Student’s Worksheet Date :

Concentrez-vous !

Ne vous inquiétez pas si vous ne comprenez pas tout immédiatement !

ANTICIPER

La situation (circonstances, aide visuelle, connaissance des locuteurs) permet souvent d’anticiper ce que vous allez entendre. En classe, on vous fournira quelquefois de l’aide, à partir d’une image, d’un titre, qui vous permettront d’évoquer mentalement une situation, un thème, donc de mobiliser très naturellement les connaissances que vous avez déjà (lexique, repères culturels, expérience vécue) .

Exercice 1 : Cette image accompagne un enregistrement . Anticiper ce que vous allez entendre.

1- Quels mots vous viennent à l’esprit en voyant cette image . Listez - en 8 en anglais.

……………………………………………………………………………………………………………………………………2- Que vous attendez donc à écouter / entendre.

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Quelles sont les deux erreurs à éviter lors de la première écoute ? Pourquoi ?

a- Prendre des notes . b- Ecouter l’enregistrement jusqu’au bout. C- Traduire.

FAIRE DES HYPOTHESES SUR LE SENS GLOBAL DU DOCUMENT

Utiliser tous les indices qui vous permettront de mieux comprendre ce que vous écoutez : la nature du document : émission de radio, flash d’information, interview, débat, dialogue, etc… le nombre de voix, l’identité des locuteurs (homme, femme, adulte, enfant , etc)

les indices sonores : accent, ton de la voix, musique, applaudissements, cris, bruits de fond, etc…

la gestuelle éventuelle : émission de télévision , film, etc.

Exercice 2 : Ecoutez le début de cet enregistrement. https://www.youtube.com/watch?v=WfV-0Yv5vNY

3- Quels indices sonores vous permettent de dire où l’action se déroule ?……………………………………………………………………………………………………………………………………4- Quelle atmosphère est donnée par le ton de la voix et la musique ?……………………………………………………………………………………………………………………………………

Vous pouvez maintenant prendre des notes mais n’écrivez que quelques mots clés car il y a un effort nécessaire à faire pour stocker mentalement les informations que vous entendez.

REPERER ET MEMORISER

Connaissez-vous les réponses aux questions suivantes :

a- Pourquoi certains mots sont –ils plus accentués que d’autres en anglais ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………b-Pourquoi les voix montent-elles ou descendent-elles ?

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Les mots porteurs de sens : Essayez de repérer les mots accentués car ils sont porteurs ……………………………………………………………  : noms, verbes, adverbes, adjectifs . … L’intonation : Repérez et interprétez l’intonation de certains énoncés que vous trouvez essentiels : l’intonation descendante donne une idée de………………………………. , tandis que l’intonation montante implique le ……………….. ou un énoncé inachevé. Les indicateurs de temps Les dates ne sont pas les seules indications du moment où l’action se déroule. Les expressions de temps et les formes verbales vous mettent également sur la voie. Les noms propres Vous ne pourrez pas reconnaître la plupart des noms propres, mais vous devez reconnaître les noms de lieux les plus courants . Les chiffres et les dates Prêtez attention aux chiffres et aux dates : il n’est pas toujours facile de retenir du premier coup un numéro de téléphone ou un grand nombre. Il faut préalablement vous entraîner . Exercice 3 : Ecoutez cette journaliste présenter un reportage. https://www.youtube.com/watch?v=GcUrJI4k3Ec

1- Repérez 6 mots porteurs de sens . ……………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Selon vous quel est le sujet du reportage ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………

https://www.youtube.com/watch?v=4DuUXDh-M5w Exercice 4 : Vous allez entendre 10 noms de superhéros . Vous devriez en reconnaître au moins 6 .

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Exercice 5 : Ecrivez les nombres, les pourcentages, les dates, que vous entendez. ………………………………………………….. ………………………………………….……….. …………………………………………………

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