle,«Moi, en 2020» Juin 2005 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6015 Épreuve du MELS, fin 3e cycle, «Mission possible» Juin 2006 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6016 Épreuve du MELS, fin 3e cycle, « Un nom, une histoire » Juin 2007 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6017 Épreuve du MELS, fin 3e cycle, « De la plume à la souris » Juin 2008 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6018 Épreuve du MELS, fin 3e cycle, «Cap sur le Grand Nord» Juin 2009 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6019 Épreuve du MELS, fin 3e cycle, «En amont et en aval» Juin 2010 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6020 Épreuve du MELS, fin 3e cycle, « Portrait du monde » Juin 2011 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

FRA 6021 Épreuve du MELS, fin 3e cycle, «Au-delà de l’illusion» Juin 2012 X X Épreuve de français en lecture et écriture (MELS)

19

MATHÉMATIQUE

1er CYCLE

Code du document

Titre du document Guide Élève Description

MAT 911 Répertoire mémorisé (Additions) X ----- Suggestions d’activités sur les complémentaires des nombres 0 à 9 et sur la table d’addition

MAT 921 Exploration avec Polydron – élève ----- X

Fiches cartonnées axées sur l’utilisation du matériel Polydron pour la construction et l’observation de solides et de figures planes Format 5″ x 8″ Fiches de l’élève Suggestion : 1 à 3 séries par groupe

MAT 922 Exploration avec Polydron – guide X ----- Guide d’accompagnement des fiches Polydron n’ incluant pas les fiches de l’élève Format 5″ x 8″

MAT 923 Balance mathématique – élève ----- X

Ensemble de fiches pour les élèves nécessitant le travail avec une balance mathématique Travail sur les concepts d’égalité, d’équivalence, d’addition, de terme manquant… Format 5″ x 8″ Suggestion : 1 à 3 séries par groupe

MAT 924 Balance mathématique – guide X ----- Guide d’accompagnement des fiches Balance mathématique n’incluant pas les fiches de l’élève Format 5″ x 8″

MAT 932 Guide – Un pas à la fois X Problèmes mathématiques – Classés à partir des différents sens des opérations (en lien avec la progression des apprentissages)

20

MATHÉMATIQUE



MAT 100 Mathématique à la carte ----- X Recueil d’activités axées sur le jeu de cartes et s’adressant aux parents

MAT 101 Observation de la grille de nombres X ----- Série de grilles et d’activités portant sur les grilles de nombres

MAT 102 Jogging mathématique X ----- Ensemble d’activités de comptage accompagné de cartons à découper

MAT 103 Banque de problèmes – Série A X

Guide : Corrigé et pistes de prolongement pour la banque de problèmes A Format fiches cartonnées 5,5″ x 8,5″ Bref document de présentation

MAT 104 Banque de problèmes – Série A X Élève : Banque de 65 problèmes

Format fiches cartonnées 5,5″ x 8,5″

MAT 105 Guide – Un pas à la fois X ----- Problèmes mathématiques – Classés à partir des différents sens des opérations (en lien avec la progression des apprentissages)


Code du document



MAT 201 Observation de la grille de nombres X ----- Série de grilles et d’activités portant sur les grilles de nombres

MAT 202 Jogging mathématique X ----- Exercices de calcul mental pour chaque jour de classe à raison de 10 minutes par jour

MAT 203 Banque de problèmes – Série B X

Guide : Corrigé et pistes de prolongement pour la banque de problèmes B Format fiches cartonnées 5,5″ x 8,5″ Bref document de présentation

MAT 204 Banque de problèmes – Série B X Élève : Banque de 65 problèmes

Format fiches cartonnées 5,5″ x 8,5″


21

MATHÉMATIQUE

2e CYCLE

Code du document



Fiches cartonnées axées sur l’utilisation du matériel Polydron pour la construction et l’observation de solides et de figures planes Fiches de l’élève Format 5″ x 8″ Suggestion : 1 à 3 séries par groupe

MAT 943 Exploration avec Polydron – guide X ----- Guide d’accompagnement des fiches Polydron n’incluant pas les fiches de l’élève Format 5″ x 8″

MAT 944 Activités avec les GÉO-BLOCS X ----- Recueil d’activités avec les géo-blocs : mesures de longueur d’aide, de volume, fractions constructives, etc.


22

MATHÉMATIQUE


Code du document


MAT 301 Banque de problèmes du Mathémathlon – guide Série C

X -----

Corrigé et pistes de prolongement pour la banque de problèmes de l’APAME Format fiches cartonnées 5,5’’ x 8,5 ‘’ Guide d’accompagnement n’incluant pas les fiches de l’élève

MAT 302 Banque de problèmes du Mathémathlon – élève Série C

----- X

Banque de problèmes de l’APAME Fiches de l’élève. Format fiches cartonnées 5,5’’ x 8,5’’ Suggestion : 1 à 5 séries par groupe




23

MATHÉMATIQUE


Code du document



MAT 402 Banque de problèmes du Mathémathlon – guide Série D

X -----


MAT 403 Banque de problèmes du Mathémathlon – élève Série D

----- X

Banque de problèmes de l’APAME Fiches de l’élève Format fiches cartonnées 5,5’’ x 8,5’’ Suggestion : 1 à 5 séries par groupe

