Mme BOURGEOIS

conseillère d’orientation psychologue

collège PMC (permanence le jeudi 9h à 17h)

Centre d’Information et d’Orientation (CIO)

155 Avenue Roger Salengro 94500 Champigny sur marne

Tel : 01 48 80 98 31

Libre accès à la documentation du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h (17H30 le mercredi)

Accueil par les Conseillers d’Orientation-Psychologues tous les jours sauf le lundi matin

Ouvert pendant les congés scolaires

2

Mars Conseil de classe

2e trimestre

Intentions

d’Orientation

Avril

Mai

Dossier d’orientation

Juin

Début

juil

Conseil de classe

3e trimestre

Retour de la proposition

d’orientation dans la famille

Affectation

Inscription

CALENDRIER

Diplômes

Durée

Qualités requises

Pré requis compétences

Niveau de recrutement

Sélection

Coût

Implantation

Filières passerelles

Il s’informe

sur les études Projet

d’études

Projet de

vie

Projet de

métier

L’élève et la

construction

de son projet

Il apprend à

se connaître

Goûts, intérêts

Activités préférées

Caractère personnalité

Santé

Valeurs

Motivation niveau d’aspiration

Environnement familial

Points faibles et forts

Capacité de travail

Aptitudes compétences

Il s’informe sur

les métiers

Conditions de travail

Compétences - qualités requises

Niveau de recrutement

Salaire

Évolution dans l’avenir

Évolution de carrière

Marché de l’emploi

Stéréotypes et représentations

L’élève en projet

3 voies de formation après la 3e

3 types de baccalauréat : 3 façons d’étudier

e

5

BAC GÉNÉRAL, BAC TECHNOLOGIQUE, BAC PROFESSIONNEL

3 façons d’étudier

3 façons de vivre l’école

3 façons d’être élève

en fonction de l’élève que l’on est 6

enseignement théorique et abstrait

réfléchir / analyser / synthétiser

argumenter / rédiger

travail personnel important

VOIE GENERALE BAC GÉNÉRAL

analyser

commenter

argumenter

rédiger 7

VOIE TECHNOLOGIQUE BAC TECHNOLOGIQUE

enseignement appliqué

> observation > expérimentation

travail en groupe et en autonomie travaux pratiques (T.P.) en laboratoire,

en salle d’informatique, de technologie, en atelier...

8

enseignement professionnel > acquisition de connaissances et de savoir faire enseignement général et technologique articulés autour de l’enseignement professionnel T.P. au lycée / mises en situation en entreprise (stages)

Qualification

Savoir-faire

BAC PROFESSIONNEL

Gestes professionnels

Savoir être

5 à 6 mois en entreprise

VOIE PROFESSIONNELLE

9

SECONDE PRO Seconde professionnelle

T R O I S I E M E

SECONDE GT Seconde générale & technologique

1e PRO

TERMINALE

PRO

CAP 1

CAP 2

1 2 3

BAC

GENERAL

BAC

TECHNOLOGIQUE

BAC

PROFESSIONNEL

C.A.P. CERTIFICAT D’APTITUDE

PROFESSIONNELLE

2nde spécifique

1e GENERALE 1e TECHNO ou BT

TERMINALE

GENERALE

TERMINALE

TECHNO ou BT

ou BREVET DE TECHNICIEN

1

e

Parcours en 2 ans

Parcours en 3 ans

S E C O N D E G T 2nde spécifique

SECONDE PRO CAP1

BAC GENERAL

BAC TECHNO ou BREVET DE TECHNICIEN

BAC PRO

CAP2

Études longues

BAC + 5 ans majoritairement

Études courtes

BAC + 2/3 ans majoritairement

Insertion professionnelle

immédiate ou études

courtes BTS

11

12

Choisir une spécialité, c’est choisir :

> un environnement et des conditions de travail

transformation / fabrication / création… à partir de certains matériaux (bois, métaux, pierre, plâtre, matériaux souples…) et en utilisant des machines et des techniques spécifiques maintenance (entretien, diagnostic de pannes, réparation) activité commerciale / relation client services aux personnes / services à la collectivité, …

travail en autonomie / travail en équipe, travail en atelier / travail sur chantier / dans un bureau, travail physique…

> des activités, des tâches Quelle

spécialité choisir ?

