partez à la connaissance des outils 2 de la langue,...
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Partez à la connaissance des outils de la langue, tous !Pour vous guider dans votre périple linguistique, le cahier d’exercices Azimuts s’organise en séquences selon la structure suivante :
texte de départ ; grammaire (exploitations + synthèse) ; conjugaison (exploitations + synthèse) ; orthographe (exploitations + synthèse) ; vocabulaire ; production d’écrits.
Azimuts comprend : le cahier d’exercices pour la 2e année et deux cahiers d’exercices
pour la 3e à la 6e année ; le guide + imprimé, à destination de l’enseignant, avec un code
unique lui permettant d’accéder au manuel numérique ainsi qu’à des suppléments (des exploitations des textes de départ, des exercices complémentaires, des synthèses, des évaluations).
Cet ouvrage a été élaboré dans le respect des programmes en vigueur en mai 2014 : le programme de l’Enseignement catholique, le programme du C.E.C.P., le programme de la Fédération Wallonie- Bruxelles et les Socles de compétences.
2D
oris LIBERT, Sandrine MO
NCO
USIN
ISBN 978-2-8010-0644-3
9 7 8 2 8 0 1 0 0 6 4 4 3
2
OUTILS DE LA LANGUE
Doris LIBERT, Sandrine MONCOUSIN
ISBN 978-2-8010-0644-3 ISBN 978-2-8010-0644-3
3
Azimuts est une collection de français qui te propose les diff érents outils que sont la grammaire, l’orthographe, la conjugaison, mais aussi le vocabulaire et la production d’écrit. Un cahier t’accompagnera dans tes apprentissages.
À la loupeTout commence par la lecture découverte d’un document. On « entre » dans le texte.
Gros plan sur…t’emmène à chaque fois sur la route d’un apprentissage. Tu accompliras des activités qui entraineront des aller-retour vers le texte pour te mener vers une synthèse.
Cap sur les exercicesC’est une étape importante où tu seras amené(e) à t’approprier la matière, installer tes connaissances et mettre en place tes acquis. Ces activités seront multiples, variées, progressives.
Pour aller plus loin…Nous proposons, à l’appréciation de ton enseignant(e), notamment des exploitations de textes pour en améliorer la compréhension, des outils d’utilisation, toutes les synthèses, des exercices supplémentaires et des suggestions de prolongements.Ton enseignant(e) pourra compléter tes connaissances avec 2 parcours à savoir : → le parcours 18, le groupe nominal ; → le parcours 19, le futur simple.
En quelques lignesÀ la fi n du chemin, il te sera demandé de réaliser une activité d’écriture.Au travers de celle-ci, tu utiliseras tes nouvelles connaissances. Elles seront la base de tes futurs apprentissages.
À chaque fois que tu rencontres le logo avec les jumelles, ton professeur peut télécharger sur son Guide + une de ces activités supplémentaires.
Bonne route !Les auteures
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Parcours 6
À la loupe !
Une aventure de Lulu et BananaBanana dit à Lulu : - Oh !… Regarde : il y a un porte-monnaie sur le trottoir.
Lulu dit : - Ouvre-le !
Banana constate : - Il est plein de pièces blanches ou dorées.
Nous devons découvrir qui a perdu ce trésor.
Les deux amis rencontrent d’abord un singe au coin de la rue.
- Pardon, Monsieur, auriez-vous perdu un porte-monnaie ?
- Non… mais, j’ai perdu mes outils.
Lulu demande : - Et quel est votre métier ?
- Je suis illusionniste… Enfi n, magicien dans un cirque, si vous préférez.
Ensuite, Banana et Lulu rencontrent un éléphant. L’éléphant a perdu son
parapluie mais pas son porte-monnaie.
Plus loin, ils tombent sur le crocodile qui attend l’autobus. Le crocodile
a perdu sa montre en or mais pas son porte-monnaie.
Devant la fontaine, ils font la connaissance de la grenouille. La
grenouille a perdu sa culotte mais pas son porte-monnaie.
Ils croisent la chèvre derrière l’église. La chèvre a
perdu ses clefs mais pas son porte-monnaie.
