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ObjectifsNotionnels Identifieretévaluerdesrisques.

Méthodologiques Mettreenplaceunedémarched’approcheparlerisque.Éducatifs Développersonsensdelaresponsabilitéfaceàsasanté.

Nom:………………………………………………………………..Prénom:……………………………………………………………

Classe:…………………..Date:……………………..

Objectifgénéral:Identifieretévaluerdesrisquesdansl’activitédetravailCompétencestravaillées Barèmed’auto-évaluation

A B C DCompétencesgénérales

ü Jesuiscapabledem’exprimerenutilisantlalanguefrançaiseàl’oraletàl’écrit.

ü Jesuiscapabledecomprendreetdem’exprimerenutilisantunlangagescientifique.

ü Jesuiscapabled’analyserdesdocuments.

Activité1:Analysed’unesituationprofessionnelleü Jesuiscapablederepérerunproblème.ü Jesuiscapabled’analyserlesdifférentsélémentsd’une

situationdedépart(QQOQCP).

Activité2:Identifierdesrisquesprofessionnelsü Jesuiscapablederepérerlesdifférentsélémentsd’une

situationproblème.

Activité3:Évaluerunrisqueü Jesuiscapabled’estimeretd’évaluerunrisque.

Activité4:Mettreenplacedesmesuresdepréventionü Jesuiscapabledeproposerdesmesuresdepréventionselon

lestroisniveauxdeprévention.

Activité5:Bilanü Jesuiscapabledeconstruireleschémad’apparitiondu

dommage.ü Jesuiscapablederepérerunesituationdangereuse,unrisque

etdesdommages.ü Jesuiscapabled’estimeretd’évaluerunrisque.ü Jesuiscapabledeproposerdesmesuresdepréventionà

différentsniveauxderisques.

PSE Module8:Préventiondesrisquesdanslesecteurprofessionnel 1ère8.1.Repérerlesrisquesprofessionnelsdansl’activitédetravail

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Activité1:Analysed’unesituationprofessionnelleObjectif:Analyseruncontexte/unesituationprofessionnelle.Situationdedépart:Àlasuitedel’obtentiondesonBaccalauréatProfessionnelenMaintenancedesÉquipementsIndustriels(MEI),Charlotteestenpérioded’essaidansl’entrepriseSAFRANMOTORS.Stresséeparcettepériodeoùelledoitfairesespreuves,poursedétendrelesoirlorsqu’ellerentrechezelle,ellejoueauxjeuxvidéosjusqu’àuneheuredumatin.Lorsdesadeuxièmesemained’essai,elledoitdéplacerunmoteurtrèslourdsurunétablipourpouvoirleréparer.Soncollègueluidemandedel’attendreavantdedéplacerlemoteur.Charlottedécidedeleporterseuleetseprendlespiedsdansuncâblequiétaitausol.Ellesefracturelachevilledroitebienqu’elleporteseschaussuresdesécurité.1.1. Identifierleproblèmeposédanslasituationdedépart.

☐Commentéviterlestressautravail?☐Pourquoileportdechargeslourdesest-ildangereux?☐Commentéviterouréduirelesrisquesautravail?

1.2. Identifierlesélémentsdelasituationdedépart.

Qui?Quiestconcernéparle

problème?

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Quoi? Ques’est-ilpassé?……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Où? Oùseposeleproblème?……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Quand?Quandleproblème

apparaît-il?

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Comment?Dequellemanièrearrivele

problème?

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Pourquoi?Pourquoiceproblèmes’est

produit?

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

PSE Module8:Préventiondesrisquesdanslesecteurprofessionnel 1ère8.1.Repérerlesrisquesprofessionnelsdansl’activitédetravail

Démarched’approchepar

lerisque

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Activité2:IdentifierdesrisquesprofessionnelsObjectifs:Identifierdessituationsdangereuses,desrisquesetdesdommagesL’analysedesrisquesprofessionnelsestuneméthoded’analysequipermetdemaitriserlesrisquesprofessionnelsetdemettreenplacedesmesuresdepréventionadéquates.Cetteméthodeapourpointdedépartl’identificationdesdangers.Sareprésentationschématiquesousformedeschémad’apparitiondudommagepermetdecaractériserdurisque.Laméthodecommenceparlerepéragedudanger,delasituationdangereuse,del’événementdéclencheuretdesdommages:

Document1:Lesdéfinitionsdupointdedépartdel’approcheparlerisque.D’aprèsLesNouveauxCahiers,PSE,éd.Foucher;PSEBacPro,éd.Nathantechniqueet«Ladémarchedeprévention»,INRS,3RB,Ministèredel’éducationNationale,del’EnseignementSupérieuretdelaRechercheparC.JOFFIN

Danger:

Sourcepotentiellededommages.Causecapabledeprovoquerunelésionet/ouuneatteinteàlasanté.

Situationdangereuse:

Toutesituationdanslaquelleune(plusieurs)personne(s)est(sont)exposée(s)àunouplusieursdangerspouvantentraînerundommageimmédiatouàpluslongterme.Ø

Événementdéclencheur:

Événementdangereuxsusceptibledecauserundommage(accidentouatteinteàlasanté).C’estl’événementquifaitbasculerlasituationdangereuseenaccident.Ø

Dommage:

Lésionphysiqueet/ouatteinteàlasantécaractérisée(s)parleurgravité.

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2.1. Àl’aidedudocument1,etdesélémentsproposésci-dessouspourchaquesituation,compléterletableausuivant:Situationn°1:L’opérateurtouchelefildénudésoustension;brulure;l’opérateurutiliseunemeuleuseavecunfildénudésoustension;meuleuseavecunfildénudésoustension.Situationn°2:Unsalariésedéplacedansl’atelierprèsd’uneflaqued’huile;uneflaqued’huilesurlesol;uneentorse;unsalariéglissesuruneflaqued’huile.

