MASTER MENTION HISTOIRE

SPÉCIALITÉ HISTOIRE DE LA MEDITERRANEE MODERNE ET CONTEMPORAINE

Une tour de guet littorale, 1605, Malte, (cliché A. Brogini)

ANNÉE UNIVERSITAIRE 2015-2016

MASTER MENTION HISTOIRE SPECIALITE RECHERCHE : HISTOIRE DE LA MEDITERRANEE MODERNE ET CONTEMPORAINE

DESCRIPTIF DE LA FORMATION ET DES ENSEIGNEMENTS La spécialité recherche Histoire de la Méditerranée moderne et contemporaine a pour objectif principal de préparer les étudiants titulaires de la licence aux métiers de la recherche, de leur permettre, après un cycle d’études s’étendant sur deux années, de s’inscrire en thèse de doctorat et d’accéder aux débouchés de l’enseignement supérieur et de la recherche. Le master conduit également aux métiers de la formation et de l’enseignement. Le titulaire de la spécialité recherche HMMC peut, l’année suivante, présenter le concours de l’agrégation d’histoire. Le M1 comme le M2 permettent à l’étudiant d’acquérir des connaissances historiographiques et une maturité intellectuelle qui sont des atouts maîtres pour réussir le CAPES d’histoire-géographie. La formation dispensée dans la spécialité, enfin, facilite l’accès aux carrières de la culture et de la communication, notamment les archives, les bibliothèques, le journalisme, l’édition, l’animation…

La spécialité est adossée au Centre de la Méditerranée Moderne et Contemporaine (EA 1193, http://cmmc-nice.fr/) qui, depuis quarante ans, s’est bâti une solide réputation internationale. Ses enseignants, qui assurent l’essentiel des cours et l’encadrement des travaux de recherche, permettront aux étudiants de master d’acquérir une formation de pointe axée sur l’histoire du bassin méditerranéen. Une certaine liberté est laissée aux étudiants dans le choix de leur thématique propre de recherche, mais la formation dispensée est associée aux axes de recherche du CMMC. La participation active aux activités de recherche et de diffusion de la recherche organisées par le laboratoire fait partie intégrante de la formation

COMPOSITION DE L’EQUIPE PEDAGOGIQUE Responsable de la spécialité : XAVIER HUETZ DE LEMPS

huetzdel@unice.fr

Enseignants du département d’histoire M. Arnaud BARTOLOMEI, maître de conférences en histoire contemporaine M. Pierre-Yves BEAUREPAIRE, professeur d’histoire moderne Mme Anne BROGINI, maître de conférences HDR en histoire moderne Mme Samya EL MECHAT, professeur d’histoire contemporaine Mlle Héloïse HERMANT, maître de conférences en histoire moderne M. Xavier HUETZ DE LEMPS, professeur d’histoire contemporaine M. Mathieu MAGNE, Allocataire-moniteur Mme Silvia MARZAGALLI, professeur d’histoire moderne M. Jean-Paul PELLEGRINETTI, professeur d’histoire contemporaine, directeur du CMMC Mme Valérie PIETRI, maître de conférences en histoire moderne M. Jean-Baptiste PISANO, maître de conférences en histoire moderne

Autres enseignants de l’Université de Nice intervenants ou susceptibles d’intervenir dans la formation M. Éric BAILLY, maître de conférences en géographie M. Damon MAYAFFRE, chargé de recherches au CNRS M. Ralph SCHOR, professeur émérite d’histoire contemporaine Mme Véronique THUIN, PRAG à l’IUFM

Intervenants extérieurs intervenants ou susceptibles d’intervenir dans la formation M. Alain BOTTARO, Archives départementales des Alpes-Maritimes M. Marc BOUIRON, directeur du Pôle Patrimoine Historique de la Ville de Nice Mme. Hélène CAVALIE, Archives départementales des Alpes-Maritimes M. Jérémy GUEDJ, docteur, professeur d’histoire et géographie dans l’enseignement secondaire M. Vivien FARAUT, doctorant M. Yves KINOSSIAN, Archives départementales des Alpes-Maritimes Mme. Marion DUVIGNEAU, Archives Municipales de Nice Des professeurs invités peuvent intervenir ponctuellement dans la formation