Banana et Lulu ont interrogé sans succès tous les
animaux.
Ils n’ont pas oublié la puce ni le ver de terre.
Banana dit : - Puisque ce porte-monnaie n’appartient
à personne, nous allons pouvoir acheter ce que nous
voulons avec la fortune qu’il contient…
KOECHLIN L., Une aventure de Lulu et Banana. Le magicien, Éditions Casterman.
Banana dit à Lulu : - Oh !… Regarde : il y a un porte-monnaie sur le trottoir.
Lulu dit : - Ouvre-le !
Banana constate : - Il est plein de pièces blanches ou dorées.
Nous devons découvrir qui a perdu ce trésor.
Les deux amis rencontrent d’abord un singe au coin de la rue.
Ensuite, Banana et Lulu rencontrent un éléphant. L’éléphant a perdu son
Plus loin, ils tombent sur le crocodile qui attend l’autobus. Le crocodile
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6
Grammaire : je reconnais le nom
Gros plan sur le nom
1 Lis le texte sur la page précédente.
2 Complète les phrases ou réponds aux questions en t’aidant du texte.
• Écris le nom des deux amis : et .
• Ils ont trouvé un plein de sur
le .
• Ils veulent découvrir qui a perdu ce .
• Au coin de la rue, ils parlent à un qui a
perdu ses .
• Quel est son métier ? Il est ,
c’est-à-dire .
• Ensuite, ils rencontrent l’ qui a perdu son
.
• Qui attend l’autobus ? Le qui a perdu sa
en .
• Devant la fontaine, ils font la de la .
• Derrière l’église, la a perdu ses .
• Banana et Lulu ont interrogé tous les ,
sans oublier la et le .
3 Choisis en entourant.
Tous les mots que tu as écrits sont
• des verbes
• des phrases
• des noms
40
6AutresObjets
ChosesAnimauxPersonnes Personnages
4 Classe les noms suivants en cochant la bonne case.
Lulu
Banana
un porte-monnaie
le trottoir
des pièces
ce trésor
un singe
mes outils
un magicien
l’éléphant
son parapluie
le crocodile
sa montre
de l’or
la connaissance
la chèvre
ses clefs
les animaux
la puce
le ver de terre
40
le ver de terre
Le nom est un mot qui nomme une personne, un animal, un objet ou…
41
6
Cap sur les exercices
1 B arre les mots qui ne sont pas des noms.
cheval – guitare – des – vite – Rachid – amitié – foulard – vivre
ou – boire – alors – crayon – jonquille – voiture – couteau
2 Écris les noms de six objets qui se trouvent dans ta classe.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 Entoure ce que tu peux dessiner.
la voiture
livre
jamais
demain
chat
fi lle
4 Souligne ce que tu peux toucher.
chien mer
oreille
vite
hier
jouer
table
5 Colorie ce que tu peux manger ou boire.
bateau pomme
limonade
eau
pain
petit
lune
6 Complète ces phrases avec un nom.
a. Pour aller à l’école, je prends mon .
b. Je n’aime pas la , je préfère boire de l’ .
c. Madame a lu un sur la légende des fées.
d. La et le sont des
animaux d’Afrique.
42
6
7 Aide l’éléphant à retrouver son parapluie. Pour cela, dans le labyrinthe, suis le chemin en retrouvant le nom des fruits suivants :
BANANE – ANANAS – POIRE – ORANGEPOMME – KIWI – MANDARINE – PRUNE
P O L
P L E B I L O D A R T
O U E A N T E S
I R E M A E O R S D E T
Z B M N N A E E R
O A O O A U N D A R I
L E N N P S R O G N N F
A N E K P E M A M N E
A O I W I P
L S M O L D E N V E
R S
8 Entoure les noms dans ces phrases, laisse le nom « amis » de côté.
Avec mes amis, je peux partager des secrets, des idées, de la joie, de la gentillesse, de la
douceur, de la tristesse… C’est beau l’amitié !
Peux-tu dessiner, toucher, manger ou boire ces noms ?
