papet pame 2010-2011 collège françois mitterrand simiane projet detablissement

PAPETPAME

2010-2011

Collège François Mitterrand

SIMIANE

PROJET D’ETABLISSEMENT

Axes prioritaires du Projet Favoriser le taux d’accès de la 6ème

à la seconde« Le traitement de la difficulté

scolaire au collège »

Développer les actions culturelles et artistiques des élèves

Ouvrir à l’International« La politique des langues au collège »

Construire les compétences citoyennes et

Eco – citoyennes

Les objectifs du projet

- Favoriser la réussite de tous les élèves et prendre en compte la difficulté scolaire.

- Mettre en œuvre des actions culturelles et artistiques à tous les niveaux de classe

- Faciliter l’apprentissage des langues, la validation des niveaux de compétences du cadre européen des langues.

- Conduire le projet environnemental et les apprentissages Eco - citoyens

Les dispositifs pour aider les élèves en difficultés

La remédiation et le PPRE français et maths en 6ème

Le FLE ( français langue étrangère) pour les primo -arrivants

Le soutien en Espagnol et en Anglais

L’aide et soutien en maths en 4ème

Les PPPRS et l’observatoire des ruptures

La préparation Brevet et les épreuves communes en 3ème

Les dispositifs et les actions pour l’aide à l’orientation et la réussite au Brevet

Les PPRE, PAI et dispositifs d’aide aux élèves en difficulté

DP3 en 3ème. PPPRS et poursuite

d’étude Le stage de découverte

professionnelle en 3ème Les mini – stages en

lycées professionnels La préparation Brevet Le brevet blanc

Les usages collectifs au collège

Utilisation de Téléscol Utilisation de GIBii pour la

validation du B2i Le module devoirs de IACA Les ressources pédagogiques

disciplinaires: Utilisation des 4 classes mobiles.

La charte informatique et le règlement intérieur

Le site internet du collège Le cahier de texte en ligne Les tableaux blancs inter – actifs Utilisation de sconet absences

dans les salles de classe

Les projets dans le cadre du PE

Le projet TICE Le projet

développement durable

Le projet EPS et AS (UNSS)

Le projet CESC Le projet VIE

SCOLAIRE

LES ACTIONS du PAPET Projet TICE( tous les niveaux) PPRE et suivi des élèves en difficultés en 6ème. Adaptation de la scolarité des élèves pour éviter les

ruptures: Dispositif PPPRS en 3ème. Option DP3h en 3ème. Epreuves communes et préparation au brevet en

3ème et aide spécifique pour les élèves de 3ème en difficultés

Création de « La boite à outils mathématiques » en 4ème et d’un dossier statistique en 3ème

Cinéma et histoire: Culture humaniste en 3ème, poursuite du projet

Projet option Anglais et voyage en Angleterre en 3ème

Connaissance de la forêt méditerranéenne en 6ème Au grand air au milieu de l’eau, projet APPN: 5ème /

4ème Espace d’une ville, les traces du passé: « La ville

médiévale », en 5ème Quelle action sur l’environnement dans le cadre du

développement durable: Projet compostage en 6ème.

CESC: La santé au collège et prévention des conduites à risque et des addictions( tous les niveaux)

Formation des délégués et suivi en 6ème

Favoriser le taux d’accès de la 6ème en 2nde:

Projet TICE

Mettre en place un portail d’accès aux élèves commun à tous les postes informatiques de l’établissement et comprenant les ressources pédagogiques choisies et validées par les professeurs ( Elsa, géogébra, cabri…) lors des différents comités de pilotage depuis 2 ans.

