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mathématiques 10e année
Salle 108Mme Barton
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Questions 9 et 14 à 16
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À noter:On va commencer à utiliser
les feuilles quadrillées et une règle en classe chaque jour.Sois certain de les apporter
en classe avec toi.
maths 10 : Les relations et les fonctionsChapitre 5
But du cours: RF2Démontrer une compréhension
des relations et des fonctions
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Une relation se définit par l'équation:
c = 7a-12a) Exprime la relation en
notation fonctionnelle.
b) Trouve c (6).
c) Trouve la valeur de "a" lorsque c(a) = 72.
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c = 7a-12
a) Exprime la relation en notation fonctionnelle.
b) Trouve c (6). c) Trouve la valeur de "a" lorsque c(a) = 72.
Révision:
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la distance (km)
la température (0C)
T = 10d + 20
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T(d) = 10d + 20T(5) = 10(5) + 20T(5) = 50 + 20T(5) = 70
La température est 70 0C à une distance de 5 km sous la surfacede la Terre.
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T(d) = 10d + 20 50 = 10d + 20 30 = 10d
3 = dAlors: T(3) = 50
La température est 50 0C à une distance de 3 km sous la surfacede la Terre.
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maths 10 : Les relations et les fonctionsChapitre 5
But du cours: RF1Interpréter et expliquer
les relations parmi des données, des graphiques
et des situations.
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Décris ce que chaque segment du graphique représente.
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Pendant 3h et 45min (2h + 45 min + 1h)
variable indépendante: temps (h)variable dépendante: distance (km)
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Page 281Questions 1 et 2
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Un segment horizontal représente une pause dans le mouvement. On ne change pas de distance, mais le temps continue.
Un segment qui monte vers la droite représente qu'on s'éloigne du point de départ (un mouvement dans la direction vers la destination).
Un segment qui descend vers la droite représente qu'on revient encore vers le point de départ (un mouvement dans la direction du point de départ).
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distance (km)
temps (h)
Décris les changements dans ce graphique.
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Un segment horizontal représente une vitesse constante.....la vitesse reste le même.
Un segment qui monte vers la droite représente une augmentation de vitesse (l'objet bouge plus rapidement).
Un segment qui descend vers la droite représente une diminution de vitesse (l'objet bouge plus lentement).
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vitesse (km/h)
temps (h)
Décris les changements dans ce graphique.
Travail à compléter:Pages 281-282
Questions 3, 4, 6, 7 & 8
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Gisèle court 1,0 km au cours des premières cinq minutes. Ensuite elle arrête pour 5 minutes. Puis elle court un peu plus lentement et complète un kilomètre en 10 minutes. À ce point, elle tourne et commence à revenir vers son point de départ, complétant une distance de 2 km en 10 minutes, sans arrêter.
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Katanya descend à une profondeur de 15 m en 4 minutes. Puis elle arrête pendant 6 min. Ensuite elle descend un peu plus, à une profondeur maximale de 25 m (en 4 min, elle est descendue encore 10 m). Elle arrête pour 4 minutes, puis elle commence à revenir ver la surface de l'eau. Elle reprend la surface à une vitesse constante pendant 10 minutes (25 mètres en 10 min).
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