plan daction educatif sur les objectifs du millenium à travers les jumelages scolaires nord-sud...
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PLAN D’ACTION EDUCATIF sur les
OBJECTIFS DU MILLENIUM à travers les
JUMELAGES SCOLAIRES NORD-SUD
APREISDoualaMaroua
KoudougouUniversité Ca Foscari de Venise
CONTEXTE GENERAL
Contexte
1. Les Nations Unies insistent pour que soit mis
en place un processus d’information et
d’éducation sur la thématique du
“Développement Durable”
2. Valoriser la “ressource école” en assurant la
promotion d’une relation active, collaborative et
continue entre les écoles du Nord et du Sud
grâce à un processus éducatif global
Cadre de Référence
1. L’AGENDA 21(a)Document signé au Sommet de Rio en 1992 par 197 pays
(b)Se présente comme programme d’action pour promouvoir le
développement durable
(c)Basé sur le principe de participation incluant donc une forte
participation de tous les acteurs.
(d)Est particulièrement prévue l’implication des jeunes dans le
processus décisionnel
(e)Présente une nature dynamique, en ce sens qu’il évolue au
cours du temps
(f)L’éducation constitue un outil privilégié pour informer sur les
objectifs de l’Agenda 21
Cadre de Référence (2)
3. AGENDA 21 SCOLAIRE (a) Instrument pour promouvoir le développement durable d’une
communauté et pour former et sensibiliser les jeunes sur le
thème du développement durable en les impliquant et en les
familiarisant avec l’approche participative
(b) L’« Agenda 21 scolaire orienté à la coopération décentralisée
se concrétise pour des plans d’actions éducatives pour le
développement durable en milieu scolaire et en actions
concrètes de solidarité internationale à travers des jumelages
scolaires Nord / Sud
Cadre de Référence (4)
4. AGENDA 21 SCOLAIRE de COOPERATION DECENTRALISEE NORD / SUD
(a) Finalité : Créer une synergie transversale forte entre les
acteurs locaux du Nord et du Sud à travers des projets de
solidarité et de collaboration internationales en faveur des
écoles et communautés autochtones de l’Afrique
Subsaharienne
(b) Met en relation élèves, parents d’élèves, enseignants et
acteurs locaux du Nord et du Sud
(c) Programmation et mise en œuvre de microprojets communs
de développement
LE PROJET
Eléments stratégiques 1. OBJECTIF PRINCIPAL
Eduquer les jeunes et leur famille au développement durable de
manière à modifier leur comportement au regard des
problématiques et difficultés rencontrées par les pays de l’Afrique
Subsaharienne
2. DUREE 36 mois
3. TYPE D’ACTIVITE
(a)Enquête sur la thématique du projet
(b)Formation des enseignants
(c)Sensibilisation des élèves et parents d’élèves
(d)Microprojets de coopération Nord Sud développés dans le cadre
des Agenda 21 scolaire de coopération décentralisée
1ère ANNEE : Aspects stratégiques
Objectifs à atteindre ActivitésResponsabilité des organisations partenaires
OBJECTIFS A ATTEINDRE
Objectif n°1 : Sensibiliser les jeunes et leurs familles sur les situations problématiques et difficiles des pays de l’Afrique Subsaharienne
Objectif n°2 : Soutenir le développement et l’amélioration de la connaissance, de la formation et des compétences des directeurs et des enseignants des Pays partenaires sur la thématique du développement durable et des agenda 21 locaux scolaires
1 ère ANNEE : ACTIVITES A MENER
Activité n°1 : Mise en place d’un partenariat d’établissements scolaires adhérant au projet comme partenaires associés. Le réseau sera composé au minimum de 50 écoles UE (30 écoles italiennes, dix écoles françaises, dix écoles bulgares) et de 30 écoles Africaines
Organisations Responsabilités
BG, BF,CMR, FR, IT
(1) Développe une stratégie de communication et d’information de manière à informer les écoles du territoire sur le projet
(2) Met en œuvre la stratégie de communication. Par exemple : Publication d’articles de presse, de brochures sur le projet, Spots TV/Radio,
(3) Organisation de rencontres d’informations avec les écoles du territoires
(4) Communication au chef de file des écoles participant au projet
Caractéristiques
Type d’écoles impliquées
(1) Niveau collège(2) Niveau lycée général (3) Niveau lycée technique(4) Associations jeunesse
Dépenses :
Sont éligibles En priorité :Dépenses d’organisation des
rencontres d’information : invitation, poster, location
de salles
Possible : Dépenses d’impression, de publication
du matériel d’information
Calendrier
Début Mars 2010
Fin Juin 2010
Résultat
Produit Registre des écoles associées au projet : chaque
école remplit une fiche commune à tous les
territoires du partenariat de manière à se faire
connaitre dans les autres pays participants
1 ère ANNEE : ACTIVITES A MENER
Activité n°2 : Mise en place de l’équipe de suivi du processus de renforcement des capacités, de jumelage et financement de microprojets scolaires.