Semestre 1

UE 1 HMHIM10 Introduction à la recherche 10 ECTS, 2 UFs obligatoires • UF HMHIM101 Historiographie en histoire moderne et contemporaine Enseignement dispensé par Anne BROGINI

Le cours d’historiographie en histoire moderne et contemporaine entend faire prendre conscience aux étudiants que l’histoire n’est pas une science exacte, fondée sur une connaissance figée, mais plutôt une discipline qui renouvelle constamment ses questionnements, ses champs d’études et les manières de les aborder, sous l’impulsion de réalités qui peuvent lui être extérieures (faits d’actualité, courants idéologiques…) ou, au contraire, liées à sa propre dynamique scientifique (émergence de nouvelles approches épistémologiques, influences trans-disciplinaires, balancement dialectique…). Pour ce faire, deux angles d’étude sont privilégiées : d’abord une approche thématique qui analyse le mouvement permanent de la connaissance historique à partir de l’étude de quelques dossiers historiographiques fondamentaux (historiographie de la Révolution française, de la Révolution industrielle, de la Grande Guerre, …) ; ensuite, une approche chronologique qui vise à présenter les grandes « écoles historiques » qui ont marqué l’historiographie française et mondiale au XXe siècle (école des Annales, microstoria, linguistic turn…). Les étudiants sont enfin à leur tour invités à présenter une étude historiographique des sujets qu’ils traitent.

Bibliographie indicative : F. BEDARIDA, François (éd.), L’histoire et le métier d’historien (1945-1995), Editions de la MSH, CNRS, Paris, 1995 P. CAUCHY, C. GAUVARD, J. -F. SIRINELLI (éd.), Les historiens français à l’œuvre, 1995-2010, PUF, Paris, 2010 G. BOURDÉ, H. MARTIN, Les écoles historiques, Paris, le Seuil, Point Histoire, 1995 C. DELACROIX, F. DOSSE, P. GARCIA, N. OFFENSTADT (éd.), Historiographies, Concepts et débats, Paris, Gallimard, Folio Histoire, 2010, 2 t. G. LEVI, Le pouvoir au village. Histoire d'un exorciste dans le Piémont du XVIIe siècle, Turin, 1985, Gallimard, Paris, 1989 J. REVEL (éd.), Jeux d’échelles. La micro-analyse à l’épreuve de l’expérience, Paris, Gallimard-Le Seuil, 1996 • UF HMHIM102 État des problématiques en histoire moderne et contemporaine Enseignement dispensé par Pierre-Yves BEAUREPAIRE, Silvia MARZAGALLI (histoire moderne), et par Xavier HUETZ DE LEMPS, Jean-Paul PELLEGRINETTI (histoire contemporaine)

Cette UF a pour objectif de présenter aux étudiants les chantiers les plus actuels de la recherche historique en histoire moderne et en histoire contemporaine. Les évolutions récentes des champs et des objets « classiques » (histoire politique, culturelle, sociale, économique etc.) feront bien entendu l’objet de présentations, mais les enseignants veilleront aussi à promouvoir des thématiques émergentes, souvent issues d’une approche pluridisciplinaire. Ces présentations aideront les étudiants à choisir un domaine de recherche, en fin de semestre au plus tard.

UE 2 HMHIM11 Les sources et leur exploitation 10 ECTS, 3 UFs obligatoires • UF HMHIM111 Archives et archivistique Enseignement dispensé par Alain BOTTARO, Marc BOUIRON, Yves KINOSSIAN, Jean-Baptiste PISANO, Ralph SCHOR

Ce cours présente aux étudiants l’histoire des archives publiques, l’émergence de l’archivistique et les logiques actuelles de classement des papiers. Les archives françaises sont privilégiées et une partie des séances ont lieu in situ, aux archives municipales et aux archives départementales, afin que les étudiants aient un contact physique avec les fonds.