9 Ajoute un compagnon à tous ces noms. Essaie qu’ils soient différents.
jupe
avion
rat
joie
journaux
assiette
chevaux
poire
concombre
café
Ce sont des noms qui expriment un ,
une .
43
6
Gros plan sur le nom propre
1 Colorie toutes les étoiles contenant un nom.
Que remarques-tu au début de certains noms ?
Ils portent .
Ces noms sont des noms de , ,
, .
Ces noms s’appellent des noms propres et ils s’écrivent toujours avec une majuscule, les autres sont des noms communs.
rue de la Gare
souvent
Lucie
Mohamed
Virginie
du
avenue Léopold
rarement
Bruxelles
la Belgique
fuir
l’Afrique
la Meuse
Anvers
Arthur
non
nager
rare
Titeuf
lui
Louise
44
6
Cap sur les exercices
1 Entoure les noms propres en bleu et les noms communs en vert. Attention, n’entoure que les noms.
2 Relie chaque nom propre à ce qu’il désigne.
3 Complète avec des noms propres. N’oublie pas la majuscule.
Comment s’appelle…
• ton papa :
• ta maman :
• ton ami(e) :
• ta ville ou ton village :
Namur
mes crayons
l’Italie
Winnie l’ourson
le bois
sa maison
ta gentillesse
Benjamin
sur
ton cartable
Barcelone
l’Espagne
je lis
Sofi a
le Rhin
Paris
Paris une rue
la Belgique une montagne
avenue Adolphe Saxe
l’Escaut
le Mont-Blanc
un pays
une ville
un fl euve
45
6
En quelques lignes…
1 Complète ta carte d’identité.
NOM :
PRÉNOM :
RUE :
LOCALITÉ :
2 Voici des mots collés, si tu les sépares ils formeront une phrase. Recopie cette phrase en n’oubliant pas la majuscule et le point.
• BananaetLulutrouventunporte-monnaie.
• Devantlafontaine,Lulurencontreunegrenouille.
3 Réponds à ces questions.
• Lulu voit-elle la chèvre devant l’église ?
Non, Lulu
• Lulu et Banana rencontrent-ils un cheval ?
Non,
Pour aller plus loin…
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Parcours 6
À la loupe !
Une aventure de Lulu et BananaBanana dit à Lulu : - Oh !… Regarde : il y a un porte-monnaie sur le trottoir.
Lulu dit : - Ouvre-le !
Banana constate : - Il est plein de pièces blanches ou dorées.
Nous devons découvrir qui a perdu ce trésor.
Les deux amis rencontrent d’abord un singe au coin de la rue.
- Pardon, Monsieur, auriez-vous perdu un porte-monnaie ?
- Non… mais, j’ai perdu mes outils.
Lulu demande : - Et quel est votre métier ?
- Je suis illusionniste… Enfi n, magicien dans un cirque, si vous préférez.
Ensuite, Banana et Lulu rencontrent un éléphant. L’éléphant a perdu son
parapluie mais pas son porte-monnaie.
Plus loin, ils tombent sur le crocodile qui attend l’autobus. Le crocodile
a perdu sa montre en or mais pas son porte-monnaie.
Devant la fontaine, ils font la connaissance de la grenouille. La
grenouille a perdu sa culotte mais pas son porte-monnaie.
Ils croisent la chèvre derrière l’église. La chèvre a
perdu ses clefs mais pas son porte-monnaie.
Banana et Lulu ont interrogé sans succès tous les
animaux.
Ils n’ont pas oublié la puce ni le ver de terre.
Banana dit : - Puisque ce porte-monnaie n’appartient
à personne, nous allons pouvoir acheter ce que nous
voulons avec la fortune qu’il contient…
KOECHLIN L., Une aventure de Lulu et Banana. Le magicien, Éditions Casterman.
Banana dit à Lulu : - Oh !… Regarde : il y a un porte-monnaie sur le trottoir.
Lulu dit : - Ouvre-le !
Banana constate : - Il est plein de pièces blanches ou dorées.
Nous devons découvrir qui a perdu ce trésor.
