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PLACE DE LA VIE SCOLAIRE DANS LA

REFORME DU COLLEGE

Antoine DELGADO IA-IPR Etablissements et vie scolaire

La place de la vie scolaire dans la réforme du collège

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Loi pour la refondation de l’école:

Les fondements d’une école juste, exigeante et inclusive sontdésormais posés et le texte crée les conditions de l’élévationdu niveau de tous les élèves et de la réduction des inégalités.…

L’école refondée est pleinement investie danssa mission éducatrice : dans le cadre du nouvelenseignement moral et civique, de la maternelleà la terminale, les enseignants pourront faireconnaître, éprouver et pratiquer, à tous lesélèves, les valeurs de la République qui sont lacondition de notre capacité à vivre ensemble.…Introduction d’une langue vivante obligatoire dès le CP etredéfinition des missions de l’école et au renforcement desliens avec le collège.

…En créant le service public du numérique éducatif qui mettraen ligne des ressources pédagogiques et des logiciels auservice des enseignants, des élèves et de leurs parents, la loide refondation permet à l’école d’entrer dans l’ère dunumérique. L’école pourra ainsi apporter aux élèves unevéritable éducation aux medias, clé de la citoyenneté à venir.

Réforme du collège, évaluation des élèves…

(…)pour tirer les conséquences de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la Refondation de l'École de la République qui a posé le principe d'une école qui ne stigmatise pas les difficultés mais accompagne tous les élèves dans leur parcours scolaire (…)

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Réforme du collège, évaluation…

« Ce processus prend appui sur le suivi du parcours scolaire de l'élève, qui inclut notamment l'évaluation de la progression de ses acquis, sur son information et celle de ses représentants légaux et sur le dialogue entre ces derniers et les membres de l'équipe éducative. Il se situe dans une perspective de développement des potentialités de l'élève et d'égalité d'accès des filles et des garçons aux formations. »

Présentation du Climat scolaire 4

Les évolutions du collège relèvent d'une approche globale dans laquelle la

réorganisation structurelle des enseignements est au service d'une approche

pédagogique renouvelée.

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La réforme du collège

6Réunion inter collèges décembre

2015

Le nouveau socle commun de connaissances,

de compétences et de culture

5 domaines de formation

1. Les langages pour penser et communiquer

2. Les méthodes et outils pour

apprendre

3. La formation de la personne et du

citoyen

4. Les systèmes naturels et les

systèmes techniques

5. Les représentations

du monde et l’activité humaine

Collège: mieux apprendre pour mieux réussir

AXE 4 :

Faire du collège un lieu d’épanouissement

et de construction de la citoyenneté,

UNE COMMUNAUTÉ OÙ L'EXPÉRIENCE

INDIVIDUELLE ET L'ACTIVITÉ COLLECTIVE

SONT PRIVILÉGIÉES

Cf « la réforme en 10 points »

Collège: mieux apprendre pour mieux réussir

4.1 Construire l’emploi du temps autour des élèves :

4.2 Systématiser des moments forts dans l’établissement

- Des actions relatives à la formation du futur citoyen

- Promotion des valeurs de la République et de la laïcité

- Participation active des élèves aux commémorations patriotiques et aux journées ou semaines spécifiques (la Semaine de lutte contre le racisme et l’antisémitisme, la Semaine de l’engagement).

- Tous les collèges célèbrent une Journée de la laïcité le 9 décembre.

- Organisation d’un temps annuel de rencontre et d’échange avec l’ensemble de la communauté éducative

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Collège: mieux apprendre pour mieux réussir

4.3 Renforcer la démocratie collégienne

• Les conseils de délégués pour la vie collégienne sont des lieux d’apprentissage de l’exercice de la démocratie. Ils seront développés dans chaque collège.

• Indissociable de la transmission d’une culture de la presse et de la liberté d’expression, l’éducation aux médias et à l’information est un enseignement intégré de manière transversale dans les différentes matières. Un média – radio, journal, blog ou plateforme collaborative en ligne – est développé dans chaque collège.

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Collège: mieux apprendre pour mieux réussir

4.4 Mieux associer les parents

(…)* La communication avec les familles

Un livret scolaire unique numérique va être mis en place. Il permettra d’appréhender toutes les formes d’évaluation et d’assurer un suivi des acquis scolaires sans rupture, du premier au second degré.

(…)* Le suivi de l'absentéisme

La prévention et la remédiation du décrochage et les sanctions des incivilités associeront plus étroitement les parents (cf. la circulaire du

24/12/14 relative à la prévention de l'absentéisme, la stratégie de lutte contre le décrochage scolaire présentée le 21/11/14 et le plan de

mobilisation de l'école pour les valeurs de la République du 22/1/15.)