Bibliographie indicative : B. PIPON et M. C. PONTIER, Abrégé d’archivistique, Paris, Association des archivistes de France, 2007 • UF HMHIM112 Élaboration d’un mémoire de recherche et épistémologie des sciences historiques Enseignement dispensé par Pierre-Yves BEAUREPAIRE et Silvia MARZAGALLI

Ce cours initie les étudiants-chercheurs à une réflexion sur le statut scientifique de l’histoire. Qu’est-ce qui caractérise un savoir scientifique ? Quel rapport s’établit entre le chercheur et les sources ? Pourquoi les sources ne « parlent-elles pas » d’elles-mêmes ? Qu’est-ce qui détermine la fiabilité du savoir construit par les historiens ? A quelles conditions doit-il répondre pour que ses résultats puissent être acceptés et vérifiés par d’autres chercheurs ? Le cours présentera les points de vue de quelques historiens sur ces questions, en intégrant la lecture et la discussion collective de quelques passages choisis de leurs ouvrages épistémologiques. D’une manière plus pragmatique, ce cours présente également aux étudiants les caractéristiques d’un travail de recherche en histoire : structure du mémoire, constitution de la bibliographie (avec notamment le recours aux bases de données en ligne), présentation des sources, rigueur des citations, références, etc. La validation passe par une évaluation sur dossier.

Bibliographie indicative : M. BLOCH, Apologie pour l’histoire, Paris, A. Colin, 1949 (1e éd. posthume) ; nombreuses rééditions, dont Armand Colin, Coll. Histoire, 1999. Disponible (et téléchargeable) en ligne : http://classiques.uqac.ca/classiques/bloch_marc/apologie_histoire/bloch_apologie.doc E.H. CARR, Qu’est-ce que l’histoire, Paris, Ed. la Découverte, coll. 10/18, 1988 (1e éd. anglaise : 1961) H. I. MARROU, De la connaissance historique, Paris, Seuil, 1954 (1e éd.) A. PROST, Douze leçons sur l’histoire, Paris, Le Seuil, coll. Points Histoire, 1996 P. VEYNE, Comment on écrit l'histoire, Paris, Le Seuil, coll. Points Histoire, 1996

• UF HMHIM113 Assistance aux séminaires du CMMC

Présence exigée à toutes les activités scientifiques organisées par le CMMC (colloque, journée d’étude,

séminaire…) et compte-rendu obligatoire d’au moins une demi-journée de colloque ou journée d’étude. Le compte-rendu est déposé (version papier) dans le casier de X. Huetz de Lemps ; il est évalué par un des enseignants-chercheurs ayant organisé ou participé à l’activité.

UE 3 HMHIM12 Techniques de traitement des données historiques 8 ECTS, 2 UFs obligatoires : • UF HMHIM121 Lexicométrie et analyse du discours / HMSL121 Traitement quantitatif des textes et logométrie Enseignement dispensé par Damon MAYAFFRE et Céline POUDAT

L'interprétation de l'archive, du texte, du discours est au cœur de l'activité de recherche en histoire. L'étude des

corpus de textes bénéficie aujourd'hui de l'apport des nouvelles technologies (logiciels de traitement) et du dialogue interdisciplinaire avec les sciences du langage. Le cours proposera une initiation à l'analyse scientifique des textes assistée par ordinateur et par la statistique lexicale.

Bibliographie indicative : R ROBIN, Histoire et Linguistique, Paris, Armand Colin, 1973 L. LEBART et A. SALEM, Statistique textuelle, Paris Dunod, 1993 D. MAYAFFRE, Paroles de président. Jacques Chirac et le discours présidentiel sous la Vème République, Paris, Champion, 2004

• UF HMHIM122 Bases de données et prosopographie. Enseignement dispensé par Vivien FARAUT et Matthieu MAGNE

Le cours offre une première initiation aux bases de données ainsi qu'à la méthode prosopographique. Il s'agira de découvrir les outils relatifs aux bases de données applicables à la science historique. En s'appuyant sur des bases de données constitués, le cours entend proposer des éléments théoriques et pratiques à l'étudiant. Dès ce panorama dressé, un accent particulier sera mis sur la méthode prosopographique. Cette dernière, conformément à une grille déterminée, permet d’apporter des réponses précises à partir de critères communs et de caractéristiques biographiques quantifiables. Enfin, il pose les bases d'une réflexion afin de mesurer les avantages et les limites de l’utilisation de telles méthodes dans l’analyse historique.