Identification de la personne ressource sur les différents territoires partenaires
Organisations Responsabilités
Cà Foscari (1) Propose le profil des personnes ressources aux organisations partenaires
(2) Centralise les informations sur les personnes-ressources
BG, BF,CMR,
FRance, IT
(1) Discute, approuve le profil de la personne-
ressource
(2) Identification de la « personne-ressource »
(2) Concorde avec la personne-ressource ses
actions d’intervention
(3) Informe le chef de file sur les référence (CV) de la personne identifiée
Calendrier
Début Mars 2010
Fin Avril 2010
1 ère ANNEE : ACTIVITES A MENER
Activité n°3 : Enquêtes participatives auprès des écoles impliquées dans le projet sur les Objectifs du Millénaire pour le Développement, sur les jumelages scolaires, le développement durable
Caractéristiques
Thème Enquêter les connaissances et pratiques des
public-cible au regard des thématiques du
développement durable, des Objectifs du Millenium
pour le Développement
Public-cible Directeurs d’écoles Enseignants Elèves Parents d’élèves
Passation Questionnaire online
Organisations Responsabilités
Chef de file (1) Elabore le questionnaire pour chaque public-cible
BG, BF,CMR,
FRance, IT
(1) S’organise pour la passation de l’enquête au
niveau local
(2) Coordonne la passation du questionnaire
(3) S’assure que les données sont rentrées dans la
database online
Cà Foscari (1) Met à disposition un système informatique pour
l’insertion online des réponses aux
questionnaires
(2) Effectue un 1er traitement des données
(3) Elabore le rapport final de l’étude
Résultat
BG 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,
500/1000 élèves, 500 parents d’élèves
BF 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,
500/1000 élèves, 500 parents d’élèves
CMR – DOUALA 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,
500/1000 élèves, 500 parents d’élèves
CMR – MAROUA 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,
500/1000 élèves, 500 parents d’élèves
FRance 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,
500/1000 élèves, 500 parents d’élèves
IT – PESARO 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,
500/1000 élèves, 500 parents d’élèves
IT - VENISE 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,
500/1000 élèves, 500 parents d’élèves
Dépenses
Frais de déplacement internes liés aux activités
d’enquête
Calendrier
Passation
enquête
Début : Avril 2010
Fin : Juin 2010
Rapport Septembre 2010
2nde ANNEE : Aspects stratégiques
Objectifs à atteindre ActivitésResponsabilité des organisations partenaires
OBJECTIFS A ATTEINDRE
Objectif n°1 : Mettre en œuvre sur les territoires partenaires du projet l’Agenda 21 scolaire
Objectif n°2 : Favoriser le développement et renforcement des connaissances et compétences des directeurs et des enseignants dans les pays partenaires sur le développement durable et l’agenda 21 scolaire pour la coopération décentralisée
OBJECTIFS A ATTEINDRE
Objectif n°3 : Expérimenter et diffuser un modèle de formation et d’information des élèves et de leurs parents aussi bien du Nord que du Sud sur les problématique de développement et sur les O.M.D
2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER
Activité n°1 : Elaboration des grandes orientations de l’Agenda 21 scolaire sur la coopération décentralisée.
Organisations Responsabilités
Comité scientifique
(1) Cà Foscari élabore une 1ère ébauche du Guide d’orientation « Agenda scolaire 21 pour la coopération décentralisée »
(2) Les organisations partenaires amende la proposition du contenu du Guide
(3) Cà Foscari procède à la mise à jour du Guide au fur et à mesure de l’avancement du projet
Caractéristiques
Qu’est ce que c’est ?
Guide d’orientation qui puisse aider les écoles impliquées dans le projet à programmer et mettre en œuvre l’Agenda 21 scolaire pour la coopération décentralisée.
