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ParcoursProfessionnelsCarrièresetRémunérations

Modalitésd’évaluationet

d’accompagnementdesenseignants

CatherinePASCUAL,IENCHÂTILLON-SUR-SEINE

ContexteduPPCR.

1.  Uneaméliorationdescarrièresdetous.2.  Denouvellesmodalitésd’évaluationetd’accompagnementdes

enseignants.3.  Lapriseencomptedelavaleurprofessionnelleetdesconditions

d’enseignement.

Depuislepremierseptembre2017,lePPCRs’appliqueàtouslesfonctionnairesde

lafonctionpublique.

Ilapourobjectifs:

EnjeuxduPPCR

Impulseretsoutenirunprojetdedéveloppementprofessionnel.Faireévoluerlespratiquesactuellesd’évaluationdesenseignants.

Renforcerlesrelationsinspecteuretenseignantpourl’émergenced’unenouvelleculture.

LesensduPPCR

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AmbitionduPPCR.

- Principedelinéaritédelacarrièreaveclasuppressiondes3rythmesd’avancement(grandchoix-choix–ancienneté)danslaclassenormale.Adeuxmomentsdelacarrière,ilexisteunepossibleaccélérationpour30%desenseignantssuiteàunrendezvousdecarrière(RVC),avecsuppressiondel’évaluationparnotation.

- Principedeparcoursdesacarrièresuraumoinsdeuxgrades:classenormaleethorsclasse.

LePPCRreposesurdeuxprincipes:

1

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AcquisduPPCR.

v Lacréationd’un3èmegrade:laclasseexceptionnelle.

v Leprincipedel’accompagnementcontinudansleparcoursprofessionnel(individueloucollectif)àlademandedel’enseignantouàl’initiativedel’administration.

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LERENDEZVOUSDECARRIÈRE.

CarrièreetRVC.

1erRVAutourdela7èmeannée,au

6èmeéchelon

2èmeRV Autourdela13èmeannée,au8èmeéchelon

3èmeRVAutourdela20èmeannée,avantlafindelaClasse

Normale

LesRendez-vouscarrièreObjectifsd’unRVCarrière

1

2

Fairelepointdemanièreapprofondieetobjectivéesursapratiqueprofessionnelleetsursonparcours.

Accélérationdecarrièreouperspectivesdepromotionpour30%desenseignantsà2reprises.

BilanProjection

Gaind’unanpourpasserdu6èmeau7èmeéchelon(1erRV)etpourpasserdu8èmeau9ème(2èmeRV)

Accompagnementdesenseignants

Appréciationdelavaleur

professionnelleetavancement

Dérouléd’unentretiendecarrière.

IdentificationparleCAB–RHdespersonnels concernés à N+1 parunRVCarrière.(Envoicourrierpar leRectoratàl’enseignant éligible au RVCarrière pour l’année scolaire àvenir – avec une noticeprésentantenjeuxetdéroulé)

L’Inspecteur avertit l’enseignantun mois en amont de la visited’inspection en fonction d’uncalendrier Cette annonce se fait via uneapplication : l’enseignant peutaccepterourefuserceRVC.Les RV Carrière se déroulentd’’octobre/novembre à Avril/maidel’annéeN.L’enseignant peut rédiger ou nonun document d’appui , seuldocument qui pourra servir deréférence au RVC. Lors del’observation, l’enseignant met àd i spos i t ion le s documentsordinaires de la classe : EDT,programmations, cahiers élèves,f luidité et adaptations desparcours,projetd’écoles,etc.

Temps d’observation en classe(1h/1h30) dans sa durée, parl’Inspecteur.

Entretien professionnel danslacontinuitédel’observationentrel’enseignant et l’inspecteur (1h/1h30)

Consulterlamessagerieacadémique

Dérouléd’unentretiendecarrière.

L’enseignant reçoit lecompte rendu élaborépar l ’ IEN (gr i l le e tappréciationlittérale).Il dispose de 30 joursp o u r f a i r e r e t o u rd ’ é v e n t u e l l e sremarques.

L’enseignant reçoit lec o m p t e r e n d ua c c o m p a g n é d el ’appréciation f inaleportée par la DASEN(notification)Il dispose de 30 joursp o u r e x e r c e rd’éventuelles voies derecours

LaCAPD«Avancement»est in formée de lanotification.

Consulterlamessagerieacadémique

LesupportduRVCarrièreUnegrilled’évaluationnormée

S’appuiesurleréférentieldescompétencesprofessionnellesdesmétiersduprofessoratetdel’éducation(arrêtédu01/07/2013)aveclesdescripteursdel’AcadémiedeNantes,issusduBON°13du26/03/2015pouraideàl’évaluation.