• UF HMHIM123 Paléographie moderne Ce cours ne sera pas dispensé en 2014-2015. UE 4 Langue vivante 2 ECTS, au choix : anglais (HMML101), espagnol (HMML102) ou italien ((HMML103)

Semestre 2 UE 1 HMHIM20 Thématiques de recherche I 10 ECTS, 2 UFs au choix parmi : • UF HMHIM201 Territoires et patrimoine Enseignement dispensé par Jean-Baptiste PISANO et Véronique THUIN

Ce cours explore les ancrages spatiaux des appartenances et des identifications collectives, et ce à différentes

échelles. Il privilégie l’histoire urbaine et le patrimoine urbain. Ce cours comporte un volet de recherche appliquée, puisqu’une série de cours vise à enseigner la démarche de recherche et de documentation d’un bâtiment ou d’un espace patrimonial (édifices civil ou religieux, espace public, quartier), du repérage sur le terrain à la recherche historique et documentaire.

Bibliographie indicative : S. BODY GENDROT, La ville et l’urbain, l’état des savoirs, Paris, La Découverte, 2000

• UF HMHIM202 État et société dans l’Empire ottoman (XVIIIe-XXe siècles) Enseignement dispensé par Samia EL MECHAT

Intitulé de la question « Pouvoirs, mobilisations et contestations sociales des années 1950 à aujourd’hui dans les

mondes arabe et musulman ». Le cours s’intéressera à la formation et à la construction des « nouveaux » États, aux rapports entre pouvoirs et sociétés et aux évolutions actuelles dans les mondes arabe et musulman.

Bibliographie indicative : P. DROZ-VINCENT, Moyen-Orient : pouvoirs autoritaires, sociétés bloquées, PUF, 2004

• UF HMHIM203 Circulation et échanges économiques en Méditerranée : approche théorique et questionnements historiographiques (XVIe-XXe siècle) Enseignement dispensé par Arnaud BARTOLOMEI et Anne BROGINI

Jusqu’à la fin du XVIIe siècle, la Méditerranée est incontestablement un foyer majeur de la modernité économique

à l’échelle mondiale et, ce faisant, un espace privilégié pour observer et comprendre la formation du monde moderne et contemporain. Après cette date, elle ne devient pas un espace marginalisé comme l’a longtemps affirmé une historiographie fondée sur une lecture trop rapide de la thèse de Braudel. Elle continue au contraire d’être partie prenante de toutes les grandes mutations qui affectent l’économie mondiale (essor du commerce international, révolution industrielle, colonisation et impérialisme européen …). Ce cours, en se fondant sur les apports les plus récents de la recherche actuelle, entend donc décrire sur un temps long (XVIe-XXe siècle) le fonctionnement des échanges et des circulations commerciales en Méditerranée, en les replaçant dans le contexte des grandes dynamiques économiques de la période.

Bibliographie indicative : M. AYMARD, « La Méditerranée : Braudel toujours présent », Synergies, Monde Méditerranéen, n°1, 2010, pp. 73-84. F. BRAUDEL, La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II, Paris, A. Colin, 1966, 2 vol. F. BRAUDEL, Civilisation matérielle, économie et capitalisme, XVe-XVIIIe siècles, Paris, A. Colin, 1979, 3 vol. J. CARPENTIER Jean, F. Lebrun (éd.), Histoire de la Méditerranée, Paris, Point-Seuil, 2001 D. COULON, C. PICARD, D. VALERIAN (éd.), Espaces et Réseaux en Méditerranée, VIe-XVIe siècles, 2 vol., Paris, Bouchène, 2007 et 2010 W. KAISER (éd.), Le commerce des captifs. Les intermédiaires dans l’échange et le rachat des captifs en Méditerranée, XVe-XVIIe siècles, Collection de l’Ecole française de Rome, Rome, 2008 R. MANTRAN, Histoire de l’Empire ottoman, Paris, Fayard, 1990

• UF HMHIM204 Assistance aux séminaires du CMMC

Présence exigée à toutes les activités scientifiques organisées par le CMMC (colloque, journée d’étude,

séminaire…) et compte-rendu obligatoire d’au moins une demi-journée de colloque ou journée d’étude. Le compte-rendu est déposé (version papier) dans le casier de X. Huetz de Lemps ; il est évalué par un des enseignants-chercheurs ayant organisé ou participé à l’activité.