Pertinence Les activités formatives qui seront successivement élaborées devront respecter
Elaboration C’est un outil dont le développement se fait in itinere
Dépenses
Sont éligibles Dépenses d’impression, de publication du
matériel d’information
Dépenses pour impression, publication du Guide
d’orientation à l’Agenda 21 scolaire pour la
coopération décentralisée
Calendrier
Début Janvier 2011
Fin Décembre 2012
Résultat
Produit Guide d’orientation à l’Agenda 21 scolaire pour la
coopération décentralisée
2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER
Activité n°2 : Conception, Mise en œuvre des dispositifs de formation en faveur de : (a) Directeurs, Enseignants; (b) Elèves; (c) Parents d’élèves
Caractéristiques de la formation des DIRECTEURS ENSEIGNANTS
Objectif : Acquérir les notions essentielles relatives à la notion de développement durable ; b) Développement de la capacité à construire des unités didactiques interdisciplinaires qui tiennent compte de la notion de développement durable ; c) Acquérir les fondamentaux qui permettent d’impliquer et d’accompagner les élèves dans une démarche active pour le Développement durable, notamment à travers les agenda 21 locaux et les microprojets de coopération ; d) Valoriser les institutions scolaires et enseignants du Sud comme acteurs ressources pour le développement de certaines activités didactiques sur le développement durable
Pour les écoles du NORD
Cours d’une durée de 50 h : 40 h de cours online et 10h de cours en présence
Pour les écoles du SUD
Cours d’une durée de 20 h qui se déroule de manière présentielle
Formation 2: MODULE DE FORMATION INITIALE SUR «L’ EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE »
Objectif : Acquérir les notions essentielles relatives à la notion de développement durable ; b) Développement de la capacité à construire des unités didactiques interdisciplinaires qui tiennent compte de la notion de développement durable ; c) Acquérir les fondamentaux qui permettent d’impliquer et d’accompagner les élèves dans une démarche active pour le Développement durable, notamment à travers les agenda 21 locaux et les microprojets de coopération ; d) Valoriser les institutions scolaires et enseignants du Sud comme acteurs ressources pour le développement de certaines activités didactiques sur le développement durable
KOUDOUGOU 20 heures de séminaires en présence
MAROUA 20 heures de séminaires en présence
Formation 3: MASTER COURSE (II) EN EDUCATION INTERCULTURELLE POUR UN DEVELOPPEMENT DURABLE
Master Course (Université Cà Foscari)
Etudiants Italiens (2000 – 1000/800 euro)Etudiants BF (150 000 FCFA/300 000 FCFA)Etudiants CMR (250 000 FCFA/500 000 FCFA)Etudiants bulgares (300 / 400 euro)
Formation blended (en présence et en ligne)1500 heuresAnnée académique 2010/2011Postes: 100 places. (une classe virtuelle au Burkina de 20 étudiants, une classe virtuelle au Cameroun 20 étudiants ), une classe virtuelle de 20 étudiants en Bulgarie et deux classes
virtuelles de 20 étudiants en Italie. Cours en Français pour les africains, en bulgare pour les bulgares et en italien pour les italiens
Responsabilité
Comité scientifique
(1) Prédispose le contenu de la formation pour les écoles du NORD
(2) Prédispose le contenu de la formation pour les écoles du SUD
Organisations partenaires du NORD
(1) Assure la promotion du cours auprès des écoles
(2) Assure l’inscription au cours(3) Identification de tuteur online(4) Organise la session en présence (5) Responsable de l’activité de traduction(6) Cà Foscari : responsable du Campus virtuel(7) Dissémine les résultats de la formation auprès
des partenaires associés, notamment de Roumanie, Portugal, Maltes
Organisations partenaires du SUD
(1) Assure la promotion du cours auprès des écoles
(2) Assure l’inscription au cours(3) Organise la formation en présence sur le
territoire
Dépenses
Sont éligibles Rémunération des enseignants externes Déplacement pour les besoins de formation Organisation des rencontres de formation
présentielle Eventuels couts de traduction Construction, monitorage du CMRpus virtuel
Calendrier
Conception du
dispositif de
formation
De Mars 2010 à Juin 2010
Formation Année universitaire 2010/2011
Caractéristiques de la formation des ELEVES
Objectif : Concevoir pour les élèves, 1 parcours de formation et sensibilisation permettant aux élèves d’acquérir et de transférer des connaissances sur les différents problèmes de développement : éducation, désertification, déforestation, système sanitaire, corruption.