Grilleremplieparl’Inspecteur.

LesupportRVCarrière(2)

Unegrilled’évaluationnormée

Appréciationlittéraleportéeparl’Inspecteur

Possibilitépourl’enseignantdeformulerdesobservationsdansundélaide3semaines.

Appréciationfinaleportéeparl’autoritéacadémiqueetnotifiéedansles2semainesquisuiventlarentréescolairesuivantleRVCarrière.

Disparitiondel’évaluationchiffrée.

Desoutilsnumériquespoursoutenirleséchangesviai-professionnel.

L’entretienprofessionnelduRVCarrière

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•  LesfinalitésduRDVCsontdeporterunregardsurunepériodeprofessionnelledonnée(uneoccasionpourl’agentdeconduireuneanalyseréflexiveetcontextualiséedesesactivitésetdesespratiques),tracerdesperspectivesd’évolutionprofessionnelle,d’apprécierlavaleurprofessionnelle.Unenjeuestdedéterminerdesavancementsd’échelonoudegradeplusoumoinsrapides

•  «Danslecadredel’entretienavecl’inspecteur,l’observationeffectuéepourracontribuerànourrirleséchanges.»

•  «LeDocumentderéférencedel’entretienapourobjectifdeservirdeconducteurpourleoulesentretiensprofessionnels.»

L’entretienprofessionnelduRVCarrière

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L’enseignantdanssonétablissement,sonécoleQuelquesexemplesconcretsetcontextualiséspouranalyserlaparticipationausuividesélèves,àlamarchedel’établissement,

àl’implicationdanslesrelationspartenariales

L’enseignantengagédansunedémarcheindividuelleetcollectivededéveloppement

professionnelAttendus:descriptiondesdémarchesaccompliesetformulationdesbesoinsd’accompagnement

L’enseignantdanssoncontexteprofessionnel

Attendus:sescompétencesliésàlamaîtrisedesenseignements–ses

compétencesscientifiques,didactiques,pédagogiqueséducativesettechniques

Présentationduparcoursprofessionnel

Attendus:contextessignificatifspourlespostesoccupés,parlesmissionsetlesfonctionsparticulières

•  Miseenconfiance•  Rappeldesenjeux

•  Présentationdudéroulé

Souhaitsd’évolution

Verbalisationdesrésultatsdel’entretien

IEN

Enseignant

Poseleprinciped’uneformationcontinuedespersonnels,souslaformed’unaccompagnement

individueloucollectif

Développerlaconfianceetlepouvoir

d’agir

S’inscritdansun

tempslong

Valoriserledéveloppemen

tdecompétences

Commentçafonctionne?

Pourquoiçafonctionnecomme

ça?

Commentfairepourquecela

fonctionnemieux?

L’accompagnementdel’enseignantdanssacarrière

L’accompagnementdel’enseignantdanssacarrièrePrincipedebase

«Toutprofesseur[certifié]bénéficied’unaccompagnementcontinudanssonparcoursprofessionnel»

Individuel

Alademandedel’enseignant,d’uneéquipeoudel’inspecteur

Collectif

Pourbénéficierd’unregardprofessionnelsursapratiqueSousformed’unevisitedeclasse,avec2objectifspossibles:- Remédieràdesdifficultés- Envisageruneévolutiondecarrière

Avecdesformesvariées:équipepédagogique,établissement,équipedebassin,équipeinter-degré(liaisonécole/collège)Surdessujetsquidoiventpouvoirêtretrèsvariés:pédagogie,évaluation,programmes,continuitéécole-collège,explicitationdegrandesorientationsnationalesouacadémiques,…

L’accompagnementdel’enseignantdanssacarrièrePrincipedebase

«Toutprofesseur[certifié]bénéficied’unaccompagnementcontinudanssonparcoursprofessionnel»

Quelletemporalité?

L’accompagnementdel’enseignantdanssacarrièrePrincipedebase

«Toutprofesseur[certifié]bénéficied’unaccompagnementcontinudanssonparcoursprofessionnel»

Textesréglementairesetressources

Loidu8juillet2013pourlarefondationdel’école

Décretn°2016-1620du29novembre2016fixantl'échelonnementindiciairedecertainspersonnelsenseignants,d'éducationetd'orientationrelevantduministrechargédel'éducationnationale

Référentieldescompétencesprofessionnellesdesmétiersduprofessoratetdel’éducation(arrêtédu1erjuillet2013)Descripteurspourl’aideàl’évaluation(BON°13du26mars2015)

Décretn°2017-786du5mai2017relatifàlamiseenœuvredurendez-vouscarrièredespersonnelsenseignants,d’éducationetdepsychologuesduministèrechargédel’éducationnationale

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