UE 2 HMHIM21 Initiation aux techniques informatiques appliquées à l’histoire 9 ECTS, 3 UF au choix parmi : • UF HMHIM211 Traitement de texte et correspondance Enseignement dispensé par Magali GUARESI

Les étudiants baignent dans un environnement informatique et numérique, mais, paradoxalement, l’expérience

montre que nombre d’entre eux ne savent pas – ou mal – utiliser les outils informatiques indispensables pour la rédaction de leurs mémoires. Les règles élémentaires de la correspondance administrative et académique feront également l’objet d’un rappel.

• UF HMHIM212 Statistiques, graphiques Enseignement dispensé par Vivien FARAUT et Silvia MARZAGALLI

Les séances de cette option ont un but très utilitaire dans l'optique de la rédaction des mémoires pour éviter les erreurs les plus fréquentes (mauvaises utilisations des pourcentages, des échelles des graphiques, des types de graphiques utilisés etc.)

Bibliographie indicative: F. SALY-GIOCANTI, Utiliser les statistiques en histoire, Paris, Armand Colin, 2005 J.F.ECK, M. LE MENE, D. TURREL, F. VANNIER, Le commentaire de graphiques, cartes et statistiques en histoire, Paris, Ellipses 1998

• UF HMHIM213 Power-point, tableau interactif, faire un poster Enseignement dispensé par Vivien FARAUT

Ce cours d’initiation et de perfectionnement ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux nouveaux outils de communication et de présentation des travaux scientifiques.

• UF HMHIA211 Traitement des données archéologiques

Enseignement proposé par la spécialité Histoire et archéologie des mondes anciens et médiévaux • UF HMHIA212 Analyse spatiale et SIG

Enseignement proposé par la spécialité Histoire et archéologie des mondes anciens et médiévaux UE 3 HMHIM22 Outils et échelles d’analyse 4 ECTS, 2 UFs au choix parmi : • UF HMHIA221 Analyse des documents iconographiques. Mondes anciens et médiévaux

Enseignement proposé par la spécialité Histoire et archéologie des mondes anciens et médiévaux • UF HMHIM222 Analyse des documents iconographiques. Mondes modernes et contemporains Enseignement dispensé par Xavier HUETZ DE LEMPS et Valérie PIETRI

Les documents iconographiques ont été longtemps les parents pauvres de l’écriture de l’histoire, à la fois parce qu’ils supposent des techniques d’analyse et de critique historiques spécifiques et parce que la reproduction des images se heurtait à des limites techniques. Aujourd'hui, les documents iconographiques occupent une place considérable dans certains corpus et ils sont omniprésents dans les programmes scolaires. Cette UE a pour objectif de guider les étudiants dans leur lecture historienne des images et, de la Renaissance au XXe siècle, de leur donner quelques grands repères historiques. Dans la mesure du possible, les thématiques tiendront compte des questions proposées au CAPES.

Bibliographie indicative : S. CASSAGNES, C. DELPORTE, G. MIROUX, D. TURREL, Le commentaire de document iconographique en histoire, Paris, Ellipses, 1996 A. DUPRAT, Images et Histoire. Outils et méthodes d’analyse des documents iconographiques, Paris, Belin, 2007 L. GERVEREAU, Voir, comprendre, analyser les images, Paris, La Découverte, 2000

• UF HMHIM223 Histoire régionale moderne et contemporaine Enseignement dispensé par Jean-Baptiste PISANO et Véronique THUIN

La question porte sur la construction politique, idéologique et symbolique des espaces provençaux et niçois. La question de la détermination de l’espace est ainsi centrale. Elle emporte un effort de réflexion sur la nature des relations politiques de chacun des espaces considérés, au moment où se fonde l’Etat moderne, et où, au contraire, l’État monarchique s’effondre. En contemporaine, le programme d'histoire régionale concernera plus particulièrement les modifications territoriales de l'extrême sud-est de la France, les évolutions démographiques et économiques et en particulier les phénomènes importants que sont les mouvements migratoires et l'essor de la fonction d'accueil.