MAT 405 Jogging mathématique – Version décembre 1999 X ----- Exercices de calcul mental pour chaque jour de classe à raison de 10 minutes par jour


24

MATHÉMATIQUE

3e CYCLE

Code du document



Fiches cartonnées axées sur l’utilisation du matériel Polydron pour la construction et l’observation de solides et de figures planes Fiches de l’élève Format 5″ x 8″ Suggestion : 1 à 3 séries par groupe

MAT 943 Exploration avec Polydron – guide X ----- Guide d’accompagnement des fiches Polydron n’incluant pas les fiches de l’élève Format 5″ x 8″

MAT 944 Activités avec les GÉO-BLOCS X ----- Recueil d’activités avec les géo-blocs : mesures de longueur d’aide, de volume, fractions constructives, etc.

MAT 950 Les fractions Série A – élève ----- X

Sous forme de fiches s’adressant à l’élève, activités basée sur les réglettes Cuisenaire et les blocs modèles pour travailler le sens de la fraction Format fiches cartonnées 5,5’’ x 8,5’ Suggestion : 1 à 5 séries par groupe

MAT 951 Les fractions Série A – guide X ----- Guide d’accompagnement des fiches Les fractions Série A, n’incluant pas les fiches de l’élève

MAT 952 Les fractions Série B – élève ----- X

Sous forme de fiches s’adressant à l’élève, activités basée sur les réglettes Cuisenaire et les blocs modèles pour travailler le sens de la fraction Format fiches cartonnées 5,5’’ x 8,5’’ Suggestion : 1 à 5 séries par groupe

MAT 953 Les fractions Série B – guide X ----- Guide d’accompagnement des fiches Les fractions Série B, n’incluant pas les fiches de l’élève

25

MATHÉMATIQUE


Code du document



MAT 502 Banque de problèmes du Mathémathlon – guide Série E

X -----


MAT 503 Banque de problèmes du Mathémathlon - élève Série E

----- X

Banque de problèmes de l’APAME Fiches de l’élève Format fiches cartonnées 5,5’’ x 8,5’’ Suggestion : 1 à 5 séries par groupe





MAT 602 Banque de problèmes du Mathémathlon – guide Série F

X -----


MAT 603 Banque de problèmes du Mathémathlon – élève Série F

----- X

Banque de problèmes de l’APAME Fiches de l’élève Format fiches cartonnées 5,5’’ x 8,5’’ Suggestion : 1 à 5 séries par élève


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UNIVERS SOCIAL

1er, 2e et 3e CYCLE

Code du document


U.S. 001 Affiche Aspects de société 11’’ X 17’’ plastifiée X Affiche qui présente les aspects de société en histoire : social, politique, économique, culturel, territorial.

U.S. 002 Affiche La technique 3QPOC 11’’ X 17’’ plastifiée X Affiche sur la technique 3QPOC : qui? quoi? quand? pourquoi? où? comment?

U.S. 003 Affiche Causes – Conséquences 11’’ X 17’’ plastifiée X Affiche sur les causes et conséquences d’un événement.

U.S. 004 Affiche Identiques/Similaires/Différents 11’’ X 17’’ plastifiée X Affiche qui présente la différence entre identiques, similaires et différents.

U.S. 005 Affiche Similitudes et Différences 11’’ X 17’’ plastifiée X Affiche qui présente la complémentarité entre similitudes et différences.

U.S. 006 Affiche Les échelles géographiques 11’’ X 17’’ plastifiée X Affiche qui présente les différentes échelles géographiques : locale, régionale, nationale, internationale.

UNIVERS SOCIAL

1er CYCLE


SCH 900 Ruban du temps ----- X Journée

SCH 901 Ruban du temps ----- X Semaine

SCH 902 Ruban du temps ----- X Année

SCH 903 Ruban du temps ----- X Ma vie, 1994 à 2000… dimension 8,5 » x 22 »

SCH 905 Horloge ----- X Modèle d’horloge à reproduire pour les élèves

SCH 906 Ruban du temps ----- X Moi, mes parents et mes grands-parents. Ruban du temps individuel de 8,5 » x 22 » avec certains repères : télévision, ordinateur, etc.

SCH 907 Ruban du temps X ---- De 1900 à 2000. Ruban du temps pour la classe de 18 » x 96 ». Noir et blanc. Plastifié.

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UNIVERS SOCIAL

1er CYCLE (première année du 1er cycle) Code du

document Titre du document Guide Élève Description

SCH 103 Représentation à l’horizontale et à la verticale X ----- Série d’illustrations représentant des objets vus à l’horizontale, à la verticale et en plongée.

1er CYCLE (deuxième année du 1er cycle) Code du


SCH 203 Représentation à l’horizontale et à la verticale X ----- Série d’illustrations représentant des objets vus à l’horizontale, à la verticale et en plongée.