Les deux amis rencontrent d’abord un singe au coin de la rue.
Ensuite, Banana et Lulu rencontrent un éléphant. L’éléphant a perdu son
Plus loin, ils tombent sur le crocodile qui attend l’autobus. Le crocodile
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6
Grammaire : je reconnais le nom
Gros plan sur le nom
1 Lis le texte sur la page précédente.
2 Complète les phrases ou réponds aux questions en t’aidant du texte.
• Écris le nom des deux amis : et .
• Ils ont trouvé un plein de sur
le .
• Ils veulent découvrir qui a perdu ce .
• Au coin de la rue, ils parlent à un qui a
perdu ses .
• Quel est son métier ? Il est ,
c’est-à-dire .
• Ensuite, ils rencontrent l’ qui a perdu son
.
• Qui attend l’autobus ? Le qui a perdu sa
en .
• Devant la fontaine, ils font la de la .
• Derrière l’église, la a perdu ses .
• Banana et Lulu ont interrogé tous les ,
sans oublier la et le .
3 Choisis en entourant.
Tous les mots que tu as écrits sont
• des verbes
• des phrases
• des noms
Banana Lulu
porte-monnaie pièces
trottoir
trésor
singe
outils
illusionniste
magicien
éléphant
parapluie
crocodile montre
or
connaissance
chèvre clefs
animaux
puce ver de terre
grenouille
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6AutresObjets
ChosesAnimauxPersonnes Personnages
4 Classe les noms suivants en cochant la bonne case.
Lulu
Banana
un porte-monnaie
le trottoir
des pièces
ce trésor
un singe
mes outils
un magicien
l’éléphant
son parapluie
le crocodile
sa montre
de l’or
la connaissance
la chèvre
ses clefs
les animaux
la puce
le ver de terre
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le ver de terre
Le nom est un mot qui nomme une personne, un animal, un objet ou…
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Cap sur les exercices
1 B arre les mots qui ne sont pas des noms.
cheval – guitare – des – vite – Rachid – amitié – foulard – vivre
ou – boire – alors – crayon – jonquille – voiture – couteau
2 Écris les noms de six objets qui se trouvent dans ta classe.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 Entoure ce que tu peux dessiner.
la voiture
livre
jamais
demain
chat
fi lle
4 Souligne ce que tu peux toucher.
chien mer
oreille
vite
hier
jouer
table
5 Colorie ce que tu peux manger ou boire.
bateau pomme
limonade
eau
pain
petit
lune
6 Complète ces phrases avec un nom.
a. Pour aller à l’école, je prends mon .
b. Je n’aime pas la , je préfère boire de l’ .
c. Madame a lu un sur la légende des fées.
d. La et le sont des
animaux d’Afrique.
Plusieurs réponses sont possibles.
pomme eau
limonade pain
42
6
7 Aide l’éléphant à retrouver son parapluie. Pour cela, dans le labyrinthe, suis le chemin en retrouvant le nom des fruits suivants :
BANANE – ANANAS – POIRE – ORANGEPOMME – KIWI – MANDARINE – PRUNE
P O L
P L E B I L O D A R T
O U E A N T E S
I R E M A E O R S D E T
Z B M N N A E E R
O A O O A U N D A R I
L E N N P S R O G N N F
A N E K P E M A M N E
A O I W I P
L S M O L D E N V E
R S
8 Entoure les noms dans ces phrases, laisse le nom « amis » de côté.
Avec mes amis, je peux partager des secrets, des idées, de la joie, de la gentillesse, de la
douceur, de la tristesse… C’est beau l’amitié !
Peux-tu dessiner, toucher, manger ou boire ces noms ?
9 Ajoute un compagnon à tous ces noms. Essaie qu’ils soient différents.
jupe
avion
rat
joie
journaux
assiette
chevaux
poire
concombre
café
Ce sont des noms qui expriment un ,
une .
sentiment
idée
Non
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B
A
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A
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N
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RD A
N
M A
I
Plusieurs réponses sont possibles.
43
6
Gros plan sur le nom propre
1 Colorie toutes les étoiles contenant un nom.
Que remarques-tu au début de certains noms ?