Bibliographie indicative: M. AGULHON et N. COULET, Histoire de Provence, Paris, PUF, Que sais-je ?, 2001 (4e éd.) E. BARATIER, G. DUBY et E. HIDELSHEIMER, Atlas Historique, Provence, Comtat Venaissin et comté de Nice, Paris, Armand Colin, 1969 M. BORDES (éd.), Histoire de Nice et de son Comté, Toulouse, Privat 1973 D. ESCRIBE, Nice Torino, une histoire commune, Nice, Giletta, 2007 P. GRAFF, L’exception urbaine, Nice de la Renaissance au Consiglio d’Ornato, Marseille, 2000 A. RUGGIERO (éd.), Nouvelle Histoire de Nice, Toulouse, Privat 2006 R. SCHOR (éd.) Dictionnaire Historique et biographique du Comté de Nice, Serre, 2002

UE 4 HMHIM23 Mémoire de recherche exploratoire 7 ECTS, 2 UFs obligatoires • UF HMHIM231 Création et exploitation d’un corpus en SHS Enseignement dispensé par Pierre-Yves BEAUREPAIRE et Silvia MARZAGALLI

Ce cours initie les étudiants à la création d’un corpus de sources en histoire et à son exploitation. Le cours aidera à comprendre comment ce travail s’inscrit dans des problématiques de recherche et dans l’historiographie actuelle. Les étudiants participeront à un programme scientifique du Centre de la Méditerranée Moderne et Contemporaine et contribueront à la transcription de correspondances. Après avoir transcrit les sources, ils travailleront sur le fichier de transcriptions pour en dégager des thématiques de recherche et mener à bien un travail de recherche qui intègre les acquis historiographiques et le contact direct avec les sources.

• UF HMHIM232 Soutenance du mémoire

Les étudiants soutiennent, impérativement avant la fin du mois de juin, un mémoire de recherche exploratoire sur le sujet de recherche choisi en concertation avec un des directeurs de recherche au cours du premier semestre. Ce « mini-mémoire » est soutenu publiquement devant le directeur de recherche et, éventuellement, un ou plusieurs autres membres du jury. Même si la nature de certains sujets impose parfois des aménagements, le mémoire ne peut en aucun cas être une simple synthèse des travaux préexistants. Étape préparatoire au futur mémoire de master, il doit baliser le champ historiographique de l’étude, délimiter un corpus cohérent de sources les plus originales possible et apporter la preuve matérielle que l’étudiant est capable, sur un échantillon représentatif desdites sources, de mettre en œuvre des méthodes d’analyse historiques innovantes fondées sur une bibliographie solide. Le corps du texte aura un volume minimum d’une cinquantaine de pages qui respecteront les normes de présentation des textes scientifiques, il pourra être accompagné d’annexes (reproduction de sources en particulier). Les étudiants doivent impérativement soutenir leur mémoire de recherche exploratoire pour valider leur première année de master.

Semestre 3 UE 1 HMHIM30 Thématiques de recherche II 12 ECTS, 2 UF obligatoires : • UF HMHIM301 Histoire de l’environnement Ce cours ne sera pas dispensé en 2014-2015. • UF HMHIM302 Héritages et échanges culturels. Enseignement dispensé par Pierre-Yves BEAUREPAIRE et Matthieu MAGNE

Ce cours s’inscrit dans une perspective d’histoire de l’Occident à l’époque contemporaine, attentive aux pratiques

sociales et aux enjeux intellectuels liés au rapport au passé d’une part, et aux circulations culturelles entre espaces qui émergent comme espaces nationaux d’autre part. Cette réflexion sur les héritages inclut la prise en compte des concepts de patrimoine, traditions, mythes, ou encore « lieux de mémoire », sans les figer et les essentialiser, en considérant au contraire la dynamique qui les caractérise. À la réflexion sur les objets de débats récurrents autour de la mémoire, on articulera une démarche d’histoire des mentalités, des sensibilités et des cultures matérielles. Le cours étudiera notamment, à partir de cas concrets, la question de « l’invention de la tradition » (Eric Hobsbawm), des « transferts culturels » (Michel Espagne et Michael Werner) et de l’émergence des « lieux de mémoire » (Pierre Nora).