13

Explorer, découvrir les différentes

spécialités professionnelles

Mini-stages en lycée professionnel

Portes ouvertes des lycées pro.

Forums des formations / des métiers

Stage en entreprise

Documentation papier et sites web

Procédure Pass Pro

Quelle spécialité choisir ?

14

Cette procédure permet aux élèves de 3è,

candidats à certaines formations professionnelles de bénéficier d’entretiens d’informations organisés par les lycées. A l’issue de ces entretiens les élèves obtiennent un avis qui peux permettre d’obtenir des points supplémentaires pour l’affectation.

15

Du 09 février au 06 mai inscriptions

Du 02 mars au 21 mai entretiens

16

17

Choix d’une spécialité professionnelle

80 spécialités de baccalauréats professionnels relevant des secteurs

sciences et techniques, tertiaire-service et maritime

- 52 spécialités rattachées à un CHAMP PROFESSIONNEL (19 champs)

- 28 spécialités constituées en filières dès la classe de 2nde

19 spécialités de bac pro rattachées à un CHAMP PROFESSIONNEL

relevant du secteur agricole (5 champs)

nombreuses spécialités de C.A.P. et de C.A.P.A.

VOIE PRO

Nombreuses spécialités

VOIE PROFESSIONNELLE

18

Certaines spécialités de bac pro sont rattachées à un champ professionnel

bac pro trop spécifique

pour être regroupé avec

d'autres bac pro

chaque seconde pro

est spécifique à un bac

professionnel

regroupement de spécialités de bac pro présentant des éléments communs permettant de proposer des enseignements communs en classe de seconde

Bac pro

VENTE

Bac pro

COMMERCE

Bac pro

Accueil, Relation Clientèle Usagers

Seconde pro

MÉTIERS DE LA RELATION

AUX CLIENTS & AUX USAGERS

Bac pro

MÉTIERS DU PRESSING

ET DE LA BLANCHISSERIE

Seconde pro

MÉTIERS DU PRESSING

ET DE LA BLANCHISSERIE

CHAMP PROFESSIONNEL

FILIÈRE PROFESSIONNELLE

LISTE BAC PRO

LISTE BAC PRO

D’autres spécialités sont constituées en filières dès la classe de seconde

19

Bac pro – grille horaire élève

20

cours au lycée

enseignement général

enseignement technologique et professionnel

périodes de formation en entreprise :

22 semaines sur les 3 ans de Bac Pro

temps partagé

cours au Centre de Formation d’Apprentis (C.F.A.) ou Lycée pro (UFA)

travail en Entreprise

Statut salarié

Contrat de 2 ans vers un CAP

Contrat de 3 ans vers le bac professionnel

contrat de travail

21

La classe de seconde des lycées d’enseignement général & technologique

22

23

Approfondissement des matières générales de 3e

Découverte de nouvelles matières pour tester ses goûts et ses aptitudes en vue du choix d’une série de 1ère

Soutien, approfondissement, aide méthodologique, travaux interdisciplinaires, aide à l’orientation…

80% de l’horaire élève

24

25

Français

Histoire-géographie

Langue vivante 1

Langue vivante 2

Mathématiques

Physique-chimie

Sciences de la vie et de la terre

Éducation physique et sportive

Éducation civique, juridique et sociale

4h

3h

4h

3h

1h30

2h

0h30

5h30

26

soutien

approfondissement aide

méthodologie

aide à l’orientation

travaux interdisciplinaires

27

Un enseignement d’exploration, qu’est-ce que c’est ?

Il doit

• faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui

y sont associées ;

• informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur

• identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire.

Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde ?

Non, chaque élève choisit librement ses enseignements d’exploration.

Ces enseignements ne préfigurent pas l’orientation, ils permettent aux élèves de

découvrir un domaine intellectuel, d’en identifier les méthodes et les exigences,

d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite.