SCH-204 Les traditions de Noël d’autrefois et d’ailleurs – Guide de l’enseignant X ----

Situation d’apprentissage et d’évaluation. Guide de l’enseignant en 7 parties. Listes de suggestions de volumes pour Noël – Couleur ou Noir et blanc Montage : tel quel

SCH-205 Les traditions de Noël d’autrefois et d’ailleurs – Journal de bord (élève) ---- X Journal de bord pour l’élève Couleur ou Noir et blanc Montage : 11 x 17 (en recto-verso)

SCH-206 Les traditions de Noël d’autrefois et d’ailleurs – Journal de bord (corrigé de l’enseignant)

X ----

Suggestions de réponses, corrigé du journal de bord. Pistes pour l’enseignant Couleur ou Noir et blanc Montage : tel quel

SCH-207 Les traditions de Noël d’autrefois et d’ailleurs – Annexes X ---- 6 annexes (documents pour les élèves à reproduire au choix) et 20 photos de 7 pays différents Couleur ou Noir et blanc

SCH 908 Ruban du temps X ----- 1500 à 2000… Ruban du temps pour la classe. Dimension 18 » x 96 » (noir et blanc)

SCH 910 Ruban du temps X ----- Le Canada du régime français à aujourd’hui. Dimension 18 » x 96 » couleur

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UNIVERS SOCIAL

2e CYCLE Certaines cartes et certains rubans du temps sont disponibles sur le la communauté Univers social Primaire :

Univers social Primaire / classeur /2e cycle / Cartes

Code du document Titre du document Guide Élève Couleur Noir et

Blanc Description

SCH 914 Carte : Les amérindiens vers 1500 X ----- X X Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Localisation des grandes familles linguistiques de l’est de l’Amérique du Nord.

SCH 915 Carte : Les amérindiens vers 1500 X ----- Carte couleur « 11 x 17 » . Localisation des grandes familles linguistiques de l’est de l’Amérique du Nord.

SCH 916 Carte : La Nouvelle-France vers 1645 X ----- X X Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Le territoire occupé par la France en Amérique

SCH 917 Carte : La Nouvelle-France vers 1645 X ----- Carte couelur « 11 x 17 » . Le territoire occupé par la France

en Amérique.

SCH 918 Carte : La Nouvelle-France et les 13 colonies anglaises vers 1745

X ----- X X Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Le territoire occupé par la France et l’Angleterre à la veille de la guerre de la Conquête

SCH 919 Carte : La Nouvelle-France et les 13 colonies anglaises vers 1745

X ----- Carte couleur « 11 x 17 ». Le territoire occupé par la France et

l’Angleterre à la veille de la guerre de la Conquête

SCH 403 Carte de la région X ----- Ensemble de 4 cartes format 22 cm x 28 cm à reproduire sur

acétate et 1 carte de format 22 cm x 39 cm à reproduire pour les élèves

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UNIVERS SOCIAL

3e CYCLE

Certaines cartes et certains rubans du temps sont disponibles sur le la communauté Univers social Primaire : Univers social Primaire / classeur / 3e cycle / Cartes


Blanc Description

SCH 503 Cartes du Québec ----- X Série de cartes reproductibles du Québec Format 22cm x 28cm

SCH 603 Carte du Canada ----- X Série de cartes reproductibles du Canada Format 22cm x 28cm

SCH 920 Carte : La société canadienne vers 1820 X ----- X X Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Le territoire occupé par le Haut-Canada et le Bas-Canada et les Canada

SCH 921 Carte : La société canadienne vers 1820 X ----- Carte couleur « 11 x 17 ». Le territoire occupé par le Haut-Canada et le Bas-Canada et les Canada

SCH 922 Carte : La société québécoise vers 1905 X ----- X X Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Le territoire québécois au début du XXe siècle.

SCH 923 Carte : La société québécoise vers 1905 X ----- Carte couleur « 11 x 17 ». Le territoire québécois au début du XX e siècle.

SCH 924 Carte : La société canadienne vers 1905 X ----- X X Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Vue d’ensemble du territoire canadien au début du XXe siècle. Expansion du Canada vers l’Ouest.

SCH 925 Carte : La société canadienne vers 1905 X ----- Carte couleur « 11 x 17 ». Vue d’ensemble du territoire canadien au début du Xxe siècle. Expansion du Canada vers l’Ouest.

SCH 926 Carte : La société canadienne actuelle X ----- X X Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Le territoire canadien : 10 provinces et 3 territoires

SCH 927 Carte : La société canadienne actuelle X ----- Carte couleur « 11 x 17 ». Le territoire canadien : 10 provinces et 3 territoires.

SCH 928 1905 – Lumière sur la société québécoise --- X Recueil de textes sur la société 1905 (146 pages).

SCH 929 1905 – Carnet de route X X Situation d’apprentissage (calendrier) et guide de l’enseignant.

SCH 930 1820 – Il était une fois en 1820 X X X Situation d’apprentissage et d’évaluation. Guide de l’enseignant et annexes

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UNIVERS SOCIAL

3e CYCLE



Blanc Description

SCH 931 1820 – Journal de bord ----- X X X Situation d’apprentissage et d’évaluation. Journal de bord pour l’élève.

SCH 932 CD Il était une fois en 1820 X X X X CD de la situation d’apprentissage et d’évaluation. Guide de l’enseignant, annexes et journal de bord de l’élève.