Bibliographie indicative : E. HOBSBAWM, L'invention de la tradition, Paris, Éd. Amsterdam, 2006 P. NORA (éd.), Les Lieux de mémoire. 1. La République 2. La Nation, Paris, Gallimard, 1984 ; Les Lieux de mémoire. 3. Les

France, Paris, Gallimard, 1997 M. ESPAGNE et M. WERNER, Transferts. Les relations interculturelles dans l'espace franco-allemand (XVIIIe-XIXe siècles), Paris, Éditions Recherche sur les civilisations, 1988

• UF HMHIM303 Élites et sociétés méditerranéennes Enseignement dispensé par Anne BROGINI et Jean-Paul PELLEGRINETTI

À partir de l’approche d’un espace temps long, du XVIe au XXe siècle, l’analyse s’intéressera à la place des élites

dans le fonctionnement des sociétés méditerranéennes. L’accent sera notamment mis sur les normes, les valeurs et les formes de comportement de ces élites religieuses, sociales et politiques. Elles seront ainsi abordées aussi bien à l’intérieur des sphères familiales et communautaires des mondes ruraux et urbains, que dans celles des rapports aux pouvoirs politiques et à l’État. L’histoire sociale comparée permettra de souligner les éventuelles spécificités méditerranéennes de l’encadrement des sociétés par les élites.

Bibliographie indicative : Y.-M. BERCE et E. FASANO GUARINI (éd.), Complots et conjurations dans l’Europe moderne, Rome, Collection de l’École française de Rome, 220, 1996 M. BOISSON, M. FIGEAC, J. PONTET (éd.), La noblesse de la fin du XVIe au début du XXe siècle. Un modèle social ?, 2 volumes, Anglet, Biarritz, Atlantica, 2002 M. NASSIET, La violence, une histoire sociale. France, XVIe-XVIIIe siècles, Seyssel, Époques Champ Vallon, 2011 M.-A. VISCEGLIA et C. BRICE (éd.), Cérémonial et rituel à Rome (XVIe-XIXe siècle), Rome, Collection de l’École française de Rome, 231, 1997

UE 2 HMHIM31 Histoire culturelle 10 ECTS, 2 UF obligatoires : • UF HMHIM311 Écritures et usages de l’histoire Enseignement dispensé par Valérie PIETRI

Ce cours a pour objectif de proposer une réflexion sur le rapport des sociétés traditionnelles à l’histoire, en

interrogeant les manières d’écrire l’histoire, la construction d’une méthode historique érudite, la diversité des genres historiques (rapport au droit, à la théologie, à la littérature). Il s’agit également d’aborder la sociologie de la pratique historique, à travers l’étude des lieux de l’histoire (cercles savants, bibliothèques, académies) et du métier d’historien. Enfin, sera posée la question du rapport au pouvoir politique et au public (construction des identités sociales et des identités nationales à travers les usages de l'histoire).

Bibliographie indicative : B. BARRET-KRIEGEL, Les historiens et la monarchie, I, Jean Mabillon ; II, La défaite de l’érudition ;III, Les académies de l’histoire ; IV, La république incertaine, Paris, PUF, 1988 ; réed. L’Histoire à l’âge classique, Paris, PUF, 1996 A. BRUTER, L’Histoire enseignée au Grand Siècle. Naissance d’une pédagogie, Paris, Belin, 1997 P. BURKE, L’Histoire au XVIIIe siècle, éd. par le CAER 18e, Aix-en-Provence, 1980 P. DESAN, Penser l’histoire à la Renaissance, Caen, Paradigme, 1993 C.-G. DUBOIS, La Conception de l’histoire en France au XVIe siècle (1560-1610), Paris, Nizet, 1977 C. GRELL, L’Histoire entre érudition et philosophie : études sur la connaissance historique à l’âge des Lumières, Paris, PUF, 1993 B. GROSPERRIN, La Représentation de l’histoire de France dans l’historiographie des Lumières, 2 vol., Lille-Paris, 1982 B. GUENEE, Histoire et culture historique dans l’Occident médiéval, Paris, Aubier, 1980 G. HUPPERT, L’Idée de l’histoire parfaite, Paris, Flammarion, 1973 J. JEHASSE, La Renaissance de la critique. L’essor de l’humanisme érudit, 1560-1614, Saint-Etienne, 1976 O. RANUM, Arisans of glory. Writers and historical thought in seventeenth century France, Chapel Hill, 1980. S. UOMINI, Cultures historiques dans la France du XVIIe siècle, Paris, L’Harmattan, 1998.