Ils portent .
Ces noms sont des noms de , ,
, .
Ces noms s’appellent des noms propres et ils s’écrivent toujours avec une majuscule, les autres sont des noms communs.
rue de la Gare
souvent
Lucie
Mohamed
Virginie
du
avenue Léopold
rarement
Bruxelles
la Belgique
fuir
l’Afrique
la Meuse
Anvers
Arthur
non
nager
rare
Titeuf
lui
Louise
une majuscule
personnes de rues
de pays de fl euves
rue de la Gare
Lucie
Mohamed
Virginie
avenue Léopold
Bruxelles
la Belgique
l’Afrique
la Meuse
Anvers
Arthur
Titeuf
Louise
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6
Cap sur les exercices
1 Entoure les noms propres en bleu et les noms communs en vert. Attention, n’entoure que les noms.
2 Relie chaque nom propre à ce qu’il désigne.
3 Complète avec des noms propres. N’oublie pas la majuscule.
Comment s’appelle…
• ton papa :
• ta maman :
• ton ami(e) :
• ta ville ou ton village :
Namur
mes crayons
l’Italie
Winnie l’ourson
le bois
sa maison
ta gentillesse
Benjamin
sur
ton cartable
Barcelone
l’Espagne
je lis
Sofi a
le Rhin
Paris
Paris une rue
la Belgique une montagne
avenue Adolphe Saxe
l’Escaut
le Mont-Blanc
un pays
une ville
un fl euve
45
6
En quelques lignes…
1 Complète ta carte d’identité.
NOM :
PRÉNOM :
RUE :
LOCALITÉ :
2 Voici des mots collés, si tu les sépares ils formeront une phrase. Recopie cette phrase en n’oubliant pas la majuscule et le point.
• BananaetLulutrouventunporte-monnaie.
• Devantlafontaine,Lulurencontreunegrenouille.
3 Réponds à ces questions.
• Lulu voit-elle la chèvre devant l’église ?
Non, Lulu
• Lulu et Banana rencontrent-ils un cheval ?
Non,
Pour aller plus loin…
Banana et Lulu trouvent un porte-monnaie.
ne voit pas la chèvre devant l’église.
Devant la fontaine, Lulu rencontre une grenouille.
Lulu et Banana ne rencontrent pas un cheval.
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Table des matières
Parcours 1Lecture découverte : Rouge et noire, la coccinelle
Grammaire : identifi er une phrase : début et fi n
Vocabulaire : autour de la coccinelle
Activité d’écriture : construire une phrase en fonction d’un modèle
Parcours 2Lecture découverte : Tipico cherche un abri
Grammaire : le point et la majuscule
Vocabulaire : des noms d’animaux en référence, notamment, au V.O.B.
Activité d’écriture : rédiger des phrases en utilisant les groupes donnés
Parcours 3Lecture découverte : Le ver et la pomme
Grammaire : l’ordre des mots dans la phrase
Grammaire : la phrase affi rmative et négative
Parcours 4Lecture découverte : La belle lisse poire du prince de Motordu
Grammaire : le sens des mots dans la phrase
Vocabulaire : le sens des mots, choisir le bon mot en fonction du contexte
Orthographe : le son [o]
144
Parcours 5Lecture découverte : Sébastien Zinzin
Grammaire : la phrase déclarative et interrogative (celle qui pose une question)
Activité d’écriture : rédiger une phrase déclarative en rapport avec un dessin ;
rédiger une question pour une réponse donnée
Vocabulaire : des rimes ; associer des prénoms de la classe rimant avec des
qualifi catifs
Parcours 6Lecture découverte : Une aventure de Lulu et Banana, Le magicien
Grammaire : le nom commun et propre
Activité d’écriture : compléter sa carte d’identité
Parcours 7Lecture découverte : La soupe à la souris : Les deux grandes pierres
Conjugaison : reconnaitre un verbe
Conjugaison : situer le verbe dans le temps
Activité d’écriture : rédiger des phrases en utilisant les indicateurs de temps
donnés
Parcours 8Lecture découverte : Le gâteau
Grammaire : identifi er l’infi nitif
Vocabulaire : des verbes
Orthographe : le son [é]
Activité d’écriture : rédiger trois phrases en utilisant les verbes donnés
145
Parcours 9Lecture découverte : Regard de star et sourire d’argent
Grammaire : le nom : le singulier et le pluriel
Activité d’écriture : compléter une phrase avec des noms communs au pluriel,
la transformer au singulier ; réécrire une phrase en remplaçant les groupes au
singulier avec des groupes au pluriel
Orthographe : les accents de la lettre « e »
Vocabulaire : des synonymes
Parcours 10Lecture découverte : Qui es-tu Léon ?