SCH 933 La marche du Quêteux 1820 X X X X Trousse d’outils variés qui propose aux élèves d’explorer la société 1820 sur le territoire de la MRC Deux-Montagnes.

SCH 934 SAÉ (MELS) - La société canadienne vers 1820

X X X Situation d’apprentissage et d’évaluation du MELS. Dossier de l’enseignant, dossier de l’élève et dossier documentaire.

SCH 935

SAÉ (MELS) - La société québécoise vers 1980 – Des jumeaux vietnamiens découvrant un Québec en plein changement

X X X Situation d’apprentissage et d’évaluation du MELS. Dossier de l’élève, de l’enseignant et dossier documentaire

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UNIVERS SOCIAL

2e et 3e CYCLE


Code du


SCH 911 Ruban du temps ----- X 1500 à 2000…. Ruban du temps individuel. Dimension « 8,5 x 22 »

SCH 912 Carte ----- X Carte du Canada au recto et du Saint-Laurent et des Grands-Lacs au verso. Format « 11 x 17 ». Noir et blanc

SCH 913 Carte ----- X Carte du monde au recto et des Amériques au verso. Format « 11 x 17 ». Noir et blanc

GEO 2300 Carte du relief de l’est du Canada Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Localise les reliefs de plaines, de plateaux et de montagnes

GEO 2301 Carte du relief de l’est du Canada Carte couleur « 11 x 17 ». Localise les reliefs de plaines, de plateaux et de montagnes

GEO 2302 Carte de la végétation de l’est du Canada Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Délimite les principales végétations de l’est de l’Amérique du Nord.

GEO 2303 Carte de la végétation de l’est du Canada Carte couleur « 11 x 17 ». Délimite les principales végétations de l’est de l’Amérique du Nord.

GEO 2304 Carte du climat de l’est du Canada Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Délimite les principaux climats de l’est de l’Amérique du Nord.

GEO 2305 Carte du climat de l’est du Canada Carte couleur « 11 x 17 ». Délimite les principaux climats de l’est de l’Amérique du Nord.

GEO 2306 Carte politique actuelle de du Canada et des Canada

Acétate couleur « 8,5 x 11 ». Cette acétate (superposable) permet de faire le lien entre le territoire actuel et les territoires occupés par les différentes sociétés à l’étude dans le programme de formation.

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SCIENCES ET TECHNOLOGIE

1er CYCLE

Code du document


SCT-001 Que peut-on faire quand il neige? X Projet intégrateur interdisciplinaire

(1re année du cycle)

SCT-002 Comment se passe la vie à la ferme? X Projet intégrateur interdisciplinaire (1re année du cycle)

SCT-003 Qu’est-ce que je peux acheter à la fruiterie? X Projet intégrateur interdisciplinaire

(2e année du cycle)

SCT-004 À quoi sert le sol? X Projet intégrateur interdisciplinaire

(2e année du cycle)

SCT-100 Des aimants, c'est amusant! X X Cette problématique amène les élèves à découvrir les propriétés des aimants, champs magnétiques, matériaux qui sont attirés, forces, etc.

SCT-101 Comment se garder au sec? X X Cette problématique permet aux élèves de mieux connaître les textiles et de construire les concepts d’absorption et de perméabilité.

SCT-102 Au sec ! X X Cette problématique permet aux élèves de se familiariser avec quelques notions sur la perméabilité et l’imperméabilité.

SCT-103 Le bobsleigh d'Albert X X

Cette problématique permet aux élèves de découvrir le concept de frottement (friction). Les élèves vont expérimenter différents produits à mettre sur une planche de bois (plan incliné) pour réduire la friction. Ils auront à fabriquer un bobsleigh qui va glisser sur le plan incliné. Ils seront ainsi en mesure de découvrir les meilleurs revêtements à utiliser pour réduire la friction. Ils auront à transmettre les résultats par écrit.

SCT-104 Le détective des sens X X

Cette problématique permet aux élèves de découvrir l’interdépendance de leurs 5 sens. Tout au long des activités, ils seront amenés à adopter une démarche réflexive dans le développement de saines habitudes de vie sur le plan de la santé. Ils prendront également conscience qu’ils doivent développer une attitude critique en ce qui concerne leurs choix alimentaires.

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1er CYCLE

Code du document


SCT-105 Le parachute X X Cette problématique permet aux élèves de découvrir les principes de la résistance de l’air et de concevoir un parachute.

SCT-106 Sauvons le trombonosaurus X X

Cette problématique permet aux élèves de fabriquer un objet avec des trombones et du papier collant qui flottera et de se familiariser avec des objets qui flottent et qui coulent (rapport fait avec la densité de l'eau).

SCT-107 La tempête de neige X X Cette problématique permet aux élèves de découvrir le concept de solubilité en fabriquant une boule décorative qui imite une tempête de neige.

SCT-108 Voyage autour de la terre X X

Cette problématique permet aux élèves de confronter leur perception des astres : Terre, Lune et Soleil en représentant ce système de façon concrète (simulation avec ballons et affiche).

