Présentation de la classe de Première S

Programme

L’année de 1ère S est une année qui s’inscrit dans un choix. Vous avez fait le choix d’études scientifiques.

Le programme de cette année vise à vous conforter dans cette voie en vous permettant de développer une éducation à la sécurité, à l’évaluation des risques, à la protection de l’environnement et au développement durable. Notre société étant de plus en plus imprégnée par les nouvelles technologies, la compréhension de ces techniques semble indispensable pour bien appréhender le monde qui nous entoure.

  Le programme comporte trois parties : OBSERVER «  Couleurs et images » (6 Chapitres ; 8 TP) La lumière et la représentation que nous avons du monde ont conduit les scientifiques à

élaborer des appareils de mesure ou d’analyse.

COMPRENDRE « lois et modèles » (7 Chapitres ;7 TP) En s’appuyant sur le langage mathématique on peut créer un modèle qui permet de donner

des valeurs chiffrées au lieu de simples descriptions. Nous travaillerons à différentes échelles, de l’infiniment grand à l’infiniment petit, afin d’expliquer la cohésion de la matière.

AGIR «  Défis du XXIe siècle » (4 Chapitres ; 4 TP) Les défis pour l’avenir passeront par une implication des sciences pour leur réalisation. Les

Sciences Physiques peuvent répondre à certains enjeux planétaires. Les réponses résident dans la capacité d’innover, de créer.

Evaluation

L’évaluation sera continue, le but étant de pouvoir signifier à chacun d’entre vous ses points forts et ses points faibles afin de progresser. Elle sera sommative en fin de chapitre (interrogation écrite et DS) et formative tout au long de la progression.

  Pour chaque évaluation, vous aurez une grille où figurent

des compétences qui devront être maîtrisées en fin d’année. Vous pourrez vous auto-évaluer ou aurez une grille complétée si le professeur évalue. Cela vous permettra de cibler vos difficultés et d’y remédier au plus vite.

Une compétence se définit comme un ensemble de connaissances (savoirs), de capacités (savoir-faire) et d’attitudes (savoir-être).

Compétences Les compétences sont au nombre de 4, elles peuvent prendre différentes

formes fonction du sujet traité.Compétences du Bulletin officiel Capacités Attitudes

EXTRAIRE et EXPLOITER

Extraire et/ou exploiter des informations

Etre capable d’attitude critique face aux ressources documentairesMontrer de l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniquesUtiliser les TICEAvoir une culture scientifique

Rédiger une synthèse de documents

Respecter la syntaxe, l’orthographeTravailler avec soinEtre rigoureux

Communiquer et argumenter Etre attentif au vocabulaire scientifique et à l’orthographe

METTRE EN ŒUVREREALISER

Réaliser un (schéma, graphique, etc…)

Travailler avec soinEtre rigoureux Etre attentif au respect du langage mathématique

PRATIQUER UNE DEMARCHE EXPERIMENTALE

Proposer et/ou justifier un protocole expérimental

Respecter les règles de sécuritéEvaluer les risquesRespecter le matérielEtre conscient de sa responsabilité face à l’environnementPrendre des initiatives

CONNAITRE

Restituer ses connaissances Etre rigoureux

Effectuer et/ou justifier un raisonnement scientifique

Etre attentif au respect du langage mathématiqueFaire preuve d’esprit critique 

Effectuer et/ou justifier un calculEtre attentif au respect du langage mathématique

Commenter un résultatFaire preuve d’esprit critique 

Travaux Pratiques

Les TP (travaux pratiques) constituent une part importante du travail en Sciences Physiques, vous devez être acteur et vous impliquez. Lors de certains TP une liberté est laissée aux élèves pour répondre à une situation problème, c’est à eux d’élaborer les protocoles, proposer les expériences à réaliser c’est le principe de la démarche expérimentale. Vous pouvez être guidés ou élaborer par vous-même une réponse à un problème.

Des compétences propres au TP seront évaluées à l’aide de grilles pour vous permettre de vous préparer à l’épreuve de T.P du baccalauréat scientifique.

Horaires

Cette année peut vous apparaître plus difficile car le rythme de travail est soutenu et le travail personnel très important. Nous ne disposons que de 3 heures par semaine (2h de TP et 1 h de cours).

De nombreuses activités sont proposées pour ouvrir l’élève sur le monde ou introduire de nouvelles notions.

Nous commencerons dès cette année à préparer l’épreuve du baccalauréat, notamment en acquérant des méthodes telles la synthèse de documents ou la résolution de problème. Des fiches « méthode » seront distribués aux élèves le moment venu.

Travail

Une leçon ne peut être apprise par cœur en totalité. En revanche certains éléments de la leçon doivent l’être (lois, définition, formule…). Vous pouvez pour cela vous reporter aux objectifs (connaissances) énoncés en début de chapitre.

Vous devez vous aider de votre livre pour apprendre, il faut lire le cours et les conclusions qui figurent en fin de chapitre sous la rubrique « L’essentiel ». Les prérequis nécessaires sont annoncés en début de chapitre et un rappel figure sur la première page de votre livre.

Des interrogations de cours surprises (ou application directe de cours) peuvent avoir lieu en cours d’année. Il ne faut pas attendre la fin du chapitre pour apprendre, c’est tous les jours qu’il faut travailler. La régularité est une partie importante du travail de même que le travail personnel.

Pour travailler efficacement vous devez comprendre le cours, apprendre les points essentiels et seulement après faire les exercices.

Pour vérifier vos connaissances vous pouvez vous reporter à la rubrique « 5 minutes chrono »  du manuel où figurent des questions de cours corrigées en fin de manuel. Essayez ensuite de résoudre par ordre croissant de difficulté les exercices dont le cadre est bleu clair, ils sont corrigés à la fin du livre. Des exercices résolus avec la méthode à suivre figurent aussi dans le livre. Un parcours personnalisé est proposé pour les révisions dans le livre.

Il vous sera distribué des exercices supplémentaires corrigés de façon à vous entraîner, de voir si la leçon a été comprise et vous mettra en situation de devoirs surveillés.

Vous êtes invités à refaire les exercices faits en classe pour réviser un devoir surveillé (DS) ou une interrogation, mettez-vous en situation c’est à dire en temps limité essayez de faire un exercice supplémentaire. N’attendez pas la veille du DS pour réviser, il faut le faire régulièrement cela permet d’approfondir les notions et être prêt le jour de l’évaluation.

La date des évaluations (interrogations ou DS) est communiquée une semaine à l’avance de même que les révisions.