Développer les ressources pédagogiques: documentaires, cours en ligne, articles: login ( iaca)

98 % des élèves obtiennent le B2i à la fin de la classe de 3ème. Le cahier de texte en ligne: Généralisé au maximum de

disciplines pour tous les niveaux. Sconet absences: Suivi des absences en direct des salles de

classe Le site du collège: Outil de communication pour les membres

de la communauté éducative ( élèves – parents – personnels) et pour les partenaires de l’EPLE

Téléscol: informations sur les résultats et les performances de chaque élève

Webclasseur: Outil ONISEP permettant le suivi personnalisé du parcours d’orientation pendant le cursus du collège

Suivi pédagogique de la classe expérimentale « cours le matin, sport l’après – midi »

Langues vivantes: Mise en place du podcasting et de l’utilisation du logiciel Audacity

Ces objectifs s’alimentent d’un projet d’aménagement des salles informatiques: Achat de mobilier, mise en place d’une connectique La dotation de 4 chariots mobiles constituent un véritable pôle informatique dans l’enseignement . Les objectifs de plein emploi doivent être atteints dès 2010.

Coordonnateur TICE: M. Mancini

Projet expérimentation « cours le matin, sport l’après –

midi »Projet DEGESCO - Ministère

Cette expérimentation développe une expérience d’aménagement du temps scolaire sur une classe – témoin ne présentant aucune particularité et ne regroupant pas forcément des élèves ayant un profil sportif. Cette expérimentation a pour vocation de durer une année scolaire, sans notification de reconduction ou d’extension pour les années suivantes.

Objectifs du projet

Aménager le rythme scolaire pour la réussite des élèves

Adapter une politique de santé aux besoins des élèves

Construire des compétences en matière de sécurité

Intégrer des activités culturelles et faire les liens avec les autres axes du projet

d’établissement

La classe choisie pour ce dispositif sera une classe déterminée au hasard parmi les 5 classes de 5ème. L’ensemble des résultats scolaires sera comparé aux autres classes dans le domaine de la performance scolaire et sportive mais également dans les registres comportementaux et citoyens.

Coordonnateur du projet au collège: M. HAMOUY Coordonnateur du projet au Rectorat: M. Moronval


« Suivi des élèves en difficultés »PAI –PPS –PPRE –Primo-Arrivants

Adapter la pédagogie aux difficultés particulières: P.A.I DYS, PPS, Primo – arrivants, PPRE.

Consolider les connaissances et les compétences des élèves en difficultés au début de la scolarité au collège.

Aide à la lecture et à l’écriture. Favoriser les productions orales dans la

maîtrise de la langue. Utiliser des ressources TICE (en géométrie

par exemple)

- Niveau 6ème- Coordonnateur: Madame Saignes,

Principale adjointe- Résultats attendus: Pourcentage d’élèves

passant dans le niveau supérieur et parvenant en classe de seconde générale et technologique ou seconde professionnelle

Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs

Hse PaiDys ( 10h) et HSE primo


Adapter la scolarité des élèves pour éviter les ruptures

scolaires:PPPRS

Mise en place de l’observatoire des ruptures du collège.( ODR collège)

Elaboration de projet personnel de l’élève.

Elaboration d’un portefeuille de compétences.

Contractualisation de stages en entreprises pour construire le projet d’orientation.

- 8 élèves de 3ème ( maximum)- Professeurs coordonnateurs: Mme

Peralta, Mme Leblanc- Résultats attendus: disparition de

l’absentéisme, poursuite d’étude des élèves concernés ( CAP, Bac pro).Obtention du B2i, de l’ASSR et du CFG

Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs

( 3h/ semaine)

Favoriser le taux d’accès de la 6ème en 2nde:3ème option DP3h

Présentation de l’ensemble des métiers et des formations Construction du projet personnel de l’élève.

Les actions de l’option DP3 s’organisent à partir de visites d’entreprises, d’établissements, d’associations, de lycées ou de l’intervention d’un professionnel.

Participation aux concours : Jeunes reporters du journal

« La Provence » et autres L’évaluation des élèves : Les travaux des élèves

font l’objet d’un mémoire personnel évalué pour le brevet et constituent une réelle approche du projet personnel d’orientation

L’évaluation du dispositif est construite autour des résultats qui mettent en rapport le projet de l’élève et son affectation en classe de seconde. (Nombre d’élèves obtenant une affectation cohérente par rapport à son projet DP3).

