PARCOURS THÉMATIQUENiveau Élémentaire

Studenti

www.materlingua.euwww.materlingua.eu

La littérature est le

visage d’un pays

UBUNTU

2

Legenda

🤝 = attività da svolgere in coppia

La charte du spectateur = attività da svolgere sulla Carta dello spettatore

LEGENDA

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Unité 1 : La classe au théâtre

Introduction à Materlingua et à la philosophie du projet.

Aderire al progetto Materlingua non significa solamente andare a vedere uno spettacolo di tea-tro ma piuttosto diventare protagonisti di una maniera di imparare diversa che richiede la par-tecipazione attiva degli spettatori in qualità di pubblico ma anche di spettatori-attori della loro formazione in lingua straniera.È l’occasione di fare un’esperienza nuova il cui risultato dipenderà dall’impegno di tutti gli inter-preti coinvolti.

1) Spiegazione dei contenuti: 2 percorsi - 1 percorso tematico legato allo spettacolo: La classe a teatro- 1 percorso di teatro e sul teatro: Il teatro in classe

2) Spiegazione degli obiettivi3) Spiegazione delle modalità

Consegna della Carta dello spettatore e spiegazione dell’utilizzo che ne verrà fatto.

Charte du spectateur Documento da conservare con cura durante tutto il viaggio, come un passaporto.

Passeport

- Completate il passaporto personale e riempite quello del personaggio immaginario a casa (5/10 min).

Indicazione : C’è bisogno di una seconda personalità per apprendere una lingua straniera, al fine di oltrepassare gli ostacoli affettivi e divenire un personaggio libero di mettersi in gioco per creare/recitare il suo ruolo.

Charte des droits et des devoirs

- Attività sui diritti e i doveri dello spettatore.

UNITÀ 1

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La Chanson : Si on est deux

Primo ascolto della canzone senza testo a fronte: https://www.youtube.com/watch?v=-86b0k-p9cQ

SI ON EST DEUX Slimane Nebchi et Camille LeloucheOn parle de… Si parla di…

Evidenzia le parole corrispondenti alle tematiche che secondo te rientrano nella canzone.

RÉPULSION DISTANCE IDÉAUX DÉPENDANCE

JALOUSIE AMOUR AMITIÉ REMORDS

NOSTALGIE COMPLICITÉ LUTTE SOLITUDEESPOIR PASSION COLÈRE FOLIE

Pronuncia e ortografia

- Le lettere invisibili.Ascolta la canzone ed evidenzia nel pezzo qui riportato tutte le consonanti che non ven-gono pronunciate, cioè che non si sentono.

Un jour de plus ou une nuit  Une seconde ou bien la vie  Laisse-moi me perdre dans tes bras  Me faire du mal si ça me va  Ne dis plus rien ça serait trop  Ou crie plus fort tes idéaux Sois différent sois pas comme eux  On est plus fort si on est deux  C’est toi sans moi et moi sans toi  C’est moi sans foi et toi sans loi  C’est toi sans moi et moi sans toi  C’est toi sans moi Si on est deux si on est deux si on est deux  On est plus fort  Si on est deux si on est deux si on est deux  On est plus fort  Si on est deux, deux, deux, deux Deux, deux, deux, deux, deux, deuxUne vie d’amour et tant de haine  Ça n’en vaut pas vraiment la peine  On se regarde tu n’me vois plus  Tu me jures je n’te crois plus  Le lit est froid je compte les heures  Nos beaux souvenirs, ma belle erreur 

UNITÀ 1

5

Ascolta di nuovo la canzone e concentrati sulla parola plus. Noti qualcosa di strano?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Perché cambia la pronuncia di questa parola secondo te ?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Riascolta e verifica

- Trova e trascrivi le rime presenti nella canzone poi confronta la grafia delle parole che contengono lo stesso suono.

nuit / vie

____________________________

____________________________

Cosa noti? Che differenza trovi tra la rima in francese e la rima in italiano?

O cavallina cavallina stornaChe portavi colui che non ritorna(G.Pascoli, La cavalla storna)

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Trascrizione fonetica

- Come pronunci il dittongo [ oi ] ?