SCT 109 Les aimants, c’est amusant! X X Cette problématique permet aux élèves de découvrir les propriétés des aimants, d’un champ magnétique, es matériaux qui sont attirés, les forces impliquées, etc.

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2e CYCLE

Code du document


SCT-200 À vous les architectes! X X

Cette problématique amène les élèves à découvrir les grandes constructions du monde et par la suite à construire eux-mêmes une tour en tenant compte des structures géométriques les plus solides.

SCT-201 Bibi la bille X X

Cette problématique propose aux élèves de construire un planeur avec des matériaux recyclables pouvant voler au dessus d'un ravin avec à son bord Bibi la bille. Étude de la résistance de l'air et de la portance.

SCT-202 Une course dans le vent X X

Cette problématique propose des activités permettant aux élèves d'explorer les principes de l'énergie éolienne et des transports fonctionnant avec celle-ci. À la fin, les élèves doivent construire un véhicule fonctionnant grâce à l'énergie éolienne (un ventilateur).

SCT-203 Le secret de la crème glacée!!! X X

À travers diverses activités mettant au premier plan la crème glacée les élèves découvrent les saveurs, le principe de congélation, etc. À la fin, ils sont invités à réaliser leur propre crème glacée avec du matériel facile à se procurer et à faible coût.

SCT-204 Comment décolorer du papier de couleur? X X

Cette problématique traite de la coloration et de la décoloration des papiers. Les élèves sont invités à essayer différentes façons de décolorer le papier. Ils gardent les traces de leurs expérimentations dans un tableau synthèse.

SCT-205 Un déversement en haute mer! X X

Cette problématique propose des activités sur la densité des liquides, la miscibilité de ceux-ci et la façon de les séparer. Les activités sont reliées à une simulation de déversement de pétrole en haute mer.

SCT-206 À la rescousse de ORÉO! X X

Les élèves étudient les concepts de masse volumique, de densité et de flottabilité à travers un problème qui leur demande de construire un radeau pour sauver de l'inondation le plus de ORÉO possible.

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2e CYCLE

Code du document


SCT-207 La pousse verte X X

Activité sur les germination des plantes, des légumes et des fleurs. Peut-on faire renaître un légume sans graine? La question est lancée... avez-vous une réponse?

SCT-208 La tour de Point-com X X

Problématique qui fait découvrir aux élèves les concepts qui sous tendent les constructions en hauteur. Ils observent et testent différentes formes géométriques pour voir leur stabilité. Finalement, ils sont invités a construire la tour la plus haute possible avec des cure-dents et de la pâte à modeler.

SCT-209 La conservation des aliments X X Cette problématique permet aux élèves de découvrir différentes méthodes de conservation des aliments utilisées à travers l’histoire.

SCT-210 Météo en folie X X

À partir d’un questionnement visant à observer des manifestations palpables des passages de systèmes météorologiques et de changements atmosphériques, les élèves construisent des instruments de mesure, les expérimentent et finalement les présentent (ex. : pression atmosphérique, précipitations (neige, pluie) vitesse et direction du vent).

SCT 211 Phénomènes géologiques extrêmes X X

Cette problématique permet aux élèves de comprendre certains phénomènes naturels géologiques extrêmes, de les représenter et de démontrer comment l’homme a appris à s’y adapter au fil du temps.

SCT-212 Les parfums X X

Cette problématique vise à créer un parfum à base d’un ou des produits suivants : eau, huile, alcool, extraits de plantes. Les élèves son amenés à faire plusieurs essaies afin de fabriquer leur parfum préféré.

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3e CYCLE

Code du document


SCT-300 Coco le héros! X X

Cette problématique explore les phénomènes liés à la gravité. Elle propose aux élèves de construire un dispositif qui empêchera Coco de se briser la coquille au sol lors de sa chute.

SCT-301 Mon véhicule robotisé X X

Problématique utilisant le matériel ROBOLAB de LEGO pour initier les élèves aux concepts de la robotique; moteur, capteur, lampe, programmation, comportement. Tout un défi!!!

SCT-302 Attention ! Catastrophes naturelles à l'horizon X X Cette problématique permet aux élèves de se familiariser avec les catastrophes naturelles et de comprendre ce qui les causent.

SCT-303 Au chaud les cocos ! X X

Cette problématique permet aux élèves de s’approprier des stratégies liées à un projet et de mettre en œuvre leur pensée créatrice. Ils découvriront les concepts qui touchent les caractéristiques et les transformations du vivant, plus particulièrement chez les oiseaux. Ils ont à fabriquer une couveuse pour faire éclore des œufs embryonnaires. Ils utilisent des instruments de mesure simples pour la conception et la fabrication d’un environnement propice à l’éclosion des œufs.

SCT-304 La lumière X X Cette problématique permet aux élèves de se familiariser avec quelques notions sur l’électricité, en toute sécurité

SCT-305 La maison du Mr.Freeze™ X X

Cette problématique permet aux élèves de réaliser la différence entre un bon et un mauvais conducteur de chaleur. Ils pourront également réaliser l’apport de l’innovation technologique concernant les isolants thermiques.