- 15 élèves de 3ème- Professeur référent: Mme ROGEAT- Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs

(3h/semaine)Partenariat école/entreprise


Préparation Brevet pour les élèves en difficultés et épreuves

communes en 3ème.

Un brevet blanc en 3ème ( Maths, français, anglais, histoire

géographie)

Préparation / entraînement au brevet: Epreuves communes en histoire et maths

Préparation brevet : Aide aux 3èmes en difficultés en français

- Tous les élèves de 3ème.- Professeurs coordonnateurs: Mme

Themeny, M.Mancini, M.Caratini, à déterminer en français.

Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs (3h/semaine) et 0,5h en plus par semaine et par classe en français


Création de «La boite à outils Mathématiques »en 4ème et du « dossier statistique » en 3ème

Utiliser les logiciels de mathématiques et le traitement de texte

Stockage et révision des propriétés mathématiques et géométriques

Création d’un dossier avec insertion de figures géométriques en 4ème et de statistiques en 3ème

Renforcer l’autonomie et l’esprit de synthèse

- Professeur coordonnateur: Mme Themeny

• Résultats attendus:Validation des compétences du B2i, évaluation des compétences socle niveau 4ème et 3ème.

Pas de financement

Ouvrir à l’International« La politique des langues au

collège »:Option anglais en 3ème et

voyage en Angleterre

Horaire obligatoire LV1 anglais niveau 3ème: 3H/semaine

Horaire supplémentaire de l’option LV1 anglais: 2H/semaine

Soit 5 heures d’enseignement pour les élèves optionnaires

• Organisation d’un séjour linguistique et culturel à LONDRES

• Validation à 100% du niveau B1 du cadre européen des langues par les élèves en fin de 3ème

Professeur coordonnateur de l’action: Mme Hernandez

Heures DHG dans l’emploi du temps des professeurs (2h/semaine)

Développer les actions culturelles

et artistiques des élèves« Cinéma et histoire en 3ème

Poursuite du projet 4ème Développer l’esprit critique par l’étude de

différents documents et sources historiques. Initier les compétences d’analyse de films. Visionner et analyser des séquences de films

documentaires et de fictions en lien avec les programmes d’histoire et d’éducation civique de 3ème

Partenariats: OMC de Simiane et association TILT (CG13)

Professeur coordonnateur: M.Caratini

Résultats attendus:- Constituer des fiches d’analyse d’extraits de

films et publier sur le site.- Organiser une séance publique de projection

en plein air: Choix du film et présentation par les élèves

Projet PAME P141


et artistiques des élèves« La cité antique d’ARLES ,

culture et patrimoine»

Etude du patrimoine historique pour les 5 classes de 6ème

Etude de la romanisation de notre région En partenariat avec le musée de l’Arles antique,

archéologie , sources de l’histoire et notion de centre géographique

Visite de la cité d’Arles et du musée de l’Arles antique par 140 élèves de 6ème

Recherche documentaire et réalisation d’un dossier par les élèves (B2i)

Professeur coordonnateur de l’action: Mme Pagano

PAME CG13 Pas de financement crédits globalisésParticipation des familles pour le transport et

les entrées sites


et artistiques des élèves« Découverte du patrimoine et de la ville médiévale jusqu’au

XVIIème »en 5ème

Reconnaître les traces de la ville médiévale : La ville d’ Aix en Provence et le quartier Mazarin.

Comprendre l’évolution du moyen âge à nos jours: structures de la ville du passé à la ville d’aujourd'hui

Comparaison entre l’urbanisme médiéval et contemporain dans le cadre du programme d’histoire

Etudes pluri -disciplinaires de textes et d’œuvres du moyen âge: lecture et écriture

Professeur coordonnateur: Mme PaganoTous les élèves de 5èmeRésultats attendus:Exposés et dossiers d’élèvesValidation du B2i

Financement PAME CG13 ouParticipation des familles pour les transports et les musées


et artistiques des élèves« Un artiste en résidence »

Pour la durée d’une année scolaire, permettre à un artiste de travailler à l’intérieur du collège.

