A2NIVEAU INTERMÉDIAIRE ou DE SURVIE

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D. Jouclas

A2 ÉCOUTER: SAVOIR-FAIRE

• Comprendre un vocabulaire relatif: à la famille, aux achats, à l’environnement proche, au travail.• Suivre des directives et instructions

simples: l’itinéraire (aller d’un point à un autre).• Identifier l’élément principal de nouvelles

télévisées: un événement, un accident.2

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A2 CONTENUS GRAMMATICAUX• Le présent de l’indicatif• Les verbes pronominaux• Les verbes usuels: venir, aller, mettre, savoir, voir,

prendre.• Quelques verbes + infinitif (vouloir, pouvoir, devoir)

Il faut + infinitif• Le passé composé: les participes passés sans

développer les accords• Les gallicismes: le futur proche, le passé récent, le

présent progressif3

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A2 Contenus grammaticaux (suite)

• L’interrogation: adjectifs et pronoms interrogatifs • Les adjectifs (place et accord)• Les possessifs (adjectifs et pronoms)• Les pronoms COD et COI – les verbes indirects

(ex: parler, téléphoner, demander …..à qqn)• Le pronom complément y (lieu) • La localisation temporelle: quelques prépositions

(quand, pendant)• La localisation spatiale : préposition de lieu, les

adverbes de lieu, aller à, être à, venir de…+ lieu• Quelques articulateurs logiques: mais, parce que 4

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A2 LEXIQUE• La famille, les animaux familiers et le logement, les

pièces de la maison, la décoration.• Les actions de la vie quotidienne, les aliments, les

repas, la cuisine, les objets du quotidien, le travail, les achats.• Les loisirs: le sport, les sorties, les spectacles, les

voyages.• Les moyens de transport: le métro, le bus , le train.• Les lieux: restaurant, café, commerces, banque, bureau

de poste, hôtel et les pays, les villes, les itinéraires.• Les événements : soirées, fêtes de famille,

visites, excursions. 5

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A2 SOCIOCULTUREL

• L’usage du “tu” ou du “vous”.• Les salutations et les formules de politesse.• La conversation informelle.• Les rituels de la conversation téléphonique.• L’invitation.• Les remerciements.• Les excuses.• L’organisation de l’espace. 6

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ATTENTION!Il faut que j’apprenne à mes élèves à bien lire le texte et à répondre exactement à la question posée.

• Exemple: est-ce que tu peux apporter quelque chose à manger?Oui, je peux apporter de la pizza, une tarte, des gâteaux.

• Puis ils peuvent compléter l’information avec des adjectifs ou – maman fait de bonnes tartes aux pommes… je sais faire le gâteau au chocolat…. C’est un délice !……

NE PAS SUIVRE CES EXEMPLES RÉELS : « j’apporte de l’eau, de la coca »

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ATTENTION!

• Il faut faire la différence entre apporter et porter (porter – sensation physique - un paquet et apporter des fleurs).- Je porte un gros sac. - J’apporte des fleurs à ma mère.

• Il faut éviter les abréviations dans la production écrite: !!! ; OK! ; @+ ; prof ; TV …………et les petits dessins.

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Compter les mots

• Les élèves de TOUS LES NIVEAUX doivent COMPTER LES MOTS.

• Trop de mots ou pas assez = pénalisation.• Il faut écrire le nombre de mots à la fin du texte.

• LE MOT: rendez-vous (1) ; j’ai (1) ; l’école (1) ; est-ce que (2); je n’ai pas (3) ; une école (2)

• A2 : 60-80 mots + 10 mais pas moins • B1 : 160-180 mots + 10 mais pas moins• B2 : 240-260 mots + 10 mais pas moins 9

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CONSEILS

• Je n’ajoute pas de salutations (A2) pour compléter mes mots.exemple: bisous, embrasse bien tes parents, salue ton petit

chat et ta sœur Marie.

• Je ne compte pas les adresses et la date (B1 et B2) en cas de lettre formelle.

• J’apprends par cœur la formule de salutations pour une lettre formelle.