Trova le parole in cui è presente e trascrivi il suono che senti, come lo scriveresti tu?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

- Chez toi ! A casa !

Se ti è piaciuta la canzone cerca delle informazioni su Slimane Nebchi et Camille Lellouche e guarda le loro pagine Facebook o Instagram; ci sono molte cose da scoprire!

UNITÀ 1

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Unité 2 : Le titre et l’affiche

L’affiche / Description de l’image

Qu’est-ce que tu vois ?

UNITÀ 2

7

- Brainstorming. Elenca tutte le parole che ti vengono in mente per associazione di idee a partire dall’im-magine. Usa la frase :

Je vois…

- Formate delle categorie per raggruppare le parole che sono emerse durante il brainstor-ming. Eliminate quelle che secondo voi non sono pertinenti con la storia.

Esempio di categorie : Personnes / Lieux / Objets / Couleurs / Villes

- Sottolinea le parole che indicano delle cose che sono presenti nella locandina Tour Eiffel Pomme Homme Bateau Port Femme Porte Mosquée Citron

Alger Église Marché Ville Tour de Pise Mouche Balcon Palmier Orange Maison

Formula la frase in questo modo, aggiungendo l’articolo

Dans l’affiche il y a un/une ….le/ lades

Ex : Dans l’affiche, il y a la Tour Eiffel.

L’Histoire

- Partendo dall’immagine che cosa possiamo immaginare della storia ?

Qui ? C’est l’histoire de …

Quoi ? C’est une histoire de …

RÉPULSION DISTANCE IDÉAUX DÉPENDANCE

JALOUSIE AMOUR AMITIÉ REMORDS

NOSTALGIE COMPLICITÉ LUTTE SOLITUDEESPOIR PASSION COLÈRE FOLIE

Je pense que l’histoire parle de…

UNITÀ 2

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- Completa il testo con le parole in corsivo.

Paris Protagonistes Soleil Amour Opposition Cultures Alger Orange

L’affiche représente les deux ________________.

Elle habite à ___________________.

Il habite à _____________________.

Le fruit central est une __________________ et il représente un __________________ qui illumine leur ___________________ .

L’orange est un pont entre leurs deux ___________________ différentes et pourtant voisines.

Les couleurs ocre et bleu d’Alger et de Paris, renforcent cette ___________________ et le senti-ment d’exil.

Le titre

Brainstorming

- À quoi pensez-vous quand vous voyez l’orange ? Libre association d’idées.A cosa pensate in relazione all’arancia. Libera associazione di idee.

SOLEIL

ORANGE

- Elles sont comment les Oranges que tu connais ? Come sono le Arance che conosci ?

Exemple : Elles sont juteuses

Doux/Douce Juteux/Juteuse Acide/Acides Salé/Salée Piquant/Piquante Frais/Fraiche Sucré/Sucrée

Attention!Une orange Juteuse = FémininDes oranges Juteuses = Pluriel

UNITÀ 2

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Pourquoi Oranges amères? Perché arance amare?

- Leggi gli aggettivi nella tabella

Osserviamo!Il femminile con che lettera finisce? Sempre? Basta aggiungere una “E” per formare il femminile?

- Trova gli opposti, inseriscili nella tabella e prova a costruire il femminile(l’importante per apprendere è fare dei tentativi, delle ipotesi)

Malheureux Amer Mauvais Laid Sucré Faible Lent Gentil Faux Ab-sent Triste

Doux / Douce 🍫 Amer / Amère

Présent / Présente 🙋

Vrai / Vraie ✔

Beau / Belle 👫

Heureux / Heureuse 😀

Fort / Forte 💪

Froid / Froide ❄

Bon / Bonne 👍

Joyeux / Joyeuse 🤣

Méchant / Méchante👺

Rapide / Rapide 🐆

Salé / Salée 🍟L’auteur dit : Le titre Oranges amères fait allusion à la vie et à ses contradictions...L’autore dice : Il titolo allude alla vita e alle sue contraddizioni…

- Comment est la vie pour toi ? Com’è la vita per te? (Usa gli aggettivi che conosci o che puoi trovare sul dizionario per esprimere la tua opinione)

Ex:Pour moi, la vie est belle…

_________________________________________________________________________

UNITÀ 2

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- Comment est la vie pour l’auteur ? (trouve deux adjectifs opposés) Com’è la vita per il drammaturgo? (trova due aggettivi opposti)

Pour l’auteur la vie est _______________________________________, comme les Oranges.

