Student’s Worksheet Date :

Concentrez-vous !

Ne vous inquiétez pas si vous ne comprenez pas tout immédiatement !

ANTICIPER

La situation (circonstances, aide visuelle, connaissance des locuteurs) permet souvent d’anticiper ce que vous allez entendre. En classe, on vous fournira quelquefois de l’aide, à partir d’une image, d’un titre, qui vous permettront d’évoquer mentalement une situation, un thème, donc de mobiliser très naturellement les connaissances que vous avez déjà (lexique, repères culturels, expérience vécue) .

Exercice 1 : Cette image accompagne un enregistrement . Anticiper ce que vous allez entendre.

1- Quels mots vous viennent à l’esprit en voyant cette image . Listez - en 8 .

……………………………………………………………………………………………………………………………………2- Que vous attendez donc à écouter / entendre. (Nature du

document / sujet principal) ……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Quelles sont les deux erreurs à éviter lors de la première écoute ? Pourquoi ?

a- Prendre des notes . b- Ecouter l’enregistrement jusqu’au bout. C- Traduire.

FAIRE DES HYPOTHESES SUR LE SENS GLOBAL DU DOCUMENT

Utiliser tous les indices qui vous permettront de mieux comprendre ce que vous écoutez : la nature du document : émission de radio, flash d’information, interview, débat, dialogue, etc… le nombre de voix, l’identité des locuteurs (homme, femme, adulte, enfant , etc)

les indices sonores : accent, ton de la voix, musique, applaudissements, cris, bruits de fond, etc…

la gestuelle éventuelle : émission de télévision , film, etc.

Exercice 2 : Ecoutez le début de cet enregistrement. http://www.youtube.com/watch?v=eTujkkHwu10#t=47

3- Quels indices sonores vous permettent de dire où l’action se déroule ?……………………………………………………………………………………………………………………………………4- Quelle atmosphère est donnée par le ton de la voix et la musique ?……………………………………………………………………………………………………………………………………

Vous pouvez maintenant prendre des notes mais n’écrivez que quelques mots clés car il y a un effort nécessaire à faire pour stocker mentalement les informations que vous entendez.

REPERER ET MEMORISER

Connaissez-vous les réponses aux questions suivantes :

a- Pourquoi certains mots sont –ils plus accentués que d’autres en anglais ?

b-Pourquoi les voix montent-elles ou descendent-elles ?

Les mots porteurs de sens : Essayez de repérer les mots accentués car ils sont porteurs ……………………………………………………………  : noms, verbes, adverbes, adjectifs . … L’intonation : Repérez et interprétez l’intonation de certains énoncés que vous trouvez essentiels : l’intonation descendante donne une idée de………………………………. , tandis que l’intonation montante implique le ……………….. ou un énoncé inachevé. Les indicateurs de temps Les dates ne sont pas les seules indications du moment où l’action se déroule. Les expressions de temps et les formes verbales vous mettent également sur la voie. Les noms propres Vous ne pourrez pas reconnaître la plupart des noms propres, mais vous devez reconnaître les noms de lieux les plus courants . Les chiffres et les dates Prêtez attention aux chiffres et aux dates : il n’est pas toujours facile de retenir du premier coup un numéro de téléphone ou un grand nombre. Il faut préalablement vous entraîner . Exercice 3 : Ecoutez l’interview de Thomas.

1- Repérez 6 mots porteurs de sens . ……………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Selon vous à quelle question Thomas a-t- il répondu ? Could you explain what being a punk means for you ?

Do you like watching animal documentaries on TV ?

Do you think that men and women are treated equally ?

Exercice 4 : Vous allez entendre 10 noms propres. Vous devriez en reconnaître au moins 6 .

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Exercice 5 : Ecrivez les nombres, les pourcentages, les dates, et les numéros de téléphone que vous entendez. ………………………………………………….. ………………………………………….……….. …………………………………………………

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CLASSER, RELIER ET HIERARCHISER LES INFORMATIONS

Posez-vous les questions suivantes : WHO ? WHERE ? WHEN ? WHAT ?

Vous n’aurez pas nécessairement de réponse à donner à toutes ces questions, mais les réponses que vous trouverez vous permettront de construire le sens du document .

Exercice 6 : Ecoutez et répondez aux questions :

http://www.youtube.com/watch?v=Ih4m05lVfvU&feature=youtu.be

about the SPEAKER  : about the NATURE of the document :about the TOPIC :

a- How old was Trayvon Martin? ………………………………………………b- Where was he from ? Country : ……………………………………………

City : ……………………………………c- What was his skin colour ? : ……………………………………………

d- What date does the speaker mention ? What does it refer to ? ……………………………………………… e- When did it happen ? at night in the evening in the afternoon in the morning

f- What were Trayvor’s whereabouts when it happened ? at school on the street at home

g- Who is the second person mentioned ? Note down keywords (name/age/origin/job) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… h- What number is mentioned ? ………………………… . What does it refer to ..……………………………………………

i- What did he find suspicious about the teenager ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………

j- What was Trayvon wearing ?k- What was the murder weapon. How was he killed ? l- What happened to Zimmerman ?

SYNTHETISER

A l’issue de cette écoute active, vous aurez compris non seulement les faits présentés dans le document, mais également l’intention d’un discours ou de certaines paroles qui auront été entendues .

Why?

quelles sont les motivations des personnages / personnes ? quels sont les sentiments de la présentatrice et de l’avocat ?

pour quelle raison le document at-il été enregistré ? Exercice 7: Ré-écoutez l’enregistrement précédent . En vous aidant de toutes les notes prises ci-dessus , vous devez récapituler en français tout ce que vous avez compris de l’enregistrement sans oublier de mentionner le point de vue de celui qui parle. ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..