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3e CYCLE

Code du document


SCT-306 Un pont entre deux rives

Cette problématique permet aux élèves de découvrir le concept d’équilibre et les effets combinés de plusieurs forces sur un objet. La problématique va également susciter la curiosité des élèves au regard des structures (ponts) qui font partie de leur quotidien. Les élèves vont expérimenter différents modèles pour leur permettre de préciser les principes qui régissent la construction de ponts et les contraintes auxquelles ils devront faire face.

SCT-307 Le système solaire dans la classe X X

Cette problématique permet aux élèves de découvrir les concepts qui touchent le système solaire et les différentes caractéristiques des planètes. Ils auront à fabriquer une maquette à l’échelle, qui intègre les diamètres des planètes du système solaire ainsi que leurs distances relatives au Soleil. Ils seront ainsi en mesure de comprendre pourquoi la température des planètes est si différente.

SCT-308 Les énergies renouvelables X X

Cette problématique permet aux élèves de distinguer une énergie renouvelable d'une énergie non renouvelable et de fabriquer un dispositif fonctionnant avec une énergie renouvelable.

SCT-309 Réaction en chaîne X X

Cette problématique permet aux élèves de se familiariser avec les machines simples et complexes en construisant une réaction en chaîne permettant de crever un ballon de baudruche.

SCT-310 Une montagne de feu ! X X

Cette problématique permet aux élèves de découvrir la structure des volcans. Ils représenteront plusieurs types de volcans en éruption à l’aide d’une maquette.

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3e CYCLE

Code du document


SCT-311 Un œuf à la mer ! X X

Cette problématique permet aux élèves de s’approprier des stratégies liées à un projet et de mettre en œuvre leur pensée créatrice. Ils découvriront les concepts qui touchent les caractéristiques de la densité et de la flottabilité. Les élèves devront trouver une façon de faire flotter un œuf sur l’eau en le gardant intact.

SCT-312 Une tempête dans un verre d`eau X X

Cette problématique permet aux élèves de comprendre le cycle de l’eau, d’identifier certains phénomènes naturels, les prévoir et reproduire les conditions nécessaires à leur formation. Les élèves reconnaîtront l’interdépendance entre le climat de leur milieu et l’activité humaine.

SCT-313 À l’attaque X X

Cette problématique permet aux élèves d’approfondir leurs connaissances sur les machines simples (levier) et de réinvestir ces connaissances dans la fabrication d’une catapulte.

SCT-314 À tire d’aile X X Cette problématique permet aux élèves de se familiariser avec le fonctionnement des machines qui se déplacent grâce à l’action de l’air.

SCT-315 As-tu 2 minutes? X X

Cette problématique permet aux élèves de s’approprier des stratégies liées à un projet et de mettre en œuvre leur pensée créatrice. à travers cette problématique, ils exploreront le concept du temps qui les amènera à inveter et à construire un instrument capable de mesurer le plus précisément possible une durée de deux minutes.

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3e CYCLE

Code du document


SCT-316 As-tu les mains propres? X ---

Cette problématique permet aux élèves de prendre conscience d’une bonne hygiène des mains. Nous suggérons qu’elle se passe en début d’année scolaire, puisqu’il est important d’avoir les mains propres afin d’exécuter bon nombre d’expériences en classe.

SCT-317

Clair comme de l’eau de roche X X

Cette problématique permet aux é lèves de faire des choix e consommation dans le respect de la qualité de vie personnelle et affective. Ils pourront s’approprier des stratégies liées à un projet et de mettre en œuvre leur pensée créatrice. Ils découvriront les concepts qui touchent le traitement de l’eau. Ils auront à concevoir un système qui permettra une filtration mécanique d’une eau boueuse.

SCT-318 Fais-moi vibrer X ---

Cette problématique permet aux élèves de découvrir que le son forme dans l’air des ondes semblables aux vagues à la surface de l’eau (longitudinales), qu’il est possible d’en produire de très aigus et de prendre conscience de l’importance des sons pour véhiculer différents messages.

SCT-319 Le chasse-tache X X

Peut-on créer un produit pour faire disparaître diverses taches? Cette problématique permet aux élèves de découvrir qu’il n’y a pas que les lessives qui font disparaître les taches.

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ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ

1er AU 3e CYCLE

Code du document


EDPHY 900 Devis de matériel à grimper X ----- Outil susceptible d’aider à la fabrication de matériel à grimper

EDPHY 901 Cahier « Un pas vers la santé » X X Il y a un cahier par niveau touchant le thème de la santé

EDPHY 902 Mini-dossier sur la relaxation avec les enfants X ----- Neuf mises en situation (Commission scolaire Berthier-Nord-Joli)

EDPHY 903 Éducation à la santé, sécurité, esprit sportif X ----- Capsules santé (planification annuelle) – août 1997

EDPHY 904 Programmes d’études adaptés X ----- Éducation physique au primaire (1997)

EDPHY 905 Basket 21 X ----- Règles de jeu avec des variantes

EDPHY 906 Douze semaines de basket X ----- Planification pédagogique

EDPHY 910 À la découverte de l’espalier X ----- Cahier pédagogique

EPS 001 Les savoirs essentiels du primaire – Commission scolaire de la Capitale et de la Beauce-Etchemin

