master «ergonomie, travail, formation, vie quotidienne»
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Master « Ergonomie, travail, formation, vie quotidienne »
UFR de Psychologie –Journée de présentation des Masters 25/03/21
LA MENTION PSYCHOLOGIE
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Psychologie clinique – Psychothérapies
Psychologie clinique – Neuropsychologie
Psychologie de la cognition
Psychologie du développement : éducation, troubles et problématiques actuelles
Ergonomie, travail, Formation, vie quotidienne
Psychologie sociale du travail et de la santé : résolution de conflit et changement
6 P A R C O U R S
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Anne Bationo-Tillon ([email protected])
Gaëtan Bourmaud ([email protected])
Lucie Cuvelier ([email protected])
Françoise Decortis (Resp. parcours et équipe de recherche) ([email protected])
Viviane Folcher ([email protected])
Catherine Gouédard ([email protected])
Muriel Prévot-Carpentier ([email protected])
Cathy Toupin ([email protected])
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Membres de l’équipe d’enseignants-chercheurs
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Responsable du parcours : Françoise Decortis Coordinateurs pédagogiques : Cathy Toupin (M1), Gaëtan Bourmaud (M2).
Objectif de professionnalisation sur 2 ans. •Doubles compétences : professionnelles et de recherche.•A l’issue du Master, être capable :
üd’analyser l’activité en situation de travail, de formation, de vie quotidienne (stages sur le terrain) ;
ümobiliser les modèles et outils d’analyse de l’activité utilisés en ergonomie ;
üproposer des recommandations visant à améliorer / concevoir des situations de travail et d’usage, avec des critères de santé / bien-être, et de fiabilité et efficacité.
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Des domaines d’investigation nombreux : travail, formation, éducation, vie quotidienne, art (de l’amélioration à la conception).
Des études sur L’Homme dans l’unité de sa vie : enfant, adulte, âgé, en situation de handicap.
Des thématiques variées : fiabilité et performance ; santé, sécurité, risques ; conception et usages ; IHM ; handicap ; vieillissement ; éducation, ergonomie de l’enfant et de l’adolescent ; design ; développement durable ; nouvelles organisations du travail et médiations technologiques ; etc.
Des types d’insertion professionnelle variés : Ergonome généraliste, ou spécialisé (dans un secteur d’activité, sur un champ d’intervention) ; Salariés, travailleurs indépendants/consultants ou fonctionnaires ; Recherche (Université ; structures publiques de recherche ; R&D du privé).
Des terrains variés : entreprises, musées, associations, écoles, hôpitaux, institutions de soins, mairies, etc.
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UN TRONC COMMUN aux 6 parcours de M1 (150h)« Méthodologie et Recherche en Psychologie »
« Anglais »Multidisciplinarité : « Enseignements thématiques » (EC à prendre dans plusieurs parcours = 72h)
DES ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA DISCIPLINE (255h) Méthodologies de la démarche ergonomique (« Recueil, traitement, analyse des
données » ; « Analyse systémique des ressources et de l’activité », « Métrologie ») ; « Conduite et démarche d’intervention et de recherche » ; « Santé et conditions de
travail », « Risque, sécurité et prévention », « Handicap et vieillissement » ; « Ergonomie de l’enfant et de l’adolescent » ; « Techniques de créativité et
d’innovation » ; « Séminaire de recherche et professionnel ».
MÉMOIRESTAGE (280h) (2/3 jours semaine, sur toute l’année)
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Le contenu de la formation – Le Master 1
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rs DES ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA DISCIPLINE (350h)
Concep'on et conduite de projetDesign de l’interac'on et IHM
Approches théoriques en ergonomie - Techniques et méthodesConduite et démarche d’interven'on et de recherche en ergonomie
Organisa'on, santé et sécurité Inser'on et projets
Conduire une interven'on en ergonomie
MÉMOIRESTAGE (500h ; de mars à septembre)Jo
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Le contenu de la formation – Le Master 2
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Mémoire / Stages
-Choix des thèmes et lieux de stage : selon les intérêts et opportunités / réponse à des offres de stage :
ü Considérer tout terrain comme étant potentiellement pertinent.
-Pas nécessaire d’avoir un tuteur/référent ergonome sur le terrain.
-1 Double encadrement : 1 référent sur le terrain + 1 encadrement pédagogique (suivi de stage annuel, obligatoire).
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Ergonomie de l’enfant ; Education, apprentissages, nouvelles technologies, activités narratives -Stages dans les écoles.
Conception pour tous, Handicap - Stages : au Grand Palais, sur l’accessibilité à l’offre culturelle ; à la BU de P8 sur l’accessibilité aux personnes en situation de handicap.
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Vieillissement - Stages : au sein d’associations ou collectivités sur la conception et l’accessibilité d’habitats/foyers pour seniors ; à l’hôpital sur le vieillissement des personnels soignants.