Définitions ExemplesdesituationsdetravailSituationn°1 Situationn°2

Danger

…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

Situationda

ngereu

se …………………………………………….

…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

Évén

emen

tdéclenche

ur

…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

Dommages

…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….…………………………………………….

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

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2.2. Àl’aidedudocument1,repérerpourchaqueexempleproposés’ils’agitd’undanger,unesituationdangereuse,unévénementdéclencheurouundommageencomplétantletableausuivant:

Exemples Danger Situationdangereuse

Événementdéclencheur Dommages

Unefracture. � � � �Desgestesrépétitifs. � � � �L’électricité � � � �Êtrepresséparunecommandeurgente. � � � �Utiliserunoutiltranchant. � � � �S’électriser. � � � �Porter5sacsde25kgtouslesjours. � � � �Perdrel’équilibre. � � � �2.3. Àl’aidedudocument1,compléterpourchaquesituationdetravail,leschémad’apparitiondu

dommageSituationsprofessionnelles Schémasd’apparitiondudommage

IlyabeaucoupdebruitsurlelieudestagedeThomas.La

machinesurlaquelleiltravailleestbruyante.Surunejournée,ilestexposéàuneintensitésonoresupérieureà93dB.Ilestvictimed’une

baissed’audition.

Uneheureparjour,Julieest

chargéed’assurerl’approvisionnementdes

postesdetravail.Lesairesdecirculationsontencombréesenpermanencepardes

cartons.Elleseheurteàdescartonsetsefracturelebras.

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Léotravailledansunatelierautomobileseptheurespar

jour.Ilyeffectuedenombreuxdéplacementsàcôtéd’unefossefaisantdeuxmètresdeprofondeur.Cematin,ilesttombédedans.

Activité3:ÉvaluerunrisqueObjectif:Estimeretévaluerunrisque.

Document2:Estimationdelagravité.D’aprèsPSEBacPro,éd.

Nathantechnique.

Document3:Estimationdelaprobabilitéd’apparitiondudommage.D’aprèsPSEBacPro,éd.Nathantechnique.

Document4:Évaluationdurisque.D’aprèsPSEBacPro,éd.Nathantechnique.

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3.1. Àl’aidedesdocuments2et3,estimerlerisquepourlessituationsdeThomas,JulieetLéo(question2.3.)encomplétantletableausuivant:

Estim

ationdu

risque

Situations Niveaudegravitédudommage Niveaudeprobabilitéd’apparitiondudommage

Thomas ………………………………………………………….………………………………………………………….

………………………………………………………….………………………………………………………….

Julie ………………………………………………………….………………………………………………………….

………………………………………………………….………………………………………………………….

Léo ………………………………………………………….………………………………………………………….

………………………………………………………….………………………………………………………….

3.2. Àl’aidedudocument4etdesréponsesprécédentes(question2.1.)évaluerlerisquepourles

situationsdeThomas,JulieetLéo(question1.3.)encomplétantletableausuivant:

Évaluationdurisque

Situations NiveaudeprioritéThomas ……………………………………………………………………………………………..Julie ……………………………………………………………………………………………..Léo ……………………………………………………………………………………………..

Activité4:Mettreenplacedesmesuresdeprévention

Objectif:Proposerdesmesuresdepréventionparmilestroisniveauxdeprévention.

Niveauxdepréven

tionde

pluse

nplusefficaces.

Niveau1-Préventionintrinsèque:supprimerou

réduireledanger.

Exemple:machineayantunniveausonore

moinsélevéouremplacerlamachineparuneautremachine

insonorisée.

Niveau2–Protection

Collective:protégerlesopérateursdu

danger.

Exemple:installerdesécransacoustiques

Individuelle:éviterles

dommagesoulesréduire.

Exemple:mettreàdispositiondeopérateursdes

casquesantibruit.

Niveau3–Formationet/ouinformationdel’opérateur.

Exemple:signalerqueleportducasque

antibruitest

obligatoire. Document5:Lestroisniveauxdeprévention.D’aprèsLesNouveauxCahiers,PSE,éd.Foucher.

Niveauxdepréven

tionde

plusen

pluse

fficaces.

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4.1. Àl’aidedudocument5,proposerdesmesuresdepréventionpourlessituationsdetravaildeThomas,JulieetLéo.

SituationdeThomas SituationdeJulie SituationdeLéo

Niveau1-Préventionintrinsèque

………………………………..………………………………..

………………………………..………………………………..

………………………………..………………………………..

Niveau2–Protection

Collective ………………………………..………………………………..

………………………………..………………………………..

………………………………..………………………………..

Individuelle ………………………………..………………………………..

………………………………..………………………………..

………………………………..………………………………..

Niveau3–Formationet/ouinformationdel’opérateur.

………………………………..………………………………..

………………………………..………………………………..

………………………………..………………………………..

Activité5:BilanObjectif:Mettreenapplicationladémarched’approcheparlerisque.5.1.Construireleschémad’apparitiondudommagepourlasituationdedépartdel’activitén°1.5.2.Àl’aidedel‘ensembledesdocuments,remplirlagrilled’analysesuivanteenétudiantlasituationdedépartdel’activitén°1.Situationdetravail:…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Danger Situationdangereuse

Événementdéclencheur Dommages

EstimationdurisqueÉvaluationdurisque

Mesuresdeprévention

Gravité probabilité Existantes Àprévoir

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