* La mallette des parents

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Collège: mieux apprendre pour mieux réussir

4.5 AMÉLIORER LE CLIMAT SCOLAIRE

Agir sur le climat scolaire permet de diminuer de façon très importante les phénomènes de violences, améliore la réussite dans les apprentissages de tous les élèves, contrecarre les inégalités scolaires.

Circulaire n° 2016-045 du 29-3-2016

(….)

.2 Agir au sein de la classe

l'amélioration du climat scolaire est recherchée non seulement à l'échelle des écoles et des établissements scolaires, mais également à l'échelle de la classe. Les entrées pédagogiques sont privilégiées aux différentes échelles.

L'amélioration du climat scolaire à l'échelle de la classe repose notamment sur la mise en place des conditions d'un travail collectif des équipes pédagogiques (stratégie d'équipe), d'entrées pédagogiques favorisant l'engagement et la motivation des élèves (construction de compétences, pédagogie de projet - coopération), sur une évaluation des progrès individuels dans le temps. Elle repose sur un cadre avec des règles explicites et explicitées (justice scolaire).

Ces entrées constituent autant de leviers, en cohérence avec les objectifs

pédagogiques de la refondation de l'École.

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La réforme: AP et EPI

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L’Accompagnement personnalisé

Toutes les disciplines d'enseignement peuvent

contribuer à l'accompagnement personnalisé. Il est

destiné à soutenir la capacité des élèves à

apprendre et à progresser, notamment dans leur

travail personnel, à améliorer leurs compétences et

à contribuer à la construction de leur autonomie

intellectuelle. Les professeurs documentalistes et

les conseillers principaux d'éducation, dans leurs

champs de compétences respectifs, ont vocation à

apporter leur expertise dans sa conception et à

participer à sa mise en œuvre.

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LES EPI

Les EPI sont des moments privilégiés pour mettre en œuvre de nouvelles façons d'apprendre et de travailler les contenus des programmes

Huit thématiques de travail

Le travail sur ces thèmes aboutira à la réalisation d'un projet incluant une réalisation concrète, individuelle ou collective.

Les EPI doivent aussi contribuer de façon concrète à la mise en œuvre au collège des trois parcours éducatifs : le parcours citoyen, le parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC) et le parcours avenir

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Le nouveau DNB

Diplôme national du brevet La loi du 8 juillet 2013 réaffirme le lien entre l'attribution du diplôme national du brevet

(DNB) et la maîtrise du socle commun.

Le contrôle continu correspond désormais à l'évaluation des huit composantes du socle commun de compétences, de connaissances et de culture.

Une nouvelle épreuve orale qui porte sur un des projets menés par le candidat dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4, du parcours Avenir, du parcours citoyen ou du parcours d'éducation artistique et culturelle

une épreuve écrite qui porte sur les programmes de français, histoire et géographie et

enseignement moral et civique

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Place du CPE dans la réforme du collège:

La circulaire sur les missions du CPE

Le référentiel de compétences juillet 2013

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Le CPE et la réforme du collège

Circulaire du 10/08/2015 Actualisation des missions des CPE au regard du

référentiel de compétences du 1/7/2013

Contexte global du service public d’éducation: instruire, éduquer, conduire vers la réussite scolaire, l’insertion professionnelle et sociale, valeurs de la République: loi d’orientation et de refondation de l’école de la République

Cadre général de la vie scolaire ( placer les adolescents dans les meilleures conditions de vie individuelle et collective et d’épanouissement personnel)

Participent à la définition de la politique éducative portée par le projet d’établissement

3 domaines: politique éducative de l’établissement, le suivi des élèves et l’organisation de la vie scolaire

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Le CPE et la réforme du collège

Politique éducative de l’établissement

Règles de vie collective, préparation à l’exercice de la citoyenneté, prise d’autonomie, insertion sociale et professionnelle

Contribution à la mise en œuvre et au suivi du volet éducatif du projet d’établissement, regard particulier sur l’internat (projet)

Dans le cadre du conseil pédagogique et du CESC: participation au diagnostic de la vie éducative de l’établissement, élaboration et mise en œuvre des actions

Contribution à la citoyenneté participative: les CPE prennent toute leur place dans l’appropriation des valeurs de tolérance, de solidarité et du vivre ensemble. Organisation de la participation des élèves aux instances représentatives, animation socio éducative, heures de vie de classe, projets éducatifs, citoyenneté

Le CPE et la réforme du collège

Le suivi des élèves

Assurer le suivi pédagogique et éducatif individuel et collectif

Associés aux équipes pédagogiques des classes dont ils ont la charge

Impliqués dans les conditions d’appropriation des savoirs des élèves

Membres du conseil de classe, associés à l’équipe pédagogique pour procéder à l’évaluation régulière des élèves

Contribuent aux transitions inter-degrés et inter-cycles

Contribuent avec les enseignants et les COP (appui aux COP) à l’élaboration du projet personnel d’orientation (Parcours avenir, vie de classe)

Participation aux groupes de suivi des élèves (santé, addictions, stress, décrochage, lutte contre l’absentéisme, prise en charge globale des élèves, EBEP)

Le CPE et la réforme du collège

en résumé….