Quelques exemples de stages passésJo
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Travail et ac+vité collec+ve - Stages dans une école d’ingénieur et une start-up sur la collabora>on dans la concep>on.
Compétences et formation - Stages : chez les pompiers, sur les formations à la gestion des risques ; chez les conseillers funéraires ; auprès d’intervenants psycho-éducatifs ; au sein d’un Fab-Lab qui prend en charge des jeunes en décrochage. Jo
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Conception, usage, appropriation des NTIC - Stages : au Centre Pompidou sur la médiation culturelle et les nouvelles technologies ; dans un Labo sur les MOOC ; en école d’ingénieur sur la conception et l’appropriation de dispositifs techniques.
Santé, sécurité - Stages à l’hôpital, en ESAT, en EPHAD, dans le domaine aéroportuaire...
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« Selon vous, quel est le point commun entre un ouvrier qui travaille sur une chaine industrielle, un pilote d’avion, un adolescent qui joue à un jeu vidéo et un enfant àl’école ? La réponse est ... l’activité humaine ! (...)l’ « activité » c’est ce que font les gens et pourquoi ils le font... spécifiquement au moment où ils le font. Ca parait tout bête dit comme ca, mais en réalité, trouver la réponse à ce « pourquoi ? » n’est pas si simple !
https://www.ergoquoi.com BD de vulgarisation du métier d’ergonome (créée par les étudiants du M2 de P8) - disponible gratuitement en format numérique
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« Eh oui, chacun d’entre nous est diffèrent : compétences, physique, âge, croyances, préférences... on est tous uniques... on a donc des raisonnements, réactions et choix tout aussi uniques (...)
L’ergonomie... en quelques mots, c’est avant tout analyser l’activité de l’être humain, dans son quotidien (au travail ou chez lui) pour essayer de transformer le système dans lequel il évolue.
C’est une discipline, à la croisée de beaucoup d’autres, comme la psychologie, la sociologie, la médecine... dont le but est de « comprendre l’être humain », sans s’arrêter au fait qu’il ait tort ou raison de faire ce qu’il fait.
Être ergonome, c’est donc être en capacité de mettre en place des méthodes, basées sur l’observation et l’écoute pour contribuer à transformer l’environnement de l’Homme (et pas uniquement physique), comme par exemple pour : concevoir des objets innovants, des jeux-vidéo, des bâtiments ou encore des formations, adapter un logiciel aux futurs utilisateurs, agir pour la prévention des risques professionnels, sur l’organisation, sur le sens et le contenu du travail.... »
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ADMISSION DANS LE PARCOURS ERGONOMIE
Reponsable : Françoise Decortis ([email protected])
M1 M2
Coordinateurs
pédagogiques
Cathy Toupin [email protected]
Gaëtan [email protected]
Admission Licence (Psychologie, ou autre).
1ère étape : sélection sur avant-
projet (cursus, projets universitaires et professionnels, thèmes de mémoire et stages envisagés) + CV et LM
Dossier à déposer en ligne (pas
d’envoi papier).
1er examen des dossiers par
l’équipe pédagogique.
Si avis favorable : entretiens
individuels (juin).
M1 de Psychologie (ou autres
spécialités en fonction du projet).
Passage automatique si M1 validé
pour les candidats de Paris 8.
Examen des dossiers et entretiens
pour les candidats extérieurs (donc
possibilité de candidater en M2).
Capacités d’accueil 25 étudiants 25 étudiants
cf. Procédures, dates et avant-projet sur le site de l’UFR
Procédures / dates pour candidater (au M1 et M2)
Du 26 avril au 18 mai : •Dossier de candidature à télécharger sur l’application « Candidatures Paris 8 (CP8) » ; puis Dépôt du dossier complet. •Pièces obligatoires pour le dossier de candidature (si absence, dossier considéré comme incomplet et non examiné par la formation) :
• Pièces du dossier administratif ;• Avant-projet de recherche pour le M1 : 1 modèle spécifique pour chaque parcours, à
télécharger sur le site de l’UFR (pas dans CP8).
Examen des candidatures par l’équipe pédagogique.
Du 14 au 18 juin : envoi des réponses par les gestionnaires administratives (K.Hery pour le M1 ; N.Boudia pour le M2).
27 juin : date limite de confirmation par les candidats.
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QUELQUES CONSEILS DE CALENDRIER
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Au plus tôt : - Se renseigner sur les thèmes de recherche des enseignants-chercheurs de l’équipe (http://c3u-paragraphe.fr)- Lectures. - Recherches de stage (pour un début sur le terrain idéalement vers novembre/décembre en M1).
Dès juillet : consignes aux étudiants admis pour la recherche de stage.Dès septembre : 1ères séances collectives de suivi.
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LES JUNIORS PARLENT DE LEURS TRAVAUX…M
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Hippolyte et Finiavana, étudiants en Master 2Projet : « Le Hackathon »