Les oranges sont les déracinés, oranges douces dans leur pays, oranges amères en exil.

La littérature est le visage d’un pays

- Qu’est-ce-que l’image représente? Cosa rappresenta l’immagine?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

- Quels sont les symboles français?

a- Le drapeau tricolore B________________, B___________, R___________, couleurs de liberté adoptées en 1789, sous la Révolution Française.

b- La devise: L_____________, É______________, F_______________; inscrite dans la Constitu-tion française.

c- La figure symbolique de Marianne: Allégorie de la R___________ F___________d- L’hymne national : la M_________________.

Traduci le parole in grassetto :

a- ; b- ; c- allegoria ; d- Comment interpréter alors le sous-titre La littérature est le visage d’un pays ?Come interpretare allora il sottotitolo La littérature est le visage d’un pays ?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

UNITÀ 2

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La chanson : si on est deux

Écoute à nouveau la chanson SI ON EST DEUX Ascolta di nuovo la canzone SI ON EST DEUX

https://www.youtube.com/watch?v=-86b0k-p9cQ

C’est ça l’amour ?

a b c d

- Collega i verbi con le immagini:

1. se disputer2. pleurer3. s’embrasser4. se tenir la main

- Cos’è per te l’amore? Formate delle frasi, come negli esempi.

L’amour c’est / ce sontEx : L’amour c’est la joie. L’amour ce sont les rêves.

… ça ce n’est pas l’amour Ex :La violence contre la femme, ça ce n’est pas l’amour.

Contrastes

- Nel testo ci sono elementi di contrasto, trova la parola/frase che si oppone agli esempi dati :

Amour Haine

Jour

Ne dit plus rien

On se regarde

Tu me jures

UNITÀ 2

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Amour pour la langue (Coin grammaire) ❤

C’est / Ce sont

- Qu’est ce-que c’est ?

C’est une pomme Ce sont des pommes ? ______________ ? _______________

Les objets de la classeGioco di parole e memoria

Un alunno alla volta si alza e, indicando un oggetto, chiede :Qu’est-ce-que c’est ça? Se i compagni conoscono la risposta possono alzare la mano. Altrimenti la risposta viene fornita dall’insegnante. Qu’est-ce-que c’est ça ? (indicando un astuccio)C’est une trousse. Dopo aver fornito la parola francese di 10 oggetti, sarà l’insegnante a girare per i banchi indican-do uno ad uno tutti gli oggetti citati chiedendo agli alunni.

Qu’est-ce-que c’est ça ? (indicando la lavagna)C’est une trousse. Non, ce n’est pas une trousse.C’est le tableau noir.Oui, c’est bien ça.

UNITÀ 2

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Ce n’est pas / Ce ne sont pas

Ça, c’est une pomme Ça, ce n’est pas une pomme

Ça, ce sont des pommes Ça, ce ne sont pas des pommes

Les objets de la classe

Ripetere l’esercizio delle domande sugli oggetti della classe, questa volta gli alunni devono indi-care un oggetto e dire che cos’è, utilizzando affermazioni vere o false e rivolgendosi ad un com-pagno che deve rispondere affermativamente o negativamente. L’esercizio si svolge a catena, l’alunno che risponde diviene colui che domanda al turno successivo.

Es :Ça, c’est une trousse. (indicando la lavagna)Non, ce n’est pas une trousse. C’est le tableau noir.

Ça, c’est le tableau noir. (indicando la lavagna)Oui, c’est bien ça.

UNITÀ 2

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Unité 3 : Les personnages. Les relations entre les personnages.

Les personnages

Présentations

🎧 Sono disponibili i file audio con le frasi dei personaggi.

- Ascoltate gli audio (o la lettura dell’insegnante) delle descrizioni dei personaggi e com-pletate scegliendo tra le parole suggerite.