Mise à disposition d’un espace de création, atelier ouvert aux élèves 2 fois par semaine.

Création d’une exposition dédiée. Action particulièrement destinée aux élèves de

3ème permettant une initiation à la démarche de création et un suivi de l’évolution des œuvres.

Coordonnateur de l’action: M.Véron Partenariat avec l’école des Beaux Arts d’Aix

en provence

PAME CG13 Pas de financement crédits globalisés


et artistiques des élèves« Au grand air au milieu de l’eau

» en 5ème et en 4ème

Projet de l’AS du collège Accès à la pratique d’activités sportives

de pleine nature Développement culturel par la

construction de compétences et de connaissances dans un environnement instable: Voile – VTT – CO – Randonnée

Vivre ensemble ( stage APPN)du 22 au 26 juin à Porquerolles

Professeur coordonnateur: M.DominguezRésultats attendus:- Progression sur l’ensemble des activités- Connaissances des particularités du

milieu- Amélioration des relations entre élèves

PAME (CG13)


et artistiques des élèvesDécouverte de l’environnement

local: « la forêt de la méditerranée »

en 6ème

Sensibilisation à l’environnement en tant qu’acteurs et futurs citoyens: respecter et protéger.

Apprendre à se déplacer, à se situer à s’orienter dans un environnement naturel

Connaître la forêt, les parcs régionaux. Identifier les espèces végétales et les

relations entre les êtres vivants: biodiversité.

Etudier les paysages.Professeur coordonnateur: M. EspessetTous les élèves de 6èmeRésultats attendus:- Exposés et mémoires- Validation des connaissances du socle et du

B2i, niveau 6ème.

Actions éducatives du CG 13et participation des familles au frais de

transport.

Développement durable et environnement:

Gestion environnementale des déchets

Une classe pour le développement durable

L’éducation à l’éco – citoyenneté. La formation au développement durable. C’est un projet éducatif visant à développer les

compétences et les connaissances des élèves tout au long de l’année, en matière de développement durable et de respect de l’environnement.

C’est un projet pédagogique visant à mettre en relation des objectifs d’apprentissages disciplinaires en SVT , éducation civique et autres disciplines

Professeur coordonnateur: Mme PéraltaUne classe de 6èmeRésultats attendus: Guide des bonnes pratiques - Développer les « bonnes pratiques » et permettre aux

élèves de décliner localement le guide des bonnes pratiques qui sera publié par l’association GESPER et a élaborer un petit livret : « Je suis un éco - collégien »

Du plateau au composteur En lien avec la diététique et l’alimentation, une éducation

alimentaire sera conduite par le CESC avec un travail sur le goût, la qualité, mais également sur la prévention des déchets et la lutte contre le gaspillage.

Séquences pédagogiques intra – muros L’installation et le fonctionnement du composteur peut faire

l’objet de séquences pédagogiques intra – muros, mais le collège sera en mesure d’accueillir les collégiens d’autres établissements qui seraient intéressés par cette étude.

Projet Conseil général 13Actions éducatives CG13

Programme « Vie de l’élève »

Projet CESC

Mise en place du CESC et de son fonctionnement tout au long de l’année permettant d’évaluer les actions suivantes:

Prévention violence en 4ème ADEJ Danger et loi informatique en 5ème: ADEJ Prévention des conduites à risques en

5ème: CLG (Retacal) Relation filles/garçons en 3ème: IDE et

planning familial de Gardanne Alimentation et diététique en 6ème: Espace

jeunes de Gardanne. Secourisme: Initiation aux premiers

secours en 6ème

Responsable du projet: Mme Saignes, Principale adjointe

Coordonnateur des actions: Mme Moulinas, infirmière

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