Structuration Année n°1 (mars. 2010 – nov. 2010) : activité de pré-sensibilisation incluant l’informations générales sur les OMD Année n°2 (dec. 2010 – nov. 2011) : activité de formation et de développement de parcours sur la thématique dans la logique « sensibilisation des jeunes par les jeunes »Année n°3 (nov. 2011 – nov.2012) : Approfondissement des connaissances à travers une majeure implication dans le développement de micro-projets
Responsabilité
Comité scientifique
(1) Prédispose des orientations utiles aux enseignants pour sensibiliser/informer les élèves sur la thématique
(2) Prédispose des orientations utiles aux enseignants pour faciliter le développement d’Agenda 21 scolaire
BG, BF, CMR, FRance, IT
(1) Assure le monitorage des activités de sensibilisation menées par les enseignants
(2) Assure le monitorage des activités de développement progressif des Agenda 21 scolaires
Dépenses
Sont éligibles Dépenses indispensables aux activités de
sensibilisation des élèves
Calendrier
Conception du
dispositif de
formation
De mars 2010 à Juin 2010
Formation De Septembre 2010 à septembre 2011
Caractéristiques de la formation des PARENTS D’ELEVES
Objectif : Concevoir et mettre en œuvre 1 séminaire de formation pour les parents d’élèves « Comprendre, Expliquer et s’engager en famille pour le développement durable des pays d’Afrique sub-saharienne dans l’optique des Objectifs du Millénium »
Organisation Se déroule en 2 TEMPS : -1er temps : Workshop de formation des parents d’élèves d’une durée de 4 heures- 2nd temps : Workshop d’information d’autres parents d’élèves par les parents d’élèves formés dans le cadre de la phase n°1
Responsabilité
Comité scientifique
(1) Prédispose des orientations utiles pour la formation des parents
(2) Prédispose des orientations utiles pour la formation des parents par les parents
BG, BF, CMR, FRance, IT
(1) Assure le monitorage des activités de sensibilisation et formation des parents par les parents
(2) Assure le monitorage des activités de développement progressif des Agenda 21 scolaires
Dépenses
Sont éligibles Dépenses indispensables aux activités de
formation et de sensibilisation des parents d’élèves
Calendrier
Conception du
dispositif de
formation
De Janvier 2011
Formation De Janvier – juin 2011
2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER
Activité n°3 : Mise en place des Agenda 21 scolaires
Caractéristiques
Objectif : Assurer l’ancrage du développement durable en milieu scolaire à travers les Agendas 21 scolaires
Rôle des organisations partenaires
(1) coordonne la mise en place des Agendas 21 scolaires dans leur contexte local
2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER
Activité n°3 bis: Echanges épistolaires
Caractéristiques
Objectif : Renforcer l’apprentissage sur les OMD à travers des échanges épistolaires
Organisation Organisation de forum d’échanges online entre étudiants UE et étudiants ACP
Rôle des organisations partenaires
(1) Stimule les échanges en s’assurant que les écoles de son territoire national participe effectivement
(2) Mise à disposition éventuelle des écoles d’un service de traduction
Dépenses
Sont éligibles Eventuelles nécessité de traduction Matériel informatique nécessaire au
développement des échanges épistolaires
Calendrier
Durée Début en Mai 2011 et Fin en Nov. 2013
2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER
Activité n°4 : Mise en place de micro-projets scolaires
Caractéristiques
Objectif : Renforcer l’apprentissage relatif aux OMD au travers d’activités de coopération Nord Sud
Rôle des organisations partenaires
(1) Stimule la rencontre entre les idées et propositions du Nord et du Sud de manière à développer un micro-projet commun de développement
(2) Facilite l’intégration des possibilités de coopération au sein de dispositifs d’Agenda 21 scolaire pour la coopération Nord – Sud
(3) Sélection des projets recevables pour micro-financement
Dépenses
Sont éligibles Dépenses allouées à la mise en œuvre des
micro-projets
Calendrier
Durée Début en Mai 2011 et Fin en Nov. 2013
3ème ANNEE : Aspects stratégiques
Objectifs à atteindre ActivitésResponsabilité des organisations partenaires
OBJECTIFS A ATTEINDRE
Objectif n°1 : Expérimenter et disséminer un modèle de formation et information des élèves et parents d’élèves du Nord et du Sud sur les problématiques du développement et des OMD
Objectif n°2 :
Soutenir à travers des actions de jumelage scolaire Nord-Sud impliquant les territoires partenaires et ceux de Maltes, Roumanie, Pologne et du Rwanda, associés au projet, au moins une cinquantaine de microprojets de coopération décentralisée impliquant institutions scolaires, enseignants, élèves et parents d’élèves
OBJECTIFS A ATTEINDRE
Objectif n°3 : Organiser une quinzaine internationale d’éducation citoyenne aux Objectifs du Millénaire de Développement pour l’Afrique subsaharienne où à travers des activités scolaires impliquant les acteurs locaux (AL) et ANE, l’opinion publique est sensibilisée sur les principales questions de développement de l’Afrique
3ème ANNEE : ACTIVITES A MENER
Activité n°1 :Poursuite de l’activité de formation
Activité n°2 : Mise en place de micro-projets scolaires
Activité n°3 : Initiative : “Quinzaine sur les OMD”
Activité n°4 : Publications, Production de documents informatifs TV et Radio