YASMINA

1. Je m’appelle Yasmina Benguigui, Ben-Guigui, fille de Guigui. Je suis , je viens d’une grande famille berbère*.

algérienalgérienneaméricaineaustralienne

* berbère = membres d’un groupe ethnique autochtone d’Afrique du Nord

2. Je travaille dans de ma famille, dans la Casbah** d’Alger mais je n’ai pas abandon-né la lecture, j’étudie le soir, après la fermeture.

le restaurantla pizzeriale barle magasin d’épices

**Casbah = citadelle d’architecture berbère, cœur historique d’une ville d’Afrique du Nord

3. Pour moi les valeurs universelles sont l’égalité des hommes et des femmes, la liberté d’ex-pression et de religion, le respect des autres, la fraternité entre les êtres humains au-delà _______________________.

des frontières nationalesde l’orientation sexuelledes traditions culinaires des intolérances alimentaires

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4. J’adore lire et écrire, j’ai depuis mon enfance, et je note toutes mes pensées. Le soir quand je ferme le magasin d’épices, je passe mon temps à lire et à étudier la littéra-ture française.

un journalun albumun dictionnaireun cahier

5. Je veux être une algérienne libre. L’argent ne m’intéresse pas, je veux être______________ , avec la personne que j’aime, dans un pays libre des préjugés et des guerres.

richeheureuseméchantemariée

6. Mon cousin Kabyle dit que je suis perdue dans mes livres. Il pense que je suis trop française, que je préfère la France à l’Algérie. Pour moi il n’y a pas de différence. J’aime mon pays et j’aime la culture française. Michel dit que je suis intelligente et que je dois continuer ____________________ .

à travailler dans le magasin d’épicesà étudier et à écrireà vivre avec ma famille en Algérieà croire à l’Indépendance de l’Algérie

7. Je crois à l’amour, à l’amitié, au respect, à la connaissance. Nous prions le même Dieu mais avec des noms différentes parce que, pour moi, __________________ .

nous sommes une seule raceil y a des races supérieures et des races inférieures les arabes sont meilleurs que les françaisla race africaine est à l’origine de l’être humain

8. J’ai peur du futur de mon pays. J’ai peur des attentats, des arrestations et du chaos qu’on vit en Algérie depuis . Je me sens étrangère chez moi et cela me fait peur.

la Révolution françaisel’Indépendancela 1ère Guerre Mondialela Prise de la Bastille

9. La phrase qui me représente est une citation d’Émile Zola qui dit : « Émanciper la femme, c’est excellent ; mais il faudrait avant tout lui*** enseigner l’usage de __________ ».

la viela violencela libertéla constitution

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*** lui = à elle – lui enseigner = insegnarle10. Si je pense à mon enfance, le premier souvenir c’est le jour où mon père est parti __________

en France. Ce jour-là, il nous a abandonnés, il n’est jamais revenu, il a abandonné sa famille.

travaillervoyagerjouerchanter

MICHEL

1.Je m’appelle Michel, je suis né en Algérie d’une famille des colons* français. Je suis français mais l’arabe est de cœur et Alger est ma ville natale, la ville que j’aime.

ma musiquema languema patriemon drapeau

*colons = coloni, abitanti di una colonia (territorio occupato da un paese al di fuori dei propri confini geografici)

2. J’ai habité toute ma vie en Algérie avec ma famille mais, après de l’Algérie, ils nous ont obligé à quitter le pays et moi j’ai recommencé ma vie à Paris.

l’Indépendance la Révolutionla Fêtela crise économique

3. Je crois à l’amour, à la douceur de vivre de mon pays, l’Algérie, à ses odeurs et ses couleurs. Toutes , les cultures, les frontières, les monnaies** et même les Indépen-dances sont des règles inventées par l’homme pour nous contrôler.

les femmesles recettes de cuisineles modesles religions

**les monnaies = le monete, le valute, 💰

4. J’aime mon pays, ma famille, mes amis, la langue arabe et les paroles de Yasmine parce qu’elle sait tout ce que*** j’ai à l’intérieur de moi.

peindredessinertraduirelire

***tout ce que = tutto quello che

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5. Je voudrais pouvoir vivre librement avec la femme que j’aime et ne pas être jugé à cause de ________________ . Je voudrais m’intégrer en France, travailler normalement, éliminer les frontières des préjugés.