X ----- Un ensemble de 49 affiches 8 ½ X 11 illustrant les savoirs essentiels pour chacune des 3 compétences du programme EPS

EPS 002 Compétence 3 «Adopter un mode de vie sain et actif» au primaire 13 affiches couleur 8 ½ X 11 de la Commission scolaire de la Région de Sherbrooke

X ----- Un ensemble de 13 affiches couleur 8 ½ X 11 illustrant le contenu de la compétence 3 «Adopter un mode de vie sain et actif» au primaire

ESP 003 Passeport-santé 1er, 2e et 3e cycle du primaire de la Commission scolaire de la Région de Sherbrooke

----- X Un passeport-santé couleur pour chaque cycle du primaire

EPS 004 Ton passeport-santé 2006-2007 (version couleur) Version 1 (2e et 3e cycle du primaire)

----- X Passeport-santé conçu par Yves Potvin dans bandesportive.com

EPS 005 Ton passeport-santé 2006-2007 (version couleur) Version 2 (2e et 3e cycle du primaire)

----- X Passeport-santé conçu par Yves Potvin dans bandesportive.com

EPS 006 Certificats de participation - Mission accomplie 2006-2007 – Version couleur pour le passeport-santé Version 1 (1er, 2e et 3e cycle du primaire)

----- X 10 certificats conçus par Yves Potvin dans bandesportive.com

EPS 007 Certificats de participation - Mission accomplie 2006-2007 – Version couleur pour le passeport-santé Version 2 (1er, 2e et 3e cycle du primaire)

X 10 certificats conçus par Yves Potvin dans bandesportive.com

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ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ

1er AU 3e CYCLE

Code du document


EPS 008 Certificats de participation «Bravo » – Version noir et blanc Version 1 (1er, 2e et 3e cycle du primaire)

----- X 6 certificats conçus par Yves Potvin dans bandesportive.com

EPS 009 Programme de formation de l’école québécoise – Éducation préscolaire et enseignement primaire – Version noir et blanc – 5 chapitres

X -----

Chapitre 1 – Présentation du Programme de formation Chapitre 2 – Compétences transversales Chapitre 3 – Domaines généraux de formation Chapitre 4 – Éducation préscolaire Chapitre 9 – Éducation physique et à la santé

EPS 010 L’apprentissage du saut à la corde DVD Service national du RÉCIT du développement personnel

X ----- DVD réalisé grâce aux élèves de l’équipe «Sautons en cœur» et leur enseignant M. Michel Dazé de l’école Mgr-Gilles-Gervais, Commission scolaire des Patriotes.

ESP 011 Affiches couleur (3) représentant les 3 compétences et ses composantes par les commissions scolaires de la Capitale et de la Beauce-Etchemin.

X ----- 3 affiches couleur au primaire réalisées par les commissions scolaires Beauce-Etchemin et de la Capitale.

SÉCURITÉ DANS LES ACTIVITÉS PHYSIQUES


EDPHY 1000 Sécurité dans les activités physiques en milieu scolaire Document d’information 1994

EDPHY 1001 Mieux vaut prévenir que guérir Atelier sur la prévention des accidents dans nos écoles – novembre 2000

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ANGLAIS LANGUE SECONDE

2e ET 3e CYCLE

Code du document


ANG 900 Interactive Grammar A handbook for teachers dealing with grammar in an interactive classroom

X ----- Guide d’activités reproductibles afin d’intégrer la grammaire dans un contexte d’interaction communicative

ANG 901 Oral Interaction Posters X ----- 40 affiches d’exemples du langage fonctionnel ; version réduite des affiches pour l’élève inclus

ANG 902 Strategies in the ESL Classroom A handbook for teachers using strategies

X ---- Un guide pour incorporer l’utilisation des stratégies d’apprentissage et de compensation

ANG 903 Strategies for Success in ESL : Tool kit X ----- Affiches des 18 stratégies du programme et 25 composantes qui aident à la compréhension des stratégies

ANG 904 Using English in the ESL Classroom A handbook for teachers developing the oral interaction competency

X ----- Un guide pour développer la compétence : to interact orally

ANG 905 Storytelling Tips for teachers

X ----- Un guide

ANG 906 Focus on Form A handbook on how to deal with grammar for elementary-level ESL teachers

X ----- Un guide

ANG 907 A Mini-guide – First Steps in Intensive ESL A handbook to guide teachers of Intensive English

X ----- Un guide pour aider l’enseignant des projets d’anglais intensif

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ANGLAIS LANGUE SECONDE

2e ET 3e CYCLE

Code du document


ANG 914 CD – flashcards X ---

Un CD contenant des affiches de catégories suivantes :

➘ Action words ➘ Animals of the world, ➘ Clothes, ➘ Farm animals ➘ food homes, ➘ jobs, ➘ places, ➘ school, ➘ transportation.