Les conseillers principaux d'éducation,

accompagnateurs du parcours de formation des

élèves:

Accompagner le parcours de l'élève sur les plans

pédagogique et éducatif

Accompagner les élèves, notamment dans leur

formation à une citoyenneté participative

Participer à la construction des parcours des élèves

Le CPE et la réforme du collège

Même s’il n’est pas professeur et qu’il n’enseigne pas une

discipline, le CPE a toute sa place pour faciliter et accompagner

l’acte pédagogique des disciplines.

Le CPE peut apporter toute son expertise dans de nombreux

points des programmes disciplinaires.

En plus d’être un conseiller auprès du chef d’établissement, le

CPE doit être un facilitateur en mettant au service de tous son

expertise dans le fonctionnement de l’EPLE, dans les projets

transversaux, dans la prise d’initiative ,..

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Le CPE et la réforme du collège

La lecture des cycles nous amène à penser que les CPE ont toute leur place dans la mise en œuvre de ces nouveaux cycles et plus particulièrement sur le cycle 3 (fin de cycle et préparation au cycle 4)avec une participation active en conseil école/collège.

C’est dans la conception et la mise en œuvre des parcours que le CPE a toute sa place

Rôle prépondérant du conseil pédagogique

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Le professeur documentaliste et la réforme

Référentiel de compétences juillet 2013

Organisation des enseignements au collège: AP et EPI

Les parcours

EMI

Le plan numérique ministériel

Le professeur documentaliste et la réforme

Référentiel de compétences juillet 2013:

Compétences communes aux professeurs (…)

Compétences spécifiques aux professeurs

documentalistes

Les professeurs documentalistes, enseignants

et maîtres d'œuvre de l'acquisition par tous les

élèves d'une culture de l'information et des

médias

Maîtriser les connaissances et les compétences

propres à l'éducation aux médias et à l'information

Le professeur documentaliste et la réforme

LA NOTION DE PARCOURS VERS UNE RÉUSSITE ÉDUCATIVE

"La réussite éducative est un pont entre l'école et son environnement, un pont entre l'élève et l'enfant"

Son enjeu : prendre en compte l'environnement social, familial et culturel de l'enfant pour favoriser la mise en place des meilleures conditions menant à la réussite de tous les parcours scolaires. (mars 2014)

Les parcours se déclinent en plusieurs thématiques liées aux compétences à acquérir au collège et au lycée ...

Le professeur documentaliste et la réforme

LE "PARCOURS CITOYEN", UN CHAMP PÉDAGOGIQUE POUR LES

PROFESSEURS DOCUMENTALISTES

Un nouveau "parcours éducatif" voit le jour, celui du "Parcours citoyen", un parcours où le rôle des professeurs documentalistes est affirmé à travers l'Education aux médias et à l'information (EMI): Ce parcours "prenant pleinement en compte les enjeux du numérique et des ses usages est indissociable de la transmission d’une culture de la presse et de la liberté d’expression. L’éducation aux médias et à l’information est un enseignement intégré de manière transversale dans les différentes disciplines. Il doit apprendre aux élèves à lire et à décrypter l’information et l’image, à aiguiser leur esprit critique et à se forger une opinion, compétences essentielles pour exercer une citoyenneté éclairée et responsable en démocratie.

Le professeur documentaliste et la réforme

Le ministère veillera à ce qu‘un média – radio, journal, blog ou plateforme collaborative en ligne – soit développé dans chaque collège et dans chaque lycée.

Les professeurs documentalistes seront tout particulièrement mobilisés à cette fin. C’est en effet en engageant les élèves eux-mêmes dans des activités de production et de diffusion de contenus, notamment à travers les réseaux sociaux et les plateformes collaboratives en ligne, qu’ils prendront le mieux conscience des enjeux attachés à la fiabilité des sources, à l’interprétation des informations et à la représentation de soi en ligne.

Le professeur documentaliste et la réforme

"LETTRE ÉDU_NUM Documentation"

L'EMI dans les textes officiels

L'EMI dans la loi de refondation de l'École,

L'EMI et la stratégie du numérique.

Des outils et ressources pour les enseignants :l'EMI et le socle commun 2016 (identification de 35 objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun en lien avec l'EMI),

l'EMI et les nouveaux programmes (cycle 2, 3 et 4),

des exemples de pratiques pédagogiques autour de l'EMI (actions et initiatives académiques, classes médias, jeux sérieux...),

des supports vidéos pour l'EMI (Les aventures croustillantes de Prince Chip, Vinz et Lou, Les Clés des médias, Do Not Track...)