mon aspect physiquemes originesma manière de parler mon orientation sexuelle

6. Yasmine dit que je suis son héros. Jacques dit que j’ai le physique du rôle*** pour jouer le personnage de Meursault et que j’ai . Brigitte dit que je suis romantique, intelli-gent et mystérieux.

du couragede l’espoirdu talentdes problèmes

*** le physique du rôle = aspetto fisico adeguato alla parte

7. Je ne sais plus si je crois en Dieu ou non ; depuis que je vis en France tout est différent, la société ressemble à un immense théâtre où les gens jouent et personne**** n’est libre ni sincère.

un personnagede la musiqueun jeu de table un match de football

**** personne = nessuno

8. J’ai peur de me sentir perdu en France, j’ai peur de me sentir à la société.

isoléseulennemiétranger

9. Les paroles qui me représentent sont les paroles d’une chanson de Enrico Macias :« J’ai quitté mon pays. J’ai quitté . Ma vie, ma triste vie se traîne***** sans raison. J’ai quitté mon soleil. J’ai quitté ma mer bleue. Leurs souvenirs se réveillent. Bien après mon adieu».

ma maisonma sœurma mèrema fiancée

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***** se trainer = si trascina

10. La nuit fraîche et les odeurs du marché ́d’Alger ; les jeux d’enfants dans la rue, les plats et _________________ de mon enfance... voilà mes souvenirs.

les boissonsles bonbonsles fritesles épices

KABYLE

1. Je suis Kabyle Benguigui, Benguigui est le nom de ma famille, de mes ancêtres et je le porte comme . Je suis né à Alger, l’Algérie c’est mon pays, c’est chez moi, c’est ma maison.

un chapeau un drapeauun héritageun bébé

2. J’ai un magasin d’épices dans le Casbah d’Alger mais avec l’Indépendance de l’Algérie le com-merce va mal et je suis parti en France pour trouver . J’habite à Barbès, le quartier arabe de Paris, Barbès c’est comme à la maison.

une femme parisienneun travailune maisonune solution

3. Pour moi les valeurs universelles sont les traditions de ma culture, la religion de mon peuple; les enseignement de et l’importance de la famille.

mes amismes ennemismes compatriotesmes ancêtres

4. J’aime cuisiner, utiliser les épices de la cuisine traditionnelle algérienne ; c’est l’art de savoir doser chaque , une connaissance ancestrale que mes parents m’ont trans-mise.

ingrédientalimentpoisonmédecine

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5. Je rêve d’ouvrir un restaurant oriental à Paris ! Oui à Paris ! Et non pas à Barbès dans le quartier arabe mais sur les Champs Élysées ou du Pont Mirabeau !

surdanssousà côté

6. Les gens disent que je suis ; j’aime jouer avec les mots et la comédie ça fait partie de moi ! Ma cousine Yasmina dit que je suis trop traditionaliste. Moi, je pense qu’elle est trop libre ; ce n’est pas normal ; ma mère ne sortait pas, ne dansait pas, ne parlait pas, ne lisait pas.

un tragiqueun sportif un comiqueun séducteur

7. Allah Uakbar (Dieu est grand) Évidemment je crois en Dieu! Et je crois aux hommes qui luttent pour de tous les algériens !

l’anarchiela libertéla soumissionl’esclavage

8. J’ai peur pour ma cousine Yasmina, j’ai peur de la perdre. Elle parle plus français qu’arabe, elle adore leur culture, _________, leur littérature. Elle est amoureuse d’un français. Les gens d’Alger l’appellent Nana, comme nénette, une fille facile… Pour moi elle est ma Nerh Nerh, parfumée et rafraichissante comme la menthe de nos montagnes.

leur cuisineleur leur poèmesleur costumes

9. Mes paroles ce sont les paroles du Kassaman, national de l’Algérie. (en réalité adopté en 1963) « Ô France ! Voici** venu le jour où il te faut rendre des comptes. Prépare-toi ! Voici notre réponse. Le verdict, notre révolution le rendra car nous avons décidé que l’Algérie vivra ».

la chansonl’hymnela musiquele droit

* voici = ecco

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10. Mon d’enfance c’est ma première fois** à Paris quand j’étais petit avec mon père. Nous sommes allés à Barbès. J’aime Barbès parce que c’est l’Algérie à Paris.

