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Mise en place d’un dispositif de Blended Learning au CNEPD

BENTAYEB OUAHIBA

IPM 2010-2012

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Sommaire

P r e m i è r e p a r t i e : La demande et la problématique du stage

D e u x i è m e p a r t i e : A c t i o n s e n t r e p r i s e s

T r o i s i è m e p a r t i e : A n a l y s e c r i t i q u e

I n t r o d u c t i o n

C o n c l u s i o n

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Première partie

LA DEMANDE ET LA PROBLÉMATIQUE DU STAGE

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Présentation du CNEPD

Direction générale

09 Directions régionales

Direction de la

pédagogie

Département de la

formation initiale DFI

Département de

l'évaluation DIE

Département de

l'innovation pédagogique

DIP

Département de la

formation continue DFC

Direction technico-

commerciale

Direction d'administrati

on et des finances

5 La gestion pédagogique

6

Scenairio pedagogique des formations diplomantes actuel

SPECIALITE

CYCLE 1

CYCLE 2

SERIE 1

SERIE 6

Leçon1 M1 Leçon1

M2 Leçon1

Mn

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Ma mission durant la période de stage Quelle est la solution rapide et efficace qui va

permettre au CNEPD de passer de la formation par correspondance des 21 spécialités diplomantes, en formation en ligne dans un délai qui ne dépasse pas une année et à moindre coût ?

Comment le CNEPD à travers le département de la formation continue arrivera-t-il à lancer des formations en blended Learning ou en ligne adressées aux entreprises pour améliorer ses prestations et s’accaparer d’une grande part de marché de la formation en ligne ?

Comment pourrais-je initier l’équipe pédagogique au développement des formations en ligne sans trop perturber le dispositif de la formation existant ?

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Tableau synthétique des quatre (04) offres de formation

DEPARTEMENT FORMATION

INITIALE

DEPARTEMENT FORMATION CONTINUE

Intitulé CMTC- TS GRH Chauffeurs professionnels

CAPP CAP Horticultur

e

Durée 24 mois- 30 mois

3 semaines 03 mois (101h à distance et 99 h en présentiel)

12 mois

Nombre de stagiaires

Plus de 800 Plus de 1000 Plus de 500 19

Organisation actuelle

Par correspondance avec des séances de regroupements

En présentiel En alterné à raison de 03 semaines en présentiel

Mixage du présentiel et de la distance

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Deuxième partie

Actions entreprises

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Scénario de formation des formations diplomantes « CMTC-TS GRH»

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SCÉNARIO DE FORMATION CHAUFFEURS PROFESSIONNELS

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SCENARIO de FORMATION CAPP moniteur auto école catégorie B

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SCENARIO de FORMATION CAP HORTICULTURE

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Scenario pedagogique

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Présentation de la plateforme «formation en CMTC »

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Présentation de la plateforme «formation de CAPP »

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CMTC CHAUFFEURS PROFESSIONNELS

CAPP CAP HORTICULTURE

Cours déposés sur la plateforme format PDF+ quelques activités d’apprentissage

2/5 modules sont développés sur Opale

5/5 modules sont développés avec opalesup et déposés sur Moodle

La leçon1 de onze (11) matières et la leçon 2 de six (06) matières sont développées avec opalesup

Etapes à venir

Enrichir d’avantage avec les activités d’apprentissageEt lancer la formation en ligne

Terminer les 3 modules restants et mettre en ligne la formation

Inscription des candidats et suivi en ligne

Suivi en ligne

DEGRÉ D’AVANCEMENT DES PROJETS

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Troisième partie

Analyse cr i t ique

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Analyse critique par rapport au scénario média produit   

Analyse critique par rapport au scénario pédagogique  

Regard critique sur les résultats obtenus 

Analyse critique par rapport à l’outil de développement des cours choisi   

Analyse critique par rapport à mes attentes   

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Recommandations

Insister sur la formation des éléments de la DP et encourager l’esprit de créativité

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CONCLUSION