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LES PERLES DE NOS ÉLÈVES• « Je aller à le toilettes pour le costumes je sortir da le

toilettes et je entrée dans le piscine ».• « L’allenatour il avez raduner tout le garçon et, la competition

il est commence ».• « Je suis trè stanc ».• « J’ai win ».• « J’ai skie trés veloux, je souise arivé voisine à la premiere

positions dans le second gir ».• « Bisouses » !• « J’apport un tarte o un poux des frits ».• « Je pourté la cola et la fanta avec du salatin ».• « Je te peux aiuter pour t’abbiller ». 11

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B1NIVEAU SEUIL

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B1 DESCRIPTION GLOBALE• Peut comprendre les points essentiels quand un

langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs…

• Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou des explications pour un projet ou une idée.

•

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• Écrire des textes articulés simplement. • Écrire des descriptions détaillées simples.• Faire un compte rendu d’expériences: décrire

ses sentiments et ses réactions.• Écrire des lettres personnelles: donner des

nouvelles, décrire en détail expériences, sentiments et évènements.• Exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou

culturel.

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B1 SAVOIR-FAIRE

B1 CONTENUS GRAMMATICAUX

• Les temps du passé – passé composé ou imparfait – l’accord du participe passé avec être et avec le COD (avoir)• Le plus-que-parfait• Le conditionnel passé – le regret• Le subjonctif – la possibilité, l’obligation• Quelques verbes d’opinion + subjonctif• Quelques verbes de sentiments + subjonctif• La concordance des temps

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B1 Contenus grammaticaux (suite)

• La localisation temporelle: les prépositions de temps (la durée et le moment: pendant / depuis / dans / il y a…)• Les adverbes de temps: expression du passé ou du futur• La localisation spatiale: les prépositions et adverbes de

lieu• Les articulations logiques simples: cause, conséquence,

opposition (donc / comme / alors / pourtant / alors que…)• Les articulateurs chronologiques du discours

(d’abord, ensuite, enfin / premièrement, deuxièmement..) 16

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B1 LEXIQUE• La vie quotidienne: les loisirs, les sorties, les achats, les

transports en commun, les voyages…• Les personnes: la description physique, le caractère, les

vêtements, les sentiments.• Le monde professionnel: l’entreprise, l’emploi.• L’école, le système scolaire, la formation.• Les médias: les programmes télévisés, les journaux,

Internet, les sujets d’actualité (vie quotidienne et faits de société).• Des sujets culturels.

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B1 SOCIOCULTUREL

• Les rituels de la lettre formelle (domaines administratif et professionnel)

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B2NIVEAU AVANCÉ ou INDÉPENDANT

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B2 DESCRIPTION GLOBALE

• Peut écrire des lettres qui mettent en valeur le sens qu’il attribue personnellement aux évènements et aux expériences.• Peut développer un point de vue sur un sujet en

soutenant les avantages et les inconvénients des différentes options.• Possède une gamme assez étendue de langue pour

pouvoir faire des descriptions claires, exprimer son point de vue et développer une argumentation sans chercher ses mots de manière évidente. 20

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B2 SAVOIR-FAIRE

• Écrire des textes clairs et détaillés; des descriptions élaborées d’événements et d’expériences réels ou imaginaires.• Développer une argumentation.• Apporter des justifications pour ou contre un

point de vue.• Expliquer les avantages et les inconvénients des

différentes options.21

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B2 Savoir-faire (suite)

• Souligner de manière appropriée les points importants.• Synthétiser des informations et des arguments.• Évaluer des idées différentes.• Évaluer des solutions à un problème.• Exprimer différents degrés d’émotion.

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B2 ÉCRIRE• Parler au passé:

Raconter des événements passés.