jeurêvecauchemar***souvenir

** fois = volta (première, deuxième, troisième fois = prima, seconda, terza volta) *** cauchemar = incubo

JACQUES LASSALLE

1. Mon nom est Jacques, Jacques Lassalle. Je suis né à Marseille, je suis français par ma famille mais je me définie comme citoyen du monde. ouvre l’esprit*. Aujourd’hui j’habite à Paris mais demain… Tout est possible.

la télévisioninternetvoyagerdormir

* Ouvrir l’esprit = aprire la mente

2. Je suis acteur et metteur en scène ; à présent je vis la plus grande de ma vie : la maison d’éditions** Gallimard m’a donné l’autorisation de faire une adaptation théâtrale du Roman de Camus : l’Étranger.

déceptiontristessefortuneoccasion

** maison d’édition = casa editrice

3. Je crois que la diversité c’est une et que l’art a le pouvoir et le devoir de parler aux gens et de les toucher en profondeur.

solutionrichesseoccasionréponse

4. J’adore le cinéma, j’aime le jazz, la photographie et je ne pourrais pas ____________ sans mes livres.

vivremangerdormirvoyager

UNITÀ 3

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5. Je rêve de réussir à transmettre mon message artistique et humain : l’importance de sortir des cadres*** de la société, de penser avec et de refuser les préjugés.

son propre frontsa propre têteson propre ventresa propre imagination

***cadres = quadri, schemi

6. Mes collègues disent que je suis talentueux, têtu**, courageux mais aussi très____________ . Michel dit que pour lui je représente la France qui accueille, la France dont*** parlait son amie Yasmina.

laidégoïstesensiblemanipulateur

** Têtu = testardo*** dont = di cui

7. Je crois , comme Pierre Leroux**** qui disait « L’art c’est l’artiste…L’artiste c’est Dieu ».

à l’argentà la Vierge Marieaux Saintsaux artistes

**** Pierre Leroux = éditeur, philosophe, politicien français, théoricien du socialisme

8. J’ai peur de me tromper, j’ai peur des échecs*****, j’ai peur de l’oubli mais je , j’essaye, je fais mon expérience, je tombe et je recommence. Je pense que ça fait partie du jeu de la vie.

risquereste à la maisonpleureme cache

***** échec = scacco, fallimento

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9. Ma phrase c’est une phrase de Charlie Chaplin, l’idole de mon enfance : « La vie est telle une pièce de théâtre, mais sans répétitions. Alors chantez, pleurez, , riez et vivez avant que le rideau ne se ferme et que la pièce ne se termine sans applaudissement. »

mourezdormezdansezmangez

10. Je me souviens de la première fois où je suis allé avec ma mère. Elle était pas-sionnée par Molière. Le premier spectacle que j’ai vu c’était Le Bourgeois Gentilhomme, je me souviens de la scène sur les voyelles et les consonnes de la langue française.

au muséeau stadeà la piscineau théâtre

BRIGITTE

1. Je m’appelle Brigitte, oui comme Brigitte Bardot*, en effet mon père adorait Brigitte Bardot et aimait mon père donc voilà l’histoire, ils m’ont appelée comme elle. Je suis parisienne, oui une vraie parisienne, née et grandie à Paris.

mon frèrema mèrema sœurmon oncle

* Brigitte Bardot = actrice de cinéma, mannequin, chanteuse des années ’50-’60 ; elle est une star mondiale et l’emblème de l’émancipation des femmes et de la liberté

2. Je suis comédienne mais je ne fais pas du cinéma comme Brigitte Bardot ; moi j’aime le théâtre. Le théâtre c’est toujours et toujours différent.

ennuyeuxfatigantvivantune répétition

3. Pour moi il n’y a pas des valeurs universelles, les idées changent, les époques changent, les personnes aussi ; moi je m’adapte. J’aime faire et j’aime la vie parmi les ar-tistes.

mes devoirsla fêteles coursesle ménage**

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** le ménage = le pulizie

4. J’adore sortir, danser toute la nuit et dormir le matin jusqu’à midi. Et bien sûr____________! C’est ça que j’aime.

faire du shopping aller voir ma grand-mère à l’hôpitalpasser la journée à la maison quand il pleutfaire du babysitting