• UF HMHIM312 Histoire et historiographie de l’espace public Enseignement dispensé par Héloïse HERMANT

Dans son ouvrage L’Espace public, Habermas décrit le processus au cours duquel le public constitué d’individus faisant usage de leur raison s’approprie la sphère publique contrôlée par l’autorité et la transforme en une sphère où la critique s’exerce contre le pouvoir d’État. Habermas permet ainsi, grâce au concept d’espace public, de penser ensemble les crises idéologiques des anciens régimes, les modes de formation de la culture politique contemporaine et les effets des formes de communication de masse. Ce cours retracera trois configurations successives de l’espace public : les spécificités de l’espace public de l’Ancien Régime, le moment clé des Lumières et la nouvelle donne du régime démocratique. On abordera ainsi l’histoire du monde de l’imprimé et de la censure, la circulation des textes contestataires et les formes de subversion politique, les lieux de sociabilité, d’échanges d’idées et de débats politiques (salons, cabinets de lecture), les origines « culturelles » de la Révolution, l’impact des mass media sur la démocratie participative aujourd’hui en crise, etc.

Bibliographie indicative : R. CHARTIER, Les Origines culturelles de la Révolution française, Paris, Seuil, 1990 J. HABERMAS, L’Espace public. Archéologie de la publicité comme dimension constitutive de la société bourgeoise, Paris, Payot, 1993 (rééd) C. JOUHAUD, Mazarinades : la Fronde des mots, Paris, Aubier, 1985 D. REYNIE, Le Triomphe de l’opinion publique. L’espace public français du XVIe au XXe siècle, Paris, Odile Jacob, 1998

• UF HMHIM313 Histoire des médias Ce cours ne sera pas dispensé en 2014-2015. UE 3 HMHIM32 Présenter et diffuser la recherche 6 ECTS, 2 UF obligatoires • UF HMHIM321 Conseils et restitution des étudiants devant l’équipe pédagogique Enseignement dispensé par Pierre-Yves BEAUREPAIRE et Silvia MARZAGALLI

Le cours portera sur les règles élémentaires de la présentation orale (communication scientifique) et écrite

(article, compte-rendu etc.) des résultats scientifique d’une recherche. Les étudiants de master présenteront leurs travaux à la promotion et à l’équipe pédagogique.

• UF HMHIM322 Assistance obligatoire aux séminaires du CMMC

Présence exigée à toutes les activités scientifiques organisées par le CMMC (colloque, journée d’étude, séminaire…) et compte-rendu obligatoire d’au moins une demi-journée de colloque ou journée d’étude. Le compte-rendu est déposé (version papier) dans le casier de X. Huetz de Lemps ; il est évalué par un des enseignants-chercheurs ayant organisé ou participé à l’activité.

UE 4 Langue 2 ECTS, au choix : anglais (HMML301), espagnol (HMML302) ou italien ((HMML303)

Semestre 4 UE HMHIM40 Élaboration et soutenance du mémoire de recherche 30 ECTS

Le second semestre du master 2 est intégralement consacré aux derniers travaux d’enquête, à l’élaboration d’un schéma de démonstration et à la rédaction du mémoire final. En se fondant sur les orientations dessinées en fin de M1, orientations éventuellement infléchies par la soutenance du premier mémoire et les découvertes ultérieures, le candidat expose clairement les démarches et les résultats obtenus à l’issue de son enquête systématique. Le mémoire est rédigé en français, il est accompagné d’un solide appareil critique et il doit comporter tous les éléments indispensables à la validation et à la valorisation des résultats scientifiques (inventaire exhaustif des sources et de la bibliographie, annexes, index, glossaire, liste des abréviations, table des matières etc.). La soutenance publique, devant un jury composé de deux spécialistes au moins dont le directeur de recherche, vient couronner deux années d’efforts d’acquisition des méthodes et des démarches de la recherche universitaire.