Grammaire : le nom : le féminin et le masculin
Activité d’écriture : compléter une phrase avec des noms communs au féminin,
la transformer au masculin ; réécrire une phrase en remplaçant les noms au
masculin avec des noms au féminin
Orthographe : le son [on]
Parcours 11Lecture découverte : Les coquins, les petits cuisiniers, livre de cuisine du monde entier
pour garçons et fi lles
Grammaire : les déterminants
Orthographe : le son [an]
Activité d’écriture : remplacer les verbes de la recette conjugués à l’impératif
présent par leurs infi nitifs
Vocabulaire : enrichis ton vocabulaire
Parcours 12Lecture découverte : Gouttes de fantaisie
Grammaire : le nom : le masculin, le féminin, le singulier et le pluriel
Activité d’écriture : rédiger un portrait sur base d’un modèle
146
Parcours 13Lecture découverte : Verbes, sujets et compagnie
Grammaire : identifi er le groupe sujet : G.S.
Conjugaison : les personnes de la conjugaison
Activité d’écriture : compléter des phrases dont le sujet et le verbe sont donnés
Parcours 14Lecture découverte : Si diff érents et pourtant
Conjugaison : le verbe « être » au présent de l’indicatif
Conjugaison : le verbe « avoir » au présent de l’indicatif
Activité d’écriture : rédiger une phrase contenant le verbe « avoir »
Parcours 15Lecture découverte : Viens jouer avec moi, Petite Souris
Conjugaison : le verbe « aller » au présent de l’indicatif
Activité d’écriture : rédiger une phrase contenant le verbe « aller »
Conjugaison : révision des verbes « être, avoir et aller » au présent de l’indicatif
Grammaire : l’accord sujet/verbe
Parcours 16Lecture découverte : Caneton, chaperon, petits cochons
Conjugaison : l’indicatif présent
Parcours 17Lecture découverte : Les bulles de l’espoir, le pays de derrière l’horizon
Grammaire : l’adjectif qualifi catif, découverte
Activité d’écriture : rédiger des phrases en utilisant des adjectifs qualifi catifs pour
décrire deux fi llettes
Partez à la connaissance des outils de la langue, tous !Pour vous guider dans votre périple linguistique, le cahier d’exercices Azimuts s’organise en séquences selon la structure suivante :
texte de départ ; grammaire (exploitations + synthèse) ; conjugaison (exploitations + synthèse) ; orthographe (exploitations + synthèse) ; vocabulaire ; production d’écrits.
Azimuts comprend : le cahier d’exercices pour la 2e année et deux cahiers d’exercices
pour la 3e à la 6e année ; le guide + imprimé, à destination de l’enseignant, avec un code
unique lui permettant d’accéder au manuel numérique ainsi qu’à des suppléments (des exploitations des textes de départ, des exercices complémentaires, des synthèses, des évaluations).
Cet ouvrage a été élaboré dans le respect des programmes en vigueur en mai 2014 : le programme de l’Enseignement catholique, le programme du C.E.C.P., le programme de la Fédération Wallonie- Bruxelles et les Socles de compétences.
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oris LIBERT, Sandrine MO
NCO
USIN
ISBN 978-2-8010-0644-3
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OUTILS DE LA LANGUE
Doris LIBERT, Sandrine MONCOUSIN
ISBN 978-2-8010-0644-3 ISBN 978-2-8010-0644-3