Les affiches sont disponibles dans quatre formats différents

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ORTHOPÉDAGOGIE


ORTHO 001* Phono X X Épreuves d’habiletés métaphonologiques (conscience phonologique) pour les élèves de 5-6 ans

ORTHO-002* De l’oral à l’écrit – VERSION 2001 X X Guide d’intervention pour les élèves du 1er cycle du primaire présentant des troubles langagiers

ORTHO 003* De l’oral à l’écrit – VERSION 2004 X X Guide d’intervention pour les élèves du 2e cycle et du 3e cycle (1er cycle avec adaptations) du primaire présentant des troubles langagiers

ORTHO 003 De l’oral à l’écrit – VERSION 2004 CD

* Attention : Vous devez avoir suivi la formation EOL (GAP) avant de commander ce document.

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ÉCHELLES DES NIVEAUX DE COMPÉTENCE 3 cycles – enseignement primaire

Code du document


ENC 001 Les échelles des niveaux de compétence 1er cycle X X Références officielles sur lesquelles le bilan des apprentissages doit s’appuyer, et ce, à compter de l’année scolaire 2008-2009

ENC-002 Les échelles des niveaux de compétence 2ecycle X X Références officielles sur lesquelles le bilan des apprentissages doit s’appuyer, et ce, à compter de l’année scolaire 2008-2009

ENC- 003 Les échelles des niveaux de compétence 3e cycle X X Références officielles sur lesquelles le bilan des apprentissages doit s’appuyer, et ce, à compter de l’année scolaire 2008-2009

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PROGRESSION DES APPRENTISSAGES AU PRIMAIRE


PAP-001-A Progression des apprentissages au primaire – Français, langue d’enseignement - Version complète contenant la communication orale (Août 2011)

X --- La progression des apprentissages en français, langue d’enseignement, est un complément au programme actuel.

PAP-001-B Progression des apprentissages - Français, langue d’enseignement - Section Compétence Communiquer oralement uniquement (11 pages)

X --- La progression des apprentissages en français, langue d’enseignement, est un complément au programme actuel.

PAP-002 Progression des apprentissages au primaire – Anglais, langue seconde

X --- La progression des apprentissages en anglais, langue seconde, est un complément au programme actuel.

PAP-003 Progression des apprentissages au primaire – Mathématique

X --- La progression des apprentissages en mathématique est un complément au programme actuel.

PAP-004 Progression des apprentissages au primaire – Science et technologie

X --- La progression des apprentissages en science et technologie est un complément au programme actuel.

PAP-005 Progression des apprentissages au primaire – Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté

X --- La progression des apprentissages en géographie, histoire et éducation à la citoyenneté est un complément au programme actuel.

PAP-006 Progression des apprentissages au primaire – Art dramatique

X --- La progression des apprentissages en art dramatique est un complément au programme actuel.

PAP-007 Progression des apprentissages au primaire – Arts plastiques

X --- La progression des apprentissages en arts plastiques est un complément au programme actuel.

PAP-008 Progression des apprentissages au primaire – Danse X --- La progression des apprentissages en danse est un complément au programme actuel.

PAP-009 Progression des apprentissages au primaire – Musique X --- La progression des apprentissages en musique est un complément au programme actuel.

PAP-010 Progression des apprentissages au primaire – Éducation physique et à la santé

X --- La progression des apprentissages en éducation physique et à la santé est un complément au programme actuel.

PAP-011 Éthique et culture religieuse X --- La progression des apprentissages en Éthique et culture religieuse est un complément au programme actuel.

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TROUBLE DE DÉFICIT DE L’ATTENTION/HYPERACTIVITÉ


TDAH-001 Le trouble de déficit de l’attention/hyperactivité X --- Brochure explicative décrivant le trouble du déficit de l’attention ainsi que la démarche de différenciation pédagogique.

TDAH-002 Recueil d’exemples TDAH X --- Exemples de flexibilité et d’adaptation en lien avec le déficit de l’attention.

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CADRE D’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES AU PRIMAIRE


CEAP-001 Éducation préscolaire (Avril 2011) X ---

Le cadre d’évaluation fournit, pour chaque discipline, les

balises nécessaires à l'évaluation des apprentissages afin de

constituer les résultats des élèves, qui seront transmis à

l'intérieur du bulletin unique.

CEAP-002 Anglais, langue seconde - 1er, 2e et 3e cycle (Avril 2011) X ---

CEAP-003 Art dramatique (Avril 2011) X

CEAP-004 Arts plastique - 1er, 2e et 3e cycle (Avril 2011) X ---

CEAP-005 Danse - 1er, 2e et 3e cycle (Avril 2011) X ---

CEAP-006 Éducation physique et à la santé - 1er, 2e et 3e cycle (Avril 2011) X ---

CEAP-007 Éthique et culture religieuse - 1er, 2e et 3e cycle (Avril 2011) X ---

CEAP-008 Français, accueil (Avril 2011) X ---

CEAP-009 Français, langue d’enseignement - 1er, 2e et 3e cycle (Avril 2011) X ---

CEAP-010 Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté - 2e et 3e cycle (Avril 2011)

X ---

CEAP-011 Mathématique - 1er, 2e et 3e cycle (Avril 2011) X ---

CEAP-012 Musique - 1er, 2e et 3e cycle (Avril 2011) X

CEAP-013 Science et technologie (Avril 2011) X

CEAP-014 English as a second language, cycles one, two and three X