Octobre 2011 par Virginie DUBIS pour les BF2

Diffrents publics dans le sport

Enfants

Adolescents

Adultes

Seniors

Handicaps

Pourquoi connatre les

caractristiques de chaque

public?

Objectifs cohrents aux publics

Contenus adquats

Pdagogie adapte

Plan

1. Stade de dveloppement de lenfant

2. Caractristiques des diffrents publics

3. Bilan

Stade de dveloppement de

lenfant

Dveloppement physique

Dveloppement Intellectuel

Dveloppement social

Dveloppement affectifphysique Intellectuel social affectif

Enfants 4 6 ans

Enfants 7 11 ans

Enfants 12 15 ans

A vous de jouer.

Stade de dveloppement de

lenfant

Dveloppement physique

Dveloppement Intellectuel Dveloppement social Dveloppement affectif

Enfants 4 6 ans

1. Croissance importante. Il se fatigue vite.

2. Il dcouvre son corps.3. Il dcouvre le monde en

touchant tout ce quil ctoie.

4. Il dort 10 12h.

1. Il comprend si les explications sont simples.

2. Il a une concentration et une coute de faible dure.

3. Il cherche comprendre le monde

4. Il ne sait ni lire ni crire.5. Il a une dure de mmorisation

faible.6. Il a un plaisir immdiat.7. Grande capacit imaginaire

1. Il imite les personnes qui lentoure.

2. Il se considre comme le centre du monde.

3. La collaboration ne se met pas facilement en place.

4. Il sexprime de manire personnelle je .

1. Il a grand besoin damour.

2. Il accapare les adultes.

3. Il a besoin dtre scuris.(rituels , objets de repre).

4. Cest une phase ou lenfant vit en fonction de ses motions.

Enfants 7 11 ans

1. La croissance est rgulire.

2. La sexualit est peu affirme.

3. Il connat son propre corps. Il est plus agile. Les activits peuvent

1. La capacit de concentration est importante.

2. Il apprend lire, crire.3. Il est capable de donner un avis

personnel, de faire des choix et de raisonner de manire logique.

1. Il imite les personnages qui lui plaisent.

2. Il a de plus en plus de relations extrieurs .

3. Ils se regroupent par sexe.4. Il a besoin de partager, de

collaborer, dchanger.

Les parents ne sont plus lunique rfrence.Les enfants se regroupent par affinits.Il nexprime pas ses sentiments de manire spontane: apparition de Les activits peuvent

tre plus compliqus.4. Il a besoin de beaucoup

se dpenser (repos de 9 10h)

logique.4. Il peut comprendre des notions

complexes.5. Il comprend ce qui est bien et

mal.6. Il aime se mesurer .7. Il a un plaisir diffr, il peut

attendre.

collaborer, dchanger.5. Il a confiance en ladulte qui

fait respecter les rgles , les lois.

spontane: apparition de la pudeur.

Enfants 12 16 ans

1. La croissance est rapide et se fait par coups paliers.

2. La pubert bouleverse lquilibre du corps (maladresse)

3. Il test ses limites.4. Fatigue diminue

lendurance.

1. Il est capable de raisonner, de formuler, daffirmer ses ides.

2. Il peut comprendre des modles trs complexes (abstraction)

3. Il peut raliser des projets

1. Il sidentifie une personne ou un mouvement.

2. Cest une phase daffirmation (moyen de se diffrencier)

3. Il existe une attirance physique vers le sexe oppos.

4. Le regard des autres est trs important.

5. Besoin dindpendance, rejet des rgles.

1. Il rejette laffection de ses parents.2. Les relations amoureuses dbutent.3.Il apparat un besoin dexpression des motions.4. Le jeune ressent de manire exagre toutes les remarques qui lui sont faites.

Caractristique des diffrents

publicsPlan morpho -biologique

Plan psycho-moteur

Plan socio-afffectif

Incidences pdagogiques

Enfants 6-8 ans

Enfants 8-12 Enfants 8-12 ans

Enfants 13-16ans

Adultes

Seniors

Handicaps

Caractristique des diffrents

publics

Plan morpho -biologique

Plan psycho-moteur

Plan socio-afffectif

Incidences pdagogiques

Enfants 4-6ans Croissance 5cm 2kg par an Fragilit osseuse faible masse musculaire grande amplitude articulaireRC levfragilit densemble

Difficult pour courir sauter, dquilibre, nombreuse chutesDistance mal apprci notion de temps construire , latralisation non acquiseAttention fugace limit, grande facult dimitation

Famille lieu privilgi dvolution, il entre lcoleIl est gocentrique, plein de vie, il a besoin dautorit daffection , il est dans lge du rve

Age favorable acquisition habilits motrices gnrales.Surveiller la dure des efforts et Favoriser un fractionnement de lactivit.Varier le matriel utilisMatrialiser lespace des aires de jeuFaire jouer Favoriser la russite pour motiver la pratiqueMettre en place des sances courtes.

Enfants 7-11 ans

Rythme rgulierCorps mieux proportionnMaturation systme nerveuxPeu de puissance musculairePas quip pour efforts de rsistance bonne endurance grande disparit entre enfants

Mouvements + prcis quilibre mieux matris, coordination samlioreLatralisation en voie de dterminationDveloppement esprit danalyse + grande attention passe vers labstrait

Respect valeurs familiales socialisation importanteRejet de linjustice

Meilleur ge pour acquisition des techniques de baseMise en place tches motrices faisant appel la V dexcution, ladresse la prcision=insister sur la qualitEnfant endurant dvelopperBesoin groupe de niveauFaire respecter rglesDvelopper esprit de groupeSance courteMixit pas de problmeMixit pas de problme

Enfants 12-16ans

Acclration croissance Volume musculaire augmenteFatigabilitAugmentation possibilits arobies

Schma corporel perturbInstabilit motriceIl dveloppe un esprit critiqueIl admet difficilement le compromis

Il soppose aux parents, aux systme scolaire, il est attir par monde extrieurAge pulsion sexuellesIl cherche provoquer , il a besoin dindpendanceRecherche modle

Gestion des diffrences morphologiques (groupes)Surveillance tat fatigueDveloppement filire arobieLa critique doit tre justifie non dvalorisanteLducateur peut susciter la discussion le dbat

Adultes Croissance termine En pleine possession de ses moyens

Systme nerveux achev Vie trs occup travail famille transport loisir

Adapter exercice la condition physique de chacunAmnagement temps de rcuprationRecherche connaissance technique

Seniors Articulation perdent amplitude, muscles satrophient pouls +rapide, rflexes moins performants

Dclin progressif (coordination, quilibre, prcision)

Perte statut socialSentiment de mise lcartRepli sur soiBesoin de communiquer

Adapter le travail modrEffort dos et progressifTravail prventif: maintien capacits physiquesEtablissement dun change important se rendre disponiblePermettre le contact et lchangeInsuffler bonne humeur gaiet

Handicaps Lhandicap peut tre dorigine traumatique, congnitale, infectieuse, gntiqueRecherche autonomie, faire comme tout le monde, panouissement oubli de lhandicap.Dpend de lhandicapMentaux : relation affective fondamentalePhysiques: pas dapitoiement

Bilan

Lducateur doit sadapter chaque public. Il doit donc:

connatre les caractristiques de chacun connatre les caractristiques de chacun Les prendre en compte dans sa faon de faire et

dtre Et se remettre rgulirement en question pour

progresser.

Avez-vous des questions?

Merci de votre attention.