Les enseignements d’exploration ne constituent en aucune manière un pré-requis

pour accéder à telle ou telle série. 28

au choix

1h30

au choix

1h30

29

1h30 hebdomadaire

3h

3h

3h

30

AUTRE CAS POSSIBLE

PAR DÉROGATION

1h30

au choix

au choix

&

2x1h30 hebdomadaire

31

au choix

5h

6h

6h 5h ou 6h hebdomadaires

AUTRE CAS POSSIBLE

PAR DÉROGATION

32

3h

1h30

au choix

LYCÉE AGRICOLE

33

3h00 hebdomadaires

34

F(x2)+xy2

xy+F(y2)

Certains bacs technologiques se préparent à partir d’une

Seconde spécifique (et non à partir d’une seconde générale)

Bac Hôtellerie

Bac Techniques de la musique et de la danse (TMD)

C’est le cas également de certains brevets de technicien (BT) :

BT Dessinateur en arts appliqués

BT Dessinateur-maquettiste

BT Métiers de la musique

etc.

AFFECTATION / VOIE PROFESSIONNELLE:

Dossier d’orientation ( différent de la fiche dialogue)

-Possibilité de faire 4 vœux (1 vœux = 1 spécialité de bac pro / un champs

professionnel dans 1 lycée donné)

-- Possibilité de faire des vœux sur l’ensemble de l’académie de Créteil (val de

marne, seine et marne, seine saint denis)

Critères d’affectations: (en lycée public, CFA public)

Les résultats scolaires de 3è

L’ordre des vœux

Le nombre de candidatures pour le nombre de places

Attention, certaines spécialités sont plus rares que d’autres ou très demandées!

(entretiens pass pro)

Calendrier: -Distribution du dossier: avril/mai

- saisie des vœux au collège: 11 mai au 02 juin

-_Résultats de l’affectation: 22 juin

- Inscriptions en lycée: du 23 au30 juin

-_Affectation des élèves en attente (SDA): 24 juin au 3 septembre

AFFECTATION / VOIE G&T:

Dossier d’orientation ( différent de la fiche dialogue)

-Possibilité de faire 4 vœux (1 vœux = 1 2G&T dans 1 lycée donné)

- L’affectation est départementale (val de marne)

Critères d’affectations: (en lycée public)

1/Le secteur géographique d’habitation (critère essentiel)

2/L’ordre des vœux

3/ Les résultats scolaires

Cas particuliers: handicap (bonus commission), 2nde hôtellerie (entretien pass pro)

Ens. D’explorations rares: affectation académique

Assouplissement carte scolaire: sur le 1ier vœux et sur critères (formulaire)

le handicap, Les élèves nécessitant une prise en charge médicale importante à proximité de l’établissement

demandé, Les élèves boursiers au mérite et sur critères sociaux, Les élèves qui doivent suivre un parcours

scolaire particulier, Les élèves dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé dans l’établissement souhaité en

classe de seconde ou de première, élève dont le domicile en limite de zone de desserte est proche de

l’établissement souhaité.

Calendrier: -Distribution du dossier: avril/mai

- saisie des vœux au collège: 28 avril au 26 mai

-_Résultats de l’affectation: 22 juin

- Inscriptions en lycée: du 26 juin au 01 juillet

-_début des commission des non affectés en voie G&T: 06 juillet

39

40

41

Guide après la 3è 2015… bientôt!

42

Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion

Sciences économiques et sociales

Biotechnologies

Création et activité artistiques

Création et innovation technologiques

Écologie, agronomie, territoire et développement durable

Langues et cultures de l’Antiquité : latin ou grec

Langue vivante 3 étrangère ou régionale

Littérature et société

Méthodes et pratiques scientifiques

Santé et social

Sciences de l’ingénieur

Sciences et laboratoire

Arts du cirque

Création et culture design

Éducation physique et sportive 43

Découverte des notions fondamentales de l’économie et de

la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs

économiques comme les entreprises, les associations…

Comment fonctionnent-ils ?

Quel est leur rôle économique exact ?

Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ?

Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple

en matière d’innovation ?

Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ?

À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en

matière de réglementation ?

1h30 hebdomadaire

44

Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la

science économique et à la sociologie, à partir de

quelques grandes problématiques contemporaines :

1h30 hebdomadaire

Comment expliquer économiquement les comportements de

consommation et d'épargne des ménages ?