• Se situer dans l’espace:Situer un objet / une personne /un lieu

• Se situer dans le temps:situer des événements dans le temps

• Exprimer des sentiments positifs:sa joie, sa confiance, son soulagement, son admiration. 23

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B2 Écrire (suite)

• Exprimer des sentiments négatifs:sa déception, sa colère, son mécontentement, son ennui, son irritation, son exaspération, son hostilité, son embarras, sa méfiance, sa peur, son inquiétude, sa tristesse, son désespoir

• Exprimer des regrets

• Argumenter:justifier un point de vue, marquer une opposition, conforter, exposer (développer des arguments, donner des exemples hiérarchisés)

• Insister, mettre en relief, commenter24

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B2 CONTENUS GRAMMATICAUX• Approfondissement des contenus grammaticaux vus en

B1

• Les temps du passé: passé simple, le passé surcomposé, l’infinitif passé – antériorité, postériorité.

• Devoir + infinitif (capacité, autorisation ou éventualité)Pouvoir + infinitif ( obligation ou supposition)

• Verbes + subjonctif ou indicatif/ subjonctif ou infinitifConjonctions + subjonctif ou indicatif 25

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B2 Contenus grammaticaux (suite)

• Les formes impersonnelles – degrés de certitude:il est certain que/ il est probable que/ il semble que

• Noms accompagnés de la préposition «de» + infinitif:avoir le courage de / la joie de…être dans l’impossibilité de….

• Les pronoms relatifs composés

• La mise en relief26

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B2 LEXIQUE

• Les sujets d’actualité et les faits de société : la politique, la religion, l’éducation, l’écologie, la culture, l’économie, la santé, le monde du travail.

• Le domaine culturel : cinéma, littérature, arts plastiques..

• Enrichissement lexical: la polysémie, les synonymes et antonymes

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B2 MÉTHODOLOGIE DE L'ARGUMENTATIONExposer une idée, l'argumenter avec les connecteurs de phrases.Introduire et conclure une argumentation

• Je débute par:premièrement / d'abord / tout d'abord / en premier lieu / pour commencer / avant toute chose.

• Puis j'ajoute des éléments :en outre / de plus / ensuite / d’une part…d’autre part / en second lieu

• Je mets d'autres idées en parallèle ou pour comparer: également / de même / ainsi que / encore / aussi

• Je conclus:enfin / en dernier lieu / en somme

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D. Jouclas

B2 MÉTHODOLOGIE DE L'ARGUMENTATION Exposer une idée, l'argumenter avec les connecteurs de phrases.

Développer une idée à la fois après l'avoir introduite• Je l'explique: c'est-à-dire / en d'autres termes (je reformule

différemment)… / car / c'est que• Je donne un exemple: ainsi / par exemple / notamment /

comme / en particulier• J'apporte une preuve: en effet / du fait de

• Pour marquer une opposition modérée: cependant / néanmoins/ pourtant / toutefois

• Pour surenchérir ou atténuer: même / du moins / tout au moins• Pour rectifier: en réalité/en vérité/ en fait 29

D. Jouclas

EXEMPLE DE SUJET

• Ce débat vous intéresse : Une fois par mois, la rubrique « De vous à nous » vous permet de vous exprimer sur de grands débats de société.

• Prochain thème : Pour ou contre traiter les animaux à l’égal des humains ? En France, les sommes consacrées chaque année aux chiens équivalent au budget de Renault*; les accessoires pour les animaux de compagnie deviennent un vrai marché ; et on refuse de confier des chiens aux Sans domicile Fixe sous prétexte que les canidés ont besoin d’un toit. Notre rapport aux animaux n’est-il pas un peu excessif ? »

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EXEMPLE DE SUJET

Écrivez-nous à Version Femina, rubrique « De vous à nous », 124 rue Danton, 92538 Levallois Perret.

Vous écrivez une lettre au magazine pour participer à ce débat en prenant soin de développer une argumentation convaincante (250 mots environ).

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ConclusionFinalement / pour conclure / en conclusionSignature: utiliser un pseudonyme Paris@26

Développement •Les sommes consacrées aux animaux.•Marché des accessoires.•Refus de confier les animaux aux SDF.

IntroductionSalut à tous!/ bonjour!Votre rubrique “De vous à nous” m’intéresse beaucoup et je voudrais vous donner mon opinion à propos du sujet les animaux à l’égal des hommes.