5. Je voudrais réussir dans le théâtre et j’espère que le rôle de Marie dans L’ Étranger de Camus sera ma grande occasion pour devenir___________________.

follecélèbremature vieille

6. Les gens disent que je suis très et un peu femme fatale mais la beauté n’est pas suffisante pour être une bonne comédienne. Jacques Lassalle est un professionnel et il m’a choisie pour le rôle de Marie donc ça veut dire que j’ai du talent !

laidesympathiquechicsensuelle

7. Dieu ? Non, je n’y crois pas trop. ne m’intéresse pas. Je crois au succès et à la célébrité, et si on veut aller loin** prier est inutile, il faut croire en soi et travailler dur.

la spiritualitéla littératurel’artla philosophie

**aller loin = fare strada

8. J’ai peur de vieillir, de devenir laide et de perdre______________________ .

l’amitié de Jacques Lassallele succèsla mémoirela passion pour le théâtre

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9. « Je préfère les rôles sexy. Je serai sérieuse quand je serai plus vieille ». Évi-demment, cette phrase est de Brigitte Bardot, c’est toujours elle qui m’inspire.

une écrivaineune danseuseune actriceune professeure

10. Je me souviens de la première fois que j’ai vu ma mère se maquiller*** devant le miroir. Cette image est restée gravée dans ma mémoire. C’est un rituel : me maquiller pour com-mencer une nouvelle journée et me démaquiller à la fin du spectacle, redevenir moi-même, fermer ____________ et rêver encore.

les fenêtresles yeuxles portesle théâtre

*** se maquiller = truccarsi

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Interviste

- 🎧 Ascoltate gli audio e segnate la pronuncia.

Ogni alunno sceglie un personaggio e cerca di prepararsi al meglio sulle sue risposte sintetiz-zando i contenuti e prendendo qualche appunto, al fine di poter rispondere alle domande al momento dell’intervista.

Le schede dei personaggi vengono ritirate.

A turno uno alla volta verrà intervistato dalla classe. La classe utilizzerà le domande per scopri-re il personaggio scelto.

Attenzione! L’ordine delle domande è al contrario (dalla più difficile alla più facile).Si parte quindi con la domanda 10 sino ad arrivare alla 1 (ovviamente senza chiedere il nome).

Se il compagno non sa rispondere alla domanda si prosegue con un’altra domanda. Se al ter-mine delle domande ancora non si è scoperto il personaggio si passa ad un altro alunno senza dare la risposta (la si darà solo alla fine).Non tutti gli alunni verranno intervistati (sarebbe troppo lungo) ma si può scegliere di fare un esempio e poi dividere la classe in due gruppi per fare girare più persone.

Domande

1. Quelles sont tes origines ?2. Qu’est-ce que tu fais dans la vie ?3. Quelles sont pour toi les valeurs universelles ?4. Quelles sont tes passions ? 5. Quel est ton rêve ?6. Qu’est-ce qu’on dit de toi ?7. Tu crois en Dieu ou en d’autres formes de spiritualité ?8. Est-ce que tu as peur de quelque chose ?9. Quelle est la phrase qui te représente ?10. Quel est le souvenir d’enfance que tu

ne pourras jamais oublier ?

- Alla fine di questo esercizio potete riconsegnare le schede e provare a trasformare le de-scrizioni alla 3° persona, lavorando con tutta la classe e utilizzando le stesse domande.

1. Quelles sont les origines de Yasmina ?2. Qu’est-ce qu’elle fait dans la vie ?

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Les rôles et les relations entre les personnages

- Ora continuate il lavoro di squadra e rileggete insieme le affermazioni dei personaggi per fare un’ipotesi di come sarà la storia. Per aiutarvi provate a rispondere a queste doman-de.

Qui sont les protagonistes ? Où se passe l’histoire ? Qui est le personnage qui accompagne les protagonistes dans leur histoire de vie et d’amour ? Qui est le personnage qui aide à l’intégration de Michel en France ?Comment commence l’histoire ? Qu’est-ce qui se passe ? Comment se termine-t-elle ?

