Plan Départemental de Formation 2008-2009Code 304

Marc LE MOAL et François RICHARD – Novembre 2008

Formateurs : Odette CHARLES – IEN ArgentanClaire BARRAULT – CPD TICEMarc LE MOAL – MATICE ArgentanFrançois RICHARD – CPAIEN Argentan

Inspection Académique de l’Orne Circonscription d’Argentan

Objectifs :- Prendre en compte les TICE comme outil au service des apprentissages dans le domaine de la maîtrise de la langue.- Créer des supports multimédias : des albums numériques.

Contenus :- Présenter des logiciels permettant la réalisation d'albums numériques.- Mettre en place des échanges inter cycle grâce aux différents outils construits.

Déroulé- Programmes 2008 : Français et B2i- Présentation du logiciel Audacity- Mise en voix de livres avec le logiciel Audacity- Présentation du logiciel Didapages et de Photofiltre- Réalisation d’un livre numérique avec Didapages- Présentation de Photorécit- Bilan

Les technologies de l’information et de la communication sont utilisées dans la plupart des situations d’enseignement.

Rappel : Extrait des programmes de l’école BO n°3 du 19 juin 2008 (page 26)

Les programmes de l’école BO n°3 du 19 juin 2008 et socle commun de connaissances et de compétences BO n°29 du 20 juillet 2006

Français TICE

S’APPROPRIER LE LANGAGELe langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle.

DECOUVRIR L’ECRITDécouvrir les supports de l’écritLes enfants découvrent les usages sociaux de l’écrit en comparant les supports les plus fréquents dans et hors de l’école (affiches, livres, journaux, revues, écrans, enseignes, ...).

Découvrir la langue écriteLes enfants se familiarisent peu à peu avec le français écrit à travers les textes lus quotidiennement par l’enseignant.

Découvrir le monde/Découvrir les objetsLes enfants découvrent les objets techniques usuels (ordinateur...) et comprennent leur usage et leur fonctionnement : à quoi ils servent, comment on les utilise.

Compétences pouvant être travaillées au travers de la création de documents multimédia à l’école maternelle

Français TICE

Langage oralAu cycle des apprentissages fondamentaux, les élèves continuent leur apprentissage du langage oral. Lecture, écritureL’articulation entre lecture et écriture est indispensable à cet apprentissage.

Compétence 1 :La maîtrise de la langue françaiseL’élève est capable de :- lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus ;- lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;-lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples ;- utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court ;-écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.

Découverte du monde:Les élèves commencent à acquérir les compétences constitutives du brevet informatique et internet (B2i). Ils découvrent et utilisent les fonctions de base de l’ordinateur.

Compétence 4 :La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communicationL’élève est capable de commencer à s’approprier un environnement numérique.

Les programmes de l’école BO n°3 du 19 juin 2008 et socle commun de connaissances et de compétences BO n°29 du 20 juillet 2006

Compétences pouvant être travaillées au travers de la création de documents multimédia au cycle des apprentissages fondamentaux.

Français TICE LANGAGE ORALLa qualité du langage oral fait l’objet de l’attention du maître dans toutes les activités scolaires.

LECTURE, ECRITURE La lecture et l’écriture sont systématiquement liées… Lecture La lecture continue à faire l’objet d’un apprentissage systématique…L’élève apprend à comprendre le sens d’un texte…Rédaction La rédaction de textes fait l’objet d’un apprentissage régulier et progressif : elle est une priorité du cycle des approfondissements.

ETUDE DE LA LANGUE FRANCAISE - GrammaireL’enseignement de la grammaire a pour finalité de favoriser la compréhension des textes lus et entendus, d’améliorer l’expression en vue d’en garantir la justesse, la correction syntaxique et orthographique.

Les TUICLes élèves apprennent à maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur : fonction des différents éléments ; utilisation de la souris, du clavier. Ils sont entraînés à utiliser un traitement de texte, à écrire un document.Domaine 3 du B2i: créer, produire, traiter, exploiter des données ;Le recours aux TICE devient habituel dans le cadre du brevet informatique et internet.

Les programmes de l’école BO n°3 du 19 juin 2008 et socle commun de connaissances et de compétences BO n°29 du 20 juillet 2006

Compétences pouvant être travaillées au travers de la création de documents multimédia au cycle des approfondissements.

Les programmes

Français TICE

Compétence 1 :La maîtrise de la langue françaiseL’élève est capable de :- lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ;- lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;-lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ;-utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire) ;- rédiger un texte d’une quinzaine de lignes […] en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ;-orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction[…] en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire.

Compétence 4 :La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communicationL’élève est capable d’utiliser l’outil informatique pour […] présenter un travail

Le socle commun

Objectifs envisageables d’un projet « Maîtrise de la langue et TICE »

Quatre entrées possibles en maîtrise de la langue :

Maîtrise de la langue orale

Lecture

Ecriture

Compréhension

Une entrée pour les TICE :

Compétences du B2i

Le projet :

MDL et TICE

L’élève « concepteur »

L’élève « utilisateur »

A qui s’adresse le projet ?

Quelles sont les compétences retenues en fonction du « type d’élève »?

Compétences en langage oral, lecture, écriture, compréhension ou du B2i

Traitement du texte, du son et l’image Lien de téléchargement Tutoriel

Traitement de texte Open Office Abiword

Installation et tutoriel d’Abiword

Dans le domaine du son • Enregistrement et traitement de sons produits par l’enseignant et/ou les élèves• Accès à des banques de sons

Audacity Fiches techniques d’aide à la pr

ise en main

Liens vers des sons libres de droits

Dans le domaine de l’image • Acquisition d’images, retouche, traitement

• Accès à des banques d’images

Photofiltre

Fiches techniques d’aide à la prise en main

Liens vers des images libres de droit

Récit (site canadien) Grand monde du préscolairePicto Canada

Pour réaliser des supports multimédias Lien de téléchargement Tutoriel

Livre animé:Simulation d’un livre, tourner la page, entendre des sons ..

Didapages Accès au tutoriel

Présentation animées et sonorisées de livres, d’album… Photorécit 3 Accès au tutoriel

Diporama sonorisé:Création de diaporamas avec possibilité de créer des liens entre les diapositives. Consultation en local ou diffusion sur CD.

OpenOffice Tutoriel pour réaliser un abécédaire interactif et sonorisé

Mise en page de Bandes Dessinées :Logiciel très facile d’usage permettant l’export en page web, en image et en vidéo.

Comic life Tutoriel rapide en 5 étapes