Comment les entreprises produisent-elles ?

Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ?

Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution

dans leur comportement ?

Comment analyser sociologiquement les organisations et la

consommation des ménages ?

45

Environnement, santé, recherche et industrie…

Découverte :

des protocoles expérimentaux

de l’utilisation de technologies de mesure et d’identification

de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies

Aborder :

les questions de qualité et de sécurité biologiques

l’apport des sciences et des biotechnologies

1h30 hebdomadaire

46

1h30 hebdomadaire

Au travers de l’étude de diverses formes artistiques,

de leur environnement culturel et des ressorts de la

vie artistique contemporaine…

approfondir l’expérience esthétique

en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux

Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers

artistiques et culturels.

ou ou ou

47

1h30 hebdomadaire

Objectif

Comprendre comment on conçoit un produit ou un

système technique, faisant appel à des principes innovants

et répondant aux exigences du développement durable

Explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets,

plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes

d’innovation

48

LYCÉE AGRICOLE

1h30 hebdomadaire

S'initier :

aux sciences biologiques

aux méthodes de productions animales et végétales

à l'écologie

… au travers, par exemple :

des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux

ou de végétaux

de l'étude des ressources naturelles

de l'étude du patrimoine

49

3h hebdomadaires

ou

Découvrir une langue et une civilisation

anciennes en s’exerçant à :

la traduction écrite

l’étude de textes littéraires ou de documents

historiques ou artistiques

50

3h hebdomadaires

Découvrir une langue, une civilisation,

un mode de vie et de pensée différents

au travers de l’étude du vocabulaire, de

la grammaire, via la conversation, l’étude

de textes, de documents, de films, de traductions…

51

Montrer l’intérêt et l’utilité sociale

d’une formation littéraire et humaniste

qui intègre l'apport de l'histoire pour mieux

faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux.

1h30 hebdomadaire

52

Se familiariser avec les démarches scientifiques

autour de projets impliquant :

les mathématiques

les sciences de la vie et de la terre

la physique et la chimie

Montrer l’apport et l’importance de ces disciplines dans la société

moderne et découvrir certains métiers et formations scientifiques.

1h30 hebdomadaire

53

Aborder les liens entre la santé : prévention

d’épidémies, plan cancer… et le bien-être social :

droit au logement, handicap et adaptation…

Sujets :

préservation de la santé de la population : évolutions,

dimension biologique, structures sanitaires

protection sociale, dont l’organisation territoriale

Ce cours explore aussi les métiers du médical, du paramédical

et du social.

1h30 hebdomadaire

54

À travers la question du développement

durable, analyser comment des produits ou

des systèmes complexes répondent à des besoins

sociétaux, et découvrir les objectifs et les méthodes

de travail propres aux sciences de l’ingénieur.

1h30 hebdomadaire

55

Découvrir et pratiquer des activités scientifiques

en laboratoire, dans les domaines de la santé, de

l’environnement et de la sécurité.

Chacun d’eux peut être abordé au travers de méthodologies

et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques

concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).

1h30 hebdomadaire

56

6h hebdomadaires

Appropriation des bases essentielles

des arts du cirque afin de développer un

langage du corps et une base d’expression artistique : acrobaties,

équilibre sur les mains, préparation à un travail physique adapté

(souplesse, renforcement…), jeu d’acteur, danse et arts et culture.

Le programme vise à donner une vision générale permettant

d’analyser les arts du cirque dans l’histoire du spectacle vivant

et de les situer dans la mémoire profonde de notre civilisation.

57

6h hebdomadaires

Enseignement fondé sur l’analyse et

l’expérimentation (prototypes).

Exploration de grandes thématiques autour du cadre de vie et de

l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation…

Sens esthétique, goût pour les innovations, prise en compte des

contraintes techniques et commerciales… autant de paramètres à

intégrer dans la conception d’un produit.

Ce cours permet également de découvrir les métiers d’art et ceux

du design.

58

5h hebdomadaires

Formation pratique, exigeante et rigoureuse

dans le domaine des activités physiques, sportives

et artistiques (APSA).

Approfondir ses connaissances sur les métiers du sport et les

études supérieures qui y conduisent.

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