Divertitevi usando la vostra immaginazione e i dati che avete a disposizione!

Autres personnages

Nella storia di Oranges amères appaiono altri personaggi del mondo culturale francese. Cerchia-mo di identificarli ?

- 🤝 Collegate la foto con la descrizione del personaggio. (Come fare ? Le date vi possono aiutare…)

A

Guillaume Apollinaire ✍ (1880 Rome– 1918 Paris)poète et écrivain naturalisé français. Défenseur de l’art moderne et inventeur du surréalisme, Apollinaire a ouvert une nouvelle voie poétique.

Il a écrit :« Sous le Pont Mirabeau coule la Seine… »

B

Albert Camus ✍️(1913 Algérie- 1960 France)écrivain, philosophe, dramaturge et journaliste né en Algérie d’une famille français.Sa théorie de l’Humanisme se base sur l’absurdité de la condition humaine.

Il a écrit :« L’Étranger »Il parle de la société comme un théâtre où personne n’est libre.

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C

4. Émile Zola ✍️(1840-1902 Paris)écrivain et journaliste français. Le père du Naturalisme, un courant littéraire qui décrit la réalité d’une manière très exacte, presque scientifique:

Il a écrit :« Nana » un roman“J’accuse” un article contre l’antisémitisme ; à cause de cet article Zola est condamné pour diffa-mation et exilé à Londres.

D

5. Molière 🎭 (1622- 1673 Paris)Comédien et dramaturge français, Molière a marqué l’histoire du théâtre et de la comédie. Les pièces de Molière sont comiques et critiques envers son époque.Aujourd’hui la langue française est désignée comme la « langue de Molière ».

Il a écrit :« Le Bourgeois gentilhomme »

E

6. Johnny Hallyday🎤 (1943-2017 France)Chanteur, compositeur et acteur français ; le premier à populariser le rock’n’roll en France. 57 ans de carrière 80 albums, 184 tournées et plus de 3250 concerts. J. Hallyday est l’un des plus célèbres chanteurs francophones.

*les mœurs et les contraintes= i costumi e i vincoli

A: _______________ ; B: _____________ ; C: _______________ ; D: ____________ ; E: ___________

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Qui est l’étranger ?

- Leggi la trama del romanzo e sottolinea tutte le frasi negative.Poi evidenzia le parti della frase che servono per formare frasi negative.

Meursault est le protagoniste du roman de Camus : L’Étranger L’actions se passe en Algérie française. Meursault apprend par télégramme la mort de sa mère. Il va à l’hospice. Il ne montre ni tristesse ni émotion, il ne pleure pas.Le lendemain à la plage il rencontre une fille qui s’appelle Marie. Le soir ils vont au cinéma et ils passent la nuit ensemble. Une relation commence entre eux mais Meursault ne montre ni affection, ni sentiment. Il ne l’aime pas. Il accepte de l’épouser quand même.*Le dimanche suivant Marie et Meursault vont sur la plage et un homme arabe menace Meursault

avec un couteau 🔪 , Meursault sort un revolver 🔫 et le tue de cinq coups. Meursault reste indifférent, impassible, il n’essaye même pas de se défendre face à la justice. Il est condamné à mort.

* quand même = comunque

- Comment est Meursault ?

INDIFFÉRENT EXTRAVERTI INTROVERTI ÉMOTIFSENSIBLE INSENSIBLE PASSIONNEL IMPASSIBLE

- Pourquoi Meursault est-il si étrange ? Trasforma le parti sottolineate in frasi negative.

Meursault devient un étranger parce que il joue le jeu de la société. Il sait quoi faire pour se conformer aux exigences d’une société ́ qu’il trouve absurde.

Soluzioni

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Avec ce personnage Camus dénonce l’idée commune de pouvoir définir le « normal » et le distinguer de l’« anormal ». Finalement Meursault est considéré « étranger » : coupable et

responsable de sa différence plus que de son crime.

- Sottolinea i sinonimi e i contrari di étranger nel linguaggio comune :

IMMIGRANT EXOTIQUE FAMILIER INCONNU

CITOYEN DIFFÉRENT APATRIDE NATIF

DISTINCT AUTOCHTONE